授課信息專業(yè)名稱智能制造授課年級(jí)2024授課班級(jí)D24數(shù)控技術(shù)授課對(duì)象大專授課內(nèi)容工程制圖1授課學(xué)時(shí)2授課地點(diǎn)授課時(shí)間授課方式“線上+線下”混合式教學(xué)教材《機(jī)械制圖》孫永華、任勇電子工業(yè)出版社內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容§2-1投影法的基本知識(shí)學(xué)情分析知識(shí)和技能基礎(chǔ)參加高考的同學(xué)基礎(chǔ)較弱，技師班基礎(chǔ)稍微好一些認(rèn)知和實(shí)踐能力認(rèn)知能力較弱，喜歡動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)生對(duì)純理論知識(shí)興趣不高教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)一絲不茍的職業(yè)精神知識(shí)目標(biāo)掌握三面投影的規(guī)律能力目標(biāo)具備三面投影的概念與初步解題能力教學(xué)重點(diǎn)1.正投影法的基本性質(zhì)；2.物體的三面投影；3.三面投影規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)1.正投影法的基本性質(zhì)；2.物體的三面投影；3.三面投影規(guī)律教學(xué)策略教學(xué)資源《機(jī)械制圖》呂思科、周憲珠北京理工大學(xué)出版社多媒體設(shè)備“智慧課堂”在線教學(xué)平臺(tái)教學(xué)方法教法1.“線上+線下”混合式教學(xué)；2.講練結(jié)合一體化教學(xué)。學(xué)法1.課前通過“智慧課堂”在線教學(xué)平臺(tái)預(yù)習(xí)；2.課上聽講，邊學(xué)邊練；3.課下作業(yè)上傳“智慧平臺(tái)”。教學(xué)流程模塊二正投影法任務(wù)1投影法的基本知識(shí)一、投影法的分類根據(jù)投影線的類型（平行或匯交），投影法分為中心投影法和平行投影法兩種。1.中心投影法射線匯交于投射中心的投影方法稱為中心投影法，用中心投影法得到的投影稱為中心投影。2.平行投影法當(dāng)投射中心沿一不平行于投影面的方向移到無窮遠(yuǎn)時(shí)，各投射線互相平行，這種投射線互相平行的投影法稱為平行投影法。平行投影法又分兩種：投射線與投影面傾斜的平行投影法稱為斜投影法，用斜投影法得到的投影稱為斜投影；投影線與投影面垂直的平行投影法稱為正投影法，用正投影法得到的投影稱為正投影。（a）斜投影(b)正投影二、正投影法的基本性質(zhì)1.真實(shí)性與投影面平行的平面，其投影反映實(shí)形；與投影面平行的直線，其投影反映實(shí)長(zhǎng)，這種投影性質(zhì)稱為真實(shí)性。2.積聚性與投影面垂直的平面，其投影積聚為一直線；與投影面垂直的直線，其投影積聚為一點(diǎn)，這種投影性質(zhì)稱為積聚性。3.類似性與投影面傾斜的平面，其投影是原圖形的類似形；與投影面傾斜的直線，其投影仍為直線，但比實(shí)長(zhǎng)短，這種投影性質(zhì)稱為類似性。三、物體的三面投影圖三個(gè)投影面分別稱為正立投影面（簡(jiǎn)稱正面，用V表示）、水平投影面（簡(jiǎn)稱水平面，用H表示）、側(cè)立投影面（簡(jiǎn)稱側(cè)面，用W表示）。三個(gè)投影面之間的交線稱為投影軸，分別為OX軸，代表長(zhǎng)度方向；OY軸，代表寬度方向；OZ軸，代表高度方向。這樣的三個(gè)投影面稱為三投影面體系。四、三視圖的投影規(guī)律1.三視圖的形成將物體放在三投影面體系中，將物體從前向后投射在V面上的視圖，稱為主視圖；從上向下投射在H面上的視圖，稱為俯視圖；從左向右投射在W面上的視圖，稱為左視圖。將物體向三個(gè)投影面投射得到的三個(gè)視圖稱為三視圖。展開方法：，V面不動(dòng)，將H面繞OX軸向下旋轉(zhuǎn)90°，將Ｗ面繞OZ軸向右旋轉(zhuǎn)90°，使三個(gè)投影面展開在一個(gè)平面上。旋轉(zhuǎn)時(shí)OY軸被拆分為兩條，在H面上用YH表示，在W面上用YW表示。由于投影面的范圍可以是無窮大的，所以投影面的邊框不必畫出。2.三視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系位置關(guān)系：以主視圖為主，俯視圖在其正下方，左視圖在其正右方。三個(gè)視圖保持如下投影關(guān)系：主視圖與俯視圖之間長(zhǎng)對(duì)正、主視圖與左視圖高平齊、左視圖與俯視圖寬相等，這就是三面投影的投影規(guī)律。這個(gè)投影規(guī)律可簡(jiǎn)述為“長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等”的“三等”關(guān)系。三視圖上的方位關(guān)系為：主視圖反映物體的長(zhǎng)度與高度，左視圖反映了物體的寬度與高度，俯視圖反映物體的長(zhǎng)度與寬度。俯視圖與左視圖都能反映物體的寬度，在這兩個(gè)視圖中，靠近主視圖的一邊為物體的后面，遠(yuǎn)離主視圖的一邊為物體的前面。教學(xué)過程（一）課前教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)資料發(fā)布1.學(xué)習(xí)導(dǎo)引；2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。發(fā)布學(xué)習(xí)資源。預(yù)習(xí)。提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程講解1.投影法的分類2.正投影法的基本性質(zhì)3.物體的三面投影圖4.三視圖的投影規(guī)律1.PPT講授基本知識(shí)；2.板書演示難點(diǎn)內(nèi)容；3.師生交流，解答學(xué)生提出的問題；4.通過“智慧課堂”教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)；5.總結(jié)本次課知識(shí)要點(diǎn)；6.通過“智慧課堂”教學(xué)平臺(tái)布置作業(yè)。1.聽講；2.師生交流，提出問題；3.通過“智慧課堂”完成教師發(fā)布的學(xué)習(xí)活動(dòng)。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；2.使學(xué)生掌握本次課的知識(shí)。（三）課后教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖數(shù)據(jù)分析，作業(yè)批改主要活動(dòng)通過“智慧課堂”教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行：1.分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)；2.批改作業(yè)。1.提取“智慧課堂”學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量；2.在“智慧課堂”教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)；解答學(xué)生提出的問題；3.發(fā)布下次課教學(xué)資源。1.復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)；2.認(rèn)真完成作業(yè)并上傳“智慧課堂”教學(xué)平臺(tái)；3.預(yù)習(xí)下一次課的知識(shí)。1.督促學(xué)生對(duì)