2025年《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》歷年真題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡上相應(yīng)的位置。）1.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析。其中，邏輯推理是指學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過歸納、演繹和類比等思維過程，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。以下哪個(gè)活動(dòng)最能體現(xiàn)小學(xué)階段學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)？A.學(xué)生動(dòng)手操作七巧板，拼出不同的圖形。B.學(xué)生通過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)2+3=5，3+4=7，4+5=9，歸納出加法運(yùn)算的規(guī)律。C.學(xué)生根據(jù)老師提供的身高數(shù)據(jù)，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，并描述學(xué)生的身高分布。D.學(xué)生閱讀“龜兔賽跑”的故事，理解故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。2.在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師準(zhǔn)備了一個(gè)把一個(gè)披薩平均分成四份的圖片，并提問：“每一份是這個(gè)披薩的多少？”學(xué)生回答：“四分之一?！苯處熃又鴨枺骸叭绻俪缘粢环荩€剩下多少？”學(xué)生回答：“三分之一?！贝藭r(shí)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們剛才說的‘四分之一’和‘三分之一’，雖然分母不同，但都表示把一個(gè)整體平均分成若干份，取其中的一份?！苯處煹倪@種教學(xué)行為主要體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則？A.啟發(fā)性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則3.根據(jù)加德納的多元智能理論，學(xué)生的智能是多元的，包括語言智能、邏輯-數(shù)理智能、空間智能、音樂智能、身體-動(dòng)覺智能、人際智能、內(nèi)省智能和自然觀察智能等。一位語文教師在教學(xué)生字時(shí)，除了講解字義、字音，還引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)，分析漢字的演變過程，并鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的字詞進(jìn)行創(chuàng)作。這位教師主要發(fā)展了學(xué)生的哪種智能？A.語言智能B.邏輯-數(shù)理智能C.空間智能D.人際智能4.某學(xué)生在課堂上經(jīng)常說話，做小動(dòng)作，不遵守紀(jì)律。教師多次批評(píng)教育，但效果不佳。針對(duì)該學(xué)生的行為問題，教師可以嘗試運(yùn)用哪種德育方法？A.說服法B.鍛煉法C.榜樣法D.品德評(píng)價(jià)法5.“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”這句話體現(xiàn)了教學(xué)的哪個(gè)特點(diǎn)？A.目的性B.過程性C.創(chuàng)造性D.社會(huì)性6.在設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師需要考慮目標(biāo)的三個(gè)維度，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。以下哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)不符合新課標(biāo)的理念？A.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行100以內(nèi)的乘法計(jì)算。B.學(xué)生能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等于180度。C.學(xué)生能夠積極參與小組合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。D.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。7.某教師在教學(xué)生閱讀一篇新聞報(bào)道時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞的結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾），分析新聞的語言特點(diǎn)（客觀、簡潔），并思考新聞背后的社會(huì)意義。這種閱讀教學(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)了哪種閱讀教學(xué)策略？A.詞義猜測策略B.朗讀策略C.精讀策略D.泛讀策略8.在物理教學(xué)中，教師常常利用演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解抽象的物理概念和規(guī)律。這種教學(xué)方法的依據(jù)是？A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.科學(xué)性原則9.“教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)。”這句話揭示了教育的哪個(gè)基本屬性？A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.目的性D.階級(jí)性10.某學(xué)生在回答數(shù)學(xué)題時(shí)，采用了多種解題方法，并能對(duì)不同的解題方法進(jìn)行比較，選擇最優(yōu)解。這體現(xiàn)了該學(xué)生的哪種能力？A.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力B.數(shù)學(xué)抽象能力C.數(shù)學(xué)建模能力D.數(shù)學(xué)推理能力11.在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與活動(dòng)的積極性等，來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)效果。這種評(píng)價(jià)方式屬于？A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.定量評(píng)價(jià)D.定性評(píng)價(jià)12.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其中，語言運(yùn)用是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，也是學(xué)生語文學(xué)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。以下哪個(gè)活動(dòng)最能體現(xiàn)小學(xué)階段學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)？A.學(xué)生背誦古詩詞，體會(huì)詩歌的韻律美。B.學(xué)生閱讀神話故事，了解不同的文化傳說。C.學(xué)生圍繞“我的愛好”主題進(jìn)行演講，清晰、有條理地表達(dá)自己的想法。D.學(xué)生欣賞書法作品，感受漢字的藝術(shù)魅力。13.在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等因素，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。這體現(xiàn)了教學(xué)的哪個(gè)原則？A.科學(xué)性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.鞏固性原則14.某教師在教完“長方形和正方形的面積”后，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)題：“一個(gè)長方形的長是8厘米，寬是6厘米，如果把它沿著長邊剪開，再沿著寬邊剪開，一共可以剪成多少個(gè)邊長為2厘米的小正方形？”這道題主要考察學(xué)生對(duì)哪個(gè)概念的理解？A.長方形和正方形的周長B.長方形和正方形的面積C.體積D.表面積15.在課堂上，教師提出一個(gè)問題后，沒有立即給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流，最終共同得出結(jié)論。這種教學(xué)方式主要體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)？A.導(dǎo)入B.新授C.鞏固D.拓展二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請將答案寫在答題卡上相應(yīng)的位置。）1.簡述“雙減”政策背景下，教師應(yīng)如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。2.簡述教師在課堂上進(jìn)行提問時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。3.簡述教學(xué)評(píng)價(jià)的基本功能。4.簡述“大概念”在學(xué)科教學(xué)中的作用。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。請將答案寫在答題卡上相應(yīng)的位置。）假設(shè)你是一名小學(xué)語文教師，請以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“語言運(yùn)用”核心素養(yǎng)為例，設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于“修改病句”的語文課（40分鐘）。要求：寫出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。教學(xué)過程部分要寫明主要教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)。四、案例分析題（本大題共1小題，共30分。請將答案寫在答題卡上相應(yīng)的位置。）閱讀以下教學(xué)案例，并回答問題：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師在教“認(rèn)識(shí)時(shí)間”時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：（1）教師首先展示了鐘表模型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面的時(shí)針、分針和秒針，以及鐘面上的數(shù)字。（2）教師講解時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律，并帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。（3）學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲：將寫有時(shí)間的數(shù)字卡片和畫有鐘面指針的卡片進(jìn)行配對(duì)。（4）課堂結(jié)束前，教師布置作業(yè)：回家觀察家里的鐘表，并畫下當(dāng)前的時(shí)間。問題：（1）分析該教師在本節(jié)課中運(yùn)用了哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段？（2）評(píng)析該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？（3）如果你是該班的學(xué)生，你希望教師如何改進(jìn)這節(jié)課的教學(xué)？請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.C4.B5.C6.A7.C8.A9.C10.D11.D12.C13.C14.B15.B二、簡答題1.在“雙減”政策背景下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以下教學(xué)觀念：*從“教知識(shí)”轉(zhuǎn)向“育全人”，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。*從“教師中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)生中心”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。*從“統(tǒng)一教學(xué)”轉(zhuǎn)向“分層教學(xué)”，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異實(shí)施差異化教學(xué)。*從“課堂本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而非單純的知識(shí)傳授。*從“單一評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)向“多元評(píng)價(jià)”，采用多元化的評(píng)價(jià)方式全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。2.教師在課堂上進(jìn)行提問時(shí)應(yīng)遵循以下基本原則：*目的性原則：提問要具有明確的目的，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展。*啟發(fā)性原則：提問要能夠激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題。*層次性原則：提問要由易到難，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。*趣味性原則：提問要具有一定的趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力。*針對(duì)性原則：提問要針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，具有針對(duì)性。*及時(shí)性原則：要及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行反饋，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。3.教學(xué)評(píng)價(jià)的基本功能包括：*診斷功能：通過評(píng)價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。*反饋功能：將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生和教師，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供參考。*激勵(lì)功能：通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和教師的教學(xué)熱情。*調(diào)控功能：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)過程。*選拔功能：在特定情況下，評(píng)價(jià)可以作為選拔人才的一種手段。4.“大概念”在學(xué)科教學(xué)中的作用：*統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科知識(shí)：大概念是學(xué)科知識(shí)的核心和靈魂，能夠?qū)⒘闵⒌闹R(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。*促進(jìn)深度學(xué)習(xí)：大概念能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，理解知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)涵，而非死記硬背。*提升遷移能力：大概念能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移到新的情境中，解決實(shí)際問題。*培養(yǎng)核心素養(yǎng)：大概念的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別常見的病句類型，掌握修改病句的基本方法。*過程與方法：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高修改病句的能力。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到語言的規(guī)范性，養(yǎng)成仔細(xì)檢查、認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：掌握修改病句的基本方法，能夠正確修改常見的病句類型。*難點(diǎn)：能夠根據(jù)具體語境，靈活運(yùn)用修改方法，使句子表達(dá)準(zhǔn)確、流暢。教學(xué)過程：*導(dǎo)入（5分鐘）：*教師活動(dòng)：展示兩個(gè)意思相同但表達(dá)方式不同的句子，如“他非常高興地跑來了”和“他跑來了”，引導(dǎo)學(xué)生思考這兩個(gè)句子有什么不同，引出病句的概念。*學(xué)生活動(dòng)：觀察句子，思考并回答問題，初步感知病句。*新授（15分鐘）：*教師活動(dòng)：*講解病句的類型：搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序顛倒、前后矛盾、重復(fù)啰嗦等。*結(jié)合實(shí)例，講解每種病句類型的修改方法。*引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)修改病句的步驟：先讀通句子，再分析病因，最后修改句子。*學(xué)生活動(dòng)：*認(rèn)真聽講，理解病句的類型和修改方法。*積極思考，嘗試總結(jié)修改病句的步驟。*練習(xí)（15分鐘）：*教師活動(dòng)：*分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成修改病句的任務(wù)。*巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決修改過程中遇到的問題。*選擇幾個(gè)典型的病句，讓學(xué)生進(jìn)行展示和講解。*學(xué)生活動(dòng)：*獨(dú)立完成練習(xí)題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)修改病句。*積極參與課堂互動(dòng)，展示自己的修改成果。*拓展（5分鐘）：*教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分享修改病句的經(jīng)驗(yàn)和技巧，并提出課后作業(yè)要求。*學(xué)生活動(dòng)：分享自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧，完成課后作業(yè)。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：*觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論等。*檢查學(xué)生完成的練習(xí)題，評(píng)估學(xué)生修改病句的能力。*收集學(xué)生的課后作業(yè)，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。*通過學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握程度，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。四、案例分析題（1）分析該教師在本節(jié)課中運(yùn)用了哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段？該教師在本節(jié)課中運(yùn)用了以下教學(xué)方法和教學(xué)手段：*講授法：教師講解鐘面的結(jié)構(gòu)、時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律等知識(shí)。*演示法：教師展示鐘表模型，直觀地展示時(shí)間。*游戲法：教師組織“找朋友”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。*練習(xí)法：學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀時(shí)間、畫鐘面的練習(xí)。*多媒體技術(shù)：教師可能使用了PPT或其他多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容。*實(shí)踐法：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家觀察鐘表，將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。（2）評(píng)析該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？優(yōu)點(diǎn)：*教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)。*教學(xué)方法多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。*注重理論聯(lián)系實(shí)際，布置了觀察鐘表的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。不足：*教學(xué)活動(dòng)過于單一，缺乏學(xué)生的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。*教師主導(dǎo)性強(qiáng)，學(xué)生參與度不高，缺乏探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。*評(píng)價(jià)方式單一，僅依靠作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)