2025年大學(xué)大四（漢語言文學(xué)）就業(yè)能力綜合測試卷

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本卷共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.下列文學(xué)流派中，強調(diào)“文以載道”的是（）A.桐城派B.江西詩派C.公安派D.臨川派2.下列哪位詩人不屬于唐代邊塞詩人（）A.王昌齡B.王之渙C.王維D.岑參3.下列作品中，屬于編年體通史的是（）A.《史記》B.《資治通鑒》C.《漢書》D.《后漢書》4.下列哪位作家是現(xiàn)代文學(xué)史上“京派”的代表人物（）A.老舍B.沈從文C.茅盾D.巴金5.下列文學(xué)體裁中，起源于南北朝時期的是（）A.詞B.曲C.賦D.駢文6.下列作品中，屬于魯迅短篇小說集的是（）A.《彷徨》B.《朝花夕拾》C.《野草》D.《華蓋集》7.下列哪位詩人被稱為“詩仙”（）A.杜甫B.李白C.李賀D.李商隱8.下列文學(xué)理論中，主張“性靈說”的是（）A.袁枚B.王士禎C.沈德潛D.翁方綱9.下列作品中，屬于曹禺話劇代表作的是（）A.《雷雨》B.《日出》C.《原野》D.以上都是10.下列哪位作家是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一位白話詩人（）A.胡適B.魯迅C.郭沫若D.徐志摩第II卷（非選擇題共70分）11.（共10分）請簡要闡述“唐宋八大家”及其文學(xué)成就。12.（共15分）分析《紅樓夢》中賈寶玉這一人物形象。13.（共15分）閱讀以下材料，回答問題。材料：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”請分析這段文字運用了哪些修辭手法來描寫音樂？14.（共20分）閱讀以下材料，回答問題。材料：在當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)迅速發(fā)展，成為文學(xué)領(lǐng)域的一股新興力量。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其獨特的創(chuàng)作方式和傳播渠道，吸引了大量讀者。然而，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也存在一些問題，如作品質(zhì)量參差不齊、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等。請結(jié)合你對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的了解，談?wù)勅绾未龠M網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的健康發(fā)展？15.（共20分）閱讀以下材料，回答問題。材料：隨著全球化的發(fā)展，文化交流日益頻繁。不同國家和民族的文化相互碰撞、融合，既帶來了文化的繁榮，也引發(fā)了一些文化沖突。在這種背景下，如何保護和傳承本民族文化，成為了一個重要的問題。請以“全球化背景下的民族文化傳承”為主題，寫一篇不少于300字的短文。答案：1.A2.C3.B4.B5.D6.A7.B8.A9.D10.A11.“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元和宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。他們在散文創(chuàng)作上取得了卓越成就，倡導(dǎo)古文運動，反對駢文，主張文以明道，注重文章內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，對后世散文發(fā)展影響深遠(yuǎn)。12.賈寶玉是《紅樓夢》的核心人物。他性格叛逆，對封建禮教和仕途經(jīng)濟極為反感。他尊重女性，認(rèn)為“女兒是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉”。他情感豐富細(xì)膩，與林黛玉有著真摯深刻的愛情。同時，他內(nèi)心善良，同情弱者，對家族的衰敗有著深刻的感悟，是封建貴族家庭的叛逆者形象。13.這段文字運用了比喻，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”等將不同的弦聲比作急雨、私語等；用了通感，如“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”將聽覺感受與內(nèi)心感受相通；還運用了摹音詞，如“嘈嘈”“切切”等生動地摹寫出音樂的聲音特點。14.要促進網(wǎng)絡(luò)文學(xué)健康發(fā)展，首先作者應(yīng)提升自身素養(yǎng)，提高作品質(zhì)量，注重內(nèi)容創(chuàng)新。平臺要加強審核管理，杜絕抄襲等不良現(xiàn)象。同時，建立健全相關(guān)行業(yè)規(guī)范和評價體系，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作方向。此外，鼓勵讀者積極反饋，形成良好的互動，推動網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不斷進步。15.全球化背景下的民族文化傳承至關(guān)重要。在文化交流融合中，民族文化是我們的根與魂。我們應(yīng)積極挖掘民族文化內(nèi)涵，通過教育、文