八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、漢字拼寫(xiě)大賽】請(qǐng)閱讀下面文字，完成問(wèn)題。一粒沙以折出一界，一花能夠①ying 襯一座堂。每一個(gè)來(lái)說(shuō)生命都是有限，但對(duì)于人類(lèi)來(lái)，文的傳是沒(méi)有境的把無(wú)在掌心讓永來(lái)收剎(A.chàB.shà)那，是命永恒在、②gèn 古不老原始證。，隨著月的逝，的文化③cāng 在人的記憶越磨淡，逐漸淡人們生活，時(shí)間損了值得藏的寶貴記憶。①yìng 襯 ②gèn 古不老 ③cāng ?！啊保ǎヽhà B．shà二、賽詩(shī)會(huì)】“” ） ， （）

——《聽(tīng)余秋雨講文化》 ， （）相路燕歸似醉曾識(shí)來(lái)句： “”“”。意象詩(shī)句情感雁征蓬出塞（） （維《塞）“雁”帶有飄零之感燕（春行》）（2） 菊（3） （《飲酒其五）“菊”隱含歸隱的閑適三、文學(xué)沙龍】那些名著中的真斯諾筆下的人物栩栩如生。一句“他是一個(gè)圓滾滾的胖孩子，長(zhǎng)著一張娃娃臉”那些名著中的真斯諾筆下的人物栩栩如生。一句“他是一個(gè)圓滾滾的胖孩子，長(zhǎng)著一張娃娃臉”就把筆下的人物描寫(xiě)得如同照片上的真人一樣。一個(gè)憨厚質(zhì)樸的山西娃娃清晰地出現(xiàn)在我們面前。任務(wù)一：形象之『真』在《紅星照耀中國(guó)》中，像“山西娃娃”這樣的“紅小鬼”還有很多。請(qǐng)聯(lián)結(jié)你已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，陳述一件有關(guān)“紅小鬼”的事。示例：斯諾寫(xiě)《紅星照耀中國(guó)》采用的是實(shí)地采任務(wù)二：1936610西北革命根據(jù)地進(jìn)行了實(shí)地考察，掌握紀(jì)實(shí)類(lèi)作品一般使用實(shí)地采訪法，科普類(lèi)作品了第一手資料。他還同毛澤東、周恩來(lái)方法之『真』等進(jìn)行了多次長(zhǎng)時(shí)間的談話(huà)，搜集了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征第一手資料。此外，他還《昆蟲(chóng)記》中法布爾的探究方法進(jìn)行具體闡實(shí)地考察，深入紅軍戰(zhàn)士和老百姓當(dāng)述。中，口問(wèn)手寫(xiě)，進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查。從而客觀地撰寫(xiě)了《紅星照耀中國(guó)》這部作品。四、班級(jí)開(kāi)展“品茶韻賞美文”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（19分）湖上吃茶周華誠(chéng)①②③夕陽(yáng)西下，光線斜斜照進(jìn)橋洞，照出一個(gè)金黃的世界。小船帶著輕輕的水聲，滑入這片金黃里，搖碎了明晃晃的秋光。船工老夏自己更愛(ài)春天，三、四月，水邊櫻花都開(kāi)了，粉的，開(kāi)得像是云一樣。櫻花樹(shù)下，你拿一只蒲團(tuán)在岸邊坐了，擺開(kāi)茶席，吃茶看花，那就美得不得了。④“”⑤（pìtī）“”“待鳥(niǎo)”“”⑥“”⑦⑧20240108）【理人物事件】① ② ③ 【品語(yǔ)言特色】閱讀散文要關(guān)“”“劃入”③通過(guò)對(duì)以上句子的品注作家獨(dú)具個(gè)性特色的語(yǔ)言。分析）析，我現(xiàn)周誠(chéng)散言的特是： ②見(jiàn)底，小船下面全是魚(yú)。（請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)字具體賞析）【辨特別之處】小語(yǔ)：文章的題目是“湖上吃茶”，但是我發(fā)現(xiàn)里面關(guān)于吃茶的內(nèi)容很少，更多地是在寫(xiě)周?chē)木吧胺諊∥模赫J(rèn)為樣寫(xiě) （合適不合，因?yàn)?【悟文章主旨】“”【鏈接材料】一個(gè)人，不管身處何地，心里都要有一片瓦爾登湖，或是一面西湖、一座終南山。五、【拓文外詩(shī)情】茶韻悠悠，茶情濃濃。馥郁茶香中，文人們欣然沉醉。請(qǐng)你閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。與趙莒①茶宴唐錢(qián)起②醉流霞③【注釋】①趙莒：錢(qián)起的朋友。②羽客：道士。③流霞：仙酒名。

——周華誠(chéng)（）“”““”六、班級(jí)開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（12分）針對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)彌漫校園的情況，小甬班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究，以下是他們搜集的材料。材料一：①用“栓”字組詞小學(xué)生竟組出了“栓Q”？②“芭比Q了，這下我們都玩完”。近日，武漢市一小學(xué)語(yǔ)文教師周果（化名）在批改學(xué)生小朗（化名）的作文時(shí)，看到這句話(huà)，既生氣又無(wú)奈。周果叫來(lái)小朗詢(xún)問(wèn)情況，孩子還理直氣壯地表示：同學(xué)們交流時(shí)經(jīng)常這樣說(shuō)。③（）“”“我悟了”……梳理發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教師禁用的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)多為以下幾類(lèi)：①中英文混合的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，如：“芭比Q了梳理發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教師禁用的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)多為以下幾類(lèi)：①中英文混合的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，如：“芭比Q了”“栓Q”?！癥”（”）“XWL”“”（代指“”③粗俗、諧音詞匯。④表意不明的詞匯，如：“爺青回”“我勒個(gè)豆”“顯眼包”?！x自《寧波晚報(bào)》有刪改材料二：13.9%——20247.5%——選自《網(wǎng)易新聞》有刪改材料三：①專(zhuān)家觀點(diǎn)：“未成年人正處于語(yǔ)言習(xí)慣和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的辨別能力較弱?！秉S楚新告訴南風(fēng)窗，如果未成年人長(zhǎng)時(shí)間沉浸在互聯(lián)網(wǎng)不正確的用語(yǔ)用字環(huán)境和不良價(jià)值觀的影響之中，不僅會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中語(yǔ)言表達(dá)能力的下降，而且可能受到叛逆、暴力等負(fù)面情緒的污染，影響心理健康和正常的社會(huì)交往。②中南民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授劉寶俊認(rèn)為，學(xué)生長(zhǎng)期隨意使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，會(huì)對(duì)其語(yǔ)言文字表達(dá)能力產(chǎn)生不利影響，教師加以制止是對(duì)的。同時(shí)，他認(rèn)為，諸如“打卡”“學(xué)霸”等網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，經(jīng)廣泛使用后進(jìn)入了全民語(yǔ)言體系，甚至被寫(xiě)進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典，成了新生詞匯?！靶律~匯是語(yǔ)言活力的一種體現(xiàn)，學(xué)生可以適當(dāng)使用?！雹邸啊！薄肮！睈阂?、低俗的價(jià)值內(nèi)涵。

——選自《澎湃新聞》有刪改材料四：專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)①10月11日，中央網(wǎng)信辦、教育部印發(fā)通知，部署開(kāi)展“清朗?規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文字使用”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。②③1025“”顯然有著更為深遠(yuǎn)的意義。

——選自《寧波晚報(bào)》有刪改（）“”“Q了”“YYDS”“KDL”等。常生活和學(xué)習(xí)中語(yǔ)言表達(dá)能力的下降，可能還會(huì)影響心理健康和正常的社會(huì)交往。采訪提綱采訪目的① 采訪器材攝像機(jī)、紙、筆采訪對(duì)象學(xué)生家長(zhǎng)語(yǔ)文老師專(zhuān)家采訪提綱采訪目的① 采訪器材攝像機(jī)、紙、筆采訪對(duì)象學(xué)生家長(zhǎng)語(yǔ)文老師專(zhuān)家示例：您認(rèn)為網(wǎng)示例：您對(duì)孩子絡(luò)用詞對(duì)學(xué)習(xí)和采訪問(wèn)題生活有哪些影使用網(wǎng)絡(luò)用詞持② ③ 什么態(tài)度？響？觀點(diǎn)一：網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)幽默詼諧，具有時(shí)代特色，符合青少年張揚(yáng)個(gè)性的需求，應(yīng)加以推廣。觀點(diǎn)二：網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)影響了漢字使用規(guī)范，不利于青少年深度思維的發(fā)展，也不利于弘揚(yáng)和傳播中華優(yōu)秀的語(yǔ)言文字文化，應(yīng)該減少使用。以上兩種觀點(diǎn)，你更贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)具體闡述理由。倡議書(shū)同學(xué)們：為了營(yíng)造一個(gè)文明、規(guī)范、和諧的語(yǔ)言環(huán)境，我們特發(fā)起“規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”倡議，具體內(nèi)容如下：①樹(shù)立規(guī)范意識(shí)：同學(xué)們應(yīng)樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)，自覺(jué)抵制不文明網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。② ③ ……（16）閱讀下文，回答問(wèn)題?！虿牧弦唬?079年“”豬肉頌

校學(xué)生會(huì)XXXX月凈洗鐺①，少著水，柴頭②罨③煙焰不起。待他自熟莫催他，火候足時(shí)他自美。黃州好豬肉，價(jià)賤如泥土。貴者不肯吃，貧者不解煮，早晨起來(lái)打兩碗，飽得自家君莫管?！咀ⅰ竣勹K：chēng，鍋?zhàn)印＂诓耦^：柴禾，做燃料用的柴木、雜草等。③罨：音yǎn，掩覆?！虿牧隙?094年惠州市井寥落，然猶日殺一羊。不敢與仕者爭(zhēng)，買(mǎi)時(shí)，囑屠者買(mǎi)其脊骨耳，骨間亦有微肉……點(diǎn)薄鹽炙微燋食之。終日抉剔，得銖兩①于肯綮②之間，意甚喜之，如食蟹螯。率數(shù)日輒一食，甚覺(jué)有補(bǔ)……戲書(shū)此紙遺子由。（選自《與子由弟書(shū)》，有刪改）（ìng◎材料三：1097年①。食蠔③【注】①儋州：古稱(chēng)“儋耳”，北宋時(shí)，極為荒蠻兇險(xiǎn)之地。②正爾：正好、恰好。③過(guò)：蘇過(guò)，蘇軾的第三子。文言詞句方法解釋貧者不煮參考成語(yǔ)法：不解風(fēng)情A 點(diǎn)薄鹽字源推測(cè)法：肉，從火（小篆B 率數(shù)日一食查閱詞典法：①古代車(chē)廂的左右兩板。②副詞。即；就。③往往；總是。C （填序號(hào)）”）D 用“/”（為了更好地走近詞人，班級(jí)同學(xué)展開(kāi)了如下討論，請(qǐng)你一起參與。小北：品讀文字，方能觸摸背后的生命。在課內(nèi)學(xué)過(guò)的《記承天寺夜游》一文中，蘇軾的那句“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”意蘊(yùn)豐富。侖：的，句話(huà)思是① 小北：在你的解釋中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)“閑”字就是一種心態(tài)，一場(chǎng)自我修行。小江：你的理解很深刻。我認(rèn)為材料二中“終日抉剔，得銖兩于肯綮之間，意甚喜之，如食蟹螯”這一句很有意思。北：的，句話(huà)思是② 小江：解釋真好其是“日”“銖兩”這兩詞語(yǔ)，得細(xì)品味認(rèn)為這個(gè)詞的表效果在于17【讀詞人】作家楊熹文先生說(shuō)：“一個(gè)人對(duì)吃的態(tài)度，會(huì)折射出他對(duì)人生的態(tài)度?！闭?qǐng)結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)蘇軾人生態(tài)度的理解。八、班級(jí)開(kāi)展“一字一世界”主題寫(xiě)作活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相應(yīng)的任務(wù)。（50分）18．按要求寫(xiě)作。【釋義】～逼?！踞屃x】～逼。～～～～捕。：～～～～認(rèn)?！?。一個(gè)“追”字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與想象？請(qǐng)以“追”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。要求：①自選角度立意，題目自擬。②文體自選，詩(shī)歌除外。③不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。答案【答案】1．映；亙；滄2．A“燕”“”“紅小鬼”堅(jiān)守崗位。(1)湖上拍視頻湖上吃茶賞四季美景①“”②“蘆葦枯黃，槭葉正紅”寫(xiě)的是這是視覺(jué)描寫(xiě)，寫(xiě)出了秋季浴鵠灣色彩的絢爛宜人；“清澈”展現(xiàn)的是水的純凈美好。這些景物描寫(xiě)不僅寫(xiě)出秋季湖上景色的美好，也襯托出老夏工作的快樂(lè)。③詞語(yǔ)運(yùn)用貼切，景物描寫(xiě)細(xì)致，色彩鮮明，富有畫(huà)面感。合適 對(duì)圍的色及氛的描，表湖上景的自之美染了溫的氛，有突出本文的旨?！啊薄啊薄?．“”“””?（）【答案】10．D【答案】14．A.了解；B.用火烤；C.②；D.告誡///“終日”“”“”“之”，覺(jué)得肉非常鮮美。即使被貶到儋州，蘇軾依然能在被貶生活中找到“食之甚美”這樣的悠閑快樂(lè)。美食態(tài)度的背后，體現(xiàn)的卻是蘇軾在苦難挫折前樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、請(qǐng)你在答題時(shí)，努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整?！净顒?dòng)背景】：當(dāng)代青少年心理健康問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮，對(duì)未來(lái)的迷惘、對(duì)自己的不自信、對(duì)過(guò)去的深深介懷，總會(huì)讓我們躊躇不前，精神受阻。當(dāng)你在為花朵的diāoxiè而感懷嘆惋時(shí)，那么你也將錯(cuò)過(guò)群星，當(dāng)你在被世俗xuānxiāo所擾，停滯不前時(shí)，那么你也正在浪費(fèi)生命。而我們又該如何強(qiáng)大內(nèi)心、慨然奔赴呢？A“ ”①diāoxiè ②xuānxiāo A（）B）gěn B．kěn C．gěng D．kěng二、【長(zhǎng)廊詩(shī)韻】：古人之憂(yōu)游子鄉(xiāng)愁① ）時(shí)光流逝無(wú)可奈花落，② 溪沙）③ 白頭搔短，④ 《望）中原亂簪纓，幾？⑤ 《相歡）解憂(yōu)良方美景忘憂(yōu)最?lèi)?ài)湖東行不足，⑥ ）常記溪日暮，⑦ 。）采菊東籬下，⑧ ）鳶飛戾天者，望峰息心；⑨ ）知己消愁）自我開(kāi)解故⑩ ，必先其心，勞骨《子三）三、走進(jìn)自然野地，發(fā)掘世界靈趣（9分）昆蟲(chóng)》不是一探求科生物理的著作，稱(chēng)得一部的文學(xué)作（者） 筆下的昆蟲(chóng)充滿(mǎn)生動(dòng)的情趣，請(qǐng)?jiān)嚺e一例其中讓你印象深刻的昆蟲(chóng)，結(jié)合它的習(xí)性，談?wù)勅绾巫屇愀惺艿阶髡邔?duì)生命的熱愛(ài)。吉詩(shī)野趣【甲】《詠 唐-李祐映水光難定，凌虛體自輕。夜風(fēng)吹不滅，秋露洗還明。向燭仍分焰，投書(shū)更有情。猶將流亂影，來(lái)此傍檐楹?！疽摇俊妒至睢ん啊非濉り愓洮幷?qǐng)根甲詩(shī)容，測(cè)甲的題為詠 （昆蟲(chóng)，合詩(shī)說(shuō)說(shuō)你依據(jù)：乙詩(shī)十六·蟀的體裁是 ，請(qǐng)現(xiàn)手法離情型角析，它李白渡荊別》中“仍憐鄉(xiāng)水里送行舟”一的異。四、書(shū)本中的剛毅人物：感受榜樣力量·“毛澤東 B．德 C．小鬼五、文學(xué)類(lèi)文本閱讀：童年治愈時(shí)光一碗魚(yú)丸湯馬世芳①當(dāng)我還是小孩時(shí)，世界上最美味的食物，是牯嶺街一間小面店的福州魚(yú)丸。②③外公家是一幢二十來(lái)坪的日式小屋，曾經(jīng)住了三代七八口人。外曾祖母，我們叫她“老太太”，纏過(guò)足，一輩子只會(huì)說(shuō)蘇州話(huà)，卻能和家里幫傭的說(shuō)閩南語(yǔ)的阿利婆溝通。阿利婆從老太太那兒學(xué)得一手厲害的做江浙菜的功夫，臺(tái)灣菜也做得極好——她在外公家工作幾十年，照顧了我們一家四代人。阿利婆做的珍珠丸子和瓜仔肉，就是我對(duì)所謂“美食”的記憶原點(diǎn)，不過(guò)那是另外的故事了。④⑤我和舅舅從外公家出發(fā)，牯嶺街幾乎都還是平房，太陽(yáng)曬在矮墻上，金燦燦的一片。我瞇起眼睛，抬頭四顧，舅舅停下腳步，催我跟上。他是個(gè)口拙的人，每次講笑話(huà)逗我開(kāi)心，我都不知道該不該笑。他總會(huì)在路上問(wèn)我：“等一下你要不要多吃一碗？”我其實(shí)很想說(shuō)要，卻總是矜持地?fù)u頭。⑥啊，一口氣吃?xún)赏敫Ｖ蒴~(yú)丸湯，是我始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的、豪奢的童年夢(mèng)想。⑦——⑧過(guò)福州街，再走幾步路，就是魚(yú)丸店。我總以為是他們發(fā)明的福州魚(yú)丸，誰(shuí)叫它就在福州街口呢？⑨湯匙舀一粒魚(yú)丸，匙底帶點(diǎn)湯，吹一吹，咬一口，魚(yú)丸黏韌，肉餡和湯汁在口中爆開(kāi)。我很珍惜地吃，可畢竟只有兩粒，一下就吃光了。⑩這時(shí)候，我才看到碗底畫(huà)著一尾蝦。蝦身飽滿(mǎn)，弓著朱紅色的身子，兩條長(zhǎng)須很瀟灑地撇出去，再?gòu)澔貋?lái)，隨著清湯的折射晃呀晃。湯很燙，慢慢喝。喝完再看，那只蝦竟變小了。?后來(lái)我翻父親的水墨畫(huà)冊(cè)，也看到了很瀟灑的蝦。于是自作聰明，以為瓷碗底畫(huà)著一只蝦的，都是齊白石畫(huà)的。（又斜了一點(diǎn)兒，路上交錯(cuò)的光影更深更濃了。??晚飯做好了。阿利婆高聲喊我的小名：“小球，來(lái)，你上愛(ài)食的瓜仔肉！”我很高興剛才沒(méi)有多要一碗魚(yú)丸湯，等下可以多扒一碗飯。?B．牯嶺街七十八號(hào)的老屋，如今片瓦無(wú)存，只剩隔壁樓房墻面山形屋頂?shù)倪z痕。老太太、外公、外婆、阿利婆，都做仙去了。舅舅移民加拿大多年，人生顛沛曲折，我們很多年沒(méi)有見(jiàn)面了。?牯嶺街賣(mài)福州魚(yú)丸的面店，至今仍在。是不是舅舅帶我去的那一家，我并未前去考證。我家的冷凍庫(kù)倒是常常備著一斤東門(mén)市場(chǎng)“義芳”的包餡福州魚(yú)丸，不過(guò)，一口氣吃四粒這樣的事情，我至今不曾做過(guò)。?然而畢竟幼時(shí)的我，瞇著眼睛看過(guò)二十世紀(jì)七十年代的太陽(yáng)，端過(guò)那個(gè)磕出了口子、有一只不是齊白石畫(huà)的蝦的瓷碗——而讓我們魂?duì)繅?mèng)縈，后來(lái)再也沒(méi)有了的，永遠(yuǎn)是一些其他的東西?！啊保ǎ┙牵拔摇弊詈笠痪洹岸屛覀兓?duì)繅?mèng)縈，后來(lái)再也沒(méi)有了的，永遠(yuǎn)是一些其他的東西?！钡睦斫狻Ａ?、材料型文本閱讀（10分）材料一：①②材料二： ①“”7×24“益小青”AI②AIAIAI“”“不正常”AI1v1③AI技術(shù)賦予了AI心理陪伴虛擬人積極向上、富有同理心、耐心陪伴的人設(shè)設(shè)定，讓虛擬人在對(duì)話(huà)過(guò)程中可以引導(dǎo)孩子們積極地面對(duì)困難和問(wèn)題，避免了真人輔導(dǎo)師的自有情緒。④a、I與青少年交流，從視覺(jué)形象上給青少年帶來(lái)親切感，拉近與青少年距離。材料三：①17%13%。、（助理0203.55名/109.89名/10②AI輔助心理療愈的產(chǎn)品，例如spaceAIAI③AI④AI90%80%（AI⑤AI⑥AIAI于獲取的方式，深入到日常生活中，滿(mǎn)足更多人的心理健康需要。而在需要大量臨床經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域，人類(lèi)心理咨詢(xún)師仍然是不可替代的存在。（）”AIC．（10字）a．b“AI”因。七、文言文閱讀（15分）【甲】周亞夫細(xì)柳文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳；以備胡?！爸?！”“‘’”“”“””“”“?！薄疽摇坷顚④姠佗凇啊碧饭墼唬骸秱鳌发茉弧捌渖碚涣疃衅渖聿徽m令不從”。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛⑤如“。（·）①②③④述悛悛（xū用“/”（3處文言語(yǔ)句釋義方法釋義周亞夫細(xì)柳詞性推測(cè)（1） 至查閱字典：A．暫時(shí)；B．并且；C．將要（2） （）（3） 下自成．徑（4） “”“”八、寫(xiě)作經(jīng)本次少年健康長(zhǎng)的設(shè)參與信同學(xué)必然古今、從自與社中有領(lǐng)悟。請(qǐng)以《以解唯有 》題，一次寫(xiě)。）（2（500（3答案【答案】1．凋謝；喧囂2．B3．B“”（其）【答案】6．螢/螢火蟲(chóng)；依據(jù)：我從“夜風(fēng)吹不滅”一句推測(cè)此昆蟲(chóng)會(huì)發(fā)光，所以推測(cè)是螢火蟲(chóng)。或是從“投書(shū)更有情”一句推測(cè)“囊螢夜讀”一典故。詞（·“””AB，是“三軍”紅小鬼：我選C，在紅軍長(zhǎng)征隊(duì)伍中，他們盡管都是些娃娃。卻跟著部隊(duì)爬雪山過(guò)草地，在跋涉中成長(zhǎng)，在戰(zhàn)火中走向成熟，少年們堅(jiān)強(qiáng)的意志讓我覺(jué)得中國(guó)是有希望的?！敬鸢浮?．①是文章的線索，貫穿全文；②是作者情感的載體與觸發(fā)點(diǎn)，是作者對(duì)童年生活、記憶中親情等的映射；③激發(fā)讀者閱讀興趣10（1“”、吹”“咬”“我”（2（1（；（“”（”【答案】13．C14．I（或I（）15．a(chǎn)．運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體詳細(xì)地說(shuō)明了AI交互數(shù)字人可打造不同類(lèi)型數(shù)字人的特點(diǎn)，能用貼切形象與青少年交流。b．運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了我國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師和注冊(cè)護(hù)士的短缺。16．不能刪去?！耙徊糠帧闭f(shuō)明AI在將來(lái)會(huì)取代心理咨詢(xún)師的工作，但不是全部，若刪去，與原意不符，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確性?！敬鸢浮?7．其身正/不令而行/其身不正/雖令不從1819（1（2）這話(huà)說(shuō)的雖是小事，卻可以說(shuō)明大道理。20（）“”（）一、打卡第一站白水沖

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷本次游覽打卡第一站是“白水沖”瀑布，請(qǐng)你閱讀下面文字內(nèi)容，根據(jù)要求完成相關(guān)任務(wù)。布”（）．tuān山間天空zhàn藍(lán)，綠樹(shù)成蔭，流水潺潺，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑下斑駁的光影，仿佛為這片土地披上了一層金色的外衣。而在石屋峰和云根峰之間，最為引人注目的莫過(guò)于那如詩(shī)如畫(huà)的白水飛瀑。瀑布53。“瀑”（）bào B．pù①tuān急 ②zhàn藍(lán) （）直插云霄 B．聞名遐邇 C．爛漫 D．美不勝4．文中線句有語(yǔ)，請(qǐng)你改。二、打卡第二站龍泉山我們追隨唐代詩(shī)人方干的足跡，來(lái)到了龍泉山。詩(shī)人方干曾經(jīng)在龍泉山觀看日出勝景，留下了《登龍泉山絕頂》一詩(shī)，請(qǐng)根據(jù)要求完成任務(wù)。未明先見(jiàn)海底日，良久遠(yuǎn)雞方報(bào)晨。古樹(shù)含風(fēng)常帶雨，寒巖四月始知春。中天氣爽星河近，下界時(shí)春雷雨均。前后登臨思不盡，年年改換去來(lái)人。三、打卡第三站四明山山間美是良，我清流而詩(shī)，采菊下（1 ”[飲酒其五》]走在遼的平上，頓覺(jué)心開(kāi)闊“（2 （3） 《渡送別。有時(shí)面對(duì)中的離與挫，我禁慨嘆（4） ，別鳥(niǎo)心”春望；陰流、繁盡，一物是非的涌上心，“（） 似曾識(shí)歸來(lái)”浣溪。如狂風(fēng)不倒柏，也擊不英雄“風(fēng)何盛（） “[《從弟其二》]最終，們相定會(huì)春光明、生勃勃麗圖景，“幾早鶯樹(shù)， ”伴！四、打卡第四站紅村梁弄有浙東小延安美稱(chēng)的梁弄是我們打卡的第四站，梁弄的特色是紅色文化，革命精神代代相傳，請(qǐng)根據(jù)要求完成任務(wù)。五、打卡第五站陽(yáng)明故居本次打卡，我們來(lái)到了心學(xué)太師王陽(yáng)明的故居，我校是陽(yáng)明文化宣講學(xué)校，作為宣講員的我們需要深入了解陽(yáng)明先生的思想學(xué)說(shuō)。請(qǐng)你閱讀下面材料，完成相關(guān)任務(wù)。“”粹然太中至正之歸矣。愛(ài)朝夕炙門(mén)下，但見(jiàn)先生之道，即之若易，而仰之愈高；見(jiàn)之若粗，而探之愈精；就之若近，而造之愈益無(wú)窮。（）

——節(jié)選自王陽(yáng)明《傳習(xí)錄》加點(diǎn)字《古代漢語(yǔ)詞典》常用義字義選項(xiàng)．A.正當(dāng)B.正直C.標(biāo)準(zhǔn)D.同“政”政治① A.剛剛B.開(kāi)始C.僅僅D.過(guò)去② ．A.承受B.充滿(mǎn)C.記載D.年③ 而仰之高A.好B.勝過(guò)C.更加D.治愈④ “/”）但見(jiàn)先生之道，即之若易，而仰之愈高；見(jiàn)之若粗，而探之愈精。陽(yáng)明故屬開(kāi)展“陽(yáng)明文化網(wǎng)頁(yè)宣傳”組稿活動(dòng)，下面是某小組搜集的幾則材料，閱讀并完成有關(guān)題目。【材料一】生平簡(jiǎn)介王守仁472年10月1日—159年1月9日明代著名的思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家和軍事家，陸王心學(xué)之集大成者，精通儒家、道家、佛家。弘治十二年（1499年）進(jìn)士，歷任刑部主事、貴州龍場(chǎng)驛丞、廬陵知縣、右僉都御史、南贛巡撫、兩廣總督等職，晚年官至南京兵部尚書(shū)、都察院左都御史。因平定宸濠之亂軍功而被封為新建伯，隆慶年間追贈(zèng)新建侯。謚文成，故后人又稱(chēng)王文成公。【材料二】

“心學(xué)”精髓陸九淵強(qiáng)調(diào)“心即是理”之思想，反對(duì)程頤朱熹通過(guò)事事物物追求“至理”的“格物致知”方法，因?yàn)槭吕頍o(wú)窮無(wú)盡，格之則未免煩累，故提倡“致良知”，從自己內(nèi)心中去尋找“理”，“理”全在人“心”，“理”化生宇宙天地萬(wàn)物，人秉其秀氣，故人心自秉其精要。在知與行的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)要知，更要行，知中有行，行中有知，所謂“知行合一”，二者互為表里，不可分離。知必然要表現(xiàn)為行，不行則不能算真知。陽(yáng)明學(xué)是明朝中晚期的主流學(xué)說(shuō)之一，后傳于日本，對(duì)日本及東亞都有較大影響。【材料三】文化傳承近年來(lái)，寧波堅(jiān)持擦亮王陽(yáng)明這張“金名片”，在寧波第十三次黨代會(huì)報(bào)告中正式提出“開(kāi)展王陽(yáng)明思”“”““”、浙江“”20152024（余姚）12【材料四】新聞傳真2024年10月31日，王陽(yáng)明生552周年，以“明故里 良治”為題的2024寧波（余姚）陽(yáng)明文化周在寧波余姚開(kāi)幕。余姚市“陽(yáng)明古鎮(zhèn)”老街流光溢彩、人流如織，古韻新潮交相輝映，一處新的城市地標(biāo)悄然誕生。府前路街區(qū)是余姚古城核心重要的歷史地段，緊鄰?fù)?jì)橋與舜江樓，依姚江北岸一字排開(kāi)，歷史底蘊(yùn)深厚，風(fēng)光獨(dú)具。沿江一側(cè)原系舜江樓老街區(qū)，1930年拆除城垣，改筑而成，建成后主要作為沿江商用建筑，曾有眾多魚(yú)行、旅館、飯店、錢(qián)莊等老號(hào)商鋪集中在此，是浙東最為繁華的商貿(mào)區(qū)之一?！澳壳?，濱水街區(qū)已有30余家新興文化企業(yè)入駐，陽(yáng)明古鎮(zhèn)心跡館、匠心余姚館、非遺館、尋味余姚館等體驗(yàn)展示館也在陸續(xù)開(kāi)放中。（）A“心學(xué)”余姚”D．余姚“”“”標(biāo)志整上采中國(guó)書(shū)寫(xiě)形，呈傳統(tǒng)的造型其中檐造用王陽(yáng)故居樓檐頂造型，為“”字筆又為“”字體現(xiàn)明生“ ”念，標(biāo)下半分為“ ”系，也展現(xiàn)了余姚獨(dú)特的地域文化特色。“陽(yáng)明里”字拓自明先生 （字）書(shū)《太說(shuō)，展了陽(yáng)先生書(shū)法特點(diǎn)和陽(yáng)明故里豐富的歷史底蘊(yùn)與文化內(nèi)涵?！咀煮w知識(shí)鏈接】漢字字體演變史：甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)等。顯余姚自然風(fēng)光和文化歷史。（字?jǐn)?shù)不少于80字）六、班級(jí)開(kāi)展游覽“陳山”打卡活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。陳山懷想顏文祥①②陳山，位于余姚城東的鳳山街道，不高，但極為秀麗，春里翠綠秋里金黃的稻菽在四周如浪翻涌，一條叫安山橋江的小河在山的不遠(yuǎn)處蜿蜒東流，幾戶(hù)農(nóng)家散居在山腳邊疏疏落落的綠樹(shù)間，當(dāng)裊裊““陳山”﹕③的確，