2026年統(tǒng)編版小學(xué)六年級語文小升初綜合測試題及答案解析一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（40分）（一）語境式拼音與書寫（8分）請根據(jù)語境，完成下列題目。1.給下列句中加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）（1）漫步在古城墻下，觸摸著斑駁的磚石，仿佛能聽見歷史的吶（）喊，感受歲月的滄桑。（2）他凝神屏（）息，專注地臨摹著字帖上的漢字，一筆一畫都飽含著對傳統(tǒng)文化的敬意。（3）春天的田野，萬物復(fù)蘇，ménglóng（）的晨霧中，隱約可見勞作的身影。（4）閱讀經(jīng)典名著，能讓我們的心靈得到xǐdí（），精神得到滋養(yǎng)。2.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.追悼（dào） 熾熱（zhì） 校對（jiào） 參差不齊（cēn）B.哽咽（yè） 龜裂（jūn） 模樣（mú） 剛正不阿（ē）C.吞噬（sì） 教誨（huì） 畸形（jī） 載歌載舞（zǎi）D.解剖（pōu） 纖細(xì)（qiān） 勉強(qiáng)（qiǎng） 茅塞頓開（sè）3.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A.司空見慣 迫不急待 再接再厲 陰謀詭計(jì)B.實(shí)事求是 走投無路 濫竽充數(shù) 直接了當(dāng)C.世外桃源 膾炙人口 完璧歸趙 談笑風(fēng)生D.挑拔離間 恍然大悟 宏偉藍(lán)圖 穿流不息（二）語境式詞語運(yùn)用（10分）1.請從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入下列句子橫線處。（4分）（1）面對困難，我們要保持（堅(jiān)定，堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)決）的信念，不輕易放棄。（2）他的發(fā)言條理清晰，語言（簡潔，簡捷，簡略），贏得了在場所有人的掌聲。（3）春天的花園里，百花齊放，五彩斑斕，讓人（眼花繚亂，目不暇接，應(yīng)接不暇）。（4）老師的諄諄教誨，如春雨般（滋潤，滋養(yǎng)，潤澤）著我們的心田。2.下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.小明對每道題都不求甚解，雖然很快就完成了作業(yè)，但正確率很低。B.他在選擇中考志愿的第一志愿時(shí)，既想報(bào)清華附中，又想報(bào)北大附中，總是見異思遷。C.針對在校學(xué)生能否使用智能手機(jī)的問題，大家討論得熱火朝天，莫衷一是。D.校園里傳來了駭人聽聞的消息，我校選手在全國中學(xué)生科技創(chuàng)新大賽中獲得金獎(jiǎng)。3.請根據(jù)語境，將下列成語補(bǔ)充完整，并選擇其中兩個(gè)寫一段通順連貫的話。（4分）（）然起敬 迫不（）待 （）耳欲聾 （）然有序（）而不舍 受益（）淺 （）然開朗 隨心所（）寫話：______________________________________________________（三）句子運(yùn)用與辨析（12分）1.按要求改寫句子。（4分）（1）我們打敗了強(qiáng)大的對手。（改為“被”字句）___________________________________________________________（2）媽媽對我說：“明天我要出差，你在家要照顧好自己?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）___________________________________________________________（3）這座樓很高。（運(yùn)用夸張的修辭手法改寫）___________________________________________________________（4）他不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且品德高尚。（改為反問句）___________________________________________________________2.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）A.通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。B.傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，其中不少優(yōu)秀的文化作品，可作為青少年人格教育的讀本。C.有無扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，是青少年提高寫作能力的前提。D.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實(shí)有效的措施。3.請給下列句子排序，使之成為一段通順連貫的話。（3分）（）如果把漢字比作璀璨的星辰，那么每個(gè)漢字都閃耀著獨(dú)特的光芒。（）漢字是中華文化的載體，是中華民族的瑰寶。（）它們記載著華夏民族的歷史變遷，傳遞著先輩們的智慧與情感。（）隨著時(shí)代的發(fā)展，漢字依然充滿活力，在新的征程上續(xù)寫著輝煌。（）從甲骨文到楷書，漢字經(jīng)歷了漫長的演變過程，卻始終保持著它的魅力。4.仿寫句子。（3分）例：漢字像一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符，譜寫出中華文化的樂章。仿寫：漢字像________________________________________________（四）古詩文積累與運(yùn)用（10分）1.請根據(jù)提示，默寫下列古詩文名句。（6分）（1）________________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（2）人生自古誰無死？________________。（文天祥《過零丁洋》）（3）________________，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）（4）沉舟側(cè)畔千帆過，________________。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（5）《論語》中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的句子是：________________，________________。（6）請寫出一句描寫春天景色的古詩文名句：________________，________________。2.下列對古詩文名句的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.“大漠孤煙直，長河落日圓”（王維《使至塞上》），以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，“直”“圓”二字極具表現(xiàn)力。B.“但愿人長久，千里共嬋娟”（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》），表達(dá)了詞人對親人的思念之情，以及對天下有情人的美好祝愿。C.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（岑參《白雪歌送武判官歸京》），以梨花喻白雪，生動(dòng)形象地寫出了梨花盛開的繁盛景象。D.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”（范仲淹《岳陽樓記》），體現(xiàn)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和憂國憂民的思想情懷。3.請結(jié)合語境，將下列古詩文名句補(bǔ)充完整，并簡要說說其表達(dá)的情感。（2分）當(dāng)同學(xué)遇到困難想要退縮時(shí)，我會(huì)用“________________，________________”來鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈，勇往直前；當(dāng)我們送別友人時(shí)，我會(huì)用“________________，________________”來表達(dá)對友人的祝福與不舍。二、閱讀理解與分析（30分）（一）文言文閱讀（10分）閱讀下面的文言文，完成下列題目。楊震拒金楊震字伯起，弘農(nóng)華陰人也。震少好學(xué)，明經(jīng)博覽，無不窮究。諸儒為之語曰：“關(guān)西孔子楊伯起?！贝髮④娻囼s聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何謂無知！”密愧而出。后轉(zhuǎn)涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”（選自《后漢書·楊震傳》）1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（4分）（1）舉茂才（） （2）四遷荊州刺史（）（3）至夜懷金十斤以遺震（） （4）不受私謁（）2.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.大將軍鄧騭聞其賢而辟之；鳴之而不能通其意B.當(dāng)之郡；無絲竹之亂耳C.至夜懷金十斤以遺震；以中有足樂者D.故所舉荊州茂才王密為昌邑令；溫故而知新3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！___________________________________________________________4.結(jié)合文章內(nèi)容，說說楊震是一個(gè)怎樣的人。（2分）___________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀（20分）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成下列題目。漢字的溫度指尖劃過書頁，目光掠過一個(gè)個(gè)漢字，心中便涌起一股溫?zé)岬呐鳌h字，這世間最美麗的符號(hào)，承載著中華民族數(shù)千年的文明，蘊(yùn)含著無盡的溫度與力量。漢字的溫度，藏在它的起源里。從甲骨文的龜甲獸骨到金文的青銅鼎彝，從篆書的古樸莊重到隸書的蠶頭燕尾，從楷書的方正端莊到行書的飄逸流暢，每一種字體的演變，都是一段歷史的見證，都是一次文明的傳承。最初的漢字，是先民們對自然萬物的描摹與感悟?！吧健弊郑鹑缫蛔《肼柫⒌纳椒?，棱角分明；“水”字，恰似一股蜿蜒流淌的溪流，靈動(dòng)飄逸；“日”字，就像一輪冉冉升起的太陽，溫暖明亮。這些簡單的漢字，是先民們與自然對話的結(jié)晶，帶著泥土的芬芳，帶著自然的氣息，傳遞出最本真的溫度。漢字的溫度，藏在它的意蘊(yùn)里。每個(gè)漢字都有著豐富的內(nèi)涵，承載著人們的情感與思考。“愛”字，由“爪”“禿寶蓋”和“友”組成，仿佛是用手緊緊護(hù)住朋友，傳遞出人與人之間最真摯的情感；“信”字，由“人”和“言”組成，寓意著人說話要算數(shù)，彰顯了誠信的重要性；“暖”字，左邊是“日”，右邊是“爰”，讓人聯(lián)想到陽光照耀下的溫暖與愜意。當(dāng)我們讀到“慈母手中線，游子身上衣”時(shí)，“慈”“母”“游”“子”這些漢字便會(huì)勾勒出母親縫制衣物的身影，傳遞出濃濃的母愛；當(dāng)我們讀到“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”時(shí)，“丹”“心”“汗”“青”這些漢字便會(huì)展現(xiàn)出詩人視死如歸的氣節(jié)，傳遞出強(qiáng)烈的愛國情懷。漢字，就像一個(gè)個(gè)情感的容器，裝滿了喜怒哀樂，裝滿了家國情懷。漢字的溫度，藏在它的傳承里。從古至今，無數(shù)文人墨客用漢字書寫篇章，留下了浩如煙海的文學(xué)典籍。從《詩經(jīng)》的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”到《楚辭》的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”；從唐詩的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”到宋詞的“但愿人長久，千里共嬋娟”；從元曲的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”到明清小說的“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，這些不朽的篇章，都是漢字魅力的極致體現(xiàn)。一代又一代的中國人，在漢字的滋養(yǎng)下成長，通過漢字汲取智慧，傳承文化。在校園里，孩子們一筆一畫地書寫漢字，誦讀經(jīng)典；在生活中，人們用漢字交流思想，表達(dá)情感；在網(wǎng)絡(luò)上，漢字以新的形式傳遞著信息，延續(xù)著文明。漢字，就像一條奔流不息的長河，跨越時(shí)空，傳遞著民族的精神與信仰。如今，在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，鍵盤輸入逐漸取代了手寫，但漢字的溫度從未消散。當(dāng)我們靜下心來，拿起筆，認(rèn)真地書寫一個(gè)又一個(gè)漢字時(shí)，便能感受到它的厚重與靈動(dòng)，感受到它所承載的文化底蘊(yùn)與情感溫度。漢字，是中華民族的根，是中華民族的魂，它將永遠(yuǎn)帶著這份獨(dú)特的溫度，陪伴我們走過歲月的長河，走向更加美好的未來。1.請簡要概括文章的中心論點(diǎn)。（3分）___________________________________________________________2.請分析文章的論證結(jié)構(gòu)。（4分）___________________________________________________________3.第2段中，作者運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（4分）___________________________________________________________4.結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對“漢字的溫度”的理解。（4分）___________________________________________________________5.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何傳承漢字文化。（5分）___________________________________________________________三、綜合運(yùn)用與表達(dá)（30分）（一）語言實(shí)踐（10分）為了傳承和弘揚(yáng)漢字文化，學(xué)校將舉辦“漢字之美”主題活動(dòng)，請你完成下列任務(wù)。1.請你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。（2分）___________________________________________________________2.請你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體的活動(dòng)形式。（4分）活動(dòng)形式一：________________________________________________活動(dòng)形式二：________________________________________________3.在活動(dòng)現(xiàn)場，有同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在都是電腦打字，手寫漢字已經(jīng)沒有必要了。請你針對這個(gè)觀點(diǎn)，發(fā)表一段簡短的演講，闡明你的看法。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________（二）作文（20分）題目：我與漢字的故事要求：1.寫一篇不少于400字的記敘文。2.結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感。3.語句通順，條理清晰，書寫工整，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。答案解析一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（40分）（一）語境式拼音與書寫（8分）1.（1）nà；（2）bǐng；（3）朦朧；（4）洗滌（每空1分，共4分）。解析：本題考查學(xué)生在語境中辨析字音、書寫漢字的能力。需注意多音字的正確讀音，如“屏”在“屏息”中讀“bǐng”；同時(shí)要注意形近字、同音字的區(qū)分，如“朦朧”不能寫成“蒙眬”，“洗滌”不能寫成“洗迪”。2.B（2分）解析：A項(xiàng)中“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”；C項(xiàng)中“吞噬”的“噬”應(yīng)讀“shì”，“載歌載舞”的“載”應(yīng)讀“zài”；D項(xiàng)中“纖細(xì)”的“纖”應(yīng)讀“xiān”。B項(xiàng)讀音全部正確，故選B。3.C（2分）解析：A項(xiàng)中“迫不急待”應(yīng)改為“迫不及待”；B項(xiàng)中“直接了當(dāng)”應(yīng)改為“直截了當(dāng)”；D項(xiàng)中“挑拔離間”應(yīng)改為“挑撥離間”，“穿流不息”應(yīng)改為“川流不息”。C項(xiàng)沒有錯(cuò)別字，故選C。（二）語境式詞語運(yùn)用（10分）1.（1）堅(jiān)定；（2）簡潔；（3）目不暇接；（4）滋潤（每空1分，共4分）。解析：本題考查學(xué)生在語境中辨析近義詞的能力?！皥?jiān)定”側(cè)重信念不動(dòng)搖，符合“面對困難不放棄”的語境；“簡潔”側(cè)重語言簡明扼要，符合“發(fā)言條理清晰”的語境；“目不暇接”側(cè)重事物多而美，讓人看不過來，符合“百花齊放”的語境；“滋潤”側(cè)重滋養(yǎng)、潤澤，符合“春雨滋養(yǎng)心田”的語境。2.C（2分）解析：A項(xiàng)中“不求甚解”指只求知道個(gè)大概，不求徹底了解，多含貶義，與“完成作業(yè)快但正確率低”的語境相符，但此處用來形容小明的學(xué)習(xí)態(tài)度，雖語義通順，但需注意感情色彩；B項(xiàng)中“見異思遷”指看見別的事物就想改變原來的主意，形容意志不堅(jiān)定，喜愛不專一，用在選擇志愿上不合適；C項(xiàng)中“莫衷一是”指不能決定哪個(gè)是對的，形容意見分歧，沒有一致的看法，符合“大家討論熱烈，意見不一”的語境；D項(xiàng)中“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，多用來形容不好的消息，而“獲得金獎(jiǎng)”是好消息，用在此處不當(dāng)。故選C。3.肅然起敬迫不及待震耳欲聾井然有序鍥而不舍受益匪淺豁然開朗隨心所欲（每空0.5分，共4分）寫話示例：參觀完革命烈士紀(jì)念館，我們對烈士們肅然起敬。他們鍥而不舍的奮斗精神，讓我們受益匪淺。（選擇兩個(gè)成語，語句通順、連貫即可，2分）解析：本題考查學(xué)生對成語的積累與運(yùn)用能力。首先要準(zhǔn)確補(bǔ)充成語，注意不要寫錯(cuò)別字；然后選擇兩個(gè)成語寫話，要保證語句通順、邏輯清晰，符合成語的含義。（三）句子運(yùn)用與辨析（12分）1.（1）強(qiáng)大的對手被我們打敗了。（1分）解析：本題考查學(xué)生改寫“被”字句的能力。將主動(dòng)句改為“被”字句，需將被動(dòng)者“強(qiáng)大的對手”提前，加上“被”字，主動(dòng)者“我們”放在“被”字后，動(dòng)詞“打敗了”保持不變。（2）媽媽對我說，明天她要出差，讓我在家照顧好自己。（1分）解析：本題考查學(xué)生改寫轉(zhuǎn)述句的能力。改寫時(shí)，要去掉冒號(hào)和引號(hào)，將第一人稱“我”改為第三人稱“她”，第二人稱“你”改為第一人稱“我”，同時(shí)調(diào)整語序，使語句通順。（3）示例：這座樓高得直插云霄。（1分）解析：本題考查學(xué)生運(yùn)用夸張修辭手法改寫句子的能力。夸張可以擴(kuò)大或縮小事物的特征，此處可將“樓很高”擴(kuò)大夸張，如“高得直插云霄”“高得一眼望不到頂”等，只要符合夸張的要求即可。（4）示例：他不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且品德高尚，難道不是嗎？（1分）解析：本題考查學(xué)生改為反問句的能力。將陳述句改為反問句，需在句末加上疑問助詞“嗎”“呢”等，將句號(hào)改為問號(hào)，同時(shí)根據(jù)句子意思加上否定詞或肯定詞，使語氣更強(qiáng)烈。此處可在句末加上“難道不是嗎？”。2.B（2分）解析：A項(xiàng)中“通過”和“使”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)刪去其中一個(gè)；C項(xiàng)中“有無”是兩面詞，“提高寫作能力”是一面，兩面對一面，應(yīng)刪去“有無”；D項(xiàng)中“防止”和“不再”雙重否定表示肯定，與句意不符，應(yīng)刪去“不再”。B項(xiàng)沒有語病，故選B。3.21354（3分）解析：本題考查學(xué)生給句子排序的能力。首先要找出中心句，第2句“漢字是中華文化的載體，是中華民族的瑰寶”是中心句，應(yīng)放在開頭；第1句用比喻的手法承接中心句，說明漢字的獨(dú)特性；第3句闡述漢字的作用，承接第1句；第5句講述漢字的演變過程，進(jìn)一步說明漢字的魅力；第4句說明漢字在新時(shí)代的活力，總結(jié)全文。因此正確的排序是21354。4.示例：漢字像一個(gè)個(gè)神奇的密碼，解鎖著中華文化的奧秘。（3分）解析：本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫時(shí)，要注意例句的句式、修辭手法和主題。例句用了比喻的修辭手法，將“漢字”比作“靈動(dòng)的音符”，并寫出了其作用。仿寫時(shí)，也要用比喻的手法，圍繞“漢字與中華文化”的主題，如將漢字比作“神奇的密碼”“璀璨的明珠”等，同時(shí)寫出其作用。（四）古詩文積累與運(yùn)用（10分）1.（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂；（2）留取丹心照汗青；（3）落紅不是無情物；（4）病樹前頭萬木春；（5）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；（6）示例：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來（每空1分，共6分，第6題符合要求即可）。解析：本題考查學(xué)生對古詩文名句的積累與默寫能力。需注意易錯(cuò)字的書寫，如“凌”“絕”“丹”“汗”“青”“罔”“殆”等；第6題需寫出描寫春天景色的古詩文名句，如“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”等，只要符合要求即可。2.C（2分）解析：C項(xiàng)中“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是以梨花喻白雪，生動(dòng)形象地寫出了邊塞雪景的壯美，而不是“梨花盛開的繁盛景象”。A、B、D項(xiàng)的理解與賞析均正確，故選C。3.示例：鍥而不舍，金石可鏤；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（2分）情感：“鍥而不舍，金石可鏤”表達(dá)了對堅(jiān)持不懈、勇往直前精神的贊美與鼓勵(lì)；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達(dá)了對友人的深厚情誼以及對友人的祝福與不舍。（情感表達(dá)合理即可）解析：本題考查學(xué)生對古詩文名句的積累與運(yùn)用能力。首先要根據(jù)語境選擇合適的古詩文名句，鼓勵(lì)同學(xué)堅(jiān)持不懈可選用“鍥而不舍，金石可鏤”“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”等；送別友人可選用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”等；然后簡要說說詩句表達(dá)的情感，要結(jié)合詩句的含義和語境。二、閱讀理解與分析（30分）（一）文言文閱讀（10分）1.（1）推舉，選拔；（2）晉升，調(diào)動(dòng)官職；（3）贈(zèng)送；（4）拜見（每空1分，共4分）。解析：本題考查學(xué)生對文言文實(shí)詞的理解能力。需結(jié)合具體語境理解詞義，如“舉”在“舉茂才”中是“推舉，選拔”的意思；“遷”在“四遷荊州刺史”中是“晉升，調(diào)動(dòng)官職”的意思；“遺”在“至夜懷金十斤以遺震”中是“贈(zèng)送”的意思；“謁”在“不受私謁”中是“拜見”的意思。2.D（2分）解析：A項(xiàng)中“而”分別表示順承關(guān)系和轉(zhuǎn)折關(guān)系；B項(xiàng)中“之”分別表示“去，往”和用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；C項(xiàng)中“以”分別表示“來，用來”和“因?yàn)椤保籇項(xiàng)中“故”均表示“過去的，原來的”。故選D。3.讓后代被稱為清白官吏的子孫，把這個(gè)留給他們，不也是很豐厚的嗎?。?分）解析：本題考查學(xué)生翻譯文言文句子的能力。翻譯時(shí)，要注意重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的含義，如“使”“稱為”“遺”“厚”等；同時(shí)要注意句子的語氣，本句是反問句，翻譯時(shí)要體現(xiàn)出反問的語氣。4.楊震是一個(gè)勤奮好學(xué)、學(xué)識(shí)淵博、為官清廉、剛正不阿的人。（2分）解析：本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。從“震少好學(xué)，明經(jīng)博覽，無不窮究”可以看出楊震勤奮好學(xué)、學(xué)識(shí)淵博；從“性公廉，不受私謁”“天知，神知，我知，子知。何謂無知！”可以看出楊震為官清廉、剛正不阿。（二）現(xiàn)代文閱讀（20分）1.漢字承載著中華民族數(shù)千年的文明，蘊(yùn)含著無盡的溫度與力量。（3分）解析：本題考查學(xué)生概括文章中心論點(diǎn)的能力。文章開篇點(diǎn)題，第1段“漢字，這世間最美麗的符號(hào)，承載著中華民族數(shù)千年的文明，蘊(yùn)含著無盡的溫度與力量”即為文章的中心論點(diǎn)，后續(xù)段落圍繞“漢字的溫度藏在起源里”“漢字的溫度藏在意蘊(yùn)里”“漢字的溫度藏在傳承里”展開論述，都是為了支撐這一中心論點(diǎn)。2.文章采用總分總的論證結(jié)構(gòu)。（2分）開頭總起，提出“漢字承載著中華民族數(shù)千年的文明，蘊(yùn)含著無盡的溫度與力量”的中心論點(diǎn)；（1分）中間分述，從“漢字的溫度藏在起源里”“漢字的溫度藏在意蘊(yùn)里”“漢字的溫度藏在傳承里”三個(gè)方面分別論述；（1分）結(jié)尾總結(jié)，強(qiáng)調(diào)漢字的溫度從未消散，它是中華民族的根與魂，將陪伴我們走向未來。解析：本題考查學(xué)生分析文章論證結(jié)構(gòu)的能力。首先要明確文章的整體結(jié)構(gòu)，文章開頭提出中心論點(diǎn)，中間分三個(gè)層面展開論述，結(jié)尾總結(jié)全文，因此是總分總的論證結(jié)構(gòu)。然后分別分析總起部分、分述部分和總結(jié)部分的內(nèi)容即可。3.第2段運(yùn)用了舉例論證和比喻論證。（2分）舉例論證：列舉“山”“水”“日”等漢字的例子，具體有力地論證了“最初的漢字，是先民們對自然萬物的描摹與感悟”的觀點(diǎn)；（1分）比喻論證：將“山”“水”“日”等漢字比作山峰、溪流、太陽，生動(dòng)形象地論證了漢字帶著自然的氣息，傳遞出最本真的溫度的觀點(diǎn)，使論證更通俗易懂。（1分）解析：本題考查學(xué)生分析論證方法及其作用的能力。首先找出第2段中的論證方法，“山”“水”“日”等漢字的例子是舉例論證；“‘山’字，宛如一座巍峨聳立的山峰”等是比喻論證。然后分別分析每種論證方法的作用，舉例論證使論證更具體有力，比喻論證使論證更生動(dòng)形象、通俗易懂。4.漢字的溫度體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是藏在它的起源里，漢字是先民們對自然萬物的描摹與感悟，帶著泥土的芬芳和自然的氣息，傳遞出最本真的溫度；（2分）二是藏在它的意蘊(yùn)里，每個(gè)漢字都有著豐富的內(nèi)涵，承載著人們的情感與思考，裝滿了喜怒哀樂和家國情懷；（1分）三是藏在它的傳承里，漢字跨越時(shí)空，傳遞著民族的精神與信仰，滋養(yǎng)著一代又一代的中國人。（1分）解析：本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。文章第234段分別從起源、意蘊(yùn)、傳承三個(gè)方面闡述了“漢字的溫度”，學(xué)生只需結(jié)合這三個(gè)段落的內(nèi)容進(jìn)行概括即可。5.示例：在生活中，我們要多手寫漢字，減少對鍵盤的依賴，感受漢字的厚重與靈動(dòng)；（2分）要多誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，積累漢字知識(shí)，感受漢字的魅力；（1分）積極參與學(xué)?；蛏鐣?huì)舉辦的漢字文化活動(dòng)，如書法比賽、漢字聽寫大賽等，傳承和弘揚(yáng)漢字文化；（1分）向身邊的人宣傳漢字文化的重要性，帶動(dòng)更多的人關(guān)注和熱愛漢字文化。（1分）解析：本題考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談傳承漢字文化的能力。學(xué)生可從手寫漢字、誦讀經(jīng)典、參與活動(dòng)、宣傳推廣等方面入手，結(jié)合生活實(shí)際提出具體的做法，只要言之有理即可。三、綜合運(yùn)用與表達(dá)（30分）（一）語言實(shí)踐（10分）1.示例：品味漢字之美，傳承中華文化；漢字千古情，文明永傳承。（2分，符合主題即可）解析：本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語的能力。宣傳標(biāo)語要簡潔明了、朗朗上口，同時(shí)要符合“漢字之美”的主題，體現(xiàn)傳承和弘揚(yáng)漢字文化的宗旨。2.示例：活動(dòng)形式一：漢字聽寫大賽活動(dòng)形式二：書法展覽（每空2分，共4分，符合主題即可）解析：本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)形式的能力?；顒?dòng)形式要具體、可行，符合“漢字之美”的主題，如漢字聽寫大賽、書法展覽、漢字起源講座、經(jīng)典誦讀比賽等，