第第頁(yè)浙美版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第4課：畫(huà)家林風(fēng)眠教案教學(xué)目標(biāo)1.了解畫(huà)家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)的表現(xiàn)方法。2.通過(guò)對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味，嘗試彩墨畫(huà)的用筆、用墨、用色技巧。3.感悟畫(huà)家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)難點(diǎn)：彩墨畫(huà)技法的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫(huà)顏料、墨、水等。（教師）多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫(huà)顏料、墨、水等。教學(xué)過(guò)程：設(shè)疑激趣出示課件。有一個(gè)人，被稱(chēng)為中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)壇接觸的藝術(shù)大師，當(dāng)代藝術(shù)教育的奠基人。以為中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)的啟蒙者，開(kāi)創(chuàng)了彩墨畫(huà)的新紀(jì)元，至今仍極深遠(yuǎn)地影響著一代又一代的后輩畫(huà)家。提問(wèn)：猜一猜，他是誰(shuí)？教師揭題并板書(shū)：畫(huà)家林風(fēng)眠。講授新課。初步了解。（畫(huà)家林風(fēng)眠生平介紹）了解林風(fēng)眠生平。教師介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。作品初賞。教師一起欣賞教科書(shū)中《三月梨》、《琵琶侍女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品（教科書(shū)第10、11頁(yè)），了解林風(fēng)眠其人其畫(huà)。教師提問(wèn)。（說(shuō)一說(shuō)）問(wèn)題一：畫(huà)家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問(wèn)題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎？學(xué)生欣賞、討論。）對(duì)比欣賞。（比一比）教師提問(wèn)：為什么林風(fēng)眠的畫(huà)那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥(niǎo)、風(fēng)景、侍女、蘆葦?shù)龋?，學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。構(gòu)圖：以正方形為主。造型：不是純寫(xiě)生，有裝飾意味。用筆：隨意、干脆、簡(jiǎn)練、迅疾。用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。落款：落款簡(jiǎn)單，基本只有姓名與印章。筆墨體驗(yàn)：仔細(xì)觀察林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。教師總結(jié)。什么是彩墨畫(huà)？在中國(guó)畫(huà)里，以“水墨畫(huà)”為基底，在其上敷色、點(diǎn)彩，使畫(huà)面在色彩上比水墨畫(huà)更豐富、明快、鮮亮。林風(fēng)眠獨(dú)特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫(huà)，他的作品被大家成為“風(fēng)眠體”的彩墨畫(huà)。嘗試實(shí)踐。（試一試）臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫(huà)一幅。要求：構(gòu)圖飽滿(mǎn)、形體概括；用筆簡(jiǎn)練、設(shè)色明快、鮮亮。PPT掩飾作畫(huà)步驟：第一步：勾線(xiàn)打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。學(xué)生作業(yè)。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，敢于用墨、用色、敢于下筆。作業(yè)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）學(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。課堂總結(jié)教師總結(jié)：林風(fēng)眠作品有如此大的影響力，在于他一生勤奮筆耕和“融會(huì)中西”的創(chuàng)新思想。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才會(huì)有生命力。課后擴(kuò)展