人教版小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)《二十四節(jié)氣歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息授課年級(jí)：人教版小學(xué)語文三年級(jí)（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）課時(shí)安排：1課時(shí)（40分鐘）授課類型：綜合性學(xué)習(xí)課二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“暑、芒、霜、寒”等生字，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦《二十四節(jié)氣歌》；了解二十四節(jié)氣的名稱及順序，初步感知節(jié)氣與季節(jié)、物候、農(nóng)事的關(guān)聯(lián)。過程與方法：通過朗讀感悟、小組合作探究、情境體驗(yàn)等方式，梳理節(jié)氣與生活的聯(lián)系；學(xué)習(xí)運(yùn)用查資料、問長輩等方法收集節(jié)氣相關(guān)知識(shí)，提升自主探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受二十四節(jié)氣中蘊(yùn)含的古代勞動(dòng)人民的智慧，體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：背誦《二十四節(jié)氣歌》，了解二十四節(jié)氣的名稱及順序，感知節(jié)氣與自然、生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解節(jié)氣歌中關(guān)鍵語句的含義，體會(huì)二十四節(jié)氣蘊(yùn)含的文化智慧，激發(fā)主動(dòng)傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含節(jié)氣歌音頻、節(jié)氣圖片、物候視頻、節(jié)氣習(xí)俗資料等）；二十四節(jié)氣卡片；簡易節(jié)氣思維導(dǎo)圖框架。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《二十四節(jié)氣歌》；向長輩詢問1-2個(gè)熟悉的節(jié)氣及相關(guān)習(xí)俗；收集與節(jié)氣相關(guān)的詩詞、諺語或圖片（可選）。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）多媒體展示春、夏、秋、冬四季風(fēng)光圖，提問：“同學(xué)們，我們的生活中藏著一個(gè)神奇的‘時(shí)間密碼’，它能告訴我們春天何時(shí)播種、夏天何時(shí)乘涼、秋天何時(shí)收獲、冬天何時(shí)保暖。你們知道這個(gè)‘密碼’是什么嗎？”播放《二十四節(jié)氣歌》音頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽：“這個(gè)神奇的‘密碼’就藏在這首好聽的歌謠里，今天我們就一起走進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)——《二十四節(jié)氣歌》，解鎖這份來自古人的智慧?！保ò鍟n題）（二）初讀感知，識(shí)記積累（10分鐘）初讀節(jié)氣歌，掃清生字障礙：出示《二十四節(jié)氣歌》文本，指名學(xué)生朗讀，教師正音：重點(diǎn)指導(dǎo)“暑（shǔ）、芒（máng）、霜（shuāng）、寒（hán）”等生字的讀音和寫法，強(qiáng)調(diào)“暑”是上下結(jié)構(gòu)，“霜”的雨字頭寫法。播放節(jié)氣歌節(jié)奏音頻，帶領(lǐng)學(xué)生拍手跟讀，讀出歌謠的韻律感，初步感知句子的停頓和節(jié)奏。再讀知意，梳理節(jié)氣名稱：

提問：“歌謠里藏著哪些節(jié)氣呀？我們一起找出來吧！”引導(dǎo)學(xué)生逐句梳理，教師出示二十四節(jié)氣卡片，按順序排列。重點(diǎn)解析節(jié)氣歌與節(jié)氣的對(duì)應(yīng)關(guān)系：“春雨驚春清谷天”對(duì)應(yīng)立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨；“夏滿芒夏暑相連”對(duì)應(yīng)立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑；“秋處露秋寒霜降”對(duì)應(yīng)立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降；“冬雪雪冬小大寒”對(duì)應(yīng)立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。開展“節(jié)氣接龍”游戲：分組輪流認(rèn)讀節(jié)氣卡片，鞏固對(duì)二十四節(jié)氣名稱和順序的記憶。（三）探究感悟，深化理解（15分鐘）小組合作，探究節(jié)氣與自然、生活的聯(lián)系：

出示探究問題：“這些節(jié)氣分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)的節(jié)氣里，大自然會(huì)有哪些變化？人們會(huì)做哪些事？”將學(xué)生分成春、夏、秋、冬四個(gè)小組，結(jié)合預(yù)習(xí)資料和課件中的圖片、視頻，合作完成簡易思維導(dǎo)圖（框架：季節(jié)—節(jié)氣—自然變化—人們的活動(dòng)）。成果展示，交流分享：

各小組推選代表展示思維導(dǎo)圖，分享探究成果。教師結(jié)合學(xué)生分享，補(bǔ)充講解關(guān)鍵節(jié)氣的物候特點(diǎn)和習(xí)俗：

春季：春分晝夜平分，清明踏青掃墓、萬物復(fù)蘇；夏季：芒種是播種的關(guān)鍵時(shí)期，大暑是一年中最熱的時(shí)候；秋季：秋分晝夜平分，霜降時(shí)節(jié)樹葉飄落、氣溫驟降；冬季：冬至是北半球白晝最短的一天，大寒是一年中最冷的時(shí)候。播放簡短視頻，展示二十四節(jié)氣與農(nóng)耕、飲食、民俗的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“二十四節(jié)氣是古代勞動(dòng)人民根據(jù)自然規(guī)律總結(jié)出來的，指導(dǎo)著人們的生產(chǎn)和生活，這是多么了不起的智慧呀！”拓展延伸，積累文化素材：

引導(dǎo)學(xué)生分享課前收集的與節(jié)氣相關(guān)的詩詞、諺語，如“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”“白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)”。教師補(bǔ)充展示優(yōu)美的節(jié)氣兒歌，如《立春》：“寶瓶跳出小水滴，她說她是春消息”，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受節(jié)氣文化的詩意氣韻。（四）總結(jié)升華，實(shí)踐拓展（7分鐘）課堂小結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)：“今天我們認(rèn)識(shí)了二十四節(jié)氣，朗讀并背誦了《二十四節(jié)氣歌》，還了解了節(jié)氣與自然、生活的聯(lián)系。誰能說說，你從二十四節(jié)氣里感受到了什么？”教師總結(jié)：二十四節(jié)氣是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，藏著古人與自然和諧相處的智慧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校嗔粢馍磉叺墓?jié)氣變化，感受傳統(tǒng)文化的魅力。實(shí)踐拓展（任選其一）：

“我是節(jié)氣小畫家”：選擇自己最喜歡的一個(gè)節(jié)氣，畫出對(duì)應(yīng)的自然景象或民俗活動(dòng)；“節(jié)氣小調(diào)查”：向家人進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的節(jié)氣習(xí)俗，記錄下來，下節(jié)課分享；“學(xué)唱節(jié)氣歌”：跟著音頻學(xué)唱《二十四節(jié)氣歌》，還可以嘗試編排簡單的手勢(shì)舞。（五）課堂檢測(cè)（3分鐘）填空：《二十四節(jié)氣歌》中，“夏滿芒夏暑相連”里的“滿”指______，“暑相連”指______和______。背誦《二十四節(jié)氣歌》（集體背誦+指名背誦）。六、板書設(shè)計(jì)二十四節(jié)氣歌春：立春雨水驚蟄春分清明谷雨夏：立夏小滿芒種夏至小暑大暑秋：