河南省TOP20名校聯(lián)盟2025-2026年高三上學(xué)期12月調(diào)研考試二語(yǔ)文試卷及參考答案一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：語(yǔ)言運(yùn)用的一個(gè)特點(diǎn)便是“意會(huì)可以大于言傳”。正如關(guān)聯(lián)理論學(xué)者所聚焦的一點(diǎn)，會(huì)話(huà)行為不是單向的。聽(tīng)者作為認(rèn)知主體的另一端，連同聽(tīng)者的主觀因素皆會(huì)對(duì)話(huà)語(yǔ)內(nèi)涵的理解產(chǎn)生影響。格賴(lài)斯認(rèn)為會(huì)話(huà)行為是一種合作舉動(dòng)，參與會(huì)話(huà)者至少為雙方。談話(huà)雙方或多者要有一個(gè)或一系列共同承認(rèn)的合理目標(biāo)，且要朝著一個(gè)方向共同努力。話(huà)語(yǔ)交際雙方為實(shí)現(xiàn)一定目標(biāo)而開(kāi)展的合理性回答所遵從的規(guī)律即為“①”。同時(shí)，格賴(lài)斯也提出了合作原則的四項(xiàng)準(zhǔn)則(質(zhì)量準(zhǔn)則、數(shù)量準(zhǔn)則、方式準(zhǔn)則、關(guān)系準(zhǔn)則)。格賴(lài)斯認(rèn)為，質(zhì)量準(zhǔn)則要求說(shuō)話(huà)人提供的信息內(nèi)容是真實(shí)可靠的，不說(shuō)自知是虛假的話(huà)或缺乏證據(jù)的話(huà)，是其他各準(zhǔn)則的前提和基礎(chǔ)。數(shù)量準(zhǔn)則要求說(shuō)話(huà)人提供的信息量與交際目的相適應(yīng)，多了使人厭煩，少了使人不明。例如，如果A君想知道是否p，B君不僅說(shuō)了p，而且提供證據(jù)，證實(shí)確實(shí)是p，那么他就違反了該準(zhǔn)則。但格賴(lài)斯再次提到：“這種會(huì)話(huà)含義也可以援引關(guān)系準(zhǔn)則來(lái)解釋?zhuān)灰欢ㄐ枰獢?shù)量準(zhǔn)則?！备褓?lài)斯曾考慮數(shù)量準(zhǔn)則和關(guān)系準(zhǔn)則在作用上有交叉，他認(rèn)為關(guān)系準(zhǔn)則也有限制過(guò)多話(huà)語(yǔ)的作用。方式準(zhǔn)則要求說(shuō)話(huà)人提供信息的方式要清楚簡(jiǎn)明。含糊、混亂、啰唆都會(huì)影響接收效果。但利奇認(rèn)為合作原則不能很好地解釋“意會(huì)”與“言傳”的關(guān)系，提出了“②”。合作原則僅能解釋話(huà)語(yǔ)交際雙方為實(shí)現(xiàn)一定的交際目的而共同努力，不能解釋意圖表達(dá)的間接性，而禮貌原則卻可以對(duì)意圖表達(dá)的間接性進(jìn)行有效的闡釋。在文學(xué)類(lèi)文本里，“語(yǔ)篇中會(huì)使用各種修辭手法，如隱喻、諷刺等。對(duì)于這些內(nèi)容的理解，除了加工字面含義外，還要整合隱含的意義”。小說(shuō)中人物言語(yǔ)的意圖表達(dá)和創(chuàng)作者的意圖表達(dá)，都具有相當(dāng)程度的間接性。在《紅樓夢(mèng)》文本中，由于封建禮法、家族中長(zhǎng)幼之序等原因，許多話(huà)語(yǔ)含義的表達(dá)都是間接的，這種間接性也就造成了諸多違反合作原則的現(xiàn)象。在這個(gè)意義上，從禮貌原則的角度來(lái)看便更具有其合理性。常見(jiàn)的“反語(yǔ)”就在《紅樓夢(mèng)》人物的對(duì)話(huà)中大量出現(xiàn)。此外，還有“隱喻”等現(xiàn)象。究其原因，我們首先要考慮的就是禮貌問(wèn)題，在沖突性語(yǔ)境下，盡可能削弱對(duì)話(huà)對(duì)彼此面子的威脅，以更好地遵守合作原則，使得會(huì)話(huà)能進(jìn)行下去。其次，說(shuō)話(huà)含蓄，不直白，這也是符合明清時(shí)期上流社會(huì)的話(huà)語(yǔ)習(xí)慣(但違反方式準(zhǔn)則)。(摘編自陳寧《沖突性話(huà)語(yǔ)的會(huì)話(huà)分析————以〈紅樓夢(mèng)〉文本為例》)材料二：?jiǎn)栆唬赫f(shuō)話(huà)時(shí)的“聽(tīng)話(huà)人意識(shí)”————寶釵的一席話(huà)③？答：林黛玉的特殊性格是她的生存環(huán)境造成的。大觀園的姑娘們多認(rèn)為她“小性?xún)?、行?dòng)愛(ài)惱人”。然而來(lái)探望她的寶釵一席話(huà)，卻使一貫踞守心窠的黛玉敞開(kāi)心扉、傾吐衷腸。寶釵的話(huà)為什么會(huì)有這么大的效力呢？寶釵的言語(yǔ)交際策略，秉持著強(qiáng)烈的“聽(tīng)話(huà)人意識(shí)”。話(huà)題選擇、切入角度、主觀態(tài)度、拿捏分寸，處處關(guān)照聽(tīng)話(huà)人的處境和難處、思緒與心態(tài)。而且從談話(huà)開(kāi)始到談話(huà)結(jié)束，一以貫之，即使個(gè)別處碰壁，也絲毫不動(dòng)搖，堅(jiān)持對(duì)聽(tīng)話(huà)人黛玉以誠(chéng)相待。在貫穿始終的“聽(tīng)話(huà)人意識(shí)”引導(dǎo)下，寶釵的話(huà)語(yǔ)具有強(qiáng)烈的感染力和親和力，完全達(dá)到了言語(yǔ)的目的。問(wèn)二：話(huà)語(yǔ)的表面含義和深層含義————寶玉的一句話(huà)為什么讓黛玉怒氣頓消？答：一次，黛玉得知寶玉是從寶釵處來(lái)的，十分不高興，挖苦他道：“我說(shuō)呢！虧了絆住，不然，早就飛了來(lái)了?！边@時(shí)，寶玉想了想，輕輕說(shuō)了一句話(huà)：“我也為的是我的心，你難道就知道你的心，不知道我的心不成”黛玉聽(tīng)了這話(huà)，火氣頓消，“低頭不語(yǔ)”。原因在哪里呢？從黛玉一開(kāi)始說(shuō)的話(huà)來(lái)看，似乎黛玉是為寶玉去了寶釵處而大動(dòng)肝火。其實(shí)，這只是話(huà)語(yǔ)的表面含義。她內(nèi)心擔(dān)憂(yōu)的是，寶玉因接近寶釵而影響跟自己的情感關(guān)系！這才是黛玉話(huà)語(yǔ)的深層含義。寶玉忽然領(lǐng)悟出黛玉話(huà)語(yǔ)里的深層含義，便傾吐衷腸，說(shuō)自己處處是為了“我的心”，也就是始終把維護(hù)與黛玉的情感紐帶放在首位。黛玉這時(shí)明白她與寶玉的感情紐帶依然牢固如初；心中的疑慮也就渙然冰釋?zhuān)瓪饬⒖虩熛粕⒘?。所以，?tīng)別人的話(huà)不但要聽(tīng)清楚話(huà)語(yǔ)表面的意思，還要領(lǐng)悟其中所包含的深層含義。如果只領(lǐng)會(huì)表面含義，不領(lǐng)悟深層含義，必然影響對(duì)對(duì)方話(huà)語(yǔ)意圖的理解。問(wèn)三：言外之意的規(guī)避和運(yùn)用————寶玉聽(tīng)了柳湘蓮批評(píng)賈府的話(huà)為什么深感不悅？答：當(dāng)柳湘蓮聽(tīng)說(shuō)尤三姐是賈珍之妻尤氏繼母的女兒時(shí)，突然說(shuō)：“這事不好！斷乎做不得！你們東府里，除了那兩個(gè)石頭獅子干凈罷了?！绷嫔徦f(shuō)的賈府只有門(mén)口的石頭獅子是干凈的，是沒(méi)有細(xì)加考慮說(shuō)出的話(huà)，這句“一竿子打翻一船人”的話(huà)顯然也傷及聽(tīng)話(huà)人寶玉，引起寶玉不快。這表明，在交談中，要注意避免不必要的言外之意傷及聽(tīng)話(huà)人，或者聽(tīng)話(huà)人之外的第三方。另外，“言外之意”也是一種表達(dá)手段。當(dāng)有些話(huà)不便于直說(shuō)時(shí)，可以采用這個(gè)手段，來(lái)講個(gè)故事，說(shuō)個(gè)笑話(huà)等，用委婉的手法表達(dá)自己的意見(jiàn)。這種表達(dá)手法，往往具有幽默的話(huà)語(yǔ)效果。(節(jié)選自林永道《〈紅樓夢(mèng)〉人物的說(shuō)話(huà)藝術(shù)》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()A.語(yǔ)言運(yùn)用的“意會(huì)可以大于言傳”，是指聽(tīng)話(huà)人領(lǐng)悟到的話(huà)語(yǔ)含義可以多于說(shuō)話(huà)人所明晰表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容。B.在話(huà)語(yǔ)交際中，對(duì)話(huà)雙方或多方只有朝著共同承認(rèn)的合理目標(biāo)展開(kāi)對(duì)話(huà)并為之努力，這一對(duì)話(huà)才算是有效的。C.寶釵能夠站在黛玉的角度思考其處境，并且說(shuō)的話(huà)也是黛玉當(dāng)時(shí)最想聽(tīng)的話(huà)，所以實(shí)現(xiàn)了言語(yǔ)的目的。D.柳湘蓮認(rèn)為東府人不夠“干凈”，怕觸傷聽(tīng)話(huà)人寶玉而借石頭獅子罵東府人，但寶玉聽(tīng)出內(nèi)涵而不悅。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.與合作原則相比，禮貌原則更適合用以解釋意圖表達(dá)的間接性，故《紅樓夢(mèng)》中的諸多對(duì)話(huà)都可從禮貌原則角度看其合理性。B.格賴(lài)斯認(rèn)為質(zhì)量準(zhǔn)則是數(shù)量準(zhǔn)則、方式準(zhǔn)則、關(guān)系準(zhǔn)則等準(zhǔn)則的前提和基礎(chǔ)，主張說(shuō)話(huà)人說(shuō)真話(huà)或拿出實(shí)證。C.數(shù)量準(zhǔn)則和關(guān)系準(zhǔn)則都可用于限制過(guò)多話(huà)語(yǔ)，若材料二中的柳湘蓮說(shuō)話(huà)時(shí)遵守了這兩個(gè)準(zhǔn)則，或可避免中傷寶玉。D.材料一指出《紅樓夢(mèng)》人物的對(duì)話(huà)中存在大量反語(yǔ)，這點(diǎn)在材料二寶釵和黛玉的對(duì)話(huà)中亦有體現(xiàn)。3.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，每處不超過(guò)10個(gè)字。(3分)答：①②③4.在言語(yǔ)交際中，我們應(yīng)注意哪些問(wèn)題？請(qǐng)根據(jù)材料二，從說(shuō)話(huà)人和聽(tīng)話(huà)人兩個(gè)角度進(jìn)行闡述。(4分)答：5.材料一指出，《紅樓夢(mèng)》中有“諸多違反合作原則的現(xiàn)象”，請(qǐng)結(jié)合材料一觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析下面對(duì)話(huà)中，寶釵違反了合作原則中的哪些準(zhǔn)則。(6分)對(duì)話(huà)背景：寶、黛吵嘴和好后，隨鳳姐同至賈母處，時(shí)寶釵亦在場(chǎng)。寶玉：姐姐怎么不去聽(tīng)?wèi)颉氣O：我怕熱······要走，客又不散。我少不得推身上不好，就來(lái)了。寶玉：怪不得他們拿姐姐比楊妃，原來(lái)也體豐怯熱。寶釵：我倒像楊妃，只是沒(méi)一個(gè)好哥哥好兄弟作得楊國(guó)忠的！(正說(shuō)著，小丫頭靛兒不見(jiàn)了扇子，便問(wèn)寶釵討要)寶釵：你要仔細(xì)！······有和你素日嬉皮笑臉的那些姑娘們，你該問(wèn)他們?nèi)ィ?黛玉見(jiàn)此情形，也向?qū)氣O搭話(huà))黛玉：寶姐姐，你聽(tīng)了兩出什么戲？寶釵：我看的是李逵罵了宋江，后來(lái)又賠不是。寶玉：姐姐通今博古······怎么連這一出戲的名字也不知道？這叫作《負(fù)荊請(qǐng)罪》。寶釵：······你們通今博古，才知道“負(fù)荊請(qǐng)罪”，我不知道什么是“負(fù)荊請(qǐng)罪”。答：(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。竹影豐子愷這一天我很不快活，又很快活。所不快活的，這是五卅國(guó)恥紀(jì)念，說(shuō)起“五卅”這兩個(gè)字，一副兇惡的臉孔和一堆鮮紅的血立刻出現(xiàn)在我的腦際，不快之念隨之而生。所快活的，這是星期六，晚飯后可以任意游樂(lè)，兩三個(gè)親熱的同學(xué)聚會(huì)在一起，這是何等快活的事！吃過(guò)晚飯后，天氣還是悶熱。窗子完全開(kāi)開(kāi)了，房間里還坐不牢。我和弟弟就搬了藤椅子，放在院角的竹林里，兩只自己坐了，空著一只待華明來(lái)坐。天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。我把眼睛守定西天看了一會(huì)，看見(jiàn)那光一跳一跳地沉下去，非常微細(xì)，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似覺(jué)眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強(qiáng)起來(lái)?；仡^一看，原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階(大音階)變成短音階(小音階)了。門(mén)口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙兒，向我們跳將過(guò)來(lái)。來(lái)的是華明?！皣棧銈儛芤獾煤?！這椅子給我坐的”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地?fù)u他的兩腳。他的椅子背所靠著的那根竹，跟了他的動(dòng)作而發(fā)抖，上面的竹葉作出瀟瀟的聲音來(lái)。這引動(dòng)了三人的眼，大家仰起頭來(lái)向天空看。月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。大家贊美了一番之后，華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處；他從身邊摸出一支半寸長(zhǎng)的鉛筆來(lái)，在水門(mén)?、偕蠠嵝牡孛鑼?xiě)自己的影。描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之間，我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了映在水門(mén)汀上的竹葉的影子，大家蹲下去，用木炭在水門(mén)汀上參參差差地描出許多竹葉來(lái)。一面談著：“這一枝很像校長(zhǎng)先生房間里的橫幅呢！”“這一叢很像我家堂前的立軸呢！”“這是《芥子園畫(huà)譜》里的！”“這是吳昌碩的！”忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái)：“這是管夫人的！”大家吃了一驚，立起身來(lái)，看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門(mén)汀旁的草地上看我們描竹，他明明是來(lái)得很久了。華明難為情似的站了起來(lái)，把拿木炭的手藏在背后，似乎恐防爸爸責(zé)備他弄臟了我家的水門(mén)?、?。爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說(shuō)道：“誰(shuí)想出來(lái)的這畫(huà)法真好玩呢！我也來(lái)描幾瓣看?！钡艿苓B忙揀木炭給他。爸爸也陫在地上描竹葉了，這時(shí)候華明方才放心，我們也更加高興，一邊描，一邊拿許多話(huà)問(wèn)爸爸；“管夫人是誰(shuí)”“她是一位善于畫(huà)竹的女畫(huà)家。她的丈夫名叫趙子昂，是一位善于畫(huà)馬的男畫(huà)家。他們是元朝人，是中國(guó)很有名的兩大夫妻畫(huà)家?！薄榜R的確難畫(huà)，竹有什么難畫(huà)呢照我們現(xiàn)在這種描法，豈不很容易又很好看嗎”“容易固然容易；但是這么‘【甲】’，終究缺乏畫(huà)意，不過(guò)好玩罷了。畫(huà)馬的困難在于馬本身上，畫(huà)竹的困難在于竹葉的結(jié)合上。粗看竹畫(huà)，好像只是墨筆的亂撇，其實(shí)竹葉的方向，疏密，濃淡，肥瘦，以及集合的形體，都要講究。所以在中國(guó)畫(huà)法上，竹是一專(zhuān)門(mén)的部分。平生專(zhuān)門(mén)研究畫(huà)竹的畫(huà)家也有?！薄爸駷槭裁床挥镁G顏料來(lái)畫(huà)，而常用墨筆來(lái)畫(huà)呢用綠顏料撇竹葉，不更像嗎”“中國(guó)畫(huà)不注重‘像不像’，不同西洋畫(huà)那么畫(huà)得同真物一樣。凡畫(huà)一物，只要能表出像我們閉目回想時(shí)所見(jiàn)的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。符號(hào)只要用墨筆就夠了。原來(lái)墨是很好的一種顏料。它是紅黃藍(lán)三原色等量混合而成的。故墨畫(huà)中看似只有一色，其實(shí)包羅三原色，即包羅世界上所有的顏色。故墨畫(huà)在中國(guó)畫(huà)中是很高貴的一種畫(huà)法。故用墨來(lái)畫(huà)竹，是最正當(dāng)?shù)?。倘然用了綠顏料，就因?yàn)樘駥?shí)物，反而失卻神氣。所以中國(guó)畫(huà)家不歡喜用綠顏料畫(huà)竹；反之，卻歡喜用與綠相反對(duì)的紅色來(lái)畫(huà)竹。這叫作‘朱竹’，是用筆蘸了朱砂來(lái)撇的。你想，世界上哪有紅色的竹但這時(shí)候畫(huà)家所描的，實(shí)在已經(jīng)不是竹，只是竹的一種美的姿勢(shì)，一種活的神氣，所以不妨用紅色來(lái)描?！卑职终f(shuō)到這里，丟了手中的木炭，立起身來(lái)結(jié)束地說(shuō)：“中國(guó)畫(huà)大都如此。我們對(duì)中國(guó)畫(huà)應(yīng)該都取這樣的看法?！痹铝翝u漸升高來(lái)，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出【乙】的樣子來(lái)，好像脫了版的印刷。夜?jié)u深了，華明就告辭?！懊魈烊绽镱^來(lái)看這地上描著的影子，一定更好看。但希望天不要落雨，洗去了我們的‘墨竹’，大家明天會(huì)！”他說(shuō)著就出去了。我們送他出門(mén)。我回到堂前，看見(jiàn)中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹——似覺(jué)更有意味。那些竹葉的方向，疏密，濃淡，肥瘦以及集合的形體，似乎都有意義，表現(xiàn)著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。(有刪改)【注】①水門(mén)汀：英語(yǔ)“cement”(水泥)的音譯外來(lái)詞，此處指水泥地面。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.文章開(kāi)篇直言五卅國(guó)恥紀(jì)念的不快與星期六同學(xué)聚會(huì)游樂(lè)的快活，既交代時(shí)代背景，也為后文借畫(huà)抒愁作鋪墊。B.“我們”在水門(mén)汀上描竹影時(shí)，聯(lián)想到校長(zhǎng)先生房間的橫幅和《芥子園畫(huà)譜》里的圖，說(shuō)明“我們”對(duì)繪畫(huà)有一定的了解。C.“我”看吳昌碩的墨竹“似覺(jué)更有意味”，說(shuō)明“我”聽(tīng)完“爸爸”的講解后，開(kāi)始從看熱鬧向看門(mén)道轉(zhuǎn)變。D.文章的語(yǔ)言既有理論性，也不失文采性。【甲】處可填俗語(yǔ)“依樣畫(huà)葫蘆”，【乙】處可填成語(yǔ)“參差不齊”。7.關(guān)于文中的幾個(gè)人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.“我”是事件的敘述者，通過(guò)“我”的觀察與感受，呈現(xiàn)出描竹影、聽(tīng)“爸爸”講解的全過(guò)程，使故事更具有代入感。B.弟弟“連忙揀木炭給爸爸”的動(dòng)作，既體現(xiàn)弟弟對(duì)爸爸的親近與配合，也為后文“爸爸”主動(dòng)參與并講解提供了契機(jī)。C.華明活潑好動(dòng)又略帶拘謹(jǐn)，他最初“在水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影”，見(jiàn)到爸爸后又十分難為情，唯恐被責(zé)怪。D.爸爸“反背著手立在水門(mén)汀旁的草地上”的出場(chǎng)姿態(tài)及“誰(shuí)想出來(lái)的”的話(huà)語(yǔ)，體現(xiàn)出他嚴(yán)厲刻板、不茍言笑的形象。8.文中多次寫(xiě)到“月亮”，有何作用請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答:9.某學(xué)者在編寫(xiě)“給孩子的藝術(shù)啟蒙書(shū)”系列書(shū)單時(shí)，將本文選入其中。請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要說(shuō)明其入選理由。(6分)答:(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。黃鶴醉翁者，不知何許人。嘗戴翠冠披鶴氅，侍西王母婉妗之駕，月夜游緱山。被酒，失三青鳥(niǎo)。西王母怒而遣之，遁于橘中。剖橘，得龐眉二叟對(duì)弈，其一即翁也。翁以世人物色己，遂攜一劍一拂一鐵笛，三過(guò)岳陽(yáng)，飛憩洞庭鄂渚，飲于辛嫗樓上。久之，負(fù)酒錢(qián)，戲取酒邊黃橘，畫(huà)鶴一只遺嫗?？椭僚氖?，鶴輒下舞，去則鶴隱壁，嫗用是獲資巨萬(wàn)。一日翁來(lái)，謂嫗曰：“鶴之償酒足乎”嫗笑謝。復(fù)呼酒，既醉，自吹鐵笛一闋，從壁間招鶴騎去，故鄂有黃鶴樓。鶴已去千年不復(fù)返，至今鳳凰集潁之秋，翁復(fù)浪出人間，化為三十歲男子。易翠冠鶴氅為進(jìn)賢冠朱衣，所騎鶴化為黃童，拂化為斑管，鐵笛化為鐸，獨(dú)劍不化耳。于是日振鐸樓前，落落有聲，人狎親之。窺冠巾內(nèi)有二毛，皆呼翁。時(shí)從游弟子千余人，翁悉授以帝王之略。不知翁前度神仙，再來(lái)故處。翁好酒，而意不在酒。每逍遙樓上，揮毫染翰，不下千萬(wàn)言。倦則擲筆而臥曰：“吾醉矣，醉矣。”諸弟子亦曰：“翁醉也?！弊砦讨源瞬荒艹谅裼谌碎g。齊宣王問(wèn)淳于髡曰：“先生能飲幾何而醉”髡對(duì)曰：“臣一斗亦醉，一石亦醉。”王曰：“先生飲一斗亦醉，烏能飲一石哉”屈子謂漁父曰：“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒?！睗O父曰：“舉世皆濁，何不淈其泥而揚(yáng)其波眾人皆醉，何不馎其糟而啜其醨”翁曰：“吾不能為淳于髡之醉，亦不能為屈子之醒。且屈子惟自居于醒，而視世醉，世是以不容，竟懷沙以死。醉翁雖不容于世，而世無(wú)能以死法死之，惟視眾人醒我獨(dú)醉耳?！眹L為反《騷》之言曰：“吾寧以身之察察而受物之汶汶乎！寧以皓皓之白而蒙世之塵埃乎！”西王母聞之，憐翁之摧頹于世甚也，倚白云而招之曰：“爾來(lái)前！吾自緱山失子，東海揚(yáng)塵，已三千年矣。吾青鳥(niǎo)已歸而爾黃鶴猶飛冥冥也橘中之弈不可留壁上蹁躚可復(fù)見(jiàn)乎”醉翁遽然而覺(jué)，仍攜一劍一拂一笛，令黃童復(fù)化為鶴，騎之，隨王母而去。(節(jié)選自陳鑒《黃鶴醉翁傳》)10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)吾青鳥(niǎo)已歸[A]而[B]爾黃鶴[C]猶飛[D]冥冥也[土]橘中之弈不可[F]留[G]壁上蹁躚[H]可復(fù)見(jiàn)乎11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.“飲于辛嫗樓上”與“醉翁雖不容于世”兩句中的“于”用法不同。B.易，改變，與《齊桓晉文之事》中“以羊易之”的“易”意思相同。C.略，謀略，與《答司馬諫議書(shū)》中“故略上報(bào)”的“略”意思不同。D.竟，最終，與《屈原列傳》中“竟為秦所滅”的“竟”意思相同。12.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.黃鶴醉翁因醉酒丟失三只青鳥(niǎo)被西王母貶下凡，后西王母憐憫他的境遇，主動(dòng)召他回歸天界。B.黃鶴醉翁為償還酒錢(qián)，畫(huà)鶴贈(zèng)與辛嫗。這只仙鶴能應(yīng)聲起舞，客散而隱，辛嫗因此獲得大量財(cái)富。C.為避免識(shí)破身份，黃鶴醉翁千年后重現(xiàn)于世時(shí)化身為三十歲男子，并將隨身的拂塵、鐵笛和劍都作了變化。D.黃鶴醉翁每每在酒樓上優(yōu)游，揮毫著文動(dòng)輒千萬(wàn)言，倦時(shí)便自稱(chēng)“醉矣”，弟子們也隨之附和。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)于是日振鐸樓前，落落有聲，人狎親之。譯文：(2)吾寧以身之察察而受物之汶汶乎！譯文：14.黃鶴醉翁與屈原的處世態(tài)度有何異同？請(qǐng)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要分析。(5分)答：(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面的宋詞，完成15~16題。水龍吟·贈(zèng)趙晦之吹笛侍兒蘇軾楚山修竹如云，異材秀出千林表。龍須半翦，鳳膺微漲，玉肌勻繞。木落淮南，雨晴云夢(mèng)，月明風(fēng)裊。自中郎①不見(jiàn)，桓伊②去后，知孤負(fù)、秋多少。聞道嶺南太守③，后堂深、綠珠④嬌小。綺窗學(xué)弄，《梁州》初遍，《霓裳》未了。嚼微含宮，泛商流羽⑤，一聲云杪⑥。為使君洗盡，蠻風(fēng)瘴雨，作《霜天曉》?！咀ⅰ竣僦欣桑褐笘|漢蔡邕，曾為中郎將，善制笛。②桓伊：東晉人，善吹笛。③嶺南太守：即趙晦之。④綠珠：西晉人石崇的歌伎，《晉書(shū)·石崇傳》稱(chēng)其“美而艷，善吹笛”。此喻趙晦之的吹笛侍兒。⑤嚼微含宮，泛商流羽：樂(lè)聲變化豐富。古樂(lè)有宮、商、角、徵、羽五聲音階。⑥秒：本義指樹(shù)梢，引申為末端。句意謂笛聲直達(dá)云端。15.下列對(duì)這首詞的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“龍須半翦”六句，運(yùn)用排比句式，進(jìn)一步寫(xiě)出笛子的性狀及吹笛的最佳時(shí)節(jié)。B.“知孤負(fù)、秋多少”，既寫(xiě)笛音難覓，也表明詞人為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化白白流逝而傷感。C.“聞道嶺南太守”三句點(diǎn)明本詞所贈(zèng)的主要對(duì)象，即趙太守后堂深院的吹笛侍兒。D.本詞的關(guān)鍵物為“笛”，寫(xiě)了楚地笛材、竹笛之音等，名為寫(xiě)笛，實(shí)為寫(xiě)人。16.本詞是如何表現(xiàn)吹笛侍兒笛藝的高超的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：(五)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)魏征《諫太宗十思疏》有言：“，?！闭\(chéng)然，做事由始而終的人更易成功，半途而廢者必定失敗。(2)為了避免老年生發(fā)陸游《書(shū)憤》中“，”的惋嘆，我們應(yīng)當(dāng)在青年時(shí)期弘毅行遠(yuǎn)，努力實(shí)現(xiàn)人生理想。(3)在中國(guó)古典詩(shī)詞的意象體系中，“窗”是承載詩(shī)人情感、勾連內(nèi)外世界的重要媒介。本周的詩(shī)詞飛花令是說(shuō)“窗”，你的答案是：“，?！倍?、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。不知你有沒(méi)有過(guò)這樣的體驗(yàn)：明明剛吃完飯，卻還是忍不住想吃點(diǎn)什么？對(duì)部分人來(lái)說(shuō)，這種對(duì)食物的渴望只是一時(shí)沖動(dòng)，①對(duì)另一些人來(lái)說(shuō)，這卻是一場(chǎng)每天都在和自己大腦內(nèi)“饞蟲(chóng)”進(jìn)行的拉距戰(zhàn)。最近，根據(jù)《自然·醫(yī)學(xué)》上的一項(xiàng)研究，讓我們第一次得以窺見(jiàn)這場(chǎng)斗爭(zhēng)在大腦里是究竟怎么發(fā)生的。故事的一方是腦內(nèi)的“饞蟲(chóng)”，另一方是一種叫替爾泊肽的藥物，它原本是用來(lái)治療糖尿病和幫助減重的，但科學(xué)家后來(lái)發(fā)現(xiàn)，其作用遠(yuǎn)比我們想象的更深入————它能直接和我們大腦里控制“想要”的區(qū)域?qū)υ?huà)，然后進(jìn)行“消音”。這個(gè)區(qū)域叫作伏隔核，你可以把它想象成大腦的獎(jiǎng)賞中心。當(dāng)我們對(duì)美味的食物有所期待時(shí)，這里就會(huì)變得異?；钴S，就像有人在不停慫恿你：“快去吃！快去吃！”科學(xué)家通過(guò)非常特殊的機(jī)會(huì)，直接記錄到了3位正在與強(qiáng)烈食物渴望作斗爭(zhēng)的患者的大腦活動(dòng)。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)這種渴望出現(xiàn)時(shí)，伏隔核里的一種叫delta-theta的腦電波會(huì)變得特別強(qiáng)，仿佛是渴望發(fā)出的“心跳聲”。()這表明，藥物可能正是通過(guò)調(diào)低伏隔核的這種異常活動(dòng)，來(lái)減弱人們對(duì)食物的執(zhí)念。不過(guò)，幾個(gè)月后，②這位患者仍在使用藥物，那種強(qiáng)烈的腦電波和對(duì)食物的渴望還是悄悄地回來(lái)了。這說(shuō)明，大腦的這套渴望系統(tǒng)非常復(fù)雜和頑強(qiáng)，一次“音量調(diào)節(jié)”并不足以一勞永易。這項(xiàng)研究是科學(xué)家第一次直接觀察到藥物如何影響人類(lèi)大腦深處的活動(dòng)。理解這些，或許能幫助我們未來(lái)開(kāi)發(fā)出更精準(zhǔn)的療法，去幫助那些真正被“食物渴望”所困住的人。無(wú)論如何，③了解了“敵人”藏身何處，我們才能更好地與之周璇。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(3分)答:①②③19.文中畫(huà)波浪線的句子存在兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)進(jìn)行修改?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)或調(diào)整語(yǔ)序，不得改變?cè)狻?4分)答:20.文中加點(diǎn)的“音量調(diào)節(jié)”指什么？為什么要加引號(hào)(4分)答:21.下列填入文中括號(hào)處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.更讓人驚訝的是，這顆“渴望的心”之所以跳動(dòng)慢了下來(lái)，是因?yàn)槠渲幸晃换颊呤褂昧颂鏍柌措摹.更讓人驚訝的是，當(dāng)其中一位患者開(kāi)始使用替爾泊肽后，這顆“渴望的心”跳動(dòng)竟然慢了下來(lái)。C.當(dāng)其中一位患者開(kāi)始使用替爾泊肽后，更讓人驚訝的是，這顆“渴望的心”跳動(dòng)竟然慢了下來(lái)。D.當(dāng)其中一位患者開(kāi)始使用替爾泊肽后，這顆“渴望的心”跳動(dòng)竟然慢了下來(lái)，這更是讓人驚訝。22.文中存在多個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)指出兩處包含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。(4分)答:三、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)語(yǔ)文老師要求同學(xué)們針對(duì)自己的作文得分情況寫(xiě)反思和改進(jìn)策略，最后出現(xiàn)了兩大反思點(diǎn)。第一：作文的字不好看，卷面印象不佳，今后將加強(qiáng)練字。第二：作文的內(nèi)容不好，沒(méi)有加分項(xiàng)，以后將加強(qiáng)內(nèi)容訓(xùn)練。對(duì)此，語(yǔ)文老師給了“字旨兼修，然后為文，人生亦如斯”的評(píng)語(yǔ)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2026屆高三年級(jí)TOP二十名校調(diào)研考試二·語(yǔ)文試題參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則1.A(B項(xiàng)，“只有朝著共同承認(rèn)的合理目標(biāo)展開(kāi)對(duì)話(huà)并為之努力，這一對(duì)話(huà)才算是有效的”錯(cuò)誤，文中并沒(méi)有指出“有效對(duì)話(huà)”的判斷依據(jù)，且根據(jù)材料一可知，“對(duì)話(huà)雙方或多方朝著共同承認(rèn)的合理目標(biāo)展開(kāi)對(duì)話(huà)并為之努力”是格賴(lài)斯合作原則的觀點(diǎn)，而《紅樓夢(mèng)》中有很多對(duì)話(huà)違反了合作原則，但這些對(duì)話(huà)也是有效的。C項(xiàng)，“并且說(shuō)的話(huà)也是黛玉當(dāng)時(shí)最想聽(tīng)的話(huà)”于文無(wú)據(jù)。材料二只提到“話(huà)題選擇、切入角度、主觀態(tài)度、拿捏分寸，處處關(guān)照聽(tīng)話(huà)人的處境和難處、思緒與心態(tài)。而且從談話(huà)開(kāi)始到談話(huà)結(jié)束，一以貫之，即使個(gè)別處碰壁，也絲毫不動(dòng)搖，堅(jiān)持對(duì)聽(tīng)話(huà)人黛玉以誠(chéng)相待”，沒(méi)有說(shuō)寶釵說(shuō)的話(huà)是黛玉當(dāng)時(shí)最想聽(tīng)的話(huà)。D項(xiàng)，“怕觸傷聽(tīng)話(huà)人寶玉而借石頭獅子罵東府人”錯(cuò)誤。材料二“柳湘蓮所說(shuō)的賈府只有門(mén)口的石頭獅子是干凈的，是沒(méi)有細(xì)加考慮說(shuō)出的話(huà)”，表明柳湘蓮并未想起寶玉也是東府人，所以才這樣說(shuō)，沒(méi)有意識(shí)到會(huì)傷及寶玉，并不是“怕觸傷聽(tīng)話(huà)人寶玉”而選擇這樣說(shuō)。)2.D(“寶釵和黛玉的對(duì)話(huà)中亦有體現(xiàn)”錯(cuò)誤，釵黛的對(duì)話(huà)中并未體現(xiàn)反語(yǔ)。)3.①合作原則；②禮貌原則；③為什么讓黛玉傾吐衷腸(每空1分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)4.說(shuō)話(huà)人：①要秉持“聽(tīng)話(huà)人意識(shí)”，交談時(shí)關(guān)照聽(tīng)話(huà)人的處境和難處、思緒與心態(tài)。②說(shuō)話(huà)時(shí)要避免不必要的言外之意。③合理利用“言外之意”委婉表達(dá)不便于直說(shuō)的話(huà)。(每點(diǎn)1分)聽(tīng)話(huà)人：要同時(shí)領(lǐng)悟說(shuō)話(huà)人的表面含義和深層含義。(1分)(意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)5.①靛兒找扇子時(shí)詢(xún)問(wèn)寶釵，寶釵對(duì)靛兒并未直接作答，而是先給了警告，這本非必要，違反了數(shù)量準(zhǔn)則。②黛玉問(wèn)寶釵聽(tīng)了什么戲，寶釵回答“李逵罵了宋江，后來(lái)又賠不是”，沒(méi)有直接點(diǎn)明戲名，表述隱晦而不簡(jiǎn)明，違反方式準(zhǔn)則。③寶釵明明知曉這出戲的名字，卻故意說(shuō)“我不知道什么是‘負(fù)荊請(qǐng)罪’”，說(shuō)了與事實(shí)不符的話(huà)，違背了質(zhì)量準(zhǔn)則。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)6.A(文章開(kāi)篇五卅國(guó)恥紀(jì)念的“不快活”與星期六同學(xué)聚會(huì)游樂(lè)的“快活”形成對(duì)比，其作用是交代心境與描竹影的背景，為后文“我們”在庭院中描竹影、進(jìn)行輕松的藝術(shù)互動(dòng)做鋪墊，而非“借畫(huà)抒愁”。文本中并未通過(guò)“畫(huà)”來(lái)抒發(fā)“五卅國(guó)恥”的愁緒。)7.D(“爸爸”出場(chǎng)后未責(zé)備孩子，反而主動(dòng)說(shuō)“這畫(huà)法真好玩呢！我也來(lái)描江瓣看”，并以通俗語(yǔ)言講解中國(guó)畫(huà)知識(shí)，展現(xiàn)的是溫和、善于引導(dǎo)的形象，而非“嚴(yán)厲刻板、不茍言筅”8.①月亮作為時(shí)間線索，貫穿全文，其移動(dòng)與“我們”繪畫(huà)的始終相照應(yīng)，既暗示了時(shí)間的變化，也為“我們”畫(huà)竹影提供了自然條件。②月亮勾勒出清幽靜謐的庭院密景，讓“我們”在月下描竹影的場(chǎng)景更具詩(shī)意，為藝術(shù)討論奠定寧?kù)o雅致的基調(diào)。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可.如有其他答案，言之成理則酌情給分)9.(1)適合孩子閱讀。①內(nèi)容上：文章以孩子描背影的游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)來(lái)闡述對(duì)中國(guó)畫(huà)的理解，讓復(fù)雜的繪畫(huà)理論變得淺近易懂。②語(yǔ)言上：語(yǔ)言平自然，可讀性強(qiáng)，符合孩子的閱讀水平與語(yǔ)言接受習(xí)慣。(每點(diǎn)2分)(2)符合藝術(shù)啟蒙要求。文章揭示了畫(huà)竹的藝術(shù)、中國(guó)畫(huà)的審美特征、中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別等藝術(shù)基本理論，能幫助孩子建立對(duì)少?lài)?guó)畫(huà)的初步認(rèn)知，具有很好的藝術(shù)啟蒙效果。(2分)(意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給)10.AEG(原文標(biāo)點(diǎn)為：吾隱與已歸，而爾黃鶴猶飛冥冥也。橘中之弈不可留，壁上蹁躚可復(fù)見(jiàn)乎)11.B(“以羊易之”的“易”意思是交換。A項(xiàng)，“飲于辛嫗樓上”的“于”是介詞，在；“醉翁雖不容于世”的“于”是介詞，表被動(dòng)。C項(xiàng)，“故略上報(bào)”的“略”意思是簡(jiǎn)略。)12.C(“為避免識(shí)破身份”錯(cuò)誤，文章并沒(méi)有明確說(shuō)明黃鶴醉翁化身的原因；“并將隨身的拂塵、鐵笛和劍都作了變化”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“拂化為斑管，鐵笛化為鐸，獨(dú)劍不化耳”可知，劍并沒(méi)有變化。)13.(1)從此他每天在樓前搖鈴，聲音清脆動(dòng)聽(tīng)，人們都親近他。(“振”“狎親”各1分，句意2分)(2)我寧愿讓潔凈的身體蒙受渾濁之物(的玷污)！(“察察”“汶汶”各1分，定語(yǔ)后置句1分，句意1分)14.同：都堅(jiān)守本心，不與世俗同流合污。(2分)異：屈原與世俗對(duì)抗，寧死不屈；(1分)黃鶴醉翁以“醉”自守，保全自身。(2分)(意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)文言文參考譯文：黃鶴醉翁，不知是什么人。他曾經(jīng)戴著翠碧的冠帽披著鶴羽做的大氅，陪侍西王母婉妗的車(chē)駕，在月夜游緱氏山。因醉酒，丟失了西王母的三只青鳥(niǎo)。王母發(fā)怒趕走他，他于是躲藏到橘子中。人們剝開(kāi)橘子，看到兩個(gè)眉毛黑白相混的老頭在下棋，其中一個(gè)便是黃鶴醉翁。醉翁因世人到處搜尋自己，于是帶著一把劍一柄拂塵一支鐵笛，三次過(guò)岳陽(yáng)，飛到洞庭湖的鄂渚休息，在一位姓辛的老婦開(kāi)的酒樓上飲酒。時(shí)間久了，欠了很多酒錢(qián)，于是他開(kāi)玩笑似的拿起酒邊的黃橘，畫(huà)了一只鶴送給老婦。以后客人來(lái)到酒樓，一拍手，那只鶴便從墻壁上飛下來(lái)跳舞，客人走了，鶴又隱于墻壁上，老婦因此得到了很多錢(qián)。一天醉翁來(lái)了，問(wèn)老婦說(shuō)：“那只鶴還的酒錢(qián)夠了嗎”老婦笑著稱(chēng)謝。醉翁又招呼拿酒，喝醉后，自己用鐵笛吹奏了一段曲子，從墻壁間將鶴招下，騎著飛走了，所以鄂地有了黃鶴樓。鶴已飛去千年不再回來(lái)，至今鳳凰聚集在潁地的時(shí)候，黃鶴醉翁就重新浪游人間，化為三十歲的男子。他將翠碧色的冠帽和鶴羽大氅換成黑布冠帽朱紅色衣衫，所騎的鶴化為黃衣童子，拂塵化為斑管，鐵笛化為大鈴，唯獨(dú)劍不變。從此他每天在樓前搖鈴，聲音清脆動(dòng)聽(tīng)，人們都親近他。大家看他冠巾里有斑白的頭發(fā)，就都稱(chēng)他老翁。這時(shí)跟從他游學(xué)的弟子有千余人，醉翁將帝王的韜略傳授給他們。眾人都不知此翁乃前度神仙，這回是再次回到舊地。醉翁喜好飲酒，但意不在酒。他每每在酒樓上優(yōu)游，揮毫命筆，一出手不下千萬(wàn)言。疲倦了就把筆一扔，躺倒說(shuō)：“我醉了，醉了?！北姷茏右舱f(shuō)：“老翁是醉了。”醉翁這個(gè)名字從此便傳揚(yáng)開(kāi)來(lái)，不再像以前那樣在人間默默無(wú)聞。齊宣王問(wèn)淳于髡說(shuō)：“先生能飲多少酒才醉呢”淳于髡回答說(shuō)：“臣喝一斗也能醉，喝一石也能醉。”宣王說(shuō)：“先生飲一斗也就醉了，怎么還能飲一石呢”屈原對(duì)漁父說(shuō)：“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒?！睗O父說(shuō)：“舉世皆濁，你為什么不攪混泥漿來(lái)推波助瀾眾人皆醉，你為什么不吃些酒糟，一起飲些淡酒”黃鶴醉翁說(shuō)：“我不能像淳于髧那樣醉著，也不能像屈子那樣醒著。而且屈子就是因?yàn)橐郧逍炎跃樱词廊硕甲碇?，所以世人不容他，終于懷石自沉了。我醉翁雖也不容于世，但世人沒(méi)有辦法讓我死，就是因?yàn)槲铱幢娙硕夹盐要?dú)醉罷了?！弊砦淘鞣础冻}》之言說(shuō)：“我寧愿讓潔凈的身體蒙受渾濁之物(的玷污)！寧愿以自己高尚純潔的品德來(lái)蒙受世間的塵埃！”西王母聽(tīng)到這話(huà)，憐惜醉翁在世間困頓失意如此之甚，倚著白云招呼他說(shuō)：“你過(guò)來(lái)！我從緱氏山少了你之后，東海幾次化為陸地，揚(yáng)起塵土，至今已三千年了。我的青鳥(niǎo)已回來(lái)了，而你的黃鶴還在遠(yuǎn)處飛翔。橘中棋局不可留，壁上黃鶴的翩飛還能再見(jiàn)到嗎”醉翁很快省悟過(guò)來(lái)，仍舊攜帶一把劍一柄拂塵一支鐵笛，令黃童重化為鶴，騎上它，隨西王母而去。15.B(“也表明詞人為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化白白流逝而傷感”錯(cuò)誤?！白灾欣刹灰?jiàn)”幾句的意思是，自蔡邕、桓伊二人之后，難覓佳聲，白白浪費(fèi)了許多適合吹笛的秋光。)16.①側(cè)面烘托。上片寫(xiě)笛材之名貴以及笛子質(zhì)地和外形的精美，通過(guò)描寫(xiě)竹笛的不凡側(cè)面展現(xiàn)出吹笛侍兒笛藝的高超。②正面描寫(xiě)笛音之妙。“嚼徵含宮”三句直寫(xiě)吹笛侍兒的樂(lè)音變化豐富，笛聲嘹亮直達(dá)云端，顯示其演奏技藝的超然。(每點(diǎn)3分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)17.(1)有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡(2)塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰鬢已先斑(3)(示例)小軒窗正梳妝/守著窗兒獨(dú)自怎生得黑/矮紙斜行閑作草晴窗細(xì)乳戲分茶/窗含西嶺千秋雪門(mén)泊東吳萬(wàn)里船/何當(dāng)共剪西窗燭卻話(huà)巴山夜雨時(shí)(每空1分。多字、漏字、錯(cuò)字均不給分)18.①但是②盡管/雖然/即使③只有(每處1分，所填關(guān)聯(lián)詞符合語(yǔ)境即可)19.最近，《自然·醫(yī)學(xué)》上的一項(xiàng)研究，讓我們第一次得以窺見(jiàn)這場(chǎng)斗爭(zhēng)在大腦里究竟是怎么發(fā)生的。(“根據(jù)……，讓……”導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪除“根據(jù)”或“讓”；“是究竟”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“究竟是”。)(每改對(duì)一處2分，其他修改如果正確酌情給分)20.①“音量調(diào)節(jié)”指的是藥物對(duì)大腦異常腦電波活動(dòng)的抑制作用。(2)加引號(hào)是表示特殊含義，表明此處的“音量調(diào)節(jié)”不同于通常所說(shuō)的調(diào)節(jié)聲音音量。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)21.B(前文提到“他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)這種渴望出現(xiàn)時(shí)，伏隔里的一種叫delta——theta的腦電波會(huì)變得特別強(qiáng)，仿佛是渴望發(fā)出的‘心跳聲’”，后文緊接著應(yīng)該說(shuō)“更讓人驚訝的是”，使文意更進(jìn)一步，據(jù)此排除C、D兩項(xiàng)；根據(jù)后文“這表明，藥物可能正是通過(guò)調(diào)低伏隔核的這種異?；顒?dòng)，來(lái)減弱人們對(duì)食物的執(zhí)念”可知，括號(hào)處敘述的是“渴望的心”跳動(dòng)坙骨的情況，但服用藥物為前提條件，因此用藥在前，結(jié)果在后，A項(xiàng)因果關(guān)系的表達(dá)不符合文段敘述風(fēng)格，故排除。)22.①“拉距戰(zhàn)”改為“拉鋸戰(zhàn)”；爬頭一勞永易”改為“一勞永逸”；③“周璇”改為“周旋”(指出錯(cuò)別字1分，修改正確1分，每處2分，任務(wù)兩處即可)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)語(yǔ)文老師要求同學(xué)們針對(duì)自己的作文得分情況寫(xiě)反思和改進(jìn)策略，最后出現(xiàn)了兩大反思點(diǎn)。第一：作文的字不好看，卷面印象不佳，今后將加強(qiáng)練字。第二：作文的內(nèi)容不好，沒(méi)有加分項(xiàng)，以后將加強(qiáng)內(nèi)容訓(xùn)練。對(duì)此，語(yǔ)文老師給了“字旨兼修，然后為文，人生亦如斯”的評(píng)語(yǔ)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。字旨兼修，方得始終當(dāng)同學(xué)們將作文反思聚焦于“字不好看”與“內(nèi)容不佳”時(shí)，語(yǔ)文老師一句“字旨兼修，然后為文，人生亦如斯”的評(píng)語(yǔ)，如醍醐灌頂，點(diǎn)破了寫(xiě)作與人生的共同真諦?！白帧笔蔷砻娴恼麧?、字跡的工整，是外在的形式與細(xì)節(jié)；“旨”是文章的主旨、內(nèi)容的深度，是內(nèi)在的涵養(yǎng)與內(nèi)核。二者相輔相成，缺一不可。寫(xiě)作如此，人生亦如此。唯有字旨兼修，內(nèi)外兼濟(jì)，方能成就佳作，鑄就精彩人生。字為表，是通往旨的橋梁。古人云：“書(shū)，心畫(huà)也?！币皇趾米?，不僅是卷面的加分項(xiàng)，更是個(gè)人素養(yǎng)的直觀體現(xiàn)。試想，閱卷老師面對(duì)兩份內(nèi)容相近的作文，一份字跡潦草、卷面雜亂，一份字跡工整、卷面整潔，孰優(yōu)孰劣，不言而喻。字跡的工整，卷面的整潔，是對(duì)讀者的尊重，也是讓文章內(nèi)容被充分感知的前提。北宋文學(xué)家蘇軾，不僅文章冠絕天下，書(shū)法亦位列“宋四家”之一。他的《寒食帖》，字跡跌宕起伏，與文章沉郁悲涼的情感相得益彰，被稱(chēng)為“天下第三行書(shū)”。正是因?yàn)椤白帧迸c“旨”的完美融合，才讓這篇作品成為千古絕唱。在現(xiàn)實(shí)生活中，同樣如此。一份排版美觀、字跡清晰的簡(jiǎn)歷，更容易讓招聘者注意到你豐富的經(jīng)歷和過(guò)硬的能力；一次著裝得體、舉止優(yōu)雅的面試，更容易讓