《再別康橋》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解詩人的經(jīng)歷和文學(xué)成就2.欣賞詩歌的建筑美、音樂美、繪畫美（難）3.體會詩人的思想感情（重點(diǎn)）一、知識準(zhǔn)備徐志摩(1896-1931)，浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖等，新月派代表詩人，與聞一多一手奠定了中國新詩的基礎(chǔ)。代表作《再別康橋》《雪花的快樂》《沙揚(yáng)那拉》等。著有詩集《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。其詩語言清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，并追求藝術(shù)形式的整飭（chì）、華美，具有鮮明的藝術(shù)個性。被梁啟超贊為“一手奠定了中國新詩壇的基礎(chǔ)”。徐志摩與康橋：康橋cambridge，即劍橋，鄰近康河，以劍橋大學(xué)聞名于世。1921年1922年，由于狄更生的介紹和推薦，徐志摩以特別生的資格進(jìn)了康橋大學(xué)（現(xiàn)劍橋大學(xué)）皇家學(xué)院，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響并開始創(chuàng)作新詩。在那里，他接受了資產(chǎn)階級教育，形成以“愛、自由、美”為核心的人生觀和“康橋理想”。1922年，第一次離開劍橋，寫下長詩《康橋，再會吧》1926年，第二次旅游英國，留下散文《我所知道的康橋》1928年,詩人第三次漫游歐洲.在一個明媚的夏日午后,詩人獨(dú)自悄悄來到康河,徜徉于昔日的校園,在那一木一花中尋覓當(dāng)年的歡聲笑語和那灑落其間的青春年華.康河的水開啟了詩人的性靈,喚醒了他的詩情,于是便吟成了這首傳世之作——《再別康橋》新月派是中國現(xiàn)代新詩史上的重要詩歌流派，又被稱為“新格律詩派”，受泰戈?duì)枴缎略录返挠绊懞艽?，曾活躍于20世紀(jì)20年代中后期。代表人物為徐志摩、聞一多等，他們不滿于“五四以后“自由詩人”忽視詩藝的作風(fēng)，提倡新格律詩，主張“理性節(jié)制情感”，反對濫情主義和詩的散文化傾向，從理論到實(shí)踐上對新詩的格律化進(jìn)行了認(rèn)真的探索。聞一多在《詩的格律》中提出了著名的“三美”主張，奠定了新格律詩派的理論基礎(chǔ)，對新詩的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。新月派提倡“三美”的詩歌創(chuàng)作主張，即音樂美、建筑美和繪畫美。這一關(guān)于新詩“三美”主張遂成為新格律詩派的理論綱領(lǐng)。它在一定程度上克服并糾正了五四運(yùn)動以來白話新詩過于松散、隨意等不足，對中國現(xiàn)代新詩的健康發(fā)展做出了特有的貢獻(xiàn)。音樂美：主要指音節(jié)和韻腳的和諧，追求詩歌的韻律感。繪畫美：主要指辭藻的華麗，講究詩的視覺形象和直觀性。建筑美：主要指從詩的整體外形上，講究節(jié)與節(jié)的勻稱和行與行的整齊。朗讀詩歌認(rèn)字識音：河畔()蕩漾()青荇()榆陰()揉碎()浮藻()長篙()漫溯()斑斕()笙簫()基礎(chǔ)感知1、題目解讀：《再別康橋》：為何是再別？康橋指哪里？第三次，劍橋2、讀詩歌第2--6節(jié)，找出意象，體會意境。（意象-意境-情感）（意象就是詩人借以寄托感情的具體物象。意境指詩歌中描寫某種事物所達(dá)到的藝術(shù)境界，它是作家的思想感情和生活圖景的和諧統(tǒng)一的結(jié)果。）意象：金柳、軟泥、青荇、柔波、光影、榆蔭、潭水、浮藻、夏蟲意境：描幽靜寧謐之景情感：狀依戀不舍之情深入研讀1、本詩如何體現(xiàn)三美？音樂美:A韻腳：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；簫，橋；來，彩。B音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。其中第一句和最后一句是反復(fù)的，加強(qiáng)節(jié)奏感，且其中的詞是重疊的回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。繪畫美：色彩的詞語和充滿動態(tài)感的詞語/云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕/招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮建筑美：A.四行一節(jié)；B.每行6—8字，字?jǐn)?shù)接近，單行雙行錯開一格排列，參差中見整齊。C.詩的尾節(jié)和首節(jié)句式、語意相似，遙相呼應(yīng)，回環(huán)復(fù)沓，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。2、為什么“我”這個字沒有出現(xiàn)在詩歌第四節(jié)、第五節(jié)？本詩表達(dá)了作者什么情感？情感是一直不變的嗎？提示：沉醉美景，忘我的境界四、遷移運(yùn)用詩歌《再別康橋》中“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌?！蹦軌蝮w現(xiàn)出詩歌的繪畫美特點(diǎn)，請分析本句所運(yùn)用的修辭手法？運(yùn)用了比喻的修辭手法。把“星輝”比作可以裝載的物體，化無形為有形，象征著過去美好的生活，“滿載”沉甸甸的回憶，營造了璀璨美好而又富有寓意的意境，表達(dá)了作者對于康橋的無限留戀之情。五、總結(jié)：《再別康橋》以離別康橋時的感情起伏為線索，抒發(fā)了詩人對康橋依依惜別的深情。詩人把自己對康橋的回憶和即將離別的情緒都融入康橋的美景之中，營造出一種清麗、柔美、靜謐，帶有淡淡的憂傷的氛圍，達(dá)到情景交融的境界?，F(xiàn)實(shí)（1）：飄然離去-依戀之情苦悶彷徨百般珍惜無限依戀苦悶彷徨百般珍惜無限依戀梳理情感尋夢（2~6）康河水草康橋景美榆陰清潭星輝尋夢現(xiàn)實(shí)(7)：飄然離去-依戀之情當(dāng)堂檢測：請指出下列句子的修辭手法：A．那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。(比喻)B．夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！(擬人、頂真)C．軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。(擬人)晚三復(fù)盤：1、“那河畔的金柳,是夕陽中的新娘?！边\(yùn)用了什么修辭手法？有何妙處？運(yùn)用了比喻的手法。新娘是少女最美麗的時候，所以“用夕陽中的新娘”喻柳，生動形象地寫出柳樹的嬌柔、婀娜的美好姿態(tài)，表達(dá)了詩人的歡喜和對康橋的眷戀?！傲迸c“留”有一種諧音關(guān)系，古人折柳送別以示對遠(yuǎn)行人的挽留，表達(dá)了作者對康橋的不舍之情。2、“軟泥上的青荇,油油的在水底招搖”運(yùn)用了什么修辭手法？有何妙處？運(yùn)用擬人的手法，將青荇擬人化，寫出了水草隨微波起伏的輕盈之態(tài)，表達(dá)自己對無拘無束、自由自在的向往。3、“軟泥上的青荇,油油的在水底招搖”句中“招搖”可否換成“搖擺”？不可以。因?yàn)椋海?）“招搖”在此處有“招手搖擺”義，另有“逍遙”義，用“招搖”寫水草，顯現(xiàn)出無拘無束，自由自在的情態(tài)。（2）“招搖”也有“招手”之義，仿佛康橋在對詩人招手示意，表示歡迎，擬人手法，更顯生動、形象。

4、可否把“彩虹似的”換為“美麗的”？為什么？“彩虹似的夢”