2025教師資格證模擬試卷專項練習(xí)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題意。）1.我國現(xiàn)行憲法規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。教育的基本任務(wù)是（）。A.面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來B.以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)C.普及九年義務(wù)教育，發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量D.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)2.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.廉潔從教3.在教育學(xué)中，將學(xué)生視為“自然人”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.福樓拜4.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)了教學(xué)過程哪一條基本規(guī)律？（）A.教學(xué)過程的特殊性B.教學(xué)過程的實踐性C.教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一D.教學(xué)過程中學(xué)生的主體性5.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上走神，老師采用短暫停止教學(xué)、注視他的方式提醒他，這種課堂管理方式屬于（）。A.預(yù)防性管理B.控制性管理C.教育性管理D.處罰性管理6.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.有利于因材施教B.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性C.有利于學(xué)生之間的互動交流D.有利于教師教學(xué)效率的提高7.學(xué)習(xí)者通過觀察他人的行為及其后果而進行的學(xué)習(xí)，稱為（）。A.替代性學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)8.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，處于“遵守法規(guī)取向階段”的個體，行為動機主要是（）。A.尋求個人利益B.遵守社會規(guī)范，獲得認可C.追求道德原則D.具有良心和公正感9.教師在課堂上講解知識點時，語言清晰、邏輯嚴謹，這體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。A.創(chuàng)造性B.社會性C.復(fù)雜性D.專業(yè)性10.班級管理的核心工作是（）。A.班級文化建設(shè)B.班級制度建設(shè)C.班主任的領(lǐng)導(dǎo)D.班級活動組織11.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教育工作的（）原則。A.理論聯(lián)系實際B.因材施教C.教學(xué)相長D.長善救失12.教育目的是教育的出發(fā)點和歸宿，它具有（）等特點。A.方向性、階段性、科學(xué)性、可操作性B.方向性、階段性、社會性、可操作性C.指導(dǎo)性、層次性、實踐性、時代性D.指導(dǎo)性、層次性、科學(xué)性、時代性13.在教學(xué)過程中，教師將抽象的概念通過具體的實例或模型來幫助學(xué)生理解，這種教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.演示法14.學(xué)生小麗在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，傾向于尋求老師和同學(xué)的幫助，這反映了她的學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于（）。A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.慢速型15.教師職業(yè)理想的核心是（）。A.獲得經(jīng)濟收入B.提升社會地位C.實現(xiàn)自身價值D.擁有自主權(quán)二、填空題（本大題共10小題，每小題1.5分，共15分。）16.是指國家、社會、學(xué)校對受教育者在教育活動中形成的權(quán)利和義務(wù)的總和。17.是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動地探索新知識、發(fā)現(xiàn)新問題、掌握技能和培養(yǎng)能力的過程。18.是指通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中獲得真知、形成技能和培養(yǎng)品質(zhì)的教學(xué)方法。19.是指學(xué)生對自己學(xué)習(xí)能力的評價，包括對自己學(xué)習(xí)能力的判斷以及相應(yīng)的預(yù)期。20.是指教師在教育教學(xué)活動中遵循的道德規(guī)范的總和。21.是指班級成員在共同的學(xué)習(xí)和生活中形成的相互關(guān)系、交往模式以及班級成員共同遵守的行為規(guī)范。22.是指個體對所學(xué)材料的記憶保持和提取。23.是指教師在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生特點等因素，有計劃地組織各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在最優(yōu)化的教學(xué)情境中，獲得知識、技能、情感和態(tài)度等全面發(fā)展的活動。24.是指在一定的教學(xué)情境中，學(xué)生為了達到教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，所進行的有目的、有組織的認知活動。三、判斷題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。請判斷正誤，正確的劃“√”，錯誤的劃“×”。）25.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人。26.素質(zhì)教育就是減輕學(xué)生負擔(dān)，增加學(xué)生的休息時間。27.教學(xué)就是傳授知識。28.課堂管理僅僅是指教師的管理行為。29.教師專業(yè)發(fā)展是一個連續(xù)不斷的過程。四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分。）30.簡述教師勞動的特點。31.簡述備課的基本要求。32.簡述影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素。五、論述題（本大題共1小題，共15分。）33.結(jié)合實際，論述教師在教育教學(xué)過程中如何體現(xiàn)教育公平。六、材料分析題（本大題共1小題，共17分。）34.閱讀以下材料，并回答問題：小明是某班的學(xué)生，平時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，性格內(nèi)向。在一次數(shù)學(xué)測驗中，他交了一張幾乎全部是錯誤的試卷。老師找他談話，他低著頭說：“我……我不會?！崩蠋煕]有批評他，而是耐心地問他哪些地方不懂，并給他講解了一些基礎(chǔ)知識和解題方法。課后，老師還給他布置了一些難度適中的練習(xí)題，鼓勵他慢慢來。漸漸地，小明的數(shù)學(xué)成績有了進步，他也開始敢于在課堂上回答問題了。問題：(1)該案例中，老師運用了哪些教育原則？（6分）(2)結(jié)合案例，分析該老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？（11分）七、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共20分。）35.請你設(shè)計一節(jié)關(guān)于“保護環(huán)境，從我做起”的班團隊會方案，要求說明活動目標、活動準備、活動過程和活動總結(jié)。試卷答案一、單項選擇題1.B2.C3.B4.C5.B6.D7.A8.B9.C10.C11.B12.B13.D14.B15.C二、填空題16.教育權(quán)利17.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)18.實踐活動19.學(xué)習(xí)自我效能感20.教師職業(yè)道德21.班級人際關(guān)系22.知識保持23.教學(xué)活動24.學(xué)習(xí)活動三、判斷題25.√26.×27.×28.×29.√四、簡答題30.教師勞動的特點：（1）復(fù)雜性與創(chuàng)造性；（2）長期性與間接性；（3）示范性與主體性；（4）勞動方式的個體性與勞動成果的集體性；（5）強烈的責(zé)任感和使命感。31.備課的基本要求：（1）備教材：鉆研課程標準、教材內(nèi)容、教材體系、重點難點；（2）備學(xué)生：了解學(xué)生知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、思想狀況；（3）備教法：根據(jù)教學(xué)目標、內(nèi)容、學(xué)生特點選擇合適的教學(xué)方法、教學(xué)手段；（4）備學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；（5）備課標：明確教學(xué)目標、教學(xué)要求，把握教學(xué)方向。32.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素：（1）內(nèi)部因素：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)自我效能感、求知欲等；（2）外部因素：教師評價、同學(xué)關(guān)系、家庭環(huán)境、社會輿論等。五、論述題33.教師在教育教學(xué)過程中體現(xiàn)教育公平：（1）機會公平：確保所有學(xué)生都能平等地接受教育，享有相同的教育資源和教育機會，如提供均等的課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)施等；（2）過程公平：在教學(xué)過程中，教師要平等地對待每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，避免歧視和偏見；（3）結(jié)果公平：教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力縮小學(xué)生之間的差距，為所有學(xué)生提供適合其發(fā)展的教育，促進教育公平的實現(xiàn)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)公平的教育環(huán)境、采用公平的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的個體差異等方式，在教育教學(xué)過程中體現(xiàn)教育公平。例如，教師可以采用分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；可以采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；可以積極開展家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況，為不同家庭的學(xué)生提供個性化的幫助。六、材料分析題34.（1）該案例中，老師運用了以下教育原則：（1）因材施教原則：根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教育，針對小明的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，老師耐心講解，布置適中的練習(xí)題；（2）尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則：老師沒有批評小明，而是尊重他的感受，同時耐心幫助他提高；（3）教育影響的一致性和連貫性原則：老師在教學(xué)過程中始終關(guān)注小明的學(xué)習(xí)情況，并給予持續(xù)的幫助和鼓勵。（2）該老師的教育行為體現(xiàn)了以下教師職業(yè)道德規(guī)范：（1）關(guān)愛學(xué)生：老師關(guān)心小明的學(xué)習(xí)狀況，耐心幫助他，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛；（2）教書育人：老師通過耐心教導(dǎo)，幫助小明提高學(xué)習(xí)成績，體現(xiàn)了教書育人的職責(zé)；（3）愛崗敬業(yè)：老師認真對待教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的成長，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。七、教學(xué)設(shè)計題35.活動目標：（1）知識目標：讓學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，知道保護環(huán)境的重要性。（2）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題、解決問題的能力，以及團隊合作能力。（3）情感目標：激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和行動力。活動準備：（1）教師準備：收集有關(guān)環(huán)境污染的圖片、視頻等資料，制作PPT；準備一些環(huán)保知識題目；設(shè)計環(huán)保行動方案模板。（2）學(xué)生準備：分組收集有關(guān)環(huán)境污染的資料，準備展示內(nèi)容；思考如何保護環(huán)境，提出環(huán)保建議?；顒舆^程：（1）導(dǎo)入：播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片、視頻，讓學(xué)生感受環(huán)境污染的危害，引出主題“保護環(huán)境，從我做起”。（2）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞“環(huán)境污染的危害”、“造成環(huán)境污染的原因”、“如何保護環(huán)境”等主題進行討論，并做好記錄。（3）小組展示：每個小組選派代表展示討論結(jié)果，其他小組進行補充和評價。（4）知識競賽：教師準備一些環(huán)保知識題目，進行搶答比賽，鞏固學(xué)生的環(huán)保知識。