幼兒教育大班上學(xué)期語(yǔ)言教案倒霉的小白馬（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自大班上學(xué)期幼兒教育語(yǔ)言教案，旨在通過(guò)故事《倒霉的小白馬》培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程指導(dǎo)要點(diǎn)》，本課內(nèi)容在單元中承擔(dān)著引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)，提高語(yǔ)言運(yùn)用技巧的任務(wù)。與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與前期“故事欣賞”單元的銜接，以及與后期“語(yǔ)言表達(dá)”單元的過(guò)渡。核心概念是故事情節(jié)的連貫性，技能是幼兒能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。2.學(xué)情分析大班幼兒已具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)故事有濃厚興趣。然而，部分幼兒可能在理解復(fù)雜情節(jié)和角色關(guān)系時(shí)存在困難，容易混淆故事內(nèi)容。此外，語(yǔ)言表達(dá)能力方面，部分幼兒可能存在詞匯量不足、句式單一等問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮這些特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)幼兒積極參與，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞并理解《倒霉的小白馬》的故事內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。達(dá)標(biāo)水平：能夠正確復(fù)述故事，用簡(jiǎn)單句式表達(dá)自己的想法，對(duì)故事中的角色和情節(jié)有清晰的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能夠準(zhǔn)確說(shuō)出故事《倒霉的小白馬》的主要情節(jié)和角色。列舉：能夠列舉出故事中白馬遇到的困難和最終的解決辦法。解釋：能夠解釋故事中白馬的性格特點(diǎn)和所體現(xiàn)的價(jià)值觀。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事情節(jié)，展示白馬克服困難的過(guò)程。論證：能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言論證故事中的角色行為和情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)故事中的角色選擇和行為是否合理，并給出理由。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)感受：能夠感受到故事中的情感變化，體會(huì)白馬的喜怒哀樂(lè)。認(rèn)同：認(rèn)同故事中傳達(dá)的積極價(jià)值觀，如堅(jiān)持、勇敢和友誼。表達(dá)：能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析故事中的因果關(guān)系，理解事件發(fā)展的邏輯。推理：能夠根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行合理推理，預(yù)測(cè)故事的發(fā)展方向。批判：能夠批判性地思考故事中的情節(jié)，提出自己的觀點(diǎn)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)故事的語(yǔ)言表達(dá)和情節(jié)安排是否合適。反思：能夠反思自己在理解故事過(guò)程中的思維過(guò)程和方法。改進(jìn)：能夠提出改進(jìn)故事情節(jié)或角色行為的建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解故事《倒霉的小白馬》的情節(jié)發(fā)展，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單句式復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助幼兒識(shí)別故事中的因果關(guān)系，理解角色行為背后的動(dòng)機(jī)，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)橛變簩?duì)抽象概念的理解和語(yǔ)言組織能力尚在發(fā)展階段。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地開(kāi)展《倒霉的小白馬》的教學(xué)活動(dòng)，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、教具（如故事情境圖）、故事音頻、任務(wù)單和評(píng)價(jià)表等。同時(shí)，學(xué)生需預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，準(zhǔn)備畫(huà)筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教室環(huán)境需布置成溫馨的故事氛圍，座位排列適合小組討論，黑板板書(shū)設(shè)計(jì)清晰，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放《小白馬》故事片段，激發(fā)幼兒興趣。2.提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得小白馬為什么會(huì)倒霉呢？它最后是怎么解決的？”3.引導(dǎo)幼兒思考故事中的情節(jié)和角色。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看故事片段，注意情節(jié)和角色。2.積極思考問(wèn)題，與同伴交流想法。3.嘗試用自己的語(yǔ)言描述故事情節(jié)。新授（30分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)故事角色（5分鐘）目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的主要角色，了解他們的性格特點(diǎn)。教師活動(dòng)：1.展示故事中的角色圖片，如小白馬、農(nóng)夫、狼等。2.提問(wèn)：“這些角色分別叫什么名字？他們分別是誰(shuí)？”3.引導(dǎo)幼兒觀察角色的外貌特征和表情。4.講解每個(gè)角色的性格特點(diǎn)，如小白馬善良、農(nóng)夫勤勞、狼狡猾等。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察角色圖片，記住他們的名字和特征。2.積極回答問(wèn)題，與同伴交流對(duì)角色的認(rèn)識(shí)。3.嘗試用自己的語(yǔ)言描述角色的性格特點(diǎn)。任務(wù)二：梳理故事情節(jié)（10分鐘）目標(biāo)：讓幼兒理解故事的主要情節(jié)，掌握故事的脈絡(luò)。教師活動(dòng)：1.展示故事情節(jié)圖，如小白馬遇到困難、狼的出現(xiàn)、農(nóng)夫的幫助等。2.提問(wèn)：“故事發(fā)生了哪些事情？小白馬最后怎么樣了？”3.引導(dǎo)幼兒觀察情節(jié)圖，梳理故事脈絡(luò)。4.講解故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程，強(qiáng)調(diào)因果關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察情節(jié)圖，記住故事的主要事件。2.積極回答問(wèn)題，與同伴交流對(duì)情節(jié)的理解。3.嘗試用自己的語(yǔ)言描述故事情節(jié)。任務(wù)三：分析故事主題（10分鐘）目標(biāo)：讓幼兒理解故事的主題，體會(huì)故事所傳達(dá)的價(jià)值觀。教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”2.引導(dǎo)幼兒思考故事的主題，如勇敢、善良、團(tuán)結(jié)等。3.講解故事所傳達(dá)的價(jià)值觀，如勇敢面對(duì)困難、善良待人、團(tuán)結(jié)互助等。學(xué)生活動(dòng)：1.積極思考問(wèn)題，與同伴交流對(duì)故事主題的理解。2.嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事的主題。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)故事主題的認(rèn)識(shí)。任務(wù)四：創(chuàng)編故事（10分鐘）目標(biāo)：讓幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編自己的故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“如果小白馬遇到了新的困難，你們覺(jué)得它會(huì)怎么解決？”2.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編自己的故事情節(jié)。3.鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.積極思考問(wèn)題，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編故事情節(jié)。2.用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容，與同伴分享。3.嘗試用自己的方式展示故事，如繪畫(huà)、表演等。任務(wù)五：總結(jié)與反思（5分鐘）目標(biāo)：讓幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)收獲，并反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”2.引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)收獲。3.鼓勵(lì)幼兒反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)收獲。2.反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，談?wù)勛约旱母惺堋?.積極參與討論，與同伴交流自己的學(xué)習(xí)心得。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的練習(xí)題，鞏固幼兒對(duì)故事的理解。2.檢查幼兒的掌握情況，及時(shí)給予反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固對(duì)故事的理解。2.積極參與討論，與同伴交流自己的答案。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)幼兒課后繼續(xù)閱讀相關(guān)故事，拓展知識(shí)面。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢測(cè)幼兒對(duì)故事的理解和掌握情況。2.收集測(cè)試結(jié)果，及時(shí)反饋給幼兒。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成測(cè)試題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.積極參與討論，與同伴交流自己的答案。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)幼兒用自己的話復(fù)述《倒霉的小白馬》的故事，并畫(huà)出故事中的一個(gè)場(chǎng)景。完成形式：書(shū)面復(fù)述和繪畫(huà)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和繪畫(huà)技能。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與故事相關(guān)的成語(yǔ)或諺語(yǔ)，并解釋其含義。完成形式：書(shū)面報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展幼兒的詞匯量，提高對(duì)語(yǔ)言文化的理解能力，培養(yǎng)資料收集和整理的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《倒霉的小白馬》為靈感的故事續(xù)寫(xiě)，或創(chuàng)作一個(gè)與故事主題相關(guān)的童話故事。完成形式：書(shū)面創(chuàng)作。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和故事創(chuàng)作能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事情節(jié)理解：通過(guò)《倒霉的小白馬》的故事，學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)，包括小白馬遇到的困難、狼的出現(xiàn)、農(nóng)夫的幫助以及小白馬最終解決問(wèn)題的過(guò)程。2.角色分析：學(xué)生能夠識(shí)別故事中的主要角色，如小白馬、農(nóng)夫、狼等，并分析他們的性格特點(diǎn)和他們?cè)诠适轮械淖饔谩?.故事主題：學(xué)生能夠識(shí)別故事所傳達(dá)的主題，如勇敢面對(duì)困難、善良待人、團(tuán)結(jié)互助等，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)這些主題的意義。4.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生能夠通過(guò)復(fù)述故事、創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)或童話故事來(lái)提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，包括使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。5.繪畫(huà)技能：學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)故事場(chǎng)景，能夠提升自己的觀察力和繪畫(huà)技能，同時(shí)加深對(duì)故事情節(jié)的理解。6.成語(yǔ)和諺語(yǔ)：學(xué)生通過(guò)收集與故事相關(guān)的成語(yǔ)或諺語(yǔ)，能夠拓展自己的詞匯量，并理解其背后的文化意義。7.資料收集：學(xué)生通過(guò)收集資料，能夠?qū)W習(xí)如何進(jìn)行有效的信息檢索和整理，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。8.創(chuàng)造性思維：通過(guò)創(chuàng)作故事續(xù)寫(xiě)或新童話，學(xué)生能夠鍛煉自己的創(chuàng)造性思維和想象力。9.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事，能夠培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，如勇敢、善良、樂(lè)觀等。10.道德教育：故事中的角色行為能夠啟發(fā)學(xué)生思考道德問(wèn)題，如誠(chéng)實(shí)、公平、正義等價(jià)值觀。11.故事結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠識(shí)別故事的基本結(jié)構(gòu)，如起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并理解其對(duì)于敘事的重要性。12.批判性思維：學(xué)生能夠批判性地分析故事中的情節(jié)和角色行為，提出自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。13.語(yǔ)言文化：通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)生能夠了解和欣賞不同的語(yǔ)言文化，增強(qiáng)跨文化交流的能力。14.故事寓意：學(xué)生能夠深入理解故事的深層寓意，如人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等。15.故事影響：學(xué)生能夠討論故事對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，以及如何將故事中的教訓(xùn)應(yīng)用到實(shí)際生活中。16.故事創(chuàng)作技巧：學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)故事創(chuàng)作的技巧，如情節(jié)設(shè)計(jì)、人物塑造等。17.故事欣賞能力：學(xué)生能夠提高對(duì)故事內(nèi)容的欣賞能力，包括對(duì)語(yǔ)言、情節(jié)、人物等方面的鑒賞。18.故事改編能力：學(xué)生能夠嘗試對(duì)故事進(jìn)行改編，如改變結(jié)局、角色性格等，以展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。19.故事與生活：學(xué)生能夠探討故事與生活的聯(lián)系，理解故事中的人物和情節(jié)如何在現(xiàn)實(shí)生活中找到對(duì)應(yīng)。20.故事教育價(jià)值：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到故事的教育價(jià)值，以及如何通過(guò)故事進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能夠理解故事情節(jié)，并能用自己的語(yǔ)言復(fù)述。新授環(huán)節(jié)中，通過(guò)角色扮演和情景模擬，幼兒的參與度很高，但在分析故事主題時(shí)，部分幼兒對(duì)抽象概念的理解仍有困難?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上，我注意到情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但在時(shí)間控制上略顯緊張，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)未能充分展開(kāi)。學(xué)情分析方面，我認(rèn)識(shí)到幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力存在個(gè)體差異，因此在后續(xù)教學(xué)中，我將更加注重分層教學(xué)，為不同能力水平的學(xué)生提供