六年級(jí)語文上冊(cè)受寵的象教案上海版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《六年級(jí)語文上冊(cè)受寵的象教案上海版（2025—2026學(xué)年）》旨在通過閱讀《受寵的象》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。教材分析表明，本課內(nèi)容位于單元“閱讀與欣賞”中，強(qiáng)調(diào)對(duì)文本的深入解讀，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握人物描寫、情節(jié)分析等閱讀技巧，為后續(xù)閱讀理解能力的提升打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們?cè)陂喿x理解方面已具備一定的能力，但仍有待提高。學(xué)生已掌握基本的閱讀方法，但對(duì)文本的深入解讀和審美評(píng)價(jià)能力尚需加強(qiáng)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界有一定了解，但對(duì)《受寵的象》中描繪的象群生活可能缺乏直觀感受。在技能水平上，學(xué)生具備一定的寫作能力，但在表達(dá)觀點(diǎn)、運(yùn)用修辭手法等方面還有待提高。此外，部分學(xué)生在閱讀過程中可能對(duì)人物心理描寫、情節(jié)轉(zhuǎn)折等產(chǎn)生困惑。三、教學(xué)目標(biāo)與策略針對(duì)以上分析，本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.通過閱讀《受寵的象》，理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力；2.培養(yǎng)學(xué)生從人物描寫、情節(jié)分析等方面解讀文本的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)觀點(diǎn)、運(yùn)用修辭手法的能力。為達(dá)成以上目標(biāo)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生分析人物描寫、情節(jié)轉(zhuǎn)折等，提高閱讀理解能力；3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)觀點(diǎn)；4.開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。通過以上策略，確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：1.能夠說出《受寵的象》的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。2.列舉文中使用的修辭手法，并解釋其作用。能力的目標(biāo)：1.能夠通過分析文中的細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)一段描述象群生活的文字。2.能夠解釋文中人物心理變化的原因，并評(píng)價(jià)其行為。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：1.能夠理解文中表達(dá)的對(duì)動(dòng)物保護(hù)的思考，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。科學(xué)思維的目標(biāo)：1.能夠運(yùn)用比較、分析等思維方法，解讀文本中的信息。2.能夠從多角度思考問題，提出自己的見解?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：1.能夠評(píng)價(jià)《受寵的象》這篇文章的寫作手法和表達(dá)效果。2.能夠根據(jù)考試要求，對(duì)自己的閱讀理解能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)六年級(jí)《受寵的象》教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的深入解讀能力，包括人物心理描寫和情節(jié)分析。難點(diǎn)在于理解象群生活的社會(huì)性和動(dòng)物的情感世界，需要通過創(chuàng)設(shè)情境和小組討論幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地開展六年級(jí)《受寵的象》教學(xué)，教師需要準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)圖片和視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，幫助學(xué)生參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，并收集關(guān)于象的相關(guān)資料。此外，合理布置教學(xué)環(huán)境，如安排小組座位，確保教學(xué)過程高效有序。五、教學(xué)過程導(dǎo)入目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入主題?；顒?dòng)：1.教師展示大象的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大象的外形特征和生活習(xí)性。2.提問：你們對(duì)大象了解多少？你們認(rèn)為大象有哪些特點(diǎn)？3.學(xué)生分享自己的了解，教師總結(jié)并引出課題《受寵的象》。新授任務(wù)一：初讀課文，整體感知目標(biāo)：學(xué)生能夠通過閱讀，了解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，了解文章大意。2.提問：文章主要講述了什么故事？故事中有哪些人物？3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書文章結(jié)構(gòu)。任務(wù)二：細(xì)讀課文，品味語言目標(biāo)：學(xué)生能夠通過閱讀，體會(huì)作者運(yùn)用修辭手法和表現(xiàn)手法，感受語言魅力?；顒?dòng)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出文中運(yùn)用到的修辭手法和表現(xiàn)手法。2.提問：作者在文中使用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？3.學(xué)生找出例子，教師講解修辭手法的作用，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言魅力。任務(wù)三：分析人物，探究情感目標(biāo)：學(xué)生能夠通過閱讀，分析人物形象，理解人物情感?；顒?dòng)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文中主要人物的性格特點(diǎn)和情感變化。2.提問：文中的主人公有哪些性格特點(diǎn)？他經(jīng)歷了怎樣的情感變化？3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物情感。任務(wù)四：探究主題，拓展延伸目標(biāo)：學(xué)生能夠通過閱讀，理解文章主題，拓展思維?；顒?dòng)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生探究文章主題，思考作者想要表達(dá)的思想。2.提問：文章的主題是什么？作者想要表達(dá)怎樣的思想？3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生拓展思維。任務(wù)五：總結(jié)全文，提升素養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過閱讀，總結(jié)全文，提升文學(xué)素養(yǎng)?；顒?dòng)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，概括文章內(nèi)容。2.提問：本文有哪些寫作特點(diǎn)？作者在寫作中運(yùn)用了哪些技巧？3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)。鞏固目標(biāo)：學(xué)生能夠通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)：1.教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.學(xué)生完成練習(xí)，教師批改并講解。小結(jié)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶?；顒?dòng)：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。當(dāng)堂檢測(cè)目標(biāo)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。活動(dòng)：1.教師設(shè)計(jì)檢測(cè)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。2.學(xué)生完成檢測(cè)，教師批改并講解。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：回顧《受寵的象》的主要情節(jié)，完成一篇簡(jiǎn)短的書評(píng)，包括對(duì)人物、情節(jié)、主題等方面的評(píng)價(jià)。完成形式：書面作業(yè)，手寫或電子文檔均可。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期目標(biāo)：鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，提升書面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于大象的資料，包括生活習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀等，撰寫一篇短文，探討人類應(yīng)該如何保護(hù)大象。完成形式：研究報(bào)告或短文，可以是書面或電子文檔。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力和寫作能力，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以大象為主題的藝術(shù)作品，可以是繪畫、雕塑、攝影等形式，表達(dá)對(duì)大象的喜愛和保護(hù)大象的決心。完成形式：藝術(shù)作品，可以是實(shí)體或數(shù)字形式。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)提升審美能力和環(huán)保意識(shí)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《受寵的象》內(nèi)容概述：理解課文《受寵的象》的主要情節(jié)，包括象群的生活習(xí)性、人物關(guān)系以及故事背景。2.人物形象分析：識(shí)別并分析課文中主要人物的性格特點(diǎn)和情感變化，如主人公的善良、勇敢和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。3.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析：學(xué)習(xí)如何分析文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及情節(jié)中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和沖突。4.修辭手法運(yùn)用：識(shí)別并解釋課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其作用。5.主題思想探討：探討課文所表達(dá)的主題思想，如對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)，以及對(duì)動(dòng)物權(quán)益的關(guān)注。6.文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，包括對(duì)語言、人物、情節(jié)、主題等方面的鑒賞。7.寫作技巧學(xué)習(xí)：從課文中學(xué)習(xí)寫作技巧，如如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物心理，如何通過情節(jié)安排推動(dòng)故事發(fā)展。8.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解并認(rèn)同課文所傳達(dá)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，如對(duì)動(dòng)物的同情和保護(hù)意識(shí)。9.科學(xué)思維培養(yǎng)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，如邏輯推理、批判性思維等。10.文化素養(yǎng)提升：了解與課文相關(guān)的文化背景，如大象在人類文化中的象征意義。11.閱讀理解策略：掌握閱讀理解策略，如快速閱讀、細(xì)讀、歸納總結(jié)等。12.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)會(huì)對(duì)課文進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，包括對(duì)人物、情節(jié)、主題等方面的評(píng)價(jià)。13.拓展閱讀推薦：推薦相關(guān)閱讀材料，如其他關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的文學(xué)作品，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。14.環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如參與保護(hù)動(dòng)物的社會(huì)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。15.寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，如以《受寵的象》為靈感，創(chuàng)作自己的故事。16.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。17.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探索《受寵的象》與其他學(xué)科（如科學(xué)、歷史）的聯(lián)系，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。18.批判性思維訓(xùn)練：通過討論和辯論，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維能力。19.創(chuàng)造性思維激發(fā)：通過開放式問題和自由討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。20.自我評(píng)估與反饋：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并給予同伴反饋。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)反思的重要性。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)《受寵的象》的情節(jié)、人物和主題有了深入的理解。然而，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我意識(shí)到小組討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。其次，資源運(yùn)用方面，我利用多媒體課件和視頻資料豐富了教學(xué)內(nèi)容，但未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，這在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)。特別值得注意的是，在“探究主題，拓展延伸”環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)開放式問題：“你認(rèn)為人類應(yīng)該如何保護(hù)大象？”學(xué)生的回答出乎我的意料，