幼兒園小班主題活動生活自理能力培養(yǎng)教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對幼兒園小班學生，結合《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，旨在培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。教材內容圍繞日常生活技能展開，如穿脫衣物、整理玩具、洗手等，這些技能的培養(yǎng)對于幼兒的身心健康和未來學習生活具有重要意義。在單元乃至整個課程體系中，本課內容處于基礎地位，它為幼兒后續(xù)的獨立生活和學習奠定基礎，與前后知識關聯(lián)緊密，如與“健康”領域的“生活習慣”相呼應，與“社會”領域的“自我服務”相銜接。2.學情分析小班幼兒正處于自我意識初步形成的階段，他們對新事物充滿好奇，但注意力集中時間較短，生活自理能力較弱。他們已有的知識儲備和生活經(jīng)驗相對有限，對簡單的生活技能有一定的認識，但操作能力不足。認知特點上，他們依賴性強，需要教師和同伴的引導和幫助。興趣傾向方面，他們喜歡模仿和游戲，可以通過游戲化的教學活動提高學習興趣?？赡艽嬖诘膶W習困難包括：動作協(xié)調性不足、缺乏耐心、對某些技能理解不深等。3.教學目標與策略本節(jié)課的教學目標包括：讓幼兒掌握穿脫衣物、整理玩具等基本生活技能；培養(yǎng)幼兒的獨立性、自主性和自信心；激發(fā)幼兒對生活自理的興趣。針對學情分析，教學策略將采用游戲化教學、示范講解、同伴互助等方式，通過互動游戲、情境模擬等活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習生活自理技能。同時，注重個別化指導，關注每個幼兒的進步，確保教學目標的達成。二、教學目標知識的目標能說出日常生活中的基本生活自理步驟。列舉生活中常見的需要自理的情境。解釋生活自理對幼兒成長的重要性。能力的目標通過觀察和模仿，設計一套簡單的穿衣流程。能獨立完成洗手、整理玩具等生活自理任務。在游戲中學會與同伴合作，共同完成生活自理任務。情感態(tài)度與價值觀的目標表現(xiàn)出對生活自理技能的興趣和好奇心。養(yǎng)成獨立自主的生活習慣，增強自信心。感受到自己成長帶來的喜悅和成就感?？茖W思維的目標通過觀察和比較，分析不同生活自理技能的步驟和注意事項。運用歸納和演繹的思維方法，總結生活自理技能的規(guī)律。在解決問題的過程中，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力?？茖W評價的目標能評價自己在生活自理技能方面的進步。對同伴的生活自理行為提出合理的建議。通過自我評價和同伴評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。三、教學重難點教學重點在于培養(yǎng)幼兒獨立完成穿脫衣物、整理玩具等基本生活自理技能，難點在于引導幼兒理解這些技能的重要性，并克服操作中的困難，如動作協(xié)調性和耐心培養(yǎng)。難點之所以存在，是因為小班幼兒的動手能力和認知水平有限，需要通過具體、直觀的教學方法和游戲化活動來逐步克服。四、教學準備為了保證教學活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及與生活自理能力相關的圖片和視頻資料。此外，還將設計互動任務單和評價表，以便于學生參與和實踐。同時，學生需要提前收集生活自理相關資料，并準備畫筆等學習用品。教學環(huán)境的布置也將充分考慮，確保小組座位安排合理，黑板板書設計清晰，以營造一個互動、輕松的學習氛圍。五、教學過程1.導入（5分鐘）教師通過故事導入，講述小動物們如何通過學會生活自理能力，更好地適應環(huán)境的故事，激發(fā)幼兒對生活自理能力培養(yǎng)的興趣?；顒臃桨福航處熤v述故事《小熊學穿衣》，引導幼兒思考：小熊遇到什么困難？他是怎么學會穿衣的？預期行為：幼兒認真聽故事，積極思考，對生活自理能力產生好奇。2.新授（30分鐘）任務一：認識生活自理工具活動方案：教師展示各種生活自理工具，如衣架、鞋架、梳子等，引導幼兒認識并說出它們的名稱和用途。預期行為：幼兒能夠正確識別和說出生活自理工具的名稱和用途。任務二：學習穿脫衣物活動方案：教師示范穿脫衣物的步驟，并邀請幼兒上臺模仿。預期行為：幼兒能夠掌握穿脫衣物的正確步驟，并能夠獨立完成。任務三：整理玩具活動方案：教師展示整理玩具的步驟，并邀請幼兒參與整理玩具的游戲。預期行為：幼兒能夠按照步驟整理玩具，并能夠與同伴合作完成。任務四：洗手活動方案：教師示范洗手的步驟，并邀請幼兒上臺模仿。預期行為：幼兒能夠掌握洗手的正確步驟，并能夠獨立完成。任務五：自我評價活動方案：教師引導幼兒對自己的生活自理能力進行評價，并給予鼓勵和指導。預期行為：幼兒能夠對自己的生活自理能力進行評價，并能夠接受教師的鼓勵和指導。3.鞏固（10分鐘）教師組織幼兒進行生活自理技能比賽，鞏固所學知識?；顒臃桨福簩⒂變悍殖尚〗M，進行穿脫衣物、整理玩具、洗手等技能比賽。預期行為：幼兒在比賽中鞏固生活自理技能，提高操作能力。4.小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調生活自理能力的重要性?；顒臃桨福航處熖釂栍變罕竟?jié)課學到了什么，并引導幼兒談談自己學到的收獲。預期行為：幼兒能夠總結本節(jié)課的學習內容，并認識到生活自理能力的重要性。5.當堂檢測（5分鐘）教師通過提問或小測驗的方式，檢測幼兒對本節(jié)課學習內容的掌握情況?；顒臃桨福航處熖釂栍變宏P于生活自理技能的問題，或進行簡單的穿脫衣物、整理玩具等技能測驗。預期行為：幼兒能夠正確回答問題，或獨立完成簡單的技能操作。新授環(huán)節(jié)詳細描述任務一：認識生活自理工具教師展示各種生活自理工具，如衣架、鞋架、梳子等，引導幼兒認識并說出它們的名稱和用途。教師用簡單易懂的語言介紹每個工具的名稱和用途，例如：“這個是衣架，用來掛衣服的?！苯處熝堄變荷吓_，指認并說出工具的名稱和用途。預期行為：幼兒能夠正確識別和說出生活自理工具的名稱和用途。任務二：學習穿脫衣物教師示范穿脫衣物的步驟，并邀請幼兒上臺模仿。教師先穿脫一件簡單的衣物，如T恤，然后逐步示范穿脫復雜衣物的方法。教師邊示范邊講解每個步驟，例如：“先找到衣服的正面，然后把手伸進去，最后把衣服拉平。”教師邀請幼兒上臺，按照示范的步驟穿脫衣物。預期行為：幼兒能夠掌握穿脫衣物的正確步驟，并能夠獨立完成。任務三：整理玩具教師展示整理玩具的步驟，并邀請幼兒參與整理玩具的游戲。教師先展示如何將玩具分類，例如：“把積木放在一起，把玩具車放在一起?！苯處熢僬故救绾螌⑼婢叻呕卦?，例如：“把積木放回盒子里，把玩具車放回架子上?！苯處熝堄變簠⑴c整理玩具的游戲，將玩具分類并放回原位。預期行為：幼兒能夠按照步驟整理玩具，并能夠與同伴合作完成。任務四：洗手教師示范洗手的步驟，并邀請幼兒上臺模仿。教師先講解洗手的步驟，例如：“先用水打濕手，然后涂上洗手液，搓洗手心、手背、手指縫，最后用清水沖洗干凈?！苯處熯吺痉哆呏v解每個步驟，并強調洗手的重要性。教師邀請幼兒上臺，按照示范的步驟洗手。預期行為：幼兒能夠掌握洗手的正確步驟，并能夠獨立完成。任務五：自我評價教師引導幼兒對自己的生活自理能力進行評價，并給予鼓勵和指導。教師提問幼兒：“你覺得自己在生活自理方面做得怎么樣？”教師鼓勵幼兒說出自己的優(yōu)點和不足，并給予積極的評價和指導。預期行為：幼兒能夠對自己的生活自理能力進行評價，并能夠接受教師的鼓勵和指導?？偨Y本節(jié)課通過導入、新授、鞏固、小結和當堂檢測等環(huán)節(jié)，幫助幼兒掌握基本的生活自理技能，培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性。在教學過程中，教師注重創(chuàng)設情境、任務驅動和互動交流，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習效果。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：請幼兒在家中嘗試獨立完成穿脫衣物、整理玩具、洗手等生活自理任務，并記錄下來。完成形式：幼兒可以繪制簡單的流程圖或使用照片記錄自己的操作過程。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固幼兒對生活自理技能的理解，提高幼兒的動手操作能力和自我管理能力。2.拓展性作業(yè)內容：請幼兒與家長一起收集家庭中常用的生活自理工具，并制作一份“家庭生活自理工具清單”。完成形式：幼兒可以與家長合作，共同完成清單的制作，并附上工具的圖片和簡要說明。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒的觀察力和合作能力，同時增強對生活自理工具的認識。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：請幼兒設計一個“我的生活自理小竅門”海報，分享自己在生活自理方面的獨特方法或經(jīng)驗。完成形式：幼兒可以繪制海報，使用文字、圖片和圖表等形式展示自己的創(chuàng)意。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表達力，同時鼓勵幼兒分享和交流，培養(yǎng)幼兒的社交能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標主要集中在培養(yǎng)幼兒的生活自理能力上，通過觀察、模仿、實踐等活動，幼兒在穿脫衣物、整理玩具、洗手等方面有了明顯的進步。然而，部分幼兒在操作過程中仍存在動作不協(xié)調、缺乏耐心等問題，說明教學目標在部分幼兒身上尚未完全達成。2.教學環(huán)節(jié)效果與問題在“新授”環(huán)節(jié)中，通過游戲化教學，幼兒對生活自理技能的學習興趣較高，但個別幼兒在模仿時存在困難，需要更多的個別指導。在“鞏固”環(huán)節(jié)，生活自理技能比賽雖然激發(fā)了幼兒的積極性，但也暴露出部分幼兒在時間管理和操作速度上的不足。教學環(huán)節(jié)中，個別幼兒的參與度不高，需要進一步關注和鼓勵。3.學情分析與改進思路學情分析顯示，小班幼兒的生活自理能力參差不齊，對生活自理技能的理解和操作能力有限。在今后的教學中，應更加注重分層教學，針對不同水平的學生設計不同的教學活動。同時，可以增加互動環(huán)節(jié)，如小組合作、同伴互助等，以提高幼兒的學習興趣和參與度。此外，結合家庭教育，共同引導幼兒在生活中實踐生活自理技能，將有助于提高教學效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.生活自理的重要性：闡述生活自理能力對于幼兒身心健康、獨立性和未來學習生活的重要性，以及它如何幫助幼兒建立自信和責任感。2.生活自理工具的認識：介紹常見的家庭生活自理工具，如衣架、鞋架、梳子等，以及它們在生活中的具體用途。3.穿脫衣物的步驟：詳細講解穿脫衣物的正確步驟，包括如何找到衣物的正面、如何將手伸入衣袖、如何拉平衣物等。4.整理玩具的方法：指導幼兒如何分類和整理玩具，如按照類型、顏色或大小進行分類，以及如何將玩具放回原位。5.洗手的正確方法：講解洗手的步驟，包括打濕手、涂上洗手液、搓洗手心、手背、手指縫，以及用清水沖洗干凈。6.自我評價與反思：引導幼兒對自己的生活自理能力進行評價，鼓勵他們反思自己的進步和需要改進的地方。7.家庭生活自理工具清單：設計一個家庭生活自理工具清單，幫助幼兒和家長了解家中常用的生活自理工具。8.生活自理技能比賽：探