大班語言教案一去二三里（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)大班幼兒設(shè)計(jì)，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，結(jié)合2025—2026學(xué)年的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。本課內(nèi)容《一去二三里》是一首經(jīng)典的古詩，通過學(xué)習(xí)這首詩，幼兒可以了解古代詩歌的基本形式，感受詩歌的韻律美，同時(shí)鍛煉記憶力、理解力和想象力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容是語言領(lǐng)域的重要組成部分，它不僅與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，也為后續(xù)的文學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析大班幼兒已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和表達(dá)。他們對(duì)于詩歌有初步的興趣，但理解能力有限，容易受到圖片和動(dòng)作的干擾。在技能水平上，他們能夠模仿簡(jiǎn)單的韻律，但創(chuàng)作能力尚待提高。認(rèn)知特點(diǎn)上，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物，但注意力容易分散。興趣傾向方面，他們對(duì)于有趣的故事和形象生動(dòng)的詩歌更感興趣。本課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)古詩內(nèi)容的理解、韻律的把握以及記憶的持久性。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮這些因素，以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解古詩《一去二三里》的基本內(nèi)容；2.感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)語言表達(dá)能力；3.提高記憶力，鍛煉想象力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將包括：1.通過圖片、動(dòng)作和故事情境幫助幼兒理解古詩內(nèi)容；2.通過反復(fù)朗讀和模仿，讓幼兒感受和掌握詩歌的韻律；3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。通過這些策略，旨在幫助幼兒達(dá)到教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的達(dá)標(biāo)水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：說出《一去二三里》中的關(guān)鍵詞句，列舉詩歌中的數(shù)字和自然景觀，解釋詩歌的韻律和意境。能力的目標(biāo)：通過朗讀和模仿，設(shè)計(jì)自己的詩句，評(píng)價(jià)詩歌的韻律和表現(xiàn)手法，解釋詩歌如何描繪自然景色。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：感受古典詩詞的韻味，培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞能力，形成熱愛傳統(tǒng)文化的情感態(tài)度?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文學(xué)作品。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)詩歌的語言表達(dá)效果，分析詩歌如何通過韻律和意象傳達(dá)情感，形成對(duì)文學(xué)作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幼兒對(duì)《一去二三里》這首古詩的理解和記憶，包括詩句的朗讀和背誦。難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美和意境，以及如何將抽象的自然景觀通過詩歌形象地表現(xiàn)出來，這需要結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了有效開展《一去二三里》的教學(xué)活動(dòng)，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、古詩插圖、韻律節(jié)奏卡、自然景觀圖片等教具，以及與詩歌相關(guān)的音頻資料。此外，還需準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)流程表和評(píng)價(jià)表，以便于教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行和效果評(píng)估。學(xué)生方面，建議提前收集與古詩相關(guān)的圖片和故事，準(zhǔn)備好筆記本和畫筆，以便參與課堂討論和創(chuàng)作活動(dòng)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：（1）以提問的方式引入：“小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？有沒有喜歡過的故事呢？”（2）展示一幅自然風(fēng)光的圖片，提問：“你們知道這是什么地方嗎？你們覺得這個(gè)地方美不美？”（3）引入古詩：“今天老師要給大家?guī)硪皇酌利惖墓旁?，讓我們一起來欣賞吧！”2.學(xué)生活動(dòng)：（1）積極回答老師的問題，分享自己喜歡的故事。（2）觀察圖片，表達(dá)對(duì)自然風(fēng)光的喜愛。（3）認(rèn)真聆聽，期待欣賞古詩。二、新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：感知古詩韻律（5分鐘）1.教師活動(dòng)：（1）播放《一去二三里》的音頻，讓學(xué)生初步感知古詩的韻律。（2）引導(dǎo)學(xué)生跟隨音頻一起朗讀古詩，注意節(jié)奏和韻律。（3）提問：“你們覺得這首古詩的韻律是怎樣的？”2.學(xué)生活動(dòng)：（1）認(rèn)真聆聽音頻，感受古詩的韻律。（2）跟隨音頻朗讀古詩，注意節(jié)奏和韻律。（3）表達(dá)對(duì)古詩韻律的感受。任務(wù)二：理解古詩內(nèi)容（10分鐘）1.教師活動(dòng)：（1）講解古詩的基本意思，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義。（2）提問：“這首古詩描繪了怎樣的景象？詩中的人物在做什么？”（3）結(jié)合圖片，幫助學(xué)生更好地理解古詩內(nèi)容。2.學(xué)生活動(dòng)：（1）認(rèn)真聆聽老師的講解，理解古詩的基本意思。（2）回答老師的問題，表達(dá)對(duì)古詩內(nèi)容的理解。（3）觀察圖片，進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容。任務(wù)三：品味古詩意境（10分鐘）1.教師活動(dòng)：（1）引導(dǎo)學(xué)生品味古詩的意境，提問：“你們覺得這首古詩表達(dá)了怎樣的情感？”（2）結(jié)合詩中的意象，分析詩人的情感變化。（3）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話描述古詩的意境。2.學(xué)生活動(dòng)：（1）品味古詩的意境，感受詩人的情感。（2）回答老師的問題，表達(dá)對(duì)古詩意境的理解。（3）用自己的話描述古詩的意境。任務(wù)四：創(chuàng)作自己的古詩（10分鐘）1.教師活動(dòng)：（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的古詩。（2）提醒學(xué)生注意詩句的韻律和意境。（3）展示優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。2.學(xué)生活動(dòng)：（1）發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的古詩。（2）注意詩句的韻律和意境。（3）展示自己的作品，接受老師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)。任務(wù)五：總結(jié)與拓展（5分鐘）1.教師活動(dòng)：（1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧古詩的特點(diǎn)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，用詩歌表達(dá)自己的情感。（3）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集自己喜歡的古詩，并進(jìn)行朗讀和賞析。2.學(xué)生活動(dòng)：（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)古詩的特點(diǎn)。（2）在生活學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)美，用詩歌表達(dá)自己的情感。（3）收集自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀和賞析。三、鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：（1）提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”（2）檢查學(xué)生的掌握情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。2.學(xué)生活動(dòng)：（1）回答老師的問題，回顧所學(xué)內(nèi)容。（2）提出自己的疑問，尋求老師的解答。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）1.教師活動(dòng)：（1）對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。2.學(xué)生活動(dòng)：（1）認(rèn)真聆聽老師的總結(jié)。（2）表示課后會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩。五、當(dāng)堂檢測(cè)（2分鐘）1.教師活動(dòng)：（1）出示古詩《一去二三里》，讓學(xué)生朗讀并背誦。（2）檢查學(xué)生的掌握情況，及時(shí)給予反饋。2.學(xué)生活動(dòng)：（1）認(rèn)真朗讀并背誦古詩。（2）接受老師的檢查，及時(shí)改正錯(cuò)誤。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，選擇《一去二三里》中的一句詩句，用自己的話解釋這句詩的意思，并嘗試用圖畫的方式表現(xiàn)出來。完成形式：書面作業(yè)和繪畫作品。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)古詩內(nèi)容的理解，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集與自然景觀相關(guān)的古詩，整理成冊(cè)，并選擇其中一首詩，仿照《一去二三里》的格式，創(chuàng)作一首新的詩句。完成形式：整理成冊(cè)的詩歌集和創(chuàng)作的新詩句。提交時(shí)限：下周末。能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展對(duì)詩歌的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和詩歌創(chuàng)作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，以《一去二三里》為背景，創(chuàng)作一個(gè)短劇，可以是情景劇或者舞臺(tái)劇，通過表演來展示對(duì)古詩的理解和創(chuàng)意。完成形式：短劇劇本和表演。提交時(shí)限：下月。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、表演能力和創(chuàng)新思維能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.古詩韻律的基本概念：了解古詩的韻律特點(diǎn)，包括平仄、押韻等，以及《一去二三里》的韻律結(jié)構(gòu)。2.古詩內(nèi)容的理解：掌握《一去二三里》的基本內(nèi)容，包括詩句的含義、描繪的自然景觀和人物活動(dòng)。3.古詩意境的感悟：通過分析《一去二三里》中的意象和情感，體會(huì)古詩所表達(dá)的意境和情感。4.詩歌創(chuàng)作的基本技巧：學(xué)習(xí)如何仿寫古詩，包括格律、意境和表達(dá)方式。5.自然景觀的認(rèn)識(shí)：通過學(xué)習(xí)《一去二三里》，了解不同自然景觀的特點(diǎn)，如山水、田野、村莊等。6.古典文化的初步了解：通過學(xué)習(xí)《一去二三里》，了解中國(guó)古代詩歌的基本形式和文化背景。7.記憶方法和技巧：學(xué)習(xí)如何通過朗讀、背誦和繪畫等方式來記憶古詩。8.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過分析《一去二三里》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，包括對(duì)詩歌的韻律、意象和情感的理解。9.語言表達(dá)能力的提升：通過仿寫古詩，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。10.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的鍛煉：通過小組合作完成短劇創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。11.探究性學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐：通過收集資料、創(chuàng)作和表演，實(shí)踐探究性學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。12.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)：了解如何評(píng)價(jià)一首詩的好壞，包括內(nèi)容、形式、情感和創(chuàng)意等方面。13.詩歌與生活的聯(lián)系：探討詩歌與生活的關(guān)系，如何將詩歌中的意境和情感融入日常生活。14.跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：將詩歌學(xué)習(xí)與繪畫、表演等學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。15.批判性思維的培養(yǎng)：通過分析詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。16.文化自信的建立：通過學(xué)習(xí)中國(guó)古代詩歌，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。17.社會(huì)價(jià)值觀的引導(dǎo)：通過詩歌學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。18.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升：利用多媒體資源輔助教學(xué)，提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力。19.個(gè)性化學(xué)習(xí)策略的探索：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，探索個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。20.終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)：通過詩歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛和追求。八、教學(xué)反思在本次《一去二三里》的教學(xué)中，我深刻體會(huì)到學(xué)情分析的重要性。由于提前了解了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，我能夠更有效地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。例如，在“感知古詩韻律”環(huán)節(jié)，我采用了音頻輔助，學(xué)生的參與度和興趣顯著提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于古詩的意境理解存在困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)古詩意境的講解和引導(dǎo)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我嘗試了小組合作的形式，讓學(xué)生在創(chuàng)作自己的古詩時(shí)相互啟發(fā)。這種設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但我也注意到，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)，這可能需要我在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和表達(dá)意見的