新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊用的乘法口訣求商教案教學(xué)設(shè)計（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容是新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊的乘法口訣求商，是乘法計算的基礎(chǔ)部分。從教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)來看，本單元旨在幫助學(xué)生建立乘法與除法之間的聯(lián)系，掌握乘法口訣，并學(xué)會求商。本內(nèi)容在課程體系中的地位是連接整數(shù)乘法和除法的橋梁，對后續(xù)的乘法、除法應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)等知識的學(xué)習(xí)有重要影響。二、教材分析結(jié)合學(xué)段特點，二年級學(xué)生已經(jīng)具備了基本的數(shù)感，但對乘除法概念的理解仍需深入。教材中乘法口訣的編排由簡到繁，由具體到抽象，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生理解乘法口訣與求商之間的關(guān)系。本節(jié)課的核心概念是乘法口訣，技能是運(yùn)用乘法口訣求商。三、學(xué)情分析二年級學(xué)生已掌握10以內(nèi)乘法口訣，但對乘法口訣的意義理解不夠深入，求商時容易出錯。部分學(xué)生可能對乘法和除法的聯(lián)系認(rèn)識模糊，難以在乘法口訣和求商之間建立有效聯(lián)系。此外，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、計算速度慢等問題。針對這些學(xué)情，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣，培養(yǎng)求商的熟練度，并通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)：說出表內(nèi)乘法口訣，并能正確運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計算。列舉乘法口訣中的規(guī)律，解釋乘法與除法的關(guān)系。能力的目標(biāo)：設(shè)計求商的步驟，運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法計算。通過實際問題，評價計算結(jié)果的合理性，提高解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和探究精神。體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)克服困難、堅持不懈的意志品質(zhì)?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：解釋乘法口訣的來源，發(fā)展邏輯推理能力。通過比較、分析，培養(yǎng)抽象思維和空間想象能力?？茖W(xué)評價的目標(biāo)：評價自身在乘法口訣應(yīng)用中的表現(xiàn)，識別自己的優(yōu)勢和不足。運(yùn)用評價標(biāo)準(zhǔn)，自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，提高自我評價能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解和運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行求商計算，難點在于學(xué)生將乘法口訣與除法概念相結(jié)合，理解乘除法之間的關(guān)系，并能在實際情境中靈活運(yùn)用。難點產(chǎn)生的原因在于二年級學(xué)生對除法概念的理解尚淺，需要通過具體實例和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含乘法口訣和求商實例的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖表和模型輔助學(xué)生理解，設(shè)計包含不同難度問題的任務(wù)單，以及用于評價學(xué)生掌握程度的評價表。學(xué)生方面，要求提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆、計算器等學(xué)習(xí)用具。同時，將學(xué)生分組，合理安排座位，以便于小組討論和互動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放一段動畫，展示生活中常見的乘法現(xiàn)象，如購物、分配任務(wù)等。2.提問：你們在動畫中看到了哪些乘法現(xiàn)象？它們在生活中有哪些應(yīng)用？3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的乘法知識，為學(xué)習(xí)乘法口訣求商做鋪墊。學(xué)生活動：1.觀看動畫，思考動畫中的乘法現(xiàn)象。2.回答教師提出的問題，分享自己對乘法現(xiàn)象的認(rèn)識。3.回顧已學(xué)的乘法知識，為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。二、新授（35分鐘）任務(wù)一：理解乘法口訣的含義（10分鐘）教師活動：1.展示乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣的排列規(guī)律。2.解釋乘法口訣的含義，即乘法運(yùn)算的結(jié)果。3.通過舉例說明乘法口訣的應(yīng)用，如計算乘法運(yùn)算。4.設(shè)計游戲，讓學(xué)生通過游戲加深對乘法口訣的理解。學(xué)生活動：1.觀察乘法口訣表，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。2.理解乘法口訣的含義，即乘法運(yùn)算的結(jié)果。3.通過舉例說明乘法口訣的應(yīng)用。4.參與游戲，加深對乘法口訣的理解。任務(wù)二：運(yùn)用乘法口訣求商（10分鐘）教師活動：1.展示除法算式，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法運(yùn)算的含義。2.解釋乘法口訣求商的方法，即用乘法口訣表中的乘積除以除數(shù)得到商。3.通過舉例說明乘法口訣求商的過程。4.設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用乘法口訣求商。學(xué)生活動：1.回顧除法運(yùn)算的含義。2.理解乘法口訣求商的方法。3.通過舉例說明乘法口訣求商的過程。4.完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。任務(wù)三：解決實際問題（10分鐘）教師活動：1.展示實際問題，如分配任務(wù)、計算價格等。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣求商解決實際問題。3.鼓勵學(xué)生分享自己的解題思路和方法。4.評價學(xué)生的解題過程和結(jié)果。學(xué)生活動：1.觀察實際問題，理解問題的背景和需求。2.運(yùn)用乘法口訣求商解決實際問題。3.分享自己的解題思路和方法。4.接受教師的評價，反思自己的解題過程。任務(wù)四：拓展練習(xí)（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計拓展練習(xí)題，提高學(xué)生的解題能力。2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成拓展練習(xí)題。3.鼓勵學(xué)生互相交流解題經(jīng)驗。學(xué)生活動：1.獨(dú)立完成拓展練習(xí)題。2.互相交流解題經(jīng)驗，共同提高。任務(wù)五：總結(jié)與反思（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣求商的重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。3.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。3.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。三、鞏固（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計簡短的復(fù)習(xí)題，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。2.鼓勵學(xué)生積極參與，及時糾正錯誤。學(xué)生活動：1.積極參與復(fù)習(xí)題的解答。2.及時糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.認(rèn)識到乘法口訣求商的重要性。3.決定在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計當(dāng)堂檢測題，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。2.收集學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生活動：1.認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測題。2.通過檢測了解自己的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：完成教材中的乘法口訣求商練習(xí)題，包括10道乘法口訣求商的計算題和5道應(yīng)用題。完成形式：書面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對乘法口訣的理解，提高乘法口訣求商的計算能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識）內(nèi)容：收集生活中常見的乘法現(xiàn)象，如購物、分配任務(wù)等，并運(yùn)用乘法口訣求商解決實際問題。完成形式：小組合作，設(shè)計一份報告，包括圖片、文字描述和計算過程。提交時限：下周一。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：設(shè)計一個數(shù)學(xué)游戲，游戲中需要運(yùn)用乘法口訣求商，并說明設(shè)計思路和規(guī)則。完成形式：個人獨(dú)立完成，提交游戲設(shè)計說明書和游戲原型。提交時限：下下周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.乘法口訣的含義：乘法口訣是乘法運(yùn)算的結(jié)果，它通過簡單的語言形式展示了乘法運(yùn)算的規(guī)律，便于記憶和快速計算。2.乘法口訣的排列規(guī)律：乘法口訣表按照乘數(shù)從小到大排列，每個乘數(shù)對應(yīng)一列，列與列之間是乘積的關(guān)系，呈現(xiàn)出對稱的規(guī)律。3.乘法口訣的應(yīng)用：乘法口訣可以用于快速計算乘法運(yùn)算，也可以用于解決實際問題，如分配任務(wù)、計算價格等。4.乘法口訣求商的方法：通過乘法口訣表中的乘積除以除數(shù)得到商，這是乘除法之間關(guān)系的體現(xiàn)。5.乘法與除法的關(guān)系：乘法與除法是互逆的運(yùn)算，乘法口訣求商是除法運(yùn)算的一種簡便形式。6.乘法口訣求商的步驟：首先確定乘法口訣中的乘積，然后除以除數(shù)得到商，最后檢查計算結(jié)果的合理性。7.乘法口訣求商的練習(xí)：通過大量的練習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握乘法口訣求商的方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。8.乘法口訣求商的實際應(yīng)用：在解決實際問題時，學(xué)生需要運(yùn)用乘法口訣求商，如計算購物時的折扣、分配任務(wù)時的比例等。9.乘法口訣求商的拓展：可以通過設(shè)計游戲、制作教具等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣求商。10.乘法口訣求商的難點：學(xué)生可能對乘法口訣的理解不夠深入，難以將口訣與除法概念相結(jié)合，需要通過具體實例和反復(fù)練習(xí)來突破。11.乘法口訣求商的評估：通過設(shè)計不同難度的練習(xí)題和實際問題，評估學(xué)生對乘法口訣求商的掌握程度。12.乘法口訣求商的反饋：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正理解偏差，提高學(xué)習(xí)效果。13.乘法口訣求商的個性化學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。14.乘法口訣求商的跨學(xué)科應(yīng)用：將乘法口訣求商與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如科學(xué)、藝術(shù)等，拓展學(xué)生的知識面。15.乘法口訣求商的跨文化比較：了解不同文化背景下乘法口訣的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力。16.乘法口訣求商的歷史淵源：研究乘法口訣的歷史演變，了解其背后的數(shù)學(xué)文化。17.乘法口訣求商的教育哲學(xué)：探討乘法口訣求商的教育價值，如培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、解決問題的能力等。18.乘法口訣求商的未來發(fā)展趨勢：展望乘法口訣求商在未來的教育中的應(yīng)用，如人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的融合。19.乘法口訣求商的社會意義：分析乘法口訣求商在社會發(fā)展中的作用，如提高生產(chǎn)效率、促進(jìn)科技進(jìn)步等。20.乘法口訣求商的終身學(xué)習(xí)價值：強(qiáng)調(diào)乘法口訣求商在個人終身學(xué)習(xí)中的重要性，如提高生活質(zhì)量、適應(yīng)社會發(fā)展等。八、教學(xué)反思教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對乘法口訣的理解和掌握程度參差不齊。在活動設(shè)計中，我通過游戲和實際問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對于乘法口訣的應(yīng)用仍顯生疏。對于這一發(fā)現(xiàn)，我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，設(shè)計分層作業(yè)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在“新授”環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了多個任務(wù)，旨在通過具體情境讓學(xué)生理解和應(yīng)用乘法口訣求商。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對實際問題時的反應(yīng)不夠靈活，這提示我在今后的教學(xué)中需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。本次教學(xué)的成功之處在于學(xué)生的參與度和互動性較高，他們對乘法口訣的學(xué)習(xí)興趣明顯提升。但在資源運(yùn)用方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件的使用頻率過高，未能充分利用學(xué)生的直觀感受。因此，我將在未來的教學(xué)中嘗試減少多媒體的使用，更多依靠實物教具和學(xué)生的動手操作