公開課語文版初中語文九上《白楊禮贊》五教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《白楊禮贊》是初中語文九年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，屬于現(xiàn)代文閱讀部分。本單元的主題是“自然之美”，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞能力和審美情趣。本文以白楊樹為載體，通過描寫白楊樹的生長環(huán)境、形態(tài)特征以及象征意義，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)生命的贊美。在單元乃至整個(gè)課程體系中，《白楊禮贊》起著承上啟下的作用，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的重要篇章。2.學(xué)情分析初中生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的閱讀和理解能力。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)自然景觀的感悟和理解可能不夠深入。此外，部分學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)代文閱讀存在畏難情緒，對(duì)抽象的文學(xué)概念理解困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：知識(shí)與技能：理解白楊樹的生長環(huán)境、形態(tài)特征以及象征意義；掌握現(xiàn)代文閱讀的基本方法。過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)生命的贊美之情。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師可以采取以下教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、寫作法等。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.說出白楊樹的生長環(huán)境、形態(tài)特征以及象征意義。2.列舉現(xiàn)代文閱讀的基本方法，并應(yīng)用于《白楊禮贊》的閱讀中。3.解釋文章中關(guān)鍵語句的內(nèi)涵及其在表達(dá)主題中的作用。能力目標(biāo)1.設(shè)計(jì)一篇關(guān)于白楊樹主題的短文，體現(xiàn)對(duì)自然景觀的感悟。2.評(píng)價(jià)他人對(duì)《白楊禮贊》的解讀，提出自己的觀點(diǎn)和理由。3.論證白楊樹象征意義與文章主題之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)生命的贊美之情。2.樹立自然生態(tài)保護(hù)的意識(shí)，關(guān)注人與自然的和諧共生。3.提升審美情趣，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。科學(xué)思維目標(biāo)1.發(fā)展對(duì)文學(xué)作品的分析能力，提高邏輯推理和批判性思維。2.培養(yǎng)從不同角度審視問題的能力，提高思維的全面性和深刻性。3.強(qiáng)化對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的挖掘能力，提高對(duì)文學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)1.評(píng)價(jià)自身在閱讀《白楊禮贊》過程中的收獲和不足。2.反思學(xué)習(xí)過程中的問題，提出改進(jìn)措施。3.評(píng)估本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解白楊樹的象征意義及其與文章主題的關(guān)系，掌握現(xiàn)代文閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)則在于分析文章中抽象的文學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的感悟和審美能力，突破學(xué)生因生活經(jīng)驗(yàn)不足而難以深入理解文章內(nèi)涵的障礙。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教具（圖表、模型）、音頻視頻資料，并設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，黑板板書設(shè)計(jì)清晰。教學(xué)資源準(zhǔn)備齊全，保障教學(xué)流程順暢高效。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.教師通過展示白楊樹的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察白楊樹的外形特征。2.提問：“大家見過白楊樹嗎？請(qǐng)描述一下它的樣子?！?.學(xué)生分享觀察到的白楊樹特征，教師總結(jié)并導(dǎo)入課題：“今天，我們將一起走進(jìn)白楊的世界，感受它的獨(dú)特魅力?！睂W(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生觀察白楊樹照片或視頻。2.學(xué)生分享觀察到的白楊樹特征。3.學(xué)生跟隨教師進(jìn)入課題。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠觀察到白楊樹的外形特征。2.學(xué)生能夠用語言描述白楊樹的特征。3.學(xué)生能夠跟隨教師進(jìn)入課題。2.新授時(shí)間：25分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.閱讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《白楊禮贊》，并提示學(xué)生注意文章中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法。2.討論分析：教師組織學(xué)生分組討論，分析白楊樹的象征意義及其與文章主題的關(guān)系。3.展示交流：每組派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，并記錄關(guān)鍵詞匯和修辭手法。2.學(xué)生參與小組討論，分析白楊樹的象征意義及其與文章主題的關(guān)系。3.學(xué)生展示小組討論成果，并接受教師的點(diǎn)評(píng)。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠掌握《白楊禮贊》中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法。2.學(xué)生能夠分析白楊樹的象征意義及其與文章主題的關(guān)系。3.學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.課堂練習(xí)：教師布置一道關(guān)于《白楊禮贊》的閱讀理解題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。2.講解點(diǎn)評(píng)：學(xué)生完成練習(xí)后，教師選取部分題目進(jìn)行講解，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生認(rèn)真完成課堂練習(xí)。2.學(xué)生聆聽教師的講解和點(diǎn)評(píng)。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠鞏固對(duì)《白楊禮贊》的理解。2.學(xué)生能夠提高閱讀理解能力。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白楊樹的象征意義及其與文章主題的關(guān)系。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀相關(guān)作品，拓展自己的知識(shí)面。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生思考課后閱讀的方向。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠明確課后閱讀的方向。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.教師布置作業(yè)：閱讀《白楊禮贊》相關(guān)作品，并寫一篇讀后感。2.教師提醒學(xué)生注意讀后感的寫作要點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生認(rèn)真閱讀作業(yè)要求。2.學(xué)生思考課后閱讀的方向。預(yù)期行為：1.學(xué)生能夠完成作業(yè)。2.學(xué)生能夠提高閱讀和寫作能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《白楊禮贊》全文，完成課后練習(xí)題，包括詞語解釋、句子翻譯、段落大意等。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期能力：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的基礎(chǔ)閱讀能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇與白楊樹相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析不同作品對(duì)白楊樹的描繪和象征意義。完成形式：撰寫一篇比較閱讀報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力：提升學(xué)生的比較閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“白楊樹與我”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意作品，如繪畫、攝影、詩歌等，表達(dá)對(duì)白楊樹的理解和感悟。完成形式：創(chuàng)意作品展示。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、分析能力和表達(dá)方面都有所提升。然而，部分學(xué)生對(duì)白楊樹的象征意義理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，但實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻摥h(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠充分。今后需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多互動(dòng)機(jī)會(huì)。3.教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)教學(xué)資源運(yùn)用較為充分，多媒體課件和教具的使用提升了課堂趣味性。但課后反思發(fā)現(xiàn)，部分教學(xué)資源的針對(duì)性不足，需要進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整，以更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.白楊樹的基本特征：白楊樹是一種落葉喬木，樹干挺拔，枝葉繁茂，適應(yīng)性強(qiáng)，常見于北方地區(qū)。了解白楊樹的生長環(huán)境、形態(tài)特征，為理解其象征意義奠定基礎(chǔ)。2.《白楊禮贊》的主題：文章以白楊樹為象征，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)生命的贊美，探討了人與自然的關(guān)系，反映了作者對(duì)生活的深刻感悟。3.象征手法的運(yùn)用：白楊樹在文章中具有象征意義，代表著堅(jiān)韌不拔的精神和崇高的品質(zhì)，學(xué)生需理解象征手法在文學(xué)作品中的運(yùn)用。4.現(xiàn)代文閱讀方法：通過分析《白楊禮贊》的閱讀方法，學(xué)生學(xué)會(huì)如何閱讀現(xiàn)代文，提高閱讀理解能力。5.關(guān)鍵詞匯與修辭手法：掌握文章中的關(guān)鍵詞匯，如“堅(jiān)韌”、“頑強(qiáng)”等，并分析其修辭手法，如比喻、擬人等，提升語言表達(dá)技巧。6.文章結(jié)構(gòu)分析：了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、并列等，有助于學(xué)生更好地把握文章脈絡(luò)。7.文學(xué)鑒賞能力：通過閱讀《白楊禮贊》，學(xué)生提升對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析作品。8.自然景觀的感悟：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。9.審美情趣的培養(yǎng)：通過閱讀文學(xué)作品，提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)美的感知和欣賞能力。10.科學(xué)思維能力的培養(yǎng)：在分析文章的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。11.文學(xué)素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界。12.文化自信的增強(qiáng)：通過了解家鄉(xiāng)的自然景觀和人文歷史，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。13.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。14.閱讀策略的掌握：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的閱讀策略，如快速閱讀、深度閱讀等，提高閱讀效率。15.寫作能力的提升：通過寫作練習(xí)，如讀后感、創(chuàng)意寫作等，提升學(xué)