人教版高中語文必修四《辛棄疾詞兩首永遇樂京口北固亭懷古》教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析人教版高中語文必修四《辛棄疾詞兩首永遇樂京口北固亭懷古》教案的教學(xué)分析，首先要立足于課程標(biāo)準(zhǔn)。本課內(nèi)容屬于高中語文必修課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念是辛棄疾的詞作藝術(shù)特色，關(guān)鍵技能包括對(duì)詞作的理解、鑒賞和評(píng)價(jià)。認(rèn)知水平上，學(xué)生需要“了解”辛棄疾的生平和詞作背景，“理解”詞作的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，“應(yīng)用”所學(xué)知識(shí)對(duì)其他詞作進(jìn)行鑒賞，“綜合”不同詞作進(jìn)行比較分析。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、討論等方式，自主探究辛棄疾詞作的藝術(shù)魅力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的熱愛，提高審美情趣，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。同時(shí)，本課與單元乃至整個(gè)課程體系中其他文學(xué)作品鑒賞課程相聯(lián)系，有助于學(xué)生形成完整的文學(xué)鑒賞體系。2.學(xué)情分析針對(duì)本課內(nèi)容，學(xué)情分析至關(guān)重要。首先，學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括對(duì)古典文學(xué)作品的了解、鑒賞能力和人文素養(yǎng)。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)歷史人物和事件有一定了解，但可能缺乏對(duì)辛棄疾生平和詞作背景的深入了解。技能水平上，學(xué)生具備一定的閱讀、思考、分析能力，但在詞作鑒賞方面可能存在困難。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力參差不齊，興趣傾向各異?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)辛棄疾生平和詞作背景的混淆、對(duì)詞作藝術(shù)特色的把握不準(zhǔn)確等。針對(duì)這些情況，教師需根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)辛棄疾詞作藝術(shù)的全面認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將“識(shí)記”辛棄疾的生平和詞作背景，理解其詞作中的意象、情感和藝術(shù)手法。通過“描述”和分析，學(xué)生能夠“理解”詞作中的象征意義和文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“比較”辛棄疾與其他詞人的作品，并能夠“歸納”出辛棄疾詞作的藝術(shù)特點(diǎn)。最終，學(xué)生將能夠“綜合”所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立分析并評(píng)價(jià)辛棄疾的詞作。2.能力目標(biāo)學(xué)生將通過本課學(xué)習(xí)，提升文學(xué)鑒賞和分析能力。他們能夠“獨(dú)立并規(guī)范地完成”對(duì)詞作的閱讀和分析，展現(xiàn)出“從多個(gè)角度評(píng)估證據(jù)的可靠性”的批判性思維能力。通過小組合作，學(xué)生將“完成一份關(guān)于辛棄疾詞作的調(diào)查研究報(bào)告”，在這個(gè)過程中，他們將綜合運(yùn)用閱讀、討論、研究和寫作等技能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生將通過學(xué)習(xí)辛棄疾的詞作，感受到詞人深厚的家國(guó)情懷和人格魅力。他們將被詞作中的愛國(guó)熱情所感染，培養(yǎng)出“堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神”和“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)”的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中汲取智慧，將其應(yīng)用于日常生活，體現(xiàn)“社會(huì)責(zé)任感”。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將通過本課學(xué)習(xí)，掌握文學(xué)分析的科學(xué)方法。他們將被引導(dǎo)“構(gòu)建物理模型”來解釋詞作中的意象，并學(xué)會(huì)“評(píng)估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”。此外，學(xué)生將練習(xí)“運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程”，針對(duì)文學(xué)現(xiàn)象提出創(chuàng)新性的解決方案。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會(huì)如何“復(fù)盤”自己的學(xué)習(xí)過程，并提出改進(jìn)點(diǎn)。他們將被培養(yǎng)出“依據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)”對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力，并學(xué)會(huì)在小組合作中給予同伴具體、有依據(jù)的反饋意見。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何甄別信息來源的可靠性，提升信息素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》的詞作藝術(shù)，包括詞作中的意象、情感以及藝術(shù)手法。重點(diǎn)內(nèi)容包括：理解詞作的歷史背景和作者情感，識(shí)別并分析詞中的象征手法和修辭技巧，以及如何將這些手法應(yīng)用于自己的文學(xué)創(chuàng)作中。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對(duì)詞作中復(fù)雜意象和深刻情感的理解障礙。難點(diǎn)成因包括：對(duì)古代歷史背景的陌生感，對(duì)詞人情感的感悟能力不足，以及對(duì)詞中象征手法的把握困難。突破難點(diǎn)的策略包括：通過歷史資料和文學(xué)評(píng)論幫助學(xué)生建立對(duì)背景和情感的認(rèn)知，采用多媒體教學(xué)手段直觀展示意象，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含辛棄疾生平介紹、詞作背景分析、藝術(shù)手法講解等。教具：圖表展示詞作意象、模型分析詞作結(jié)構(gòu)。音頻視頻資料：相關(guān)歷史事件、辛棄疾詞作朗誦。任務(wù)單：分組討論、創(chuàng)作任務(wù)。評(píng)價(jià)表：學(xué)生作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)教材、收集相關(guān)資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、計(jì)算器。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)"同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)宋代詞人辛棄疾的世界，探索他的詞作《永遇樂·京口北固亭懷古》中所蘊(yùn)含的歷史情感和藝術(shù)魅力。在我們開始之前，我想請(qǐng)大家先思考一個(gè)問題：你們對(duì)辛棄疾這位詞人有多少了解？他的詞作給你留下了怎樣的印象？""下面，我將給大家展示一段關(guān)于辛棄疾生平的視頻，讓我們一起走進(jìn)他的故事。"（播放視頻，展示辛棄疾生平片段）認(rèn)知沖突"剛才的視頻中，我們看到了辛棄疾這位詞人的英勇形象和憂國(guó)憂民的情懷。然而，在他的詞作中，我們還能發(fā)現(xiàn)一些與他的生平不太相符的情感表達(dá)。比如，他的詞作中既有激昂的愛國(guó)之情，也有低沉的失意之感。這是為什么呢？""接下來，我將給大家朗讀一首辛棄疾的詞《永遇樂·京口北固亭懷古》，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽，感受其中的情感變化。"（教師朗讀《永遇樂·京口北固亭懷古》）提出問題"這首詞作給我們帶來了哪些思考？它是如何表達(dá)詞人的情感和思想的？""接下來，我們將通過分析這首詞作，探討辛棄疾的詞作藝術(shù)特色，以及他是如何通過詞作表達(dá)自己的情感的。在這個(gè)過程中，我們需要運(yùn)用一些文學(xué)鑒賞的方法，比如分析意象、修辭手法等。""那么，我們就來一起探究這個(gè)問題：辛棄疾是如何通過《永遇樂·京口北固亭懷古》這首詞作，表達(dá)自己的情感和思想的？"明確學(xué)習(xí)路線圖"為了回答這個(gè)問題，我們需要了解辛棄疾的生平和詞作背景，分析詞作中的意象、修辭手法，以及詞人的情感變化。我們將按照以下步驟進(jìn)行：""1.回顧辛棄疾的生平和詞作背景；""2.分析詞作中的意象、修辭手法；""3.探討詞人的情感變化；""4.總結(jié)辛棄疾的詞作藝術(shù)特色。""請(qǐng)大家跟隨我的思路，一起走進(jìn)辛棄疾的詞作世界，感受他的情感和思想。"總結(jié)"通過本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，并為接下來的學(xué)習(xí)做好了心理和認(rèn)知的鋪墊。接下來，讓我們一起走進(jìn)辛棄疾的詞作，感受他的情感和思想，領(lǐng)略他的詞作藝術(shù)魅力。"第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解《永遇樂·京口北固亭懷古》的詞作背景教師活動(dòng)簡(jiǎn)要介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。展示京口北固亭的歷史圖片，幫助學(xué)生建立空間概念。閱讀并講解詞作標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思考詞作的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。分析詞作中的意象，如“千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”，引導(dǎo)學(xué)生理解詞人的情感表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)仔細(xì)聆聽教師的講解，記錄關(guān)鍵信息。思考詞作標(biāo)題的含義，與詞人生平和創(chuàng)作背景相聯(lián)系。分析詞作中的意象，嘗試?yán)斫庠~人的情感。分組討論，分享對(duì)詞作的理解和感受。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。學(xué)生能夠解釋詞作標(biāo)題的含義。學(xué)生能夠分析詞作中的意象，并理解詞人的情感表達(dá)。學(xué)生能夠參與小組討論，積極分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：探究《永遇樂·京口北固亭懷古》的藝術(shù)手法教師活動(dòng)介紹詞作中的修辭手法，如比喻、擬人等。分析詞作中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合。鼓勵(lì)學(xué)生模仿詞作中的修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)仔細(xì)閱讀詞作，尋找其中的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。嘗試分析詞作中的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。模仿詞作中的修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。分組討論，分享對(duì)詞作藝術(shù)手法的理解和創(chuàng)作心得。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠識(shí)別和解釋詞作中的修辭手法。學(xué)生能夠分析詞作的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生能夠模仿詞作中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生能夠參與小組討論，積極分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)三：分析《永遇樂·京口北固亭懷古》的情感表達(dá)教師活動(dòng)分析詞作中的情感變化，如從激昂到低沉。引導(dǎo)學(xué)生思考詞人的情感變化與詞作背景的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)詞作中情感的理解和感受。學(xué)生活動(dòng)仔細(xì)閱讀詞作，尋找情感變化的表現(xiàn)。思考詞人的情感變化與詞作背景的關(guān)系。嘗試表達(dá)自己對(duì)詞作中情感的理解和感受。分組討論，分享對(duì)詞作情感表達(dá)的理解和感受。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠描述詞作中的情感變化。學(xué)生能夠分析詞人的情感變化與詞作背景的關(guān)系。學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)詞作中情感的理解和感受。學(xué)生能夠參與小組討論，積極分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)四：鑒賞《永遇樂·京口北固亭懷古》的詞作風(fēng)格教師活動(dòng)介紹辛棄疾的詞作風(fēng)格，如豪放、悲壯等。分析《永遇樂·京口北固亭懷古》的詞作風(fēng)格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考辛棄疾的詞作風(fēng)格與詞作內(nèi)容的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)仔細(xì)閱讀詞作，尋找詞作風(fēng)格的特點(diǎn)。分析《永遇樂·京口北固亭懷古》的詞作風(fēng)格特點(diǎn)。思考辛棄疾的詞作風(fēng)格與詞作內(nèi)容的關(guān)系。分組討論，分享對(duì)辛棄疾詞作風(fēng)格的理解。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠描述辛棄疾的詞作風(fēng)格。學(xué)生能夠分析《永遇樂·京口北固亭懷古》的詞作風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生能夠思考辛棄疾的詞作風(fēng)格與詞作內(nèi)容的關(guān)系。學(xué)生能夠參與小組討論，積極分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)五：評(píng)價(jià)《永遇樂·京口北固亭懷古》的藝術(shù)價(jià)值教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考《永遇樂·京口北固亭懷古》的藝術(shù)價(jià)值。分析《永遇樂·京口北固亭懷古》在文學(xué)史上的地位。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)《永遇樂·京口北固亭懷古》藝術(shù)價(jià)值的評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)仔細(xì)閱讀詞作，思考其藝術(shù)價(jià)值。分析《永遇樂·京口北固亭懷古》在文學(xué)史上的地位。提出自己的評(píng)價(jià)，并說明理由。分組討論，分享對(duì)《永遇樂·京口北固亭懷古》藝術(shù)價(jià)值的評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠思考《永遇樂·京口北固亭懷古》的藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能夠分析《永遇樂·京口北固亭懷古》在文學(xué)史上的地位。學(xué)生能夠提出自己對(duì)《永遇樂·京口北固亭懷古》藝術(shù)價(jià)值的評(píng)價(jià)，并說明理由。學(xué)生能夠參與小組討論，積極分享自己的觀點(diǎn)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題1：請(qǐng)根據(jù)以下詩(shī)句，填寫缺失的詞語。"京口北固亭懷古，______，______。"練習(xí)題2：解釋以下詞語在詩(shī)句中的含義。"千古興亡多少事，悠悠，______。"練習(xí)題3：翻譯以下句子。"舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。"綜合應(yīng)用層練習(xí)題4：結(jié)合《永遇樂·京口北固亭懷古》中的意象，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)歷史變遷的感慨。練習(xí)題5：分析辛棄疾的詞作風(fēng)格，并舉例說明其在《永遇樂·京口北固亭懷古》中的體現(xiàn)。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題6：假設(shè)你是辛棄疾，面對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)局，你會(huì)如何表達(dá)你的愛國(guó)情懷？練習(xí)題7：比較辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》與另一首著名詞人的作品，分析兩位詞人不同的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。即時(shí)反饋學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，指出錯(cuò)誤并提供修改建議。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確答案和解題思路。展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，供其他學(xué)生參考。典型錯(cuò)誤分析：分析典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生避免類似錯(cuò)誤。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)思維導(dǎo)圖：學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理《永遇樂·京口北固亭懷古》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。一句話收獲：學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。方法提煉與元認(rèn)知科學(xué)思維方法：回顧本節(jié)課中使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。反思性問題：學(xué)生思考并回答“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？為什么？”懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念：提出與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)：必做：復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，完成相關(guān)練習(xí)題。選做：閱讀與辛棄疾相關(guān)的其他文學(xué)作品，撰寫讀書筆記。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的思維導(dǎo)圖和一句話收獲。反思陳述：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)請(qǐng)根據(jù)《永遇樂·京口北固亭懷古》中的意象，創(chuàng)作一首小詩(shī)，要求語言簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)。分析詞作中“千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”這句話所蘊(yùn)含的歷史感慨。解釋“京口北固亭懷古”中“懷古”一詞的含義，并結(jié)合詞作內(nèi)容進(jìn)行闡述。拓展性作業(yè)選擇《永遇樂·京口北固亭懷古》中一個(gè)你認(rèn)為最具有代表性的意象，結(jié)合相關(guān)歷史資料，撰寫一篇短文，探討這個(gè)意象在詞作中的象征意義。模仿辛棄疾的詞風(fēng)，創(chuàng)作一首表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)或母校情感的詩(shī)句。設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于辛棄疾生平或詞作的PPT，要求內(nèi)容豐富，形式多樣。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)假設(shè)你是一位歷史學(xué)家，針對(duì)辛棄疾所處的時(shí)代背景，撰寫一份關(guān)于其詞作的歷史評(píng)價(jià)報(bào)告。以辛棄疾的詞作為靈感，創(chuàng)作一部短篇小說，展現(xiàn)詞人的一生或某一歷史事件。結(jié)合《永遇樂·京口北固亭懷古》中的意象，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保公益廣告，呼吁人們關(guān)注和保護(hù)自然。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.辛棄疾生平與詞作背景了解辛棄疾的生平經(jīng)歷，包括他的政治生涯、文學(xué)成就以及詞作風(fēng)格的形成背景。2.《永遇樂·京口北固亭懷古》的詞作主題分析詞作的主題思想，探討詞人通過詞作表達(dá)的家國(guó)情懷和人生感慨。3.詞作中的意象與象征理解詞作中使用的意象，如“千古興亡多少事”、“悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”等，以及它們所承載的象征意義。4.辛棄疾的詞作風(fēng)格探討辛棄疾詞作的風(fēng)格特點(diǎn)，如豪放、悲壯等，以及這些風(fēng)格在《永遇樂·京口北固亭懷古》中的體現(xiàn)。5.詞作中的修辭手法分析詞作中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強(qiáng)詞作的藝術(shù)效果。6.詞作的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)探討詞作的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合，以及這些特點(diǎn)如何影響詞作的整體布局。7.詞作的情感表達(dá)分析詞作中的情感變化，從激昂到低沉，以及詞人如何通過情感表達(dá)傳達(dá)自己的思想。8.辛棄疾的文學(xué)地位了解辛棄疾在文學(xué)史上的地位，以及他的詞作對(duì)后世的影響。9.詞作的藝術(shù)價(jià)值評(píng)價(jià)《永遇樂·京口北固亭懷古》的藝術(shù)價(jià)值，包括其文學(xué)價(jià)值、歷史價(jià)值和文化價(jià)值。10.詞作與歷史背景的關(guān)系探討詞作與當(dāng)時(shí)歷史背景的關(guān)系，以及詞人如何通過詞作反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。11.詞作對(duì)后世的影響分析《永遇樂·京口北固亭懷古》對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的影響，以及它在中國(guó)文學(xué)史上的地位。12.詞作鑒賞的方法學(xué)習(xí)鑒賞詞作的方法，包括如何分析意象、修辭手法、情感表達(dá)等，以及如何從多個(gè)角度評(píng)價(jià)詞作的藝術(shù)價(jià)值。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在理解辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》的詞作藝術(shù)，分析詞作中的意象、情感和藝術(shù)手法。通過對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解詞作的主題思想和情感表達(dá)，但在分析詞作中的意象和藝術(shù)手法時(shí)，部分學(xué)生的深度分析能力還有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)有效性分析在教學(xué)過程中，我采用了多