初中語文人教七年級(jí)下冊(cè)《讓動(dòng)作描寫“動(dòng)”起來》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：初中語文人教七年級(jí)下冊(cè)《讓動(dòng)作描寫“動(dòng)”起來》教案，旨在幫助學(xué)生掌握動(dòng)作描寫的技巧，提高寫作能力。本課內(nèi)容屬于寫作技能訓(xùn)練板塊，是單元內(nèi)提升寫作技巧的重要組成部分。它要求學(xué)生能夠運(yùn)用動(dòng)作描寫手法，使人物形象更加生動(dòng)，情節(jié)更加豐富。在課程體系中，本課承前啟后，前接基礎(chǔ)寫作技巧，后為人物描寫技巧的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：初中生在進(jìn)入七年級(jí)后，對(duì)寫作有了一定的認(rèn)識(shí)和興趣，但寫作技能仍處于發(fā)展階段。他們具備一定的文字表達(dá)能力，但往往缺乏對(duì)動(dòng)作描寫的深入理解和運(yùn)用。生活經(jīng)驗(yàn)豐富，但可能對(duì)某些動(dòng)作描寫技巧存在混淆。本課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著眼于幫助學(xué)生克服這些困難，提升他們的寫作水平。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解動(dòng)作描寫的概念和作用；2.掌握動(dòng)作描寫的技巧；3.運(yùn)用動(dòng)作描寫進(jìn)行寫作練習(xí)。教學(xué)策略上，將通過案例分析、小組討論、寫作練習(xí)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的寫作能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說出：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出動(dòng)作描寫的定義和作用。列舉：學(xué)生能夠列舉至少三種常見的動(dòng)作描寫手法。解釋：學(xué)生能夠解釋動(dòng)作描寫在塑造人物形象和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展中的作用。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一段包含多種動(dòng)作描寫手法的文字，以展現(xiàn)人物的動(dòng)作和情感。評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)同伴的動(dòng)作描寫，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足。修改：學(xué)生能夠根據(jù)評(píng)價(jià)意見修改自己的動(dòng)作描寫，提高寫作質(zhì)量。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)同動(dòng)作描寫在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。欣賞：學(xué)生能夠欣賞優(yōu)秀的動(dòng)作描寫，提高審美能力。自信：學(xué)生通過練習(xí)，增強(qiáng)寫作自信，樂于表達(dá)?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析：學(xué)生能夠分析不同動(dòng)作描寫手法的運(yùn)用效果。比較：學(xué)生能夠比較不同作者的同一動(dòng)作描寫，分析其差異。創(chuàng)新：學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)新動(dòng)作描寫手法，提高寫作的創(chuàng)造性?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：自我評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膭?dòng)作描寫進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同伴的動(dòng)作描寫進(jìn)行評(píng)價(jià)。反饋：學(xué)生能夠接受教師的反饋，并據(jù)此調(diào)整自己的寫作策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生掌握動(dòng)作描寫的定義、手法和作用，難點(diǎn)在于運(yùn)用多種手法生動(dòng)地刻畫人物動(dòng)作，并結(jié)合情節(jié)發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)作。這要求學(xué)生能夠理解抽象的概念，并具備一定的創(chuàng)新思維能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、動(dòng)作描寫技巧圖解、人物動(dòng)作視頻資料等在內(nèi)的教學(xué)資源。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等輔助工具。此外，教室環(huán)境需布置為小組合作模式，黑板板書應(yīng)設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)框架，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段電影或電視劇中的精彩片段，片段中包含豐富的動(dòng)作描寫。學(xué)生觀看視頻，并嘗試總結(jié)視頻中的動(dòng)作描寫手法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠集中注意力，積極參與觀看。學(xué)生能夠初步感知?jiǎng)幼髅鑼懙拇嬖诤妥饔?。教師引?dǎo)：“同學(xué)們，剛才我們觀看了一段電影片段，大家注意到了哪些動(dòng)作？這些動(dòng)作是如何展現(xiàn)人物的？”“大家能否嘗試用自己的話描述一下這些動(dòng)作？”2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：動(dòng)作描寫的概念：教師講解動(dòng)作描寫的定義和作用。學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，理解動(dòng)作描寫的概念。動(dòng)作描寫的技巧：教師展示動(dòng)作描寫的幾種常用技巧，如細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)態(tài)描寫、心理描寫等。學(xué)生通過小組討論，分析案例中的動(dòng)作描寫技巧。動(dòng)作描寫的運(yùn)用：教師示范如何將動(dòng)作描寫融入文章中。學(xué)生嘗試運(yùn)用動(dòng)作描寫進(jìn)行寫作練習(xí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解動(dòng)作描寫的概念和作用。學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用動(dòng)作描寫的技巧。學(xué)生能夠?qū)?dòng)作描寫融入自己的寫作中。教師引導(dǎo)：“動(dòng)作描寫是指通過描寫人物的動(dòng)作來展現(xiàn)人物性格、心理和情感的一種手法。”“大家看這個(gè)案例，作者是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物動(dòng)作的？”“現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試用動(dòng)作描寫來描述一個(gè)場(chǎng)景，看看誰能夠?qū)懙酶鷦?dòng)?！?.鞏固時(shí)間：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)作描寫練習(xí)，每組選取一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述。小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，提出修改意見。全班展示：每組選派代表展示自己的作品，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)動(dòng)作描寫技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中。學(xué)生能夠接受同伴和教師的評(píng)價(jià)，改進(jìn)自己的寫作。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家認(rèn)真聽，看看其他小組的作品，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”“大家覺得這個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)作描寫是否生動(dòng)？為什么？”4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生回顧所學(xué)動(dòng)作描寫技巧。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)動(dòng)作描寫的技巧。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到動(dòng)作描寫在寫作中的重要性。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了動(dòng)作描寫的技巧，大家覺得動(dòng)作描寫在寫作中有什么作用？”“希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧運(yùn)用到自己的寫作中，讓人物形象更加生動(dòng)。”5.作業(yè)時(shí)間：課后活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)動(dòng)作描寫技巧，寫一篇短文，要求包含動(dòng)作描寫。學(xué)生將作品提交給教師，教師進(jìn)行批改和反饋。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)動(dòng)作描寫技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中。學(xué)生能夠通過教師的反饋，改進(jìn)自己的寫作。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家利用課后時(shí)間，嘗試運(yùn)用所學(xué)動(dòng)作描寫技巧寫一篇短文。”“記得提交給教師，我會(huì)給你們批改和反饋?！绷⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)生活中的場(chǎng)景，用動(dòng)作描寫的方式描述至少三種不同的動(dòng)作，并解釋這些動(dòng)作所表達(dá)的情感或意圖。完成形式：書面練習(xí)，字?jǐn)?shù)不限，要求語言通順，動(dòng)作描寫生動(dòng)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固動(dòng)作描寫的技巧，提高觀察力和表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生閱讀一篇小說或劇本，找出其中的動(dòng)作描寫段落，分析作者如何運(yùn)用不同的動(dòng)作描寫手法來塑造人物形象。完成形式：撰寫讀書筆記，包括對(duì)動(dòng)作描寫手法的分析和對(duì)人物形象塑造的評(píng)價(jià)。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的閱讀理解能力和分析評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)自己感興趣的題材，創(chuàng)作一個(gè)小劇本或短篇故事，要求其中包含至少一個(gè)復(fù)雜動(dòng)作場(chǎng)景，并設(shè)計(jì)合理的動(dòng)作描寫。完成形式：劇本或故事手稿，需包含詳細(xì)的人物動(dòng)作描寫和場(chǎng)景描述。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和高階思維能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況反思內(nèi)容：本次教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握動(dòng)作描寫的技巧，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于寫作中。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠理解動(dòng)作描寫的概念，并在寫作中嘗試運(yùn)用。反思總結(jié)：教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但部分學(xué)生對(duì)于動(dòng)作描寫的深入運(yùn)用仍存在困難，需要進(jìn)一步的教學(xué)和指導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性反思內(nèi)容：在小組討論和全班展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在動(dòng)作描寫的技巧講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)。反思總結(jié)：小組討論和展示環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。但講解環(huán)節(jié)需要更加生動(dòng)有趣，以提高學(xué)生的注意力。3.教學(xué)資源的運(yùn)用反思內(nèi)容：多媒體課件和視頻資料的使用增強(qiáng)了課堂的直觀性和趣味性，但部分學(xué)生反映視頻播放時(shí)間過長(zhǎng)，影響了課堂節(jié)奏。反思總結(jié)：教學(xué)資源的運(yùn)用整體上較為成功，但需要根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整資源的使用時(shí)間和方式，確保教學(xué)效率。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.動(dòng)作描寫的定義：動(dòng)作描寫是指通過描寫人物的動(dòng)作、姿態(tài)、表情等，來表現(xiàn)人物性格、心理狀態(tài)和情感變化的一種寫作手法。2.動(dòng)作描寫的目的：動(dòng)作描寫有助于塑造人物形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)故事的真實(shí)感和感染力。3.動(dòng)作描寫的種類：包括細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)態(tài)描寫、心理描寫等，每種描寫手法都有其獨(dú)特的表現(xiàn)效果。4.細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用：通過詳細(xì)描寫人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)，如手勢(shì)、眼神、步伐等，來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。5.動(dòng)態(tài)描寫的技巧：通過連續(xù)的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)人物的行為過程，使讀者能夠感受到動(dòng)作的連貫性和動(dòng)態(tài)感。6.心理描寫的融入：在動(dòng)作描寫中融入人物的心理活動(dòng)，使動(dòng)作更加有深度，人物形象更加豐滿。7.動(dòng)作描寫與情節(jié)的關(guān)系：動(dòng)作描寫能夠推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使故事更加跌宕起伏，引人入勝。8.動(dòng)作描寫與人物塑造：通過動(dòng)作描寫，可以展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，使人物形象更加立體和鮮活。9.動(dòng)作描寫在寫作中的應(yīng)用：在寫作中，合理運(yùn)用動(dòng)作描寫，可以使故事更加生動(dòng)，人物更加真實(shí)。10.動(dòng)作描寫的寫作練習(xí)：通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握動(dòng)作描寫的技巧，提高自己的寫作水平。11.動(dòng)作描寫的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)動(dòng)作描寫是否成功，可以從動(dòng)作的合理性、細(xì)節(jié)的豐富性、情感的真實(shí)性等方面進(jìn)行考量。12.動(dòng)作描寫的教學(xué)策略：教師可以通過案例分析、小組討論、寫作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作描寫的技巧。13.動(dòng)作描寫與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系：鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中尋找動(dòng)作描寫的素材，使寫作更加貼近生活。14.動(dòng)作描寫在考試中的應(yīng)用：了解動(dòng)作描寫在考試作文中的應(yīng)用，有助于學(xué)生在考試中更好地展現(xiàn)自己的寫作能力。15.動(dòng)作描寫與其他寫作手法的結(jié)合：學(xué)習(xí)如何將動(dòng)作描寫與其他寫作手法（如心理描寫、環(huán)境描寫等）相結(jié)合，豐富文章內(nèi)容。16.動(dòng)作描寫在文學(xué)作品中的經(jīng)典案例：分析經(jīng)典文學(xué)作品中的動(dòng)作描寫案例，