一、字詞積累與運(yùn)用（一）字音辨析小學(xué)階段字音考查聚焦多音字、易錯(cuò)字、形聲字誤讀，需結(jié)合語(yǔ)境與字義判斷：多音字：“參”在“參加（cān）”“人參（shēn）”“參差（cēn）”中讀音各異；“和”在“和平（hé）”“和詩(shī)（hè）”“和面（huó）”里語(yǔ)義不同、讀音有別。易錯(cuò)字：避免方言或習(xí)慣誤讀，如“酵母（jiào）”非“xiào”、“潛力（qián）”非“qiǎn”、“憎恨（zēng）”非“zèng”。形聲字：勿讀“半邊音”，如“畸形（jī）”非“qí”、“襤褸（lǚ）”非“l(fā)óu”。（二）字形辨析需結(jié)合字義、偏旁區(qū)分形近字、同音字、易錯(cuò)字：形近字：“辯（辯論，言字旁表言語(yǔ)）、辨（辨別，刀字旁表區(qū)分）、辮（辮子，絲字旁表發(fā)絲）、瓣（花瓣，瓜字旁表植物）”可通過(guò)偏旁聯(lián)想記憶。同音字：“燥（干燥，火字旁表干燥）、躁（急躁，足字旁表情緒）、澡（洗澡，水字旁表動(dòng)作）”需結(jié)合場(chǎng)景判斷。易錯(cuò)字：“鼎”上部為“目”，下部需注意筆畫；“餐”為上下結(jié)構(gòu)，上部“歺”、下部“食”需拆分書寫。（三）詞語(yǔ)運(yùn)用1.近/反義詞辨析：從語(yǔ)義輕重、范圍大小、感情色彩判斷。如“輕視（貶義）”與“忽視（中性）”；“寂靜（側(cè)重環(huán)境）”與“安靜（側(cè)重狀態(tài)）”。2.詞語(yǔ)搭配：動(dòng)賓搭配（“養(yǎng)成習(xí)慣”“提高水平”）、偏正搭配（“皎潔的月光”“嚴(yán)厲的批評(píng)”）需符合語(yǔ)言邏輯。3.成語(yǔ)積累：分類記憶（寓言類：守株待兔；歷史類：完璧歸趙；描寫類：花團(tuán)錦簇），注意易錯(cuò)字（“膾炙人口”非“燴”，“再接再厲”非“勵(lì)”）。二、句式變換與修辭運(yùn)用（一）句式轉(zhuǎn)換1.“把”“被”字句互換：保持原意，調(diào)整主動(dòng)/被動(dòng)者。例：“我把書看完了”→“書被我看完了”。2.陳述句與反問(wèn)句轉(zhuǎn)換：反問(wèn)句改陳述句需刪反問(wèn)詞（難道、怎么）、調(diào)整否定詞、變句號(hào)；反之則添加反問(wèn)詞、調(diào)整否定詞、變問(wèn)號(hào)。例：“他很聰明”→“難道他不聰明嗎？”3.直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換：冒號(hào)改逗號(hào)，引號(hào)去掉，第一人稱變第三人稱。例：小明說(shuō)：“我明天去公園?！薄∶髡f(shuō)，他明天去公園。（二）病句修改常見病因及修改邏輯：成分殘缺：缺主語(yǔ)（“通過(guò)這次活動(dòng)，使我成長(zhǎng)了”→刪“通過(guò)”或“使”）；缺賓語(yǔ)（“我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生”→加“的習(xí)慣”）。搭配不當(dāng)：主謂（“寫作水平明顯改進(jìn)”→“改進(jìn)”改“提高”）；動(dòng)賓（“端正學(xué)習(xí)目的”→“目的”改“態(tài)度”）。邏輯矛盾：“斷定他可能生病”→刪“可能”；“童話對(duì)我很感興趣”→改為“我對(duì)童話很感興趣”（主客顛倒）。（三）修辭手法掌握7大?？夹揶o，結(jié)合例句分析作用：比喻：“月亮像圓盤”（明喻，生動(dòng)形象）；“心靈是凈土”（暗喻，深化意境）。擬人：“小鳥枝頭唱歌”（賦予物人動(dòng)作，親切活潑）。排比：“心靈是天空，是湖水，是雪原”（結(jié)構(gòu)相似，增強(qiáng)氣勢(shì)）?？鋸垼骸帮w流直下三千尺”（擴(kuò)大事實(shí)，突出特征）。反問(wèn)：“難道這不是真理嗎？”（加強(qiáng)語(yǔ)氣，引發(fā)思考）。設(shè)問(wèn)：“什么是合作？合作是互相配合?！保ㄗ詥?wèn)自答，吸引注意）。對(duì)偶：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”（字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)對(duì)稱）。三、古詩(shī)文與文言文積累（一）古詩(shī)詞背誦與理解重點(diǎn)詩(shī)詞需掌握作者、朝代、詩(shī)意、主旨、名句賞析：思鄉(xiāng)類：李白《靜夜思》（“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”）、王維《九月九日憶山東兄弟》（“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）。愛國(guó)類：陸游《示兒》（“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”）、林升《題臨安邸》（“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”）。哲理類：蘇軾《題西林壁》（“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”——當(dāng)局者迷）、王之渙《登鸛雀樓》（“欲窮千里目，更上一層樓”——進(jìn)取精神）。（二）文言文啟蒙（以《學(xué)弈》《兩小兒辯日》為例）《學(xué)弈》：“弈秋，通國(guó)之善弈者也”（弈：下棋；通國(guó)：全國(guó)）；“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”（惟：只）。道理：學(xué)習(xí)需專心致志，不可三心二意?！秲尚恨q日》：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”（及：到；盤盂：盛物器皿）；“孔子不能決也”（決：判斷）。道理：學(xué)無(wú)止境，要實(shí)事求是。四、現(xiàn)代文閱讀理解技巧（一）記敘文閱讀1.六要素梳理：從文中提取“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”，串聯(lián)成簡(jiǎn)潔事件。2.人物描寫賞析：外貌（“滿臉皺紋，雙手粗糙”）、語(yǔ)言（“我一定要完成任務(wù)！”）、動(dòng)作（“猛地推開房門”）、心理（“我真后悔當(dāng)初的決定”），分析人物性格/情感。3.環(huán)境描寫作用：自然環(huán)境（“寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛”）烘托氣氛、推動(dòng)情節(jié)；社會(huì)環(huán)境（“街道上人聲鼎沸，店鋪林立”）交代背景、襯托人物。4.主旨概括：結(jié)合結(jié)尾議論/抒情句，提煉核心情感（友情、親情、成長(zhǎng)、哲理）。（二）說(shuō)明文閱讀1.說(shuō)明方法判斷：舉例子（“比如鯨魚，它是哺乳動(dòng)物”）、列數(shù)字（“橋長(zhǎng)50米，寬10米”）、打比方（“地球像藍(lán)色寶石”）、作比較（“松鼠叫聲比黃鼠狼尖銳”）、分類別（“動(dòng)物分脊椎/無(wú)脊椎動(dòng)物”）。2.說(shuō)明順序分析：時(shí)間順序（發(fā)展過(guò)程）、空間順序（方位）、邏輯順序（現(xiàn)象到本質(zhì)、概括到具體）。3.語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性（“大約、左右”體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)）；生動(dòng)性（修辭、擬人化表達(dá)）。（三）閱讀答題策略概括題：用“誰(shuí)+做什么+結(jié)果”格式，如“小明幫老人過(guò)馬路，受表?yè)P(yáng)”。賞析題：“手法+內(nèi)容+情感”，如“這句話用比喻，把月亮比作玉盤，生動(dòng)寫月光皎潔，表喜愛之情”。含義題：表層義+深層義（情感/哲理），如“‘那盞燈’表層指路燈，深層指老師關(guān)懷照亮成長(zhǎng)路”。五、寫作技巧與表達(dá)提升（一）應(yīng)用文寫作掌握書信、倡議書、請(qǐng)假條格式：書信：稱呼（頂格）、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)（“此致”空兩格，“敬禮”頂格）、署名、日期。倡議書：標(biāo)題（“保護(hù)環(huán)境倡議書”）、稱呼、正文（背景+倡議內(nèi)容+呼吁）、署名、日期。請(qǐng)假條：標(biāo)題、稱呼、正文（原因+時(shí)間）、署名、日期，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔正式。（二）記敘文寫作1.選材技巧：“小、真、新”——小事（幫媽媽洗碗）、真實(shí)（親身經(jīng)歷）、新穎（獨(dú)特視角，如“螞蟻搬家的啟示”）。2.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：開頭（懸念式“那只舊鋼筆，藏著奶奶的愛”；場(chǎng)景式“雨嘩嘩下，我在車站焦急等待”）；中間（一波三折，如“學(xué)騎車：摔倒-想放棄-堅(jiān)持-成功”）；結(jié)尾（抒情式“那一刻，我懂了成長(zhǎng)的意義”；呼應(yīng)式“那只鋼筆，至今在我書桌前”）。3.細(xì)節(jié)描寫：動(dòng)作分解（“他彎腰，撿紙團(tuán)，快步走向垃圾桶”）；神態(tài)刻畫（“她眼睛亮了，嘴角揚(yáng)起微笑”）；環(huán)境烘托（“夕陽(yáng)染橘紅天空，我們影子被拉得很長(zhǎng)”）。（三）語(yǔ)言潤(rùn)色運(yùn)用修辭：“春風(fēng)像媽媽的手，撫摸我的臉”（比喻+擬人）。化用詩(shī)句：“‘黑發(fā)不知勤學(xué)早’，我在臺(tái)燈下翻開課本”。動(dòng)詞升級(jí)：“他走過(guò)來(lái)”→“他快步流星地奔過(guò)來(lái)”。六、文學(xué)常識(shí)與文化積累（一）名家名作古代：李白（詩(shī)仙，浪漫主義）、杜甫（詩(shī)圣，現(xiàn)實(shí)主義）、蘇軾（唐宋八大家，豪放詞派）、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》（封建家族興衰）?，F(xiàn)代：魯迅（《少年閏土》，批判現(xiàn)實(shí)）、老舍（《北京的春節(jié)》，京味語(yǔ)言）、冰心（《繁星·春水》，母愛童真）。（二）文化常識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)（貼春聯(lián)、吃餃子）、中秋（賞月、吃月餅）、端午（賽龍舟、吃粽子，紀(jì)念屈原）。禮儀習(xí)俗：謙辭（“家父”“寒舍”）、敬辭（“令尊”“貴府”）；年齡稱謂（豆蔻年華-女