小學(xué)第一學(xué)期學(xué)情調(diào)研

六年級(jí)語(yǔ)文(部編版)

注意事項(xiàng)

1.答題時(shí)間90分鐘，滿分100分。

2.答題前，學(xué)生先將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)填寫清楚，并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名及

科目是否正確。

3.一律用黑色簽字筆書(shū)寫，要求字體工整、筆跡清楚。

4.若需用鉛筆畫(huà)圖，一定用黑色筆描黑。

第一部分：積累與運(yùn)用

1.圈出每小題中加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音，并改正在后面的括號(hào)里。

(1)淳染(xan)國(guó)蕉(ba)怛星(h6ng)()

(2)岷*山(min)崎半(qu)魁梧(gui)()

(3)儼然(yan)警扶(chan)喀仰(zan)()

2.瀆句子，看拼音，寫生字

暴雨如注，江水pao()xiao(),xuan()ya()上敵人的機(jī)槍瘋狂射擊，但

我們的紅軍戰(zhàn)士冒著槍林彈雨也不zhbu()一絲眉頭，堅(jiān)強(qiáng)不qii()。

3.給下列句子中的“單薄”選擇正確的解釋，只填序號(hào)。

“單薄”在字典里的解釋：①指天涼或天冷的時(shí)候穿的衣服薄而且少。②(身體)瘦弱。③(力量、論據(jù)

等)薄弱；不充實(shí)。

(1)他從小就體弱多病，身子骨非常單薄。()

(2)這篇文章的內(nèi)容過(guò)于單薄，思想也沒(méi)有什么深度。()

(3)冬天來(lái)了，她穿著那件單薄的外套，顯得有些瑟瑟發(fā)抖。()

4,先把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空

粉()()骨熱血()()別出()()

()()撞撞()()倒海()()

澎湃

(1)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式匕整齊的鼓點(diǎn)聲讓全場(chǎng)觀眾

（2）他頂著暴風(fēng)雨，地穿過(guò)泥濘的田野，終于看見(jiàn)村口的燈光。

5.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

不論……都……雖……但……一面……一面……

（1）五位壯士（）向頂峰攀登，（）依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。

（2）我跟同桌相視一笑，（）兩手空空，（）心滿意足，輕手輕腳地溜了。

（3）孩子們沒(méi)有鞋穿，（）冬夏（）光著腳跑來(lái)跑去。

按要求完成句子練習(xí)。

6.桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江。（運(yùn)用相同的修辭手法仿寫句子）

7.這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（改寫成反問(wèn)句）

8.偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。（仿照例句，描寫爺爺看

下棋入迷的樣子）

9.日積月累填一填。

（1）祖宗疆土，,不可以尺寸與人。

（2）“，清風(fēng)半夜鳴蟬。,聽(tīng)取蛙聲一片”從、

聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)三方面描寫了鄉(xiāng)村夏夜風(fēng)光。

（3）在古詩(shī)的世界里，我們欣賞了唐詩(shī)里“,青山郭外斜”的田園風(fēng)光；

感受了朱熹筆下“，萬(wàn)紫千紅總是春”的春天氣息；體會(huì)了賀知章寫的

“，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”的思鄉(xiāng)之情。

10.下列說(shuō)法正確的是（）

A.我們閱讀《草原》時(shí)，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，理解作者與蒙古同胞的深情厚誼。

B.《七律?長(zhǎng)征》中的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”寫出了紅軍歷盡艱險(xiǎn)終于勝利大會(huì)師的喜悅

之情。

C.在閱讀《竹節(jié)人》時(shí)，不管閱讀目的是什么，都要逐字逐句閱讀文章。

D,課文《橋》贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥?，也要幫助別人的美好品質(zhì)。

11.口語(yǔ)交際。

學(xué)習(xí)了《快樂(lè)讀書(shū)吧》后，六年級(jí)（1）班舉行了一場(chǎng)名著推薦會(huì)。請(qǐng)你幫下面的同學(xué)把發(fā)言補(bǔ)充完整。

王晨：我推薦高爾基的作品《童年》。我很喜歡這本書(shū)，我印象深刻的一個(gè)情節(jié)是。讀

完這部小說(shuō)，我明白了。

劉涵：我推薦的是意大利作家亞米契斯的口記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》，這本書(shū)的原名是《》。我覺(jué)得

這部作品很適合我們小學(xué)生閱讀，因?yàn)?

第二部分：閱讀

閱讀。

宇宙生命之謎（節(jié)選）

太陽(yáng)系中唯一還可熊存在生命的行星是火星”火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一網(wǎng)是23小時(shí)56

分4秒,火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分22.6秒；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角.而火星

的傾角約66度1分,所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，18774,意大利的

一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測(cè)這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河。人們還觀察到火

星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。

12.選段中畫(huà)“”的句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是（）

A.列數(shù)字B.打匕方C.舉例于D.作比較

13.選段中畫(huà)“”的句子將地球和火星的、進(jìn)行比較，說(shuō)明了

14.選段中加點(diǎn)的“可能”一詞能否去掉？為什么？

15.選段中提到意大利天文學(xué)家觀察到的現(xiàn)象和人們據(jù)此進(jìn)行的猜測(cè)，有什么作用？

閱讀。

英雄無(wú)名

①大伯曾是一名志愿軍，1951年1月初抗美援朝第三次戰(zhàn)役時(shí)，他是連長(zhǎng)。那天晚上，他接到命令，

要不惜一切代價(jià)在限定時(shí)間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線！

②當(dāng)晚在甲屯里附近的鐵路橋旁，大伯帶人攔截一列火車。打開(kāi)車門的瞬間，他怔住了：火車上有三

十幾名從前線運(yùn)下來(lái)的傷員，他們身上纏著繃帶，倚靠在車廂壁上。但是，他還是咬著牙說(shuō)：“對(duì)不起，

請(qǐng)諸位下車，這列火車被征用了！”這時(shí)，從車廂后面擠過(guò)來(lái)一個(gè)女軍人，她說(shuō)：“不行，他們都是重傷

員，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，我們要盡快把他們送到后方去?！彼f(shuō)：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品、

藥品運(yùn)送到前線，將會(huì)有更多戰(zhàn)士失去生命！”她堅(jiān)定地說(shuō)：“我不管，我有責(zé)任保護(hù)這些或傷員。你不

能中斷我的任務(wù)?！彼桓页蛩?，不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員……

③凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在咻咻地吼，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。

④正當(dāng)大伯左右為第之際，一個(gè)傷員從擔(dān)架上咕咚滾下來(lái)。那人全身綁滿了繃帶，他眼好地睜開(kāi)腫脹

的雙眼說(shuō)：“都別爭(zhēng)了，我叫夏天光，是116師團(tuán)職參謀，所有人都要聽(tīng)我的。前方戰(zhàn)事要緊，全部下車。”

⑤即刻，那些東倒西歪的傷員們紛紛行動(dòng)了起來(lái)。有個(gè)傷員用手臂支撐著身體挪下了火主，靠門邊的

一位傷員艱難地翻動(dòng)身體滾下了又車，有的傷員們匍匐著爬到車廂門口掉下了火車，還有一位傷員在擔(dān)架

上呻吟，讓戰(zhàn)友抬他下火車……

⑥很快，車廂被清空了。

⑦大伯急忙帶領(lǐng)戰(zhàn)士裝好物資，叮囑他們?cè)谠氐戎熊嚪祷?。火車一路鳴笛，準(zhǔn)時(shí)將物資送向戰(zhàn)火

紛飛的前線。

⑧從前線返回，他指揮列車駛向那座橋。來(lái)到橋頭，他跳v火車，四下張望。腳下只有焦黑的泥土、

沙石與泥漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達(dá)萊枯枝。

⑨“人呢？”他喊。他把嗓子都喊啞了。他有一種不祥的預(yù)感。眼淚竟然喈里啪啦地一顆一顆掉下來(lái)。

“都死啦！炸死啦！一顆燃燒彈，就把這些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鮮阿媽越起著走來(lái)，

告訴了他這個(gè)蛋托。

⑩幾十年過(guò)去了，大伯九十多歲了。大伯躺在病床上，彌留之除留下遺言：“我有七個(gè)愿望，死后要

把我埋在那座橋頭，和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。記住。千萬(wàn)不要給我立碑。我不要名字！”

16.根據(jù)短文內(nèi)容將下列情節(jié)排序：①o

①接受任務(wù)②得到噩耗③征用火車④留下遺言⑤完成任務(wù)

17.閱讀短文，將下面的表格填寫完整。

人物情節(jié)概括

大伯

—

為保護(hù)傷員拒絕火車被征用，又默默配合，與戰(zhàn)友同生死。

—

傷員們

—

18.第3自然段屬于描寫，其作用是。

19.在第5自然段中，用“”畫(huà)出"面”描寫，用“”畫(huà)出“點(diǎn)”的描寫，結(jié)合短文

內(nèi)容寫出這樣寫的好處。

20.寫出你對(duì)題目“英雄無(wú)名”的理解。

第三部分，寫作

21.以“那一刻，我長(zhǎng)大了”為題寫一篇習(xí)作。寫一件自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象深刻的事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清

楚，寫具體。重點(diǎn)寫出自己在“那一刻”的感受和體會(huì)，體現(xiàn)出“長(zhǎng)大了”的含義。文中不H現(xiàn)真實(shí)的姓

名和學(xué)校名稱，不少于400字。

小學(xué)第一學(xué)期學(xué)情調(diào)研

六年級(jí)語(yǔ)文（部編版）

注意事項(xiàng)

1.答題時(shí)間90分鐘,滿分100分

2.答題前，學(xué)生先將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)填寫清楚,并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名及

科日是否正確。

3.一律用黑色簽字筆書(shū)寫，要求字體工整、筆跡清楚。

4.若需用鉛筆畫(huà)圖，一定用黑色筆描黑。

第一部分：積累與運(yùn)用

【1題答案】

【答案】（1）xan---xuan

(2)gui---kui

(3)zan---zhan

【2題答案】

【答案】①.咆②.哮(3).懸?.崖⑤.皺?.屈

【3題答案】

【答案】①.②②.③③.①

【4題答案】

【答案】①.身②.碎③.沸④.騰⑤.心⑥.裁⑦.跌⑧.跌⑨.排

⑩.山?.洶?.涌?.熱血沸騰?.跌跌撞撞

【5題答案】

【答案】①.一面②.一面③.雖④.但⑤.不論⑥.都

按要求完成句子練習(xí)。

【6題答案】

【答案】

田野上是一條條蜿蜒的小路，像舞動(dòng)的綢帶。

【7題答案】

【答案】

這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)?的布局，難道不令人驚嘆嗎？

【8題答案】

【答案】

爺爺看下棋入了迷，伸長(zhǎng)脖子，眼睛緊盯著棋盤，恨不得鉆到棋局里去

0

【9題答案】

【答案】①.當(dāng)以死守②.明月別枝驚鵲③.稻花香里說(shuō)豐年④.視覺(jué)⑤.綠樹(shù)村邊合

⑥.等閑識(shí)得東風(fēng)面⑦.少小離家老大回

【10題答案】

【答案】A

【11題答案】

【答案】①.阿廖沙在外祖父家遭受毒打，卻在外祖母的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)下，依然保持對(duì)生活的熱愛(ài)②.

即使身處苦難的環(huán)境，也要堅(jiān)守善良與勇氣，用頑強(qiáng)的意志面對(duì)挫折③.心?.它通過(guò)一個(gè)個(gè)溫

暖的小故事，傳遞了親情、師生情、同學(xué)情等真摯的愛(ài)，能教會(huì)我們懂得感恩、尊重與包容

第二部分：閱讀

【12?15題答案】

【答案】12.C13.①.自轉(zhuǎn)時(shí)間②.自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面的傾角③.火星和地球晝夜長(zhǎng)

短相近，而且也有四季更替

14.不能去掉?！翱赡堋北硎就茰y(cè)，說(shuō)明太陽(yáng)系中存在生命的行星除了火星還有其他可能性，只是目前火星

是最有可能的。如果去掉“可能”，就變成太陽(yáng)系中唯一存在生命的行星是火星，這與實(shí)際情況不符，因

為目前并沒(méi)有確鑿的證據(jù)證明火星一定存在生命。所以“可能”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性,

不能去掉。

15.這些現(xiàn)象和猜測(cè)進(jìn)一步引發(fā)了人們對(duì)火星存在生命的興趣和探索欲望，同時(shí)也為說(shuō)明火星存在生命的可

能性提供了一定的依據(jù)，為后續(xù)的科學(xué)研究提供了方向。

【16?20題答案】

【答案】16.③?②④

17.①.接受任務(wù)征用火車運(yùn)送物資，完成任務(wù)后得知傷員棲牲，臨終要求無(wú)名安葬。②.女軍人

③.主動(dòng)配合下車，以各種艱難方式離開(kāi)火車，最終因敵襲犧牲。

18.①.環(huán)境②.