第9單元

生物與環(huán)境第32講種群及其動態(tài)

2概念2

生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分相互影響，共同實現(xiàn)系統(tǒng)的物質循環(huán)、能量流動和信息

傳遞，生態(tài)系統(tǒng)通過自我調節(jié)保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)保持穩(wěn)態(tài)課程標準2.1不同種群的生物在長期適應環(huán)境和彼此相互適應的過程中形成動態(tài)的生物群落

2.1.1列舉種群具有種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡結構、性別比例等特征2.1.2嘗試建立數(shù)學模型解釋種群的數(shù)量變動2.1.3舉例說明陽光、溫度和水等非生物因素以及不同物種之間的相互作用都會影響生物的種群特征Q1.描述、解釋和預測種群數(shù)量變化的方法是什么？具體步驟有哪些？考點一

種群數(shù)量的變化①

方法：構建數(shù)學模型法②一般步驟:觀察研究對象,提出問題→提出合理的

→根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用適當?shù)?/p>

對事物的性質進行表達→通過進一步實驗或觀察等,對模型進行檢驗或修正。

假設數(shù)學形式數(shù)學公式曲線圖Q2.種群數(shù)量變化的原因是什么？考點一

種群數(shù)量的變化林冠層光照強度氣溫降低氣候干旱種內競爭外因內因種群起始數(shù)量四率Q3.種群數(shù)量變化的有哪些類型？考點一

種群數(shù)量的變化種群數(shù)量的變化增長穩(wěn)定波動爆發(fā)下降Q4.種群數(shù)量增長有哪些類型？考點一

種群數(shù)量的變化食物和空間充裕有限倍數(shù)K/2K值考點一

種群數(shù)量的變化Q4.種群數(shù)量增長有哪些類型？淘汰資源、空間考點一

種群數(shù)量的變化Q4.種群數(shù)量增長有哪些類型？考點一

種群數(shù)量的變化λ＞1：種群增長率

0，種群屬于

型，數(shù)量

將

。若λ保持不變（0—t1），則種群呈

“”型增長；λ＜1：種群增長率

0，種群屬于

型，

數(shù)量將逐漸

，

時種群增長率

最小，

時種群數(shù)量最?。沪耍?：種群增長率

0，種群屬于

型，

數(shù)量

。＞增長增加J＜衰退減少t3t4＝穩(wěn)定基本不變（0—t2）（t2—t4）（＞t4）(2)關注“λ”值內涵種群“J”形增長的數(shù)學模型:Nt=N0λt,λ表示該種群數(shù)量是前一年種群數(shù)量的倍數(shù),不是增長率。(3)K值的表示方法及K值的變化①K值的三種表示方法②K值不是一成不變的

K值會隨著環(huán)境的改變而發(fā)生變化,當環(huán)境遭到破壞時,K值會下降;當環(huán)境條件改善時,K值會上升?？键c一

種群數(shù)量的變化

①瀕危動物和野生資源的保護②漁業(yè)或林業(yè)資源開發(fā)③有害生物防治

建立

。增大

。

防治，嚴防達到

，增大

，降低

。（例如：減少

，增加

）自然保護區(qū)K值K/2后K/2K/2前K/2環(huán)境阻力K值生活空間天敵Q5.研究種群數(shù)量變化有什么應用？開發(fā)應在

，越接近K越好開發(fā)后種群數(shù)量維持在

?？键c一

種群數(shù)量的變化考點二

探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化1.計數(shù)工具：

、顯微鏡等2.要點：①菌體濃度高，溶液需要進行

；②先

再取樣，使酵母菌分布

，減少

；③先

，再吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片

，讓培養(yǎng)液

；制好裝片后，應

，待酵母菌全部

。

再觀察；④需

在

取樣計數(shù)。血球計數(shù)板定量稀釋振蕩試管均勻誤差蓋上蓋玻片邊緣自行滲入靜置一會連續(xù)多天相同時間沉降到計數(shù)室底部考點二

探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化3.計數(shù)方法：4.種群密度計算方法：酵母菌細胞個數(shù)/ml=所數(shù)小方格中細胞總數(shù)×400×104×稀釋倍數(shù)所數(shù)的小方格數(shù)抽樣檢測法5.影響實驗結果的誤差分析及改進辦法

考點二

探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化考點二

探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化考點二

探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化教材深挖(選擇性必修2

P11探究·實踐改編)如圖為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗相關曲線,據(jù)圖回答下列問題。(1)相當長一段時間內,酵母菌的增長符合哪種模型?(2)DE