匯報日期：2025/12/25高中地理課標(biāo)2025與2020逐字對比匯報人：高一地理組CONTENTS目錄壹必修一逐條對照貳必修二逐條對照叁選擇性必修1逐條對照肆選擇性必修2逐條對照伍選擇性必修3逐條對照陸選修模塊逐條對照必修一逐條對照01地貌識別：從“種”到“類”2020版要求“識別3-4種地貌”，2025版改為“識別3-4類地貌”。一詞之變，把零散的地貌名稱上升為類型歸納，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)分類思維觀察景觀。自然災(zāi)害教學(xué)動詞升級：了解→列舉2020版運(yùn)用資料，說明常見自然災(zāi)害的成因，了解避災(zāi)防災(zāi)的措施。2025版運(yùn)用資料，說明常見自然災(zāi)害的成因，列舉防災(zāi)減災(zāi)的措施。動詞層級提高，凸顯學(xué)生主體性；表述整合為“防災(zāi)減災(zāi)”，邏輯更簡潔，對應(yīng)真實災(zāi)害應(yīng)急流程。教學(xué)提示語序重構(gòu)：聚焦能力提升2020版幫助學(xué)生理解...新的發(fā)展理念，掌握...思路和方法，實現(xiàn)知識遷移和能力提升。注重社會調(diào)查...解決現(xiàn)實問題。幫助學(xué)生形成人文地理空間思維習(xí)慣...2025版指導(dǎo)學(xué)生收集、運(yùn)用人文地理信息，掌握...基本思路和方法。注重...新發(fā)展理念，提高聯(lián)系實際解決現(xiàn)實問題的能力。調(diào)整語序，增加“基本”限定；刪除“知識遷移”等抽象表述，更聚焦能力提升的具體方向。學(xué)業(yè)要求新增實踐態(tài)度與行動力2020版學(xué)習(xí)本模塊之后...學(xué)生能夠...觀察、識別、描述...自然現(xiàn)象；具備一定的...科學(xué)探究的意識和能力(地理實踐力)。能夠...說明...關(guān)系和變化過程(綜合思維)。能夠...解釋...并說明其對人類的影響(區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀)。2025版學(xué)習(xí)本模塊之后...學(xué)生能夠...觀察、識別、描述...并說明...關(guān)系和變化過程。能夠...解釋...并說明其對人類活動的影響。在地理野外考察、模擬實驗等實踐活動中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎJ(rèn)真完成預(yù)設(shè)的各項任務(wù)，展現(xiàn)出求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度和行動力。必修二逐條對照02人口遷移描述：拆分動作，邏輯更精準(zhǔn)2020版描述人口分布、遷移的特點及其影響因素...2025版描述人口分布、遷移的特點，說明其影響因素...將“描述”與“說明”動作拆分，邏輯遞進(jìn)：先觀察現(xiàn)象，再解釋原因，符合學(xué)生認(rèn)知順序。城鄉(xiāng)空間意義拓展2025版在“合理利用城鄉(xiāng)空間”后新增“城鄉(xiāng)融合發(fā)展”，直接把國家新型城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略寫進(jìn)課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從單向空間優(yōu)化走向雙向互動視角。地域文化表述微調(diào)：上→中在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)(2020版)在城鄉(xiāng)景觀中的體現(xiàn)(2025版)一字之差強(qiáng)調(diào)文化內(nèi)嵌性，避免“附加”誤解，提示學(xué)生把文化視為景觀的有機(jī)組成。海洋權(quán)益措辭強(qiáng)化國家立場2025版在“說明國家海洋權(quán)益、海洋發(fā)展戰(zhàn)略”前增加“維護(hù)”“重視”，語氣由中性轉(zhuǎn)為主動，凸顯國家主體性，契合當(dāng)下海洋安全與藍(lán)色經(jīng)濟(jì)背景?？沙掷m(xù)發(fā)展途徑：刪除“緣由”，聚焦行動2020版說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的主要途徑及其緣由。2025版說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的主要途徑。減負(fù)同時聚焦行動方案，避免過度理論糾纏，讓課堂時間用于討論“怎么做”。教學(xué)提示與學(xué)業(yè)要求同步升級教學(xué)提示與必修一完全相同，新增“真實情境”，刪除“知識遷移”等抽象表述，更聚焦“提高聯(lián)系實際解決現(xiàn)實問題的能力”。學(xué)業(yè)要求新增“科學(xué)態(tài)度和行動力”，刪除括號內(nèi)素養(yǎng)標(biāo)簽，將“初步意識”提升為“判斷力”。統(tǒng)一評價維度，保持兩冊連貫。地域分異規(guī)律更名：差異性地域分異規(guī)律(2020版)差異性(2025版)與核心素養(yǎng)“區(qū)域認(rèn)知”中的“區(qū)域差異”保持一致，術(shù)語系統(tǒng)更統(tǒng)一，降低學(xué)生理解門檻。選擇性必修1逐條對照03教學(xué)提示：刪除生態(tài)文明表述2020版...提高學(xué)生解釋地理事物...的能力。引導(dǎo)學(xué)生從生態(tài)文明建設(shè)的角度，理解人與自然的關(guān)系。2025版...提高學(xué)生解釋地理事物...的能力。淡化宏大敘事，把價值引領(lǐng)隱含在案例選擇中，給教師留下情境創(chuàng)設(shè)空間，避免說教感。學(xué)業(yè)要求：突出成因與生產(chǎn)生活智慧2020版...分析...自然現(xiàn)象...的影響(綜合思維、地理實踐力)。能夠...說明...關(guān)系(人地協(xié)調(diào)觀)。能夠...認(rèn)識...掌握...思想方法(區(qū)域認(rèn)知)。2025版...分析...自然現(xiàn)象的成因...的影響。能夠...說明...以及人們因地制宜的生產(chǎn)生活智慧。在地理野外考察...實踐活動中，能夠熟練運(yùn)用...方法，認(rèn)真完成...任務(wù)，展現(xiàn)出...科學(xué)態(tài)度和行動力。資源枯竭城市新增“轉(zhuǎn)型”2025版在“發(fā)展方向”前插入“轉(zhuǎn)型”，直接點明資源型城市核心命題，避免泛化討論。一詞鎖定教學(xué)案例焦點，方便師生圍繞“轉(zhuǎn)型路徑”展開深度探究。選擇性必修2逐條對照04流域開發(fā)增加“協(xié)調(diào)發(fā)展”2020版協(xié)作開發(fā)水資源、保護(hù)環(huán)境2025版協(xié)作開發(fā)水資源、協(xié)調(diào)發(fā)展、保護(hù)環(huán)境拓展流域開發(fā)的內(nèi)涵，形成開發(fā)—發(fā)展—保護(hù)三重目標(biāo)，強(qiáng)化流域命運(yùn)共同體理念，對接長江、黃河國家戰(zhàn)略。教學(xué)提示：引入?yún)^(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略2020版結(jié)合典型的或身邊的案例，讓學(xué)生了解區(qū)域...依據(jù)調(diào)查資料，探究區(qū)域部分與整體、區(qū)域動態(tài)變化等地理問題。2025版...也可結(jié)合我國區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，引導(dǎo)學(xué)生...幫助學(xué)生了解...探究區(qū)域整體性和差異性、區(qū)域變化及發(fā)展方向等地理問題。更聚焦區(qū)域核心屬性與發(fā)展目標(biāo)，把東北振興、中部崛起等宏觀政策納入案例庫，提升課堂時效與家國情懷。學(xué)業(yè)要求：再次追加實踐態(tài)度2020版...比較、歸納不同區(qū)域發(fā)展的異同(地理實踐力)。能夠...分析...問題及原因(綜合思維、區(qū)域認(rèn)知)。能夠從...作出簡要解釋(人地協(xié)調(diào)觀)。2025版...比較、歸納不同區(qū)域發(fā)展的異同。能夠...分析...問題及原因。能夠從...作出簡要解釋。在地理社會調(diào)查等實踐活動中，能夠熟練運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，認(rèn)真完成預(yù)設(shè)的各項任務(wù)，展現(xiàn)出求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度和行動力。耕地分布認(rèn)知要求下調(diào)2025版將“解釋中國耕地資源分布”改為“描述”，降低原理性解釋難度，側(cè)重空間特征歸納，契合高中生認(rèn)知水平，為后續(xù)糧食安全討論留足時間。選擇性必修3逐條對照05碳排放分析強(qiáng)化實例導(dǎo)向2020版運(yùn)用碳循環(huán)和溫室效應(yīng)原理...2025版結(jié)合實例，運(yùn)用碳循環(huán)和溫室效應(yīng)原理...新增“結(jié)合實例”前綴，要求用真實區(qū)域或事件闡釋原理，避免空泛敘述，促使學(xué)生關(guān)注身邊減排案例。自然保護(hù)區(qū)升級：自然保護(hù)地自然保護(hù)區(qū)(2020版)自然保護(hù)地(2025版)“自然保護(hù)地”內(nèi)涵更寬泛（含自然保護(hù)區(qū)、國家公園等），與正在推進(jìn)的自然保護(hù)地體系改革同步，保證課標(biāo)與國家政策無縫銜接。教學(xué)提示：列舉國家公園與雙碳探究新增“探究我國建設(shè)國家公園的意義”“研討碳達(dá)峰碳中和戰(zhàn)略貢獻(xiàn)”，提供具體探究任務(wù)，教師可直接套用，推動課堂范式向項目化轉(zhuǎn)型。學(xué)業(yè)要求：拓展尺度與家鄉(xiāng)視角2020版...或?qū)嵉卣{(diào)查身邊的資源、環(huán)境狀況，分析問題...能夠綜合分析各種區(qū)域性或全球性資源和環(huán)境問題對國家安全的影響...(地理實踐力)。2025版...通過收集案例、分析數(shù)據(jù)等方式，歸納、說明全球性或區(qū)域性的資源和環(huán)境問題...能夠結(jié)合家鄉(xiāng)出現(xiàn)的自然資源、生態(tài)環(huán)境問題，分析成因...在地理野外考察、社會調(diào)查等實踐活動中，能夠熟練運(yùn)用...方法，認(rèn)真完成...任務(wù)，展現(xiàn)出...科學(xué)態(tài)度和行動力。自然災(zāi)害案例范圍擴(kuò)大2020版以地震等一兩種自然災(zāi)害為例...2025版以地震等自然災(zāi)害為例...刪除“一兩種”限定，允許教師引入多種災(zāi)害組合案例，增強(qiáng)課堂的開放性與現(xiàn)實貼合度。選修模塊逐條對照06環(huán)境保護(hù)新增“環(huán)境管理”2025版在模塊結(jié)構(gòu)中新增“環(huán)境管理”，并同步要求關(guān)注“措施及成效”“碳達(dá)峰碳中和戰(zhàn)略意義”等，實現(xiàn)從問題揭示到解決方案的完整閉環(huán)，強(qiáng)化正向價值引領(lǐng)。全球變暖新增碳中和戰(zhàn)略意義2020版結(jié)合實例，說明全球變暖對生態(tài)環(huán)境的影響。2025版結(jié)合實例，說明全球變暖對生態(tài)環(huán)境的影響，正確認(rèn)識和把握碳達(dá)峰碳中和戰(zhàn)略決策的重大意義。新增內(nèi)容直接關(guān)聯(lián)“碳達(dá)峰碳中和”重大戰(zhàn)略，要求學(xué)生理解其意義，體現(xiàn)了課程內(nèi)容與時代發(fā)展的同頻共振。大氣污染：從危害到防治措施2020版解釋...基本機(jī)理，舉例說明大氣污染的危害2025版解釋...基本機(jī)理，舉例說明大氣污染的危害及防治措施從“分析危害”拓展到“危害+措施”，更完整，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題解