2025年哲學題庫及答案大全初中一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.下列選項中，屬于哲學基本問題第一方面內容的是A.思維能否正確反映存在B.存在和思維何者為第一性C.實踐與認識的辯證關系D.矛盾同一性與斗爭性的關系答案：B（哲學基本問題第一方面是思維和存在何者為本原的問題，即何者為第一性）2.2024年冬季，我國多地出現(xiàn)極端暴雪天氣。氣象部門通過衛(wèi)星云圖和數(shù)值模型提前發(fā)布預警，幫助群眾防災減災。這一過程體現(xiàn)的哲學原理是A.意識是對客觀存在的直觀反映B.物質依賴于人的意識而存在C.意識能夠能動地認識和改造世界D.自然規(guī)律可以被人類完全支配答案：C（氣象預警體現(xiàn)意識通過把握規(guī)律指導實踐，屬于意識的能動作用）3.“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。這句話蘊含的哲學道理是A.量變是質變的必要準備B.矛盾雙方相互轉化C.實踐是認識的唯一來源D.發(fā)展的實質是新事物產(chǎn)生答案：A（強調積累的重要性，體現(xiàn)量變與質變的辯證關系）4.2025年某中學開展“勞動周”活動，學生通過打掃校園、種植綠植等實踐活動，深刻理解了“勞動創(chuàng)造價值”的含義。這說明A.認識是實踐的目的和歸宿B.實踐是認識的來源和動力C.感性認識比理性認識更可靠D.真理是主觀與客觀的機械統(tǒng)一答案：B（通過勞動實踐獲得對“勞動創(chuàng)造價值”的認識，體現(xiàn)實踐是認識的來源）5.有人認為“互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)書信已經(jīng)失去存在意義”。對此，正確的哲學評價是A.承認發(fā)展的普遍性，正確B.否認聯(lián)系的客觀性，錯誤C.忽視矛盾的特殊性，片面D.割裂量變與質變的關系，偏激答案：C（傳統(tǒng)書信在情感傳遞中有特殊價值，不能簡單否定其存在意義，體現(xiàn)矛盾特殊性）6.“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。這句詩體現(xiàn)的哲學道理是A.矛盾具有普遍性B.矛盾雙方各有其特點C.發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一D.整體功能大于部分功能之和答案：B（梅與雪各有優(yōu)缺點，體現(xiàn)矛盾的特殊性）7.2024年我國完成50個老舊小區(qū)改造，既保留了歷史建筑的原有風貌，又加裝了電梯、充電樁等現(xiàn)代設施。這一做法符合A.否定是事物的自我否定B.量變必然引起質變C.矛盾主要方面決定事物性質D.運動是物質的唯一特性答案：A（改造中“保留”與“加裝”體現(xiàn)辯證否定，即既肯定又否定）8.某學生因一次考試失利就認為“自己永遠學不好”，這種認知偏差違背了A.聯(lián)系的多樣性B.發(fā)展的觀點C.矛盾的同一性D.實踐的社會歷史性答案：B（將一次失敗視為永恒，忽視了事物是變化發(fā)展的）9.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。下列選項中與其哲學寓意一致的是A.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺B.近水樓臺先得月，向陽花木易為春C.問渠那得清如許？為有源頭活水來D.操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器答案：D（強調實踐對認識的作用，與題干“躬行”一致）10.2025年“地球一小時”活動中，某社區(qū)組織居民關閉非必要電源，用實際行動支持環(huán)保。這體現(xiàn)的哲學道理是A.社會意識決定社會存在B.價值觀影響人們的行為選擇C.人民群眾是社會變革的決定力量D.經(jīng)濟基礎決定上層建筑答案：B（環(huán)保價值觀引導居民參與活動，體現(xiàn)價值觀的導向作用）二、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述物質與意識的辯證關系。答案：①物質決定意識，意識是物質世界長期發(fā)展的產(chǎn)物，是人腦對客觀存在的反映。（2分）②意識對物質具有能動作用：意識能夠能動地認識世界（目的性、自覺選擇性、主動創(chuàng)造性）；意識能夠能動地改造世界（指導實踐改造客觀世界，調控人的生理活動）。（3分）③要求我們堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，同時重視意識的作用。（1分）2.為什么說矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力？答案：①矛盾是反映事物內部對立和統(tǒng)一關系的哲學范疇，矛盾就是對立統(tǒng)一。（1分）②矛盾的同一性和斗爭性是矛盾的基本屬性。同一性是矛盾雙方相互依賴、相互貫通，在一定條件下相互轉化；斗爭性是矛盾雙方相互排斥、相互對立。（2分）③矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展。（2分）④內部矛盾（內因）是事物發(fā)展的根本原因，外部矛盾（外因）是事物發(fā)展的條件，外因通過內因起作用。（1分）3.舉例說明實踐是認識發(fā)展的動力。答案：實踐不斷產(chǎn)生新問題、提出新要求，推動人們進行新的探索和研究（例：航天工程中遇到的技術難題推動了材料科學的發(fā)展）；（2分）實踐為人們提供日益完備的認識工具（例：顯微鏡的發(fā)明推動了生物學研究）；（2分）實踐提高了人的認識能力（例：長期醫(yī)療實踐使醫(yī)生診斷水平不斷提升）。（2分）4.如何理解“發(fā)展的實質是事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡”？答案：①發(fā)展是事物的前進和上升，并非所有運動變化都是發(fā)展（如倒退不是發(fā)展）。（2分）②新事物是符合客觀規(guī)律、具有強大生命力和遠大前途的事物；舊事物是違背規(guī)律、日趨滅亡的事物。（2分）③新事物克服了舊事物中消極的、過時的、腐朽的東西，汲取了其中積極的、合理的因素，并增添了為舊事物所不能容納的新內容，因而具有舊事物無可比擬的優(yōu)越性。（2分）5.價值觀的導向作用主要體現(xiàn)在哪些方面？答案：①價值觀對人們認識世界和改造世界的活動有重要導向作用：一方面影響人們對事物的認識和評價（例：環(huán)保價值觀使人更關注生態(tài)問題）；另一方面影響人們改造世界的活動（例：正確政績觀引導政府重視民生工程）。（3分）②價值觀是人生的重要向導：價值觀不同，人們在面對公義與私利、生與死等沖突時的行為選擇不同（例：奉獻價值觀促使人們主動幫助他人）。（3分）三、分析說明題（每題10分，共30分）1.2025年中央一號文件提出“建設宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村”，要求各地結合自身歷史文化、資源稟賦，打造“一村一品”特色鄉(xiāng)村。請用矛盾特殊性原理分析這一要求的合理性。答案：①矛盾特殊性是指矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點，主要表現(xiàn)為不同事物有不同矛盾、同一事物在發(fā)展的不同過程和階段有不同矛盾、同一事物中的不同矛盾及同一矛盾的兩個方面各有其特殊性。（3分）②各地鄉(xiāng)村的歷史文化、資源稟賦不同，面臨的發(fā)展問題也各有特點（如有的村適合發(fā)展生態(tài)旅游，有的村適合特色種植），這是矛盾特殊性的體現(xiàn)。（3分）③矛盾特殊性要求我們具體問題具體分析，這是正確認識事物的基礎，也是正確解決矛盾的關鍵。（2分）④“一村一品”正是針對不同鄉(xiāng)村的具體情況制定發(fā)展策略，避免“千村一面”，符合矛盾特殊性原理的要求，有利于推動鄉(xiāng)村高質量發(fā)展。（2分）2.某學生在日記中寫道：“最近數(shù)學成績下滑，我每天熬夜刷題到12點，可成績還是沒起色。媽媽說我‘只知道蠻干，不動腦子’，我該怎么辦？”請用“尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性”的關系原理為他提供建議。答案：①規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉移，必須尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事；同時，人具有主觀能動性，可以認識和利用規(guī)律。（3分）②數(shù)學學習有其內在規(guī)律（如知識系統(tǒng)性、思維邏輯性、練習針對性等），該學生熬夜刷題但成績未提升，可能是違背了學習規(guī)律（如缺乏知識梳理、忽視錯題分析、過度疲勞降低效率）。（3分）③要把尊重學習規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性結合起來：一方面，分析成績下滑的具體原因（是基礎薄弱、方法不當還是心態(tài)問題），遵循認知規(guī)律制定合理的學習計劃（如分模塊復習、定期總結錯題）；（2分）另一方面，保持積極態(tài)度，合理安排時間（如保證睡眠、提高白天學習效率），避免盲目“蠻干”。（2分）3.2024年“Z世代”（1995-2010年出生）成為消費主力，他們更愿意為“興趣”“體驗”“個性”付費，如為漢服、國潮玩具、沉浸式劇本殺等買單。有人認為“這只是年輕人追求新奇，沒有實際意義”，請用“辯證否定觀”評析這一觀點。答案：①辯證否定是事物自身的否定，是發(fā)展的環(huán)節(jié)和聯(lián)系的環(huán)節(jié)，其實質是“揚棄”（既肯定又否定，既克服又保留）。（3分）②“Z世代”的消費選擇并非簡單“追求新奇”：一方面，他們“否定”了傳統(tǒng)消費中過于注重實用功能的單一模式（克服舊事物中不合理的部分）；（2分）另一方面，他們“肯定”了文化傳承（如漢服體現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表達）、情感需求（如劇本殺滿足社交與體驗需要）等積極因素（保留并發(fā)展舊事物中合理的部分），并增添了個性化、互動性等新內容（創(chuàng)造新事物）。（3分）③這一消費趨勢是社會發(fā)展的必然現(xiàn)象，符合辯證否定觀要求，推動了消費市場的升級和文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，具有積極意義。因此，題中觀點是片面的。（2分）四、綜合探究題（20分）2025年是“五四運動”106周年，某中學開展“傳承五四精神·做新時代奮斗者”主題活動。請結合“實現(xiàn)人生價值”的相關知識，為活動設計一個方案，要求包含活動目標、主要環(huán)節(jié)及哲學依據(jù)。答案（示例）：活動目標：引導學生理解五四精神的核心（愛國、進步、民主、科學），樹立正確的價值觀，在奮斗中實現(xiàn)人生價值。（4分）主要環(huán)節(jié)及哲學依據(jù)：環(huán)節(jié)一：“五四人物故事會”——邀請歷史老師講述陳獨秀、李大釗等先驅的事跡，分析他們如何在救亡圖存的實踐中實現(xiàn)人生價值。（3分）哲學依據(jù)：人生價值包括社會價值（個人對社會的責任和貢獻）和自我價值（社會對個人的尊重和滿足），人生的真正價值在于對社會的貢獻；實現(xiàn)人生價值需要在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值，在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值。（3分）環(huán)節(jié)二：“我的奮斗計劃書”——學生結合自身實際，制定學業(yè)、興趣發(fā)展等方面的短期目標，并討