三年級語文家庭主題教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識“哄、先、閉”等生字，會寫“媽、睡、哄”等漢字，掌握“睡、熟”等字的筆畫結(jié)構(gòu)與書寫規(guī)范。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中對媽媽睡后神態(tài)、動作的描寫，體會文字中的情感。3.學(xué)習(xí)運用外貌、動作、神態(tài)描寫的方法，嘗試描寫家庭中的人物或場景。（二）過程與方法1.通過情境導(dǎo)入、文本研讀、小組合作等方式，培養(yǎng)閱讀理解與語言表達能力。2.結(jié)合自身家庭經(jīng)歷，在觀察、分享、寫作中提升對家庭情感的感知與文字表達能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.體會母愛（或家庭親情）的溫暖與無私，激發(fā)對家人的感恩之情。2.培養(yǎng)用心觀察家庭生活、珍惜家庭時光的意識，樂于用文字記錄家庭美好瞬間。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.掌握生字詞的音形義，理解課文中描寫媽媽睡后狀態(tài)的語句，體會其中的情感。2.學(xué)習(xí)課文中細(xì)膩的描寫方法，初步掌握外貌、動作、神態(tài)描寫的技巧。（二）教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身家庭經(jīng)歷，將課文中的描寫方法遷移運用到寫作中，寫出有真情實感的家庭場景或人物。2.深入體會文本中蘊含的親情，激發(fā)學(xué)生對家庭情感的共鳴與表達欲望。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含溫馨家庭場景的圖片、《媽媽睡了》課文動畫朗讀視頻、家庭互動小視頻（如親子做飯、講故事等）。2.學(xué)生自備一張家庭照片（可提前請家長協(xié)助準(zhǔn)備，照片內(nèi)容為家庭生活場景或家人互動瞬間）。3.小卡片：用于生字詞學(xué)習(xí)的識字卡、描寫方法提示卡（如“外貌描寫：臉型、眼神、頭發(fā)……”“動作描寫：抬手、微笑、彎腰……”）。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，喚醒親情記憶（5分鐘）播放一段溫馨的家庭互動視頻（如孩子給媽媽端水、一家人圍坐吃飯聊天的場景），視頻結(jié)束后，教師微笑提問：“同學(xué)們，視頻里的畫面有沒有讓你想起自己家的溫暖時刻？比如爸爸陪你下棋的夜晚，媽媽給你講故事的睡前時光？誰愿意和大家分享一下？”邀請2-3名學(xué)生分享，教師適時點評，如“你的描述讓老師感受到了爸爸對你的耐心，真溫暖！”“媽媽的故事一定充滿了愛，謝謝你的分享！”，順勢導(dǎo)入：“今天，我們要走進一篇和家庭、和媽媽有關(guān)的課文——《媽媽睡了》，看看課文里的小作者是如何記錄媽媽的模樣的?！保ǘ┪谋狙凶x，品味親情文字（20分鐘）1.初讀課文，掃清字詞障礙學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，嘗試借助拼音讀準(zhǔn)字音。教師出示識字卡（“哄、先、閉、臉、沉、發(fā)、窗、緊、粘、等”），指名認(rèn)讀，正音（如“哄”讀hǒng，“粘”讀zhān），并通過“開火車”“小組競賽讀”等方式鞏固。指導(dǎo)書寫“媽、睡、哄、先、閉”：教師在黑板上示范，強調(diào)“睡”的“目”旁與“垂”的比例，“哄”的右半部分“共”的寫法；學(xué)生在練習(xí)本上臨寫，教師巡視指導(dǎo)，點評書寫要點（如“閉”的“門”要寫得舒展，“才”的撇畫穿插到位）。2.精讀課文，體會情感細(xì)節(jié)播放課文動畫朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面：“聽完朗讀，你仿佛看到了一個怎樣的媽媽？”（引導(dǎo)學(xué)生從“睡熟了”“好香”等詞感知媽媽的疲憊與安詳）。聚焦第2-3自然段，小組合作探究：“課文是從哪些方面描寫媽媽睡了的樣子的？用橫線畫出相關(guān)語句，和小組同學(xué)說一說你的感受?！笔纠Z句：“媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上?！薄皨寢尩淖彀臀⑽堥_著，好像在給我講著故事?！毙〗M代表分享，教師引導(dǎo)賞析：“‘烏黑的頭發(fā)’‘微微滲出汗珠’是對媽媽的____（外貌）描寫，讓我們看到了一個為家庭操勞、哄孩子午睡自己卻累睡的媽媽；‘嘴巴微微張開’是____（神態(tài)）描寫，仿佛媽媽的故事還沒講完，滿是對孩子的愛?！睂W(xué)生帶著體會有感情地朗讀段落，通過“男女生賽讀”“配樂朗讀”等方式，深化對母愛的感知。（三）實踐活動，表達家庭溫情（15分鐘）1.“家庭小鏡頭”描寫學(xué)生拿出自備的家庭照片，觀察照片中的家人或場景，結(jié)合課文的描寫方法（外貌、動作、神態(tài)），用一段話描寫照片內(nèi)容。教師發(fā)放“描寫提示卡”，提示可觀察的角度（如人物的眼神、手勢，場景中的物品、氛圍等）。示例引導(dǎo)：“如果你的照片是媽媽在廚房做飯，你可以寫‘媽媽系著圍裙，額角的碎發(fā)被熱氣熏得微微卷曲，她的手熟練地翻炒著鍋里的菜，嘴角帶著笑意，好像在說：“寶貝，馬上就能吃啦！”’”學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)，選取2-3篇有代表性的習(xí)作，全班分享點評（如“你注意到了爸爸握筆的姿勢，細(xì)節(jié)描寫很生動！”“你寫出了奶奶的笑容，讓我們感受到了溫暖的親情”）。2.“家庭故事會”分享小組內(nèi)輪流分享一個家庭中的溫暖小事（如生日時的驚喜、生病時的照顧、一起旅行的趣事等），要求用簡潔的語言講清楚事情的經(jīng)過與自己的感受。每組推薦一名代表，在全班分享，教師引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽并提問：“你從這個故事里感受到了什么？如果讓你用一個詞形容這個家庭瞬間，你會選什么？”（如“溫暖”“幸?！薄案袆印保ㄋ模┩卣寡由?，延續(xù)親情探索（3分鐘）1.讀物推薦：《愛的教育》中“家庭的故事”章節(jié)、《小巴掌童話》里的《媽媽的手》，鼓勵學(xué)生課后閱讀，感受不同家庭的溫暖。2.實踐任務(wù)：回家后，和家人合作完成一項小任務(wù)（如一起做一道菜、整理書架、給寵物洗澡），用手機記錄過程（或畫一幅畫），并在明天的語文課上分享你的“家庭合作日記”。（五）作業(yè)設(shè)計，分層鞏固提升基礎(chǔ)作業(yè)：1.抄寫課文中喜歡的句子（如描寫媽媽睡了的語句）3遍，背誦第2自然段。2.用“哄、閉、沉”三個生字各組兩個詞，并用其中一個詞寫一句話（如“媽媽哄我睡覺的時候，自己先閉上了眼睛，呼吸變得很沉?！保?。提升作業(yè)：以“我的____（爸爸/媽媽/家庭）”為題，寫一篇短文，要求運用本節(jié)課學(xué)到的描寫方法，寫出家人的特點或家庭的溫暖瞬間，字?jǐn)?shù)150字左右。實踐作業(yè)：和家人一起整理家庭相冊，給至少三張照片寫一句介紹語（如“這是我和爸爸第一次釣魚的照片，他的手緊緊握著我的手，教我放線，陽光灑在我們身上，暖烘烘的?！保?。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過情境導(dǎo)入喚醒學(xué)生的家庭記憶，文本研讀聚焦親情細(xì)節(jié)，