九年級下冊語文《唐雎不辱使命》知識點助學清單

一、文學常識助學

【文題解讀】選自《戰(zhàn)國策?魏策四》。題目是后人加的。唐雎，戰(zhàn)國末期

魏國人，安陵君的臣子。辱，辱沒，辜負。使命，出使的任務。不辱使命，意思

是沒有辜負出使任務。文題交代了主要事件。

【作家作品】劉向（約前77—前6）,西漢經學家、目錄學家、文學家，《戰(zhàn)

國策》是西漢劉向根據戰(zhàn)國史書整理編輯的國別體史書，按東周、西周、秦、齊、

楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二國次序，編訂為三十三篇。雄辯的論說,

鋪張的敘事，尖刻的諷刺，耐人尋味的幽默，構成了《戰(zhàn)國策》獨特的語言風格。

它標志著我國古代散文發(fā)展到一個新的高度，給后世散文和辭賦的創(chuàng)作帶來重大

影響C

【寫作背景】本文是寫唐雎奉安陵君之命出使秦國，與秦王展開面對面的激

烈斗爭的故事。唐唯，是安陵國的臣子。安陵是附屬于魏國的一個小國，安陵君

原是魏襄王的弟弟。當時，靠近秦國的韓國、魏國相繼滅亡，其余六國中的趙、

燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭中，早已被秦國日削月割，奄奄待斃了，又過了

幾年，秦國就統一了天下。

安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著獨立的地位。秦王就想用欺

騙的手段謀取安陵。出小餌而釣大魚以騙取利益，是秦王的故技。秦惠文王曾派

張儀入楚，把六百里地許給楚懷王，條件是讓楚與齊斷交，結果楚懷王上了當。

秦昭襄王以十五城請易趙惠文王的和氏璧，結果騙局被藺相如識破，偷雞不成蝕

米。幾十年后，秦王贏政又故技重演，安陵君和唐雎選擇與虎狼之秦作爭鋒相對

的堅決斗爭。

【知識拓展】

文體常識

古代散文包括諸子散文和歷史散文。歷史散文是記載歷史

史書事實的史書，它要求如實地記載真實的歷史事件，不允許采取

體例文學創(chuàng)作的方法進行虛構。在我國古代，史籍非常發(fā)達，其中

著名的如《史記》《資治通鑒》等。這些史籍，有的記載的年代

跨度大，有的記載的內容龐雜，因此，在編寫的過程中，總是

按一定的為例加以編排。一般來說，根據編排的線索，可以將

史書分為編年體、紀傳體、紀事本末體；如果在編寫中是以國

家為單位來分別記敘的，稱國別體；根據編排的年代跨度情況,

史書又分為通史和斷代史。

豐要特點是以年代為線索編排有關歷史事件C

編年體史書以時間為中心，按年、月、日順序記述史事。

因為它以時間為經，以史事為緯，比較容易反映出同一時期各

個歷史事件的聯系。以編年體紀錄歷史的方式最早起源于中國。

《春秋》：我國現存最早的一部編年體史書。相傳為孔子依

據魯國史官所編的《春秋》加以整理修訂而成的。

編年《左傳》：我國第一部較為完備的編年體史書。原名《左氏

體春秋傳》，相傳為春秋末年的魯國史官左丘明為解釋孔子的《春

秋》而作，簡稱《春秋》。

《資治通鑒》：是我國最大的第一部編年體通史，也是我國

編年體通史的杰作，北宋司馬光（1019—1086）主持編寫，上

起周威烈王二十三年（公元前403年），下至五代周世宗顯德六

年（公元959年），記載了1362年的歷史，花了19年的時間編

寫成的。

主要特點是通過記敘人物活動，反映歷史事件。創(chuàng)始人是

西漢的司馬遷，他的《史記》就是紀傳體史書。

紀傳體是東亞史書的一種形式，是以本紀、列傳人物為綱、

時間為緯、反映歷史事件的一種史書編纂體例。紀傳體史書的

紀傳突出特點是以大量人物傳記為中心內容，是記言、記事的進一

體步結合。從體裁的形式上看，紀傳體是本紀、世家、列傳、書

志、表的綜合。本紀，基本上是編年體，兼述帝王本人事跡。

世家，主要是記載諸侯和貴族的歷史。列傳，是各方面代表人

物的傳記。書志，是關于典章制度和有關自然、社會各方面的

歷史。表，是用來表示錯綜復雜的社會情況和無法一一寫入列

傳的眾多人物。優(yōu)秀的紀傳體史書把這些體裁配合起來，在一

部史書里形成一個相輔相成的整體。它既有多種體裁的混合，

又有自己特殊的規(guī)格。

《史紀》：我國第一部紀傳體通史。記敘了上自傳說中的黃

帝，下至漢武帝太初四年，共約3000年的歷史。共計130篇,

包括本紀12篇，表10篇，書8篇，世家30篇，列傳70篇，

共約52萬余字，由西漢司馬遷著。

主要特點是以國家為單位，分別記敘歷史事件。

《國語》：是我國第一部國別體史書，又稱國記，是分國記

載一些重要史事的國別體史書，相傳作者為左丘明?！秶Z》起

自西周穆王，訖于戰(zhàn)國初年的魯悼公，分載周、魯、齊、晉、

關K、楚、吳、越等八國的歷史。《國語》的記事比《春秋》詳細

國別生動的多，也保存了許多珍貴的史料。

體《戰(zhàn)國策》：是一部戰(zhàn)國時期的史料匯編。西漢后期的劉向

校理群書，加以整理，去其重復，得33篇，按國別分為東周、

西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山12國策，定名

為《戰(zhàn)國策國

《三國志》：記載了魏、蜀、吳三國的歷史。由西晉史學家

陳壽編寫。

主要特點是不間斷地記敘各個時代的歷史事件，與斷代體

史正好相反。如西漢司馬遷的《史記》，也可稱為通史。因為他

通史

記載了上自傳說中的黃帝，下至漢武帝時代，歷時三千多年的

史實；還有司馬光的《資治通鑒》，也是著名的通史。

主要特點是只記錄杲一時期或杲一朝代的歷史。如《漢書》。

《漢書》:我國第一部紀傳體斷代史。內容上起漢高祖元年，

斷代迄于新莽池皇四年，共二百多年的歷史。全書由12本紀、8表、

史10志、70列傳組成，計100篇，由東漢班固撰寫。記事上起漢

高祖元年，下至王莽地皇4年，共229年歷史。從《史記》到

《明史》的二十四史，除了《史記》以外，均為斷代史。

主要特點是以事件為主線，將有關專題材料集中在一起。

首創(chuàng)者是南宋的袁樞，他的《通鑒紀事本末》就采用這種體例。

紀事紀事本末體，既不同于編年體之以紀年為主，也不同于紀

本末體傳體之以傳人為主，而是以記事為主，把歷史上的大事，詳其

首尾，集中表述其過程。無論是編年體還是紀傳體，在記事方

面都存在著明顯的不足。

以上的六種體例是按不同的標準分的。實際上，同一史書

注按不同標準可同時歸入不同的體例。如《三國志》，就既是紀傳

體史書，又是國別體史書，同時還屬斷代史。

二、文本解讀助學

（一）譯文在線

秦王派人對安陵君說：“我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君就答

應我吧！”安陵君說：“大王施與恩惠，用大的交換小的，很好；雖然如此，但

我從先王那里接受了封地，愿意始終守護它，不敢交換！”秦王不高興。安凌君

于是派唐雎出使到秦國。

秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君不聽從我，為什

么呢？況且秦國滅亡韓國和魏國，但是安陵君卻憑借方圓五十里的土地幸存下

來，是因為我把安陵君看作忠厚長者，所以不在意?，F在我用十倍的土地，讓安

陵君擴充領土，但是他違背我的意愿，是輕視我嗎？”唐雎回答說：“不，不是

這樣的。安陵君從先王那里接受了封地而守護它，即使是方圓千里的土地也不敢

交換，哪里只是用五百里的土地（交換）呢？”

秦王現出憤怒的樣子，對唐雎說：“您曾聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說:

“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒，百萬人橫尸在地，血流千里?！碧砌?/p>

說：“大王曾經聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過是摘下帽子，

裸露著腳，用頭撞地罷了?！碧砌抡f：“這是平肩無能的人發(fā)怒，不是有膽識有

才能的人發(fā)怒。從前，專諸刺殺吳王僚時，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀

時，白色的長虹穿日而過；要離刺殺慶忌時，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人都是出

身平民的有膽識有才能的人，心里的憤怒沒發(fā)作出來，上天就降示征兆，（現在,

專諸、聶政、要離）加上我，將變成四個人了。如果有膽識有才能的人一定要發(fā)

怒，就要讓兩個人橫尸在地，血流五步遠，全國人民都要穿白色喪服，今天就是

這樣?！保ㄓ谑牵┌纬鰧殑φ酒饋?。

秦王面露膽怯之色，直身跪著，向唐雎道歉：“先生請坐！怎么會到這種地

步！我明白了：韓國、魏國滅亡，但安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來，只因

為有先生啊?！?/p>

（二）賞析理解

層意第一部分（第1段）：寫唐雎出使秦國的原因（背景），為下文情節(jié)

的發(fā)展做鋪墊。

?內容理解

1.體會“使人謂”“其許寡人”的表達效果。

【答案】①“使人謂"三字，劈頭即自稱寡人（只有對下，諸侯才可自稱寡

人），可見秦王對安陵君的輕慢△②“其許寡人”是發(fā)號施令的口氣，就是一定

要服從，不能違抗，祈使語氣詞“其”和動詞“許”，活現出秦王的盛氣凌人。

從秦王的話可以明顯地看出其名易地實奪地的險惡用心。

2.唐雎出使秦國的原因是什么？秦王以大易小而安陵君為什么不答應？

【答案】①秦王提出以五百里之地易安陵，安陵君委婉氣絕了秦王的無理要

求，秦王不高興，所以安陵君派唐雎出使秦國。②因為秦王妄圖吞并安陵君的土

地（易地是假，占領是真），安陵君看穿了秦王以大易小的騙局。

3.從哪些地方可以看出秦王與安陵君“易地”并非真心？請簡要分析。

【答案】秦王易地并非真心，意在吞并。

①從“秦王使人謂安陵君日"可看出秦王對安陵君的輕視（或：秦王“使人

謂”，并以“寡人”自稱，可見秦王對安陵君的輕視）；②從“寡人欲以五百里

之地易安陵，安陵君其許寡人”，可看出秦王口氣強硬，并無商量余地（表示祈

使語氣的“其”，突出了秦王的盛氣凌人）；③從“秦王不悅”可看出秦王名易

實奪的心理。

4.安陵君看穿了秦王的真正用心，是如何對待秦王的？

【答案】安陵君識破騙局，婉言拒絕?！按笸跫踊?，以大易小，甚善”，態(tài)

度和言辭都十分婉和，但不是卑躬屈膝，而是婉辭；“受地于先王，愿終守之”，

陳理為據，不容置喙；“弗敢易”，于委婉中透出堅決的態(tài)度。

5.說說“秦王不悅”四字在故事情節(jié)發(fā)展中的作用。

【答案】推動故事情節(jié)的發(fā)展，使文章更加生動形象，富有文采。

層意第二部分（第2—3段）：寫唐雎與秦王進行針鋒相對的斗爭的經過,

表現出他誓死維護國土的決心。

第一層（第2段）：寫唐雎堅決抵制秦王的騙局。（斗爭的第一回合）

?內容理解

1.當唐雎來到強大的秦國時，秦王對唐雎采用什么策略？

【答案】唐雎剛見到秦王時，秦王就對安陵君提出嚴厲的指責。他一方面裝

出一副施恩加惠的臉孔，指責安陵君“逆寡人”“輕寡人”，一方面又以“火韓

亡魏”來炫耀自己的軍事實力，企圖迫使唐雎屈從他的意志。

2.秦王初見唐雎時，是以一種什么樣的語氣對唐雎說話的？唐雎又是怎樣勸

說秦王的？

【答案】秦王高高在上，盛氣凌人，顯得很驕橫，以一種指責的語氣對待唐

雎。唐雎以同安陵君保持一致的理由，義正詞嚴地反駁了秦王，有理也有禮。

3.面對秦王恩威并施的一番話，唐雎是如何應對的？

【答案】唐雎重申安陵君”受地于先王，愿終守之，弗敢易”的嚴正立場，

斷然拒絕了“易地”。

4.在本段的對話過程中，分別展現出秦王與唐雎怎樣的形象特點？

【答案】秦王：①一見面就嚴厲地質問，表現出秦王的盛氣凌人。②以“滅

韓亡魏”來炫耀自己的軍事實力，表現出秦王的驕橫、不可一世。③秦王以施恩

加惠的姿態(tài)，指責安陵君違背、輕視自己，表現出秦王的道貌岸然、假仁假義與

奸詐、驕橫。

唐雎：面對秦王的壓力，以一個“否”字斷然反駁，最后以“千里”對“五

百里”進一步反擊，在假設與讓步中帶著堅定，在反詰與蔑視中含有嘲諷，表現

出唐雎應答時的沉著冷靜，針鋒相對，顯示出其過人的膽識。

第二層（第3段）：寫唐雎以“布衣之怒”反擊秦王的“天子之怒”。（斗爭

的第二回合）

?內容理解

1.秦王面對唐雎的嚴詞拒絕，又是怎樣做的？

【答案】秦王悖然大怒，以“天子之怒，伏尸百萬，流血千里”對唐雎進行

恐嚇，隱含著要發(fā)動戰(zhàn)爭，用武力解決安陵的意思。

2.面對秦王的“天子之怒”，唐雎害怕了嗎？他是如何進行反擊的？

【答案】唐雎凜然不懼。他以“布衣之怒”針鋒相對地駁斥了秦王的“天子

之怒”。

3.秦王是如何看待“布衣之怒”的？這表現了秦王怎樣的形象特點？

【答案】秦王對“布衣之怒”持極其蔑視的態(tài)度，這與他前面所說的“天子

之怒”形成鮮明對比，再次顯示了秦王的驕橫與狂妄。

4.文中寫了哪幾種人的“怒”？其后果各是葉么？

【答案】三種。天子之怒：伏尸百萬，流血千里；庸夫之怒：免冠徒跣，以

頭搶地；布衣之怒（士之怒）：伏尸二人，流血五步，天下縮素。

5.唐雎為什么要說專諸、聶政、要離二人行刺的故事？

【答案】①反擊秦王：面對秦王的恐嚇，唐雎毫不示弱，以“士之怒”反擊

秦王的“天子之怒”；②表達決心：唐雎表示要效法這三位有膽識、有才能的人,

不惜拼命與秦王斗爭到底。

6.唐雎在反駁秦王時提到的自然現象有何作用？

【答案】利用自然現象渲染當時緊張的氣勢，烘托秦王緊張畏懼的心理。

7.“若士必怒……天下縮素”的言外之意是葉么？在文章中起什么作用？

【答案】言外之意：唐雎表達以死相拼的決心和勇氣，將以布衣俠士為榜樣,

殺掉秦王。作用：①在對比中突出唐雎大義凜然的鮮明形象；②強化沖突，精心

營造戲劇性的驚心動魄的場面;

8.唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐雎是個怎樣的人？

【答案】①唐雎針鋒相對，寸步不讓，用“布衣之怒”來對抗秦王的“天子

之怒”；②唐雎列舉了三個布衣之_L的例子來反駁秦王，并表示要效法這些有膽

識、有才能的勇士，不畏強暴，刺殺秦王；③唐雎“挺劍而起”，寧愿以死相拼,

舍生取義，終于擊敗秦王。由此可知，唐雎是個有勇有謀、不畏強暴、甘于為國

獻身的人。

層意第三部分（第4段）：寫唐雎在這場驚心動魄的外交斗爭中取得了

勝利，秦王道歉。

?內容理解

1.面對唐雎的嚴厲反擊，秦王有什么表現？

【答案】面對唐雎的反擊，秦王退縮了，“色撓”“長跪而謝之”以及他說

的“徒以有先生也”，都說明了他的外強中干、色厲內荏的性格特點。

2.“秦王色撓，長寬而謝之”的原因是什么？說明了什么？對刻畫唐雎的形

象有什么作用？

【答案】原因是秦王怕出現“伏尸二人，流血五步，天下編素”的局面。說

明秦王被唐睢決心效法古代勇士舍生取義的大無畏精神所征服。從側面襯托（反

襯）了唐雎有勇有謀和不畏強暴、敢于斗爭的精神。

3.文末說秦王“色撓”，“長跪而謝”，并且請?zhí)砌隆白保赝跽娴那?/p>

了嗎？為什么？

【答案】不是真的屈服“這只是秦王的權宜之計，他表面上放棄吞并，只是

為了應付當時的危險，事后是不會善罷甘休的。秦王貪婪成性，奸詐狡猾，倚仗

國力強大，兵強馬壯，秦王決不會收斂他吞并安陵的野心?！拔娜　辈恍?，他可

以“武奪”，歷史就證明了這一點。

4.閱讀全文回答：唐雎的使命是什么？（20字以內）他能夠出色完成使命的

根本原因是什么？

【答案】使命：挫敗秦王以五百里之地易安陵的陰謀（或：阻止秦王“以五

百里之地易安陵”的騙局得逞等）。原因：唐雎不畏強暴，有勇有謀。（意思相近

即可）

?寫作手法

1.本段運用了哪些描寫方法來刻畫秦王？這對塑造唐雎的形象有什么作

用？表現了秦王怎樣的形象特點？

【答案】①神態(tài)、，吾言、動作描寫。②對塑造唐雎的形象起側面烘托（或“反

襯”）的作用。③“色撓”“長跪”“謝”與前文秦王的表現形成對比。表現秦

王外強中干、色厲內荏的形象特點。

2.文中的對話，哪些詳寫？哪些略寫？有什么作用？

【答案】詳寫了唐雎與秦王的對.話，而秦王與安陵君的對話一筆帶過。這樣

突出了主人公，并通過其語言、動作描寫，刻畫了人物性格，突出了中心。

三、文言知識助學

（一）通假字

1.秦王不說（“說”同“悅”，高興）

2.故不錯意也（“錯”同“措”，安放）

3.倉鷹擊于殿上（“倉”同“蒼”，青色）

（二）古今異義

1.唐雎不辱使命（古義：使，出使/命，任務；今義：指重大的任務）

2.寡人欲以五百里之地易安陵（古義：君主自稱；今義：指一個人）

3.寡人欲以五百里之地易安陵（古義：交換；今義：容易）

4.徒以有先生也（古義：只，僅僅；今義：徒弟）

5.非若是也（古義：這樣，如此；今義：常用作判斷詞）

6.豈直五百里哉（古義：只，僅僅：今義：不彎曲）

7.休衩降于天（古義：吉祥；今義：常用作休息）

8.雖然，受地于先王（古義：雖，即使/然，這樣，如此；今義：連詞，用

在上半句，下半句多用“但是”“可是”“卻”筆與它呼應，表示承認前邊的事,

但后邊的并不因此而不成立）

9.秦王色撓（古義：屈服；今義：輕輕地抓）

10.長跪而謝之（古義：道歉；今義：感謝或凋落）

11.安陵君因使唐雎使于秦（古義：于是；今義：因為）

（三）詞類活用

1.名詞用作動詞

天下編素（穿白色喪服）

2.動詞的使動用法

①且秦滅韓亡魏（滅、亡：使韓國和魏國滅亡）

②伏尸百萬，流血千里（伏、流：使……倒下，使……流）

3.形容詞用作名詞

以大易小（大的地方、小的地方）

4.形容詞用作動詞

①請廣于君（廣：形容詞做動詞，增廣、擴充）

②輕寡人與（輕：形容詞做動詞，輕視，看不起）

4.數量詞用作名詞

雖千里不敢易也（千里：數量詞活用作名詞，方圓千里的土地）

（四）一詞多義

1.使

①秦王使人謂安陵君曰（動詞，派、派遣）

②安陵君因使唐雎使于秦（前一個“使”是派遣，后一個“使”是出使，都

是動詞）

2.徒

①亦免冠徒跣（動詞，裸露）

②徒以有先生也（副詞，只，僅僅）

3.夫

①此庸夫之怒也（名詞，成年男子的通稱）

②夫專諸之刺王僚也（句首發(fā)語詞，無意義）

4.怒

①此庸夫之怒也（動詞，生氣、發(fā)怒）

②懷怒未發(fā)（名詞，憤怒，怒氣）

5.而

①而安陵以五十里之地存者（連詞，表轉折，但是）

②而君逆寡人者（連詞，表轉折，但是）

③安陵君受地于先王而守之（連詞，表承接，不譯）

④長跪而謝之曰（連詞，表修飾，不譯）

⑤挺劍而起（表承接，不翻譯）

6.以

①寡人欲以五百生之地易安陵（介詞，用，拿）

②而君以五十里之地存者（介詞，憑借）

③徒以有先生也（介詞，因為）

④以君為長者（介詞，把）

7.之

①而安陵以五十里之地存者（結構助詞，的）

②愿終守之（第三人稱代詞，它，指代安陵的國土）

③夫專諸之刺王僚也（助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯）

④長跪而謝之曰（第三人稱代詞，他，指唐雎）

8.者

①以君為長者（代詞，……的人）

②而安陵以五十里之地存者（代詞，……的原因）

9.然

①雖然（代詞，這樣，如此）

②秦王怫然怒（形容詞詞尾，……的樣子）

10.于

①安陵君因使唐腓使于秦（介詞，至Q

②請廣于君（介詞，為，替）

③安陵君受地于先王而守之（介詞，從）

④倉鷹擊于殿上（介詞，至U）

n.亦

①公亦嘗聞天子之怒乎（副詞，也）

②布衣之怒，亦免冠徒跣（副詞，不過）

12.也

①安陵君不聽寡人，何也（表示疑問語氣，相當于現代漢語中的“呢”）

②此庸夫之怒也，非士之怒也（表示判斷語氣，相當于現代漢語中的“呀”）

13.哉

①豈直五百里哉（表疑問語氣，相當于現代漢語中的“呢”）

②技亦靈怪矣哉（表示感嘆語氣，相當丁現弋漢語中的“呀”）

（五）文言句式

1.判斷句

①非若是也（用否定副詞“非”表示否定判斷）

②此庸夫之怒也，非士之怒也（前分句用“……也”表肯定判斷，后分句用

“非……也”表否定判斷）

③此三子者，皆布衣之士也（”……者，……也”表判斷）

2.倒裝句

①受地于先王（狀語后置，介賓短語“于先王”應放在“受”前）

②請廣于君（狀語后置，“于君”應放在“廣”前）

③倉鷹擊于殿上（狀語后置，“于殿上”應放在動詞“擊”前）

3.省略句

受地于先王，愿終守之，弗敢易（省略主語“