四川省安岳縣安岳中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識綜合（共6分）

閱讀下面語段，回答問題。

戰(zhàn)爭的①煙早已遠(yuǎn)去，但新時(shí)代依然呼喚革命精神。實(shí)地感受過延安精神的美國記者斯諾

寫道：我看到毛澤東住在⑵陋的窯洞里,穿的是打了補(bǔ)丁的衣服，吃的是小米飯和辣椒土豆

絲；周恩來睡在土機(jī)上；彭德懷穿的背心是用③獲的降落傘做的:林伯渠的耳朵上用線繩系著

斷了一條腿的眼鏡。斯諾稱贊“只見公仆不見官”的延安精神，是“東方魔力興國之光

1.依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A.kangchcngpu

B.kengchenPU

C.kangchengpu

D.kangchengpii

2.在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）

A.①銷②簡③繳B.①硝②檢③檄

C.①銷②檢③檄D.①硝②簡③繳

二、選擇題（共12分）

3.下列句中的成語使用再摩的一項(xiàng)是（）

A.正如演出前預(yù)料的那樣，趙雷將歌曲《成都》演繹得蕩氣回腸，這讓導(dǎo)演喜?出?望?外?。

B.每到雙休日，國家體育場鳥莫就格外熱鬧，里里外外人審鼎涉，人潮如流。

C.經(jīng)過老師的精心點(diǎn)撥和自己的認(rèn)真思考，李華突然黃緣木惜，找出了這道題的正確做法。

D.作家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，消息傳來，簟人聽用。

4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.四川省第十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式及部分賽事將在廣安舉行，這不僅將促進(jìn)廣安體育事業(yè)的發(fā)展，還將擴(kuò)

大廣安的城市影響力。

B.有沒有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。

C.在這次公益活動(dòng)中，讓我深深感受到了志愿者們積極主動(dòng)的態(tài)度與樂于奉獻(xiàn)的精神。

D.為了防止惡性交通事故不再發(fā)生，交警部門對道路交通安全加大了監(jiān)管力度。

5.將不列句子按順序排列，最合適的一項(xiàng)是（）

①接下來，可以展開具體描寫。

②要把人寫“活”，寫成“他自己”，就要把人放在事件中寫。

③要寫好一個(gè)人物，首先要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，抓住人物的特點(diǎn)八

④記敘文寫作除了記事，也常常寫人。每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)。

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⑤但是，要注意“人”從來都不是孤立存在的，而是處在一件件事情中。

A.③④②⑤①B.④③①⑤②C.③④⑤①②D.④③⑤①②

6.下列關(guān)于文學(xué)和文化知識表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《詠雪》選自《世說新語》，編撰者是南朝宋文學(xué)家劉義慶，《詠雪》寫的是一則千古佳話，表現(xiàn)了“謝

太傅”的女兒杰出的詩歌才華、對事物細(xì)致的觀察力和具有的靈活想象力。

B.“當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎不再有春的嬌媚和夏的粗獷，而顯

出秋的端莊與沉靜了。”運(yùn)用了擬人的修辭手法。

C.“令尊、惠存、賜教”是敬辭，“家父、愚兄、拙作”是謙辭。

D.“今天，她在南邊的走廊上看到一只紫色的蝴蝶在空中飛舞”句中加點(diǎn)詞都是名詞。

三、綜合性學(xué)習(xí)（共9分）

在學(xué)完七上前三個(gè)單元的閱綜合讀實(shí)踐后，小語和小文圍繞“聲音與文字”展開了以下探究，邀請你完成下面

的任務(wù)。

7.在日常的學(xué)習(xí)中，朗讀是通過聲音傳遞文字內(nèi)涵最好的方式。下面是同學(xué)關(guān)于朗讀的感悟，請調(diào)整語

序，在下面的方框中填出正確的序號。

①朗讀不僅是傳遞情感的方式，更是--種個(gè)人修養(yǎng)的展現(xiàn)和文化傳承的方式。

②更進(jìn)一步看，朗讀也是文化傳承的重要途徑，通過口耳相傳，讓經(jīng)典歷久彌新。

③除此以外，朗讀是培養(yǎng)邏輯思維的有效方法，能提高個(gè)人語言表達(dá)能力。

④它通過聲音將作品中的喜怒哀樂傳達(dá)給聽眾，加深對文木的理解與感悟。

8.在平時(shí)的生活中，“有聲閱讀”將聲音與文字連接起來，成為人們的閱讀方式之一。小語在閱讀材料一后得

出結(jié)論：。小文結(jié)合材料二、三發(fā)現(xiàn)有這一現(xiàn)象的原

因：①②③o（每點(diǎn)不

超過6個(gè)字）

材料一:

有聲書閱讀占比

50.00%------------------------------------------------------------

材料二:

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有聲閱讀用戶說：我常常在喜馬拉雅上聽書，里面涵蓋了文學(xué)，歷史，科學(xué)，藝術(shù)，心理，教育，商業(yè)

各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，可以根據(jù)自己的興趣隨意選擇。除此以外，形式也非常豐富，里面還有一些戲劇化的表

演，幽默的解說等，非常好。

9.下面是小語擬寫的一段話，請模仿示例，再寫一組，體現(xiàn)聲音和文字的關(guān)系，注意語意的準(zhǔn)確和表達(dá)的

生動(dòng)。

示例：聲音是文字的坐騎，馱著文字的意義馳騁遠(yuǎn)方；文字是聲音的韁繩，規(guī)范著聲音的方向。

仿句：________________________________________________________________________________________

四、名句名篇默寫（共6分）

io.用原文補(bǔ)寫出詩文中的空缺部分。

（1）《論語》十二章中“,?！碧岢覀儭皩W(xué)”與“思”要結(jié)合起來，不

可以一味讀書或者一味空想。

（2）我寄愁心與明月，o（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）夜發(fā)清溪向三峽，。（《峨眉山月歌》）

（4）生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語》中的

話：，“

五、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

材料一：

生態(tài)平衡自然有法則

自然界的計(jì)劃生育

①說到生態(tài)平衡，自然就會(huì)想到生物的繁殖能力。實(shí)際上，每一種生物的數(shù)量，除了它在自然界存在的

天敵之外，還有一種制約因素，那就是其自身的生育能力。仔細(xì)觀察一下生命世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的事

實(shí)，即愈低級的生物，其繁殖能力愈強(qiáng)，例如細(xì)菌，可以以極快的速度分裂。而愈高級的生物，其繁殖能力

就會(huì)愈弱，例如人類，其繁殖能力比起細(xì)菌來，何止相差十萬八千里！還有，一般而言，植物繁殖能力強(qiáng)而

動(dòng)物繁殖能力弱，食草動(dòng)物繁殖能力強(qiáng)而食肉動(dòng)物繁殖能力弱。由此可見，自然界似乎也在進(jìn)行著某種形式

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的計(jì)劃生育，即給每一種生物規(guī)定一種數(shù)量上的限額，不妨把這叫做“生命開關(guān)工

②在那遼闊的非洲草原上，常?？梢钥吹剑瑑侯^獅子或者一群鬣狗追著成百上千頭野?；虬唏R。其中一

頭野?；虬唏R被咬住了，拼命掙扎，而它的同類們卻視而不見，仿佛什么也沒有發(fā)生似的。過不了多久，悲

劇又會(huì)重演。按理說，即使再笨的生物，也應(yīng)該能夠從中吸取點(diǎn)教訓(xùn)，總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，或以尖牙利爪與天敵抗

衡，或齊心合力向獅子、鬣狗沖過去，把它們踩成肉泥。但是，野牛和斑馬們卻一如既往，一直被人家吃下

去，唯一抗?fàn)幍霓k法，就是多生育，好像它們生下來，就是為了讓獅子和鬣狗們填飽肚皮。

③在北極，就更加有趣了，這兒有著世界上理：無二的生態(tài)系統(tǒng)。地下是幾百米厚的永久性凍土層，樹

根扎不下去，沒有樹木，只有野草，形成一層薄薄的草皮。由于夏季短，溫度低，野草的種類也很有限，而

且生長緩慢，因而只有旅鼠、野兔、馴鹿和麝香牛一類的食草動(dòng)物。其中，旅鼠是北極最重要的食草動(dòng)物，

因?yàn)樗仨殲轺?、狐貍等提供足夠的口糧。于是，旅鼠成了維持北極生態(tài)平衡最關(guān)鍵的一環(huán)。但是，新的

難題產(chǎn)生了：如果旅鼠太多，會(huì)吃光所有的草，斷了食草動(dòng)物的口糧；如果旅鼠太少呢，鼬鼠、狐貍等就得

餓肚子。于是乎，大自然使出了一個(gè)冷酷的絕招，就是賦予了旅鼠一種極強(qiáng)的生育能力，但當(dāng)其數(shù)量超過一

定限度時(shí)，就命令它們集體去自殺。

④旅鼠每窩可以生十幾只，20天就可以成熟，接著開始生育。一年下來，從原來的兩只就可以變成后

來的幾十萬只?？墒巧L期很短、生長量很小的北極草原植物不夠它們吃，只好集合起來去自殺。它們常形

成兒十萬只的浩蕩隊(duì)伍，逢山過山，遇水涉水，碰到任何東西，甚至包括汽車，也敢于發(fā)起攻擊。最后的歸

宿則是大海，它們抱成團(tuán)奮不顧身地跳下去，汪洋之中到處漂浮著殉難者的尸體。這種景象在挪威、芬蘭、

瑞典、俄羅斯和阿拉斯加都曾經(jīng)出現(xiàn)過。

⑤但是，不是所有的旅鼠都會(huì)參與自殺，總會(huì)留下一些繼續(xù)繁殖。旅鼠的繁殖成周期性，分大小年。小

年的時(shí)候，旅鼠生得很少，在草原上走很久，都不見得能碰上一只。每逢這種年景，狐貍和雪鸚等可就慘

了，它們不僅自己忍饑挨餓，而且還危及到子孫后代，只能少生甚至不生。例如，在阿拉斯加北極，最近幾

年旅鼠一直很少，致使狐貍數(shù)量大減，而雪鶉則基本上看不見了。

⑥這種奇怪的生命開關(guān)，不僅表現(xiàn)在旅鼠身上，狐貍也是如此。在旅鼠放開生育的大年里，山于食物充

足，狐貍也會(huì)大量繁殖。但是，當(dāng)它們增加到一定的數(shù)量或密度，足以威脅到生態(tài)平衡時(shí)，就會(huì)得一種奇怪

的病，叫做“瘋舞病”，得了這種病的狐貍會(huì)瘋狂地跳舞，直到累死為止。

材料二：

生態(tài)環(huán)境大家在關(guān)注

參考消息網(wǎng)3月9日報(bào)道美媒稱，研究發(fā)現(xiàn)氣候變化會(huì)導(dǎo)致一些樹木進(jìn)化，進(jìn)而改變周邊生態(tài)環(huán)境。據(jù)

美國每日科學(xué)網(wǎng)站3月6日報(bào)道，發(fā)表在《全球變化生物學(xué)》雜志上的一項(xiàng)新研究探究了氣候、進(jìn)化、植物

和土壤之間的聯(lián)系。這項(xiàng)研究首次展示了由氣候造成的樹木群落進(jìn)化如何改變樹木與近地土壤環(huán)境直接相互

作用的方式。研究報(bào)告的第二作者得克薩斯大學(xué)生態(tài)學(xué)和進(jìn)化生物學(xué)系博士研究生伊恩?韋爾說：“未來的氣

候變化可能會(huì)降低植物的適應(yīng)能力，尤其是在遺傳變異較少的群落中……在一個(gè)不斷變化的世界中，這可能

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是一種生存機(jī)制。'‘研究表明，這些發(fā)現(xiàn)對氣候變化對輔助遷移和群落管理有直接影響。

材料二：

保護(hù)生態(tài)我們在行動(dòng)

北京，2021年4月2日，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人參加首都義務(wù)植樹活動(dòng)。4月2日，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平、

李克強(qiáng)、栗戰(zhàn)書、汪洋、王滬寧、趙樂際、韓正、王岐山等來到北京市朝陽區(qū)溫榆河參加首都義務(wù)植樹活

動(dòng)。

11.下列說法不符合文意的是()

A.維持生態(tài)平衡，生物界有自己的辦法，除了弱肉強(qiáng)食的自然法則之外，生物自身的生育能力也是重要

的制約因素。

B.觀察研究發(fā)現(xiàn)，細(xì)菌的繁殖能力比人類的繁殖能力強(qiáng)，食草動(dòng)物的繁殖能力卻比食肉動(dòng)物的繁殖能力

弱。

C.生態(tài)環(huán)境問題引發(fā)大家的共同關(guān)注，其中美國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，氣候變化會(huì)促進(jìn)植物進(jìn)化，從而改變

周邊生態(tài)環(huán)境。

D.為促進(jìn)生態(tài)文明發(fā)展，我國黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視并積極行動(dòng)，帶頭參加首都義務(wù)植樹活動(dòng)。

12.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.材料一中的畫線句使用了打比方的說明方法，把生物對自己物種數(shù)量的控制比作是“生命開關(guān)”，生動(dòng)

形象地寫出了生物通過調(diào)節(jié)自己的生育來維護(hù)生態(tài)平衡，使文章更加具體準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。

B.材料三中，用一句話概括新聞的主要內(nèi)容是：黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人參加首都義務(wù)植樹活動(dòng)。

C.生存在北極的旅鼠有極強(qiáng)的生育能力，當(dāng)其數(shù)量超過一定限度時(shí)，就會(huì)集體去自殺，總會(huì)留下一些繼

續(xù)繁殖，旅鼠的繁殖成周期性，分大小年。

D.研究發(fā)現(xiàn)氣候變化會(huì)導(dǎo)致一些樹木進(jìn)化，對輔助遷移和群落管理有直接影響，不會(huì)改變周邊生態(tài)環(huán)

境。

13.說明文和新聞都要求語言表達(dá)要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。請結(jié)合上下文，說說下列語句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

(1)在北極，就更加有趣了，這兒有著世界上理二無二的生態(tài)系統(tǒng)。

(2)研究報(bào)告的第二作者得克薩斯大學(xué)生態(tài)學(xué)和進(jìn)化生物學(xué)系博士研究生伊恩?韋爾說。

14.材料一中的畫線句使用哪種說明方法？有何作用？

自然界似乎也在進(jìn)行著某種形式的計(jì)劃生育，即給每一種生物規(guī)定一種數(shù)量上的限額，不妨把這叫做“生

命開關(guān)

閱讀下面的文章，完成下面小題。

梨花風(fēng)起正清明

丁立梅

①祖母走后，祖父對家門口的兩棵梨樹，特別地上心起來。有事沒事，他愛繞著它們轉(zhuǎn)，給它們松土、

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剪枝、施肥、捉蟲子，對著它們喃喃說話。

②這兩棵梨樹，一棵結(jié)蘋果梨.又甜又脆，水分極多，一棵結(jié)木梨，口感稍遜一些，得等長熟了才能

吃。我們總是等不得熟，就偷偷摘Y來吃，吃得滿嘴都是渣渣，不喜，全扔了。被祖母用苕帚追著打。敗家

子啊，糟蹋啊，響雷要打頭的?。∽婺付逯∧_罵。

③我打小就熟悉這兩棵梨樹。它們生長在那里，從來不曾挪過窩。那年，我家老房子要推掉重建，父親

想挖掉它們，祖母沒讓，說要給我們留口吃的。結(jié)果，兩棵梨樹還是兩棵梨樹，只是越長越高、越長越粗

了。中學(xué)畢業(yè)時(shí)，我約同學(xué)去我家玩，是這么叮囑他們的，我家就是門口長著兩棵梨樹的那一家啊。兩棵梨

樹儼然成了我家的象征。

④我家窮，但兩棵梨樹，很為我們賺回一些自尊。不消說果實(shí)成熟時(shí)，逗引得村里孩子沒日沒夜地圍著

它們轉(zhuǎn)。單單是清明前后，它們一頭一身的潔白，如瑤池仙子落凡塵，就足夠吸人眼球。我們玩耍，掐菜

花，掐桃花，掐蠶豆花，掐養(yǎng)菜花，卻從來不掐梨花。梨花白得太圣潔了，真正是“雪作肌膚玉作容''的，連

小孩也懂得敬畏。只是語氣里，卻有著霸道，我家還有梨花的。一一我家的！多驕傲。

⑤祖母會(huì)坐在一樹的梨花下，疊紙錢。那是要燒給婆老太的。她一邊疊紙錢，一邊仰頭看向梨樹，嘴里

念叨，今年又開這許多的花，該結(jié)不少梨了，你婆老太可有得吃了。婆老太是在我五歲那年過世的。過世

前，她要吃梨，父親跑遍了整條老街，也沒找到梨。后來，我家屋前就多出兩棵梨樹來，是祖母用一只銀鐲

換回栽下的。每年,梨子成熟時(shí)，祖母都挑樹上最好的梨，給婆老太供上。我們再饞，也不去動(dòng)婆老太的。

⑥我有個(gè)頭疼腦熱的，祖母會(huì)拿三根筷子放水碗里，嘴里念念有詞。等筷子在水碗里終于站起來，祖母

會(huì)很開心地說，沒事了，是你婆老不疼你，摸了你一下。然后，就給婆老太疊些紙錢燒去。說來也怪，隔

日，找準(zhǔn)又活蹦亂跳了。

⑦那時(shí)，刻另一個(gè)世界，我是深信不疑的。覺得婆老太就在那個(gè)世界活著，縫補(bǔ)漿洗，一如生前。有空

了，她會(huì)跑來看看我，摸摸我的頭。這么想著，并不害怕。特別是梨花風(fēng)起，清明上墳，更是當(dāng)作歡喜事來

做的。墳在菜花地里，被一波一波的菜花托著。天空明朗，風(fēng)送花香。我們兄妹幾個(gè)，應(yīng)付式地在墳前磕兩

個(gè)頭，就跑開去了，嬉戲打鬧著，扎了風(fēng)箏，在田坡道上放。那風(fēng)箏，也不過是塊破塑料紙罷了，被納鞋繩

牽著，飄飄搖搖上了天。我們仰頭望去，那破塑料紙，竟也美得如大鳥。

⑧祖母走后，換成祖父坐在一樹的梨花下疊紙錢。祖父手腳不利索了，他慢慢疊著，一邊仰頭望向梨

樹，說，今年又開這許多的花，該結(jié)不少梨了，你奶奶肯定會(huì)歡喜的，語氣酷似祖母生前。

⑨我怔一怔，坐他身邊，輕輕拍拍他的手背。我清楚地知道，有種消失，我無能為力。祖父突然又說，

你奶奶托夢給我，她在那邊打紙牌，輸了，缺錢呢。我聽得驚異，因?yàn)橐估镂乙沧隽送瑯拥膲?，夢見祖母?/p>

嘻嘻地說，我每天都打紙牌玩呀，我信，親人之間，定有種神秘通道相連著，只是我們惘然無知。

⑩祖母走后三年，祖父也跟著去了。他們在梨花風(fēng)起時(shí)，合葬到一起。他們躺在故土的懷抱中，再不分

離。

15.文章圍繞梨樹梨花寫了多件事，用簡潔的語言概括其中的任意三件事。

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16.第⑤段劃線部分安排的是何種記敘順序？有何表達(dá)效果？

17.文章以南宋詩人吳惟信的《蘇足清明即事》詩中的一句詩“梨花風(fēng)起正清明”為題，有何作用？

18.本文和宗璞的《紫藤蘿瀑布》都以花為載體，但兩文寫法和表達(dá)的情感截然不同。試結(jié)合文本內(nèi)容做簡

要分析。

六、文言文閱讀（共17分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

【甲】

陳太丘與友期行。期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君

在不？”答曰：“待君久不至，己去?！坝讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。''元方曰：“君與家君期日

中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！坝讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（選自《世說新語》）

【乙】

魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右日：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉②之？”

文侯“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會(huì)期哉!”乃往，身自罷③之，魏于是乎始強(qiáng)。

（選自《魏文侯書?資治通鑒》）

注：①虞人：管理山林的小官員。②焉：何，哪里。③罷：取消。

19.下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不走哪的一項(xiàng)是（）

A.太丘畬去舍：舍棄B.尊君在不不：同“否

是日，飲酒樂是：這身自罷之身：身體

C.*D.?

2（）.下列各組中，加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是（）

A.去后乃至乃往，身自罷之

B.學(xué)而時(shí)習(xí)？公將焉石？

C.思可不學(xué)則殆人不知畫不慍

D.魏丁是乎始強(qiáng)于我如浮云

21.請把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

<1）友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（2）雖樂，豈可不一會(huì)期哉！

22.［甲］［乙］兩文在為人處世方面給了你什么啟示？

七、詩歌鑒賞（共7分）

23.閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，根據(jù)要求回答問題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

第7頁

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（1）下面對本詩的理解和分析正確的一項(xiàng)足

A.楊花與子規(guī)兩個(gè)意象，點(diǎn)明時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營造歡樂而又悲涼的氣氛。

B.詩題和詩中的“龍標(biāo)”都是地名，“五溪”和“夜郎”都是地名。

C.本詩中與張若虛《春江花月夜》中“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君''意境相近的詩句是“楊花落盡子

規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪

D.本詩的特點(diǎn)是“語近情遙”，抒發(fā)了詩人對朋友遭遇的深切同情和關(guān)心，又有深深的擔(dān)憂之情。

（2）在,?我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西''一句中，詩人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請任選

一個(gè)角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。

八、名著閱讀（共6分）

24.閱讀圖文回答問題。

1.悟空正待追趕，唐僧?dāng)r住2.悟空說：“師傅你受蒙騙3.唐僧沉著臉對悟空：“你

他喝道：“站住，你怎么平了。她們不是什么母女，都一再殺生害命，犯了佛門殺

白無故地連傷這母女兩條人是一個(gè)妖怪變成的?！苯?，你走吧，我不要你這個(gè)

命!”徒弟了。”

①畫面內(nèi)容源自于名著,作者“

②畫面展示的是哪個(gè)故事情節(jié)？妖怪的目的是什么？

九、作文（共60分）

25.作文

正在一天天長大的你，回首走過的路，沉淀在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀，老師的一個(gè)微

笑；生活中的一次挫折，學(xué)習(xí)上的一個(gè)感悟；天邊的一片云彩，黎明的一道曙光……回憶往事，會(huì)讓生命感

動(dòng)，讓生活精彩……

請以“美好的回憶”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。文中不可出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

第8頁

答案解析部分

【答案】1.A

2.D

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查字音。準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟

普通話讀音不一致的字音，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

（2）本題考查字形。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨

明字形，弄清字義。

1.本題考查字音。

土炕：Mk宜ng,用土坯做的供睡覺用的平臺床。

稱贊：chCngz如，用言語表達(dá)對人或事物的優(yōu)點(diǎn)的喜愛。

公仆：gGngpii,為人民大眾服務(wù)的人。

故答案為：Ao

2.本題考查字形。

硝煙：火藥爆炸后所起的煙霧。

簡陋：（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋，不完備。

繳獲：從罪犯或戰(zhàn)敗的敵人等方面獲得。

故答案為：Do

3.【答案】B

【解析】【分析】A.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高興?！闭缪莩銮邦A(yù)料的那樣“可知，不是意

外的驚喜。

B.人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。符合語境。

C.恍然大悟：恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容對某一事物突然明白、突然醒悟。與"突然''重

復(fù)。

D.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。獲獎(jiǎng)是好消息，不符合語境。

故答案為：Bo

【點(diǎn)評】本題考告學(xué)生對成語的理解及運(yùn)用能力。解答此題，需要根據(jù)平時(shí)的詞匯積累，結(jié)合具體的語言環(huán)

境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。

4.【答案】A

【解析】【分析】A.正確；

B.兩面對一面，可刪去“沒有”或把“能夠”改為“能否”：

C成分殘缺,可刪去“在中”或“讓”:

D.否定不當(dāng),刪去“不”或?qū)ⅰ安辉佟备臑椤霸俅巍?

第9頁

故答案為：Ao

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力。修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之

后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。

5.【答案】B

【解析】【分析】本題考查句子銜接與排序。

通讀整段話可知是講述記敘文如何寫人。故④作為總起句，是記事到記人的話題引入；接下去③緊承其

后,敘述寫人的第一步是“細(xì)心觀察”；然后是具體描寫，故①放在③后面；⑤是轉(zhuǎn)折，講述光描寫不行，

還要將人物放在具體事件中，②作為總結(jié)，只有這樣/能把人寫“活故排序?yàn)椋孩堍邰佗茛凇?/p>

故答案為：Bo

【點(diǎn)評】本題考查句子銜接與排序。先確定開篇總領(lǐng)話題的句子。這段話圍繞“記敘文如何寫入''展開，④句

”記敘文寫作除了記事，也常常寫人”直接引出“寫人”主題，是總起句。按④③①⑤②讀，“引出話題一第

一步一第二步T補(bǔ)充注意事項(xiàng)一總結(jié)”邏輯連貫，無斷層。

6.【答案】A

【解析】【分析】本題考查文學(xué)文化常識。

A.《世說新語》是南宋劉義慶組織編寫的志人小說集?！对佈分饕憩F(xiàn)了謝太傅的侄女謝道疆杰出的詩歌

才華等。文中“兄女日"表明是謝太傅哥哥的女兒，不是謝太傅的女兒。

BCD.正確；

故答案為：Ao

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)文化常識。文學(xué)常識?？肌叭宋镪P(guān)系”“作品編撰者”“細(xì)節(jié)表述“，需特別注意文本原文

細(xì)節(jié)，避免混淆。

【答案】7.①④③②

8.發(fā)現(xiàn):2019-2023年有聲書閱讀占比持續(xù)增長。；原因：收聽渠道多樣;收聽時(shí)間靈活（利用碎片時(shí)間）;

內(nèi)容形式豐富

9.聲音是文字的彩色畫筆，讓文字里的世界變得鮮活起來；文字是聲音的藍(lán)圖底稿，規(guī)劃出聲音傳播的基

本框架。聲音是文字的號角，把文字的力量以激昂的方式吹響；文字是聲音的樂譜，確定著聲音高低起伏的

韻律。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查句子排序。①句開篇點(diǎn)出朗讀的核心作用（傳遞情感、個(gè)人修養(yǎng)、文化傳

承），是總領(lǐng)句，放首位。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。材料一為數(shù)據(jù)（2019-2023年有聲閱讀占比），觀察數(shù)據(jù)趨勢（逐年增長），用簡潔

語言概括（如“有聲書閱讀占比持續(xù)增長原因提煉注意每點(diǎn)不超過6字，提煉核心詞即可,

（3）本題考查名句子仿寫。嚴(yán)格遵循“聲音是文字的+喻體，+喻體相關(guān)動(dòng)作/作用；文字是聲音的+喻體，+

喻體相關(guān)動(dòng)作/作用”的格式，保持前后句對應(yīng)。

第10頁

7.本題考查句子排序。

根據(jù)題T“朗讀是通過聲音傳遞文字內(nèi)涵最好的方式“可知，①句是對題下這一句的具體敘述，從朗讀的“情

感”和“文化傳承”方面來談，為首句；④句緊承其后，寫朗讀是如何通過聲音傳達(dá)給觀眾，傳遞情感的，應(yīng)

排在第二；②句更進(jìn)一步敘述，從朗讀的“文化傳承'’方面來談，應(yīng)排在第三；③句中的“除此以外”是對前

文的補(bǔ)充，應(yīng)排在最后。

所以正確的語序?yàn)椋孩佗堍邰凇?/p>

故答案為：①④③②。

8.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

第一小問：考查閱讀材料一的結(jié)論。

根據(jù)材料一“2019年、2020年、2021年、2022年、2023年有聲閱讀占比分別是27%左右、29%左右、32%

左右、27%左右、40%左右”可知，有聲閱讀的占比一年比一年增大，呈增長趨勢。

第二小問：考查2019-2023年有聲書閱讀占比持續(xù)增長的原因。

根據(jù)材料二中：收聽場合分別有：入睡前、地鐵上、做家務(wù)時(shí)、開車時(shí)等可知，收聽的場合非常多，可利用

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間去收聽，收聽時(shí)間地點(diǎn)很靈活；收聽渠道分別有：廣播出臺、互聯(lián)網(wǎng)欄目、喜馬拉雅、蜻

蜓、懶人聽書、播客等，可知，收聽的渠道很多；根據(jù)材料三中“我常常在喜馬拉雅上聽書，里面涵蓋了文

學(xué)，歷史，科學(xué)，藝術(shù)，心理，教育，商業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，可以根據(jù)自己的興趣隨意選擇“可知，有聲閱

讀的內(nèi)容非常豐富，“涵蓋了文學(xué)，歷史，科學(xué)，藝術(shù)，心理，教育，商業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容“，可根據(jù)興趣隨

意選擇；根據(jù)“形式也非常豐富，里面還有一些戲劇化的表演，幽默的解說等，非常好”可知，有聲閱讀的形

式很豐富，可引起聽者的興趣。

故答案為：第I空、發(fā)現(xiàn)：2019-2023年有聲書閱讀占比持續(xù)增長。第2空、原因：收聽渠道多樣；第3

空、收聽時(shí)間靈活（利用碎片時(shí)間）；第4空、內(nèi)容形式豐富。

9.本題考查名句子仿寫。句子仿寫要求句式一致、內(nèi)容相諧、修辭相同、字?jǐn)?shù)相等或大致相等。仿寫格式

為“聲音是文字的……，……；文字是聲音的……，……

示例：聲音是文字的靈魂，讓文字變得豐腴飽滿；聲音是文字的旋律，讓文字變得慷慨激昂。

故答案為：第1空、聲音是文字的彩色畫筆，讓文字里的世界變得鮮活起來；文字是聲音的藍(lán)圖底稿，規(guī)

劃出聲音傳播的基本框架。聲音是文字的號角，把文字的力量以激昂的方式吹響；文字是聲音的樂譜，確定

著聲音高低起伏的韻律。

10.【答案】學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆；隨君直到夜郎西；思君不見下渝州；擇其善者而從之；其不善者

而改之

【解析】【分析】（1）《論語》中強(qiáng)調(diào)“學(xué)''與“思’’不可偏廢的句子是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

"罔指迷惑而無所得，“殆”指疑惑不安。這句話深刻闡述了只學(xué)習(xí)不思考就會(huì)迷茫無獲，只思考不學(xué)習(xí)就

會(huì)疑惑不安的道理，倡導(dǎo)學(xué)思結(jié)合，因此這里應(yīng)填寫這兩句。默寫時(shí)要注意“罔”和”殆"的正確寫法，避

第11頁

免寫錯(cuò)。

（4）“擇其善者而從之，其不善者而改之”的意思是選擇別人的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，對于別人的缺點(diǎn)，如果自己有

就加以改正。這句話體現(xiàn)了既善于從正面學(xué)習(xí)他人長處，又善于從反面借鑒他人不足的學(xué)習(xí)態(tài)度，符合題干

中“既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒”的描述，因此這里應(yīng)填寫這兩句。默寫時(shí)要注意“擇”“善”等

字的正確書寫。

（2）（3）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的

字有：渝。

故答案為：（1）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆（2）隨君直到夜郎西（3）思君不見下渝州（4）擇其善者而

從之；其不善者而改之【點(diǎn)評】（1）（2）（3）（4）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，

我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性

識記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】11.B

12.D

13.（1）“獨(dú)一無二''是指沒有可比的，起限制作用，這里指北極的生態(tài)系統(tǒng)是世界唯一的，絕無僅有的，突

出了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

（2）“第一”指的是排在最前面的，但不是唯一的，這里指韋爾是研究報(bào)告最好的作者，但還有其他作者，體

現(xiàn)了新聞?wù)Z言的客觀、確切。

14.打比方把生物對自己物種數(shù)量的控制比作是“生命開關(guān)”，生動(dòng)形象地寫出了生物通過調(diào)節(jié)自己的生育能

力來維護(hù)生態(tài)平衡，使文章更加具體準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查理解內(nèi)容。逐選項(xiàng)定位原文對應(yīng)內(nèi)容，對比“選項(xiàng)表述”與“原文細(xì)節(jié)”是否一

致。

（2）本題考查對內(nèi)容的概括和分析。逐選項(xiàng)定位原文對應(yīng)內(nèi)容。

（3）本題考查對說明文語言的賞析。先解加點(diǎn)詞本義，再看詞在句中“限制/界定”的內(nèi)容（如“獨(dú)一無二''界

定北極生態(tài)的唯一性，"第一''界定作者位次），最后關(guān)聯(lián)”說明文，新聞?wù)Z言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)”的特點(diǎn)，說明其避免歧

義、保證客觀的作用。

（4）本題考查說明方法及其作用。先抓比喻詞，如“把……叫做，生命開關(guān)'”判斷"打比方''；再分析"本體（生

物數(shù)量控制）''與"喻體（開關(guān)）”的關(guān)聯(lián)，最后總結(jié)“生動(dòng)形象解釋原理、增強(qiáng)可讀性''的作用°

H.本題考查理解內(nèi)容。

B.結(jié)合材料一第①段”一般而言，植物繁殖能力強(qiáng)而動(dòng)物繁殖能力弱，食草動(dòng)物繁殖能力強(qiáng)而食肉動(dòng)物繁殖

能力弱''可知選項(xiàng)中“食草動(dòng)物的繁殖能力卻比食肉動(dòng)物的繁殖能力弱''這一說法有誤。

故答案為：Bo

12.本題考查對內(nèi)容的概括和分析。

第12頁

D.根據(jù)材料二“參考消息網(wǎng)3月9日報(bào)道美媒稱，研究發(fā)現(xiàn)氣候變化會(huì)導(dǎo)致一些樹木進(jìn)化，進(jìn)而改變周邊生態(tài)

環(huán)境”?！安粫?huì)改變周邊生態(tài)環(huán)境”理解?有誤。

故答案為：Do

13.本題考查對說明文語言的賞析。解答此題，首先明確加點(diǎn)詞語的意思或作用，然后結(jié)合具體的語句分析

其表達(dá)效果。

（1）“獨(dú)一無二”的意思是沒有相同的；沒有可以相比的?！蔼?dú)一無二”用于修飾“生態(tài)系統(tǒng)”，其限制作用。這

一個(gè)詞在句中指世界上沒有任何一個(gè)地方的生態(tài)系統(tǒng)和北極的相同的，可以和北極相比的，由此可知“獨(dú)一

無一''說明了北極的生態(tài)系統(tǒng)是世界唯一的，絕無僅有的，由此體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

（2）“第一”的意思是排在最前面的，但不是唯一的，后面還有其他的作者，在句中指的是得克薩斯大學(xué)生態(tài)

學(xué)和進(jìn)化生物學(xué)系博士研究生伊恩?韋爾在研究報(bào)告的作者中是排在最前面的，最好的，但他后面還有其他的

作者，由此可看出說明文語言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。

故答案為：（1）“獨(dú)一無二''是指沒有可比的，起限制作用，這里指北極的生態(tài)系統(tǒng)是世界唯一的，絕無僅有

的，突出了說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。（2）"第一''指的是排在最前面的，但不是唯一的，這里指韋爾是

研究報(bào)告最好的作者，但還有其他作者，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的客觀、確切。

14.本題考查說明方法及其作用。這句話中，把“生物對自己物種數(shù)量的控制''比作"生命開關(guān)”，由此可知運(yùn)

用了打比方的說明方法。結(jié)合上下文看，這句話是說明生物自己調(diào)節(jié)自己的生育能力來限定自己種族的數(shù)

量，維持生態(tài)平衡。打比方說明方法的作用是使語言生動(dòng)形象。

故答案為：打比方把生物對自己物種數(shù)量的控制比作是“生命開關(guān)”，生動(dòng)形象地寫出了生物通過調(diào)節(jié)自己的

生育能力來維護(hù)生態(tài)平衡，使文章更加具體準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。

【答案】15.祖母怪我們糟蹋梨子；梨樹為我們家賺回自尊；祖母在樹下疊紙錢懷念婆老太、上供梨子祭拜

婆老太；清明上墳嬉笑打鬧；祖母去世后，祖父在樹下疊紙錢；合葬祖父母：

16.插敘，交代我家梨樹的由來，寄托祖母對婆老太的懷念，為下文做鋪墊。

17.①點(diǎn)明了清明的節(jié)候特征。②使文章充滿了詩意美。③濃縮了文章的主要事件。④是貫穿全文的物化

線索。⑤含蓄地表現(xiàn)了懷念親人這一主題。

18.本文：借物抒情。作者借梨樹寄托了人物之間的深切懷念（有祖母對婆老太的，有祖父對祖母的，有

“我”對祖母、祖父的）；梨樹寄托了祖母對“我”的疼愛；給“我唯年留下美好的記憶，因此蘊(yùn)含著“我''對童年

的懷念。）

《紫藤蘿瀑布》托物言志，借花來贊美生命的美好與頑強(qiáng)。

【解析】【點(diǎn)評】3）本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。圍繞“梨對梨花”，從文中篩選相關(guān)情節(jié)。按“誰做了

什么”梳理，用“人+事”的短句概括，避免冗長。

（2）本題考查記敘順序和作用。劃線部分插入“婆老太過世、祖母用銀鐲換梨樹種下”的內(nèi)容，并非順敘（按

時(shí)間推進(jìn)），故為插敘

第13頁

（3）本題考查標(biāo)題作用。從“內(nèi)容”看：點(diǎn)明時(shí)間（清明）、景物（梨花），交代故事背景。從“形式”看：引用

詩句，增添詩意，提開文章感染力。從“結(jié)構(gòu)”看：“梨花”貫穿全文（梨樹回憶、清明梨花、合葬梨花時(shí)），是

線索。從“主題”看：借“清明梨花”含蓄表達(dá)對祖父母的懷念，點(diǎn)明情感核心。

（4）本題考查寫作手法和情感主旨。先明確兩文“載體與手法”：本文以“梨樹梨花”為載體，寫與親人相關(guān)的

往事（如祖母疊紙錢、祖父念祖母），是借物抒情?！蹲咸偬}瀑布》以“紫藤蘿”為載體，借花的繁盛寫生命的

頑強(qiáng)（如“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的''），是托物言志。再析“情感差異”：本

文情感聚焦“親情懷念《紫藤蘿瀑布》情感升華到“生命感悟”，贊美生命、直面挫折。

15.本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。

根據(jù)第②段“我們總是等不得熟，就偷偷摘下來吃，吃得滿嘴都是渣渣，不喜，全扔了。被荏母用苕帚追著

打''可知，“我們”總是在梨子還沒有熟的情況下就把它摘下來，被祖母追著打’；

根據(jù)第③段“兩棵梨樹儼然成了我家的象征”，第④段“我家窮，但兩棵梨樹，很為我們賺回一些自尊”可

知，梨樹為我們家賺回一些自尊，我們很驕傲；

根據(jù)第⑤段“祖母會(huì)坐在一樹的梨花下，疊紙錢。那是要燒給婆老太的”“每年，梨子成熟時(shí)，祖母都挑樹上

最好的梨，給婆老太供上''可知，祖母在梨花樹下疊紙錢燒給婆老太，并且把最好的梨子給她供上；

根據(jù)第⑦段“清明.上墳，更是當(dāng)作歡喜事來做的。墳在菜花地里，被一波一波的菜花托著。天空明朗，風(fēng)送

花香。我們兄妹幾個(gè)，應(yīng)付式地在墳前磕兩個(gè)頭，就跑開去了，嬉戲打鬧著，扎了風(fēng)箏，在田坡道上放“可

知，清明節(jié)，“我們”會(huì)給婆老太，年少無知的“我們''還會(huì)嬉笑打鬧；

根據(jù)第⑧段“祖母走后，換成祖父坐在一?樹的梨花下疊紙錢“可知，祖母走后，祖父坐在一樹的梨花下疊紙

錢，并念叨祖母；

根據(jù)第⑩段“祖母走后三年，祖父也跟著去了。他們在梨花風(fēng)起時(shí)，合葬到一起”可知，祖父去世后，和祖母

合葬在了一起。

故答案為：祖母怪我們糟蹋梨子；梨樹為我們家賺回自尊；祖母在樹下疊紙錢懷念婆老太、上供梨子祭拜

婆老太；清明上墳嬉笑打鬧；祖母去世后，祖父在樹下疊紙錢；合葬祖父母。

16.本題考查記敘順序和作用。

根據(jù)第⑤段“婆老太是在我五歲那年過世的。過世前，她要吃梨：父親跑遍「整條老街，也沒找到梨。后

來，我家屋前就多出兩棵梨樹來，是祖母用一只銀鐲換回栽下的''可知，這部分內(nèi)容是插敘，補(bǔ)充交代兩棵

梨樹的來歷；因?yàn)槠爬咸^世前沒有吃到想吃的梨，祖母竟用一只銀鐲換回樹苗栽下，這體現(xiàn)了祖母對婆老

太的孝順和懷念之情，使人物形象更加豐滿；根據(jù)第⑥段“等筷子在水碗里終于站起來，祖母會(huì)很開心地

說，沒事了，是你婆老太疼你，摸了你一下”，第⑦段“覺得婆老太就在那個(gè)世界活著，縫補(bǔ)漿洗，一如生

前;有空了，她會(huì)跑來看看我，摸摸我的頭”等句子可知，這兩段都寫了和婆老太相關(guān)的情節(jié)，表現(xiàn)了她對

晚輩的護(hù)佑，也寫出了晚輩對先人的懷念。這樣看來第⑤段介紹梨樹和婆老太的故事，也是為了給下文寫有

關(guān)婆老太的情節(jié)作鋪墊，豐富了文章內(nèi)容。

第14頁

故答案為：插敘，交代我家梨樹的由來，寄托祖母對婆老太的懷念，為下文做鋪墊。

17.本題考查標(biāo)題作用。

“梨花風(fēng)起正清明”這句話交代了故事發(fā)生的時(shí)間——清明，以及當(dāng)時(shí)的景物特征——梨花盛開，為讀者提供

了明確的背景信息；

“梨花風(fēng)起”會(huì)讓讀者產(chǎn)生梨花隨風(fēng)飛舞的美麗畫面，渲染了美好的氣氛，營造的意境使文章充滿了詩意美；

根據(jù)⑩段“祖母走后三年，祖父也跟著去了。他們在梨花風(fēng)起時(shí)，合葬到一起祖母''以及前文對梨樹的故事的

敘述可知，本文標(biāo)題概括了文章的主要事件；

根據(jù)第①段”祖母走后，祖父對家門口的兩棵梨樹，特別地上心起來”，第③段,'兩棵梨樹儼然成了我家的象

征”，第④段“我家窮，但兩棵梨樹：很為我們賺回一些自尊”，第⑤段“祖母會(huì)坐在一樹的梨花下，疊紙

錢”，第⑧段“祖母走后，換成祖父坐在一樹的梨花下疊紙錢”，第⑩段“他們在梨花風(fēng)起時(shí)，合葬到一起‘’等

句子可知，整篇文章寫的事件都與梨樹、梨花有關(guān)，婆老太過世前想吃梨，卻沒有如愿，祖母用一只銀鐲換

來梨樹苗，從此門前梨樹成為家里的驕傲，祖母走后，祖父照顧梨樹，懷念祖母，最后兩人在梨花風(fēng)起的清

明合葬到一起，據(jù)此可知，“梨花風(fēng)起正清明”是貫穿全文的線索；

根據(jù)第①段“祖母走后，祖父對家門口的兩棵梨樹，特別地上心起來”，第⑤段“過世前，她要吃梨，父親跑

遍了整條老街，也沒找到梨。后來，我家屋前就多出兩棵梨樹來，是祖母用一只銀鐲換回栽下的“，第⑩段

“他們在梨花風(fēng)起時(shí)，合葬到一起。他們躺在故土的懷抱中，再不分離”可知，為了懷念婆老太，祖母用一只

銀鐲換來梨樹苗，從此門前梨樹成為家里的驕傲，祖母走后，祖父照顧梨樹，懷念祖母，最后兩人在梨花風(fēng)

起的清明合葬到一起，所以本題目含蓄地表現(xiàn)了懷念親人這一主題，寄寓了作者對祖母、祖父的思念之情，

是全文感情的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

故答案為：①點(diǎn)明了清明的節(jié)候特征。②使文章充滿了詩意美。③濃縮了文章的主要事件。④是貫穿全

文的物化線索。⑤含蓄地表現(xiàn)了懷念親人這一主題。

18.本題考查寫作手法和情感主旨。

在《梨花風(fēng)起正清明》中，作者通過描寫梨樹和梨花，回憶了與祖母、祖父相關(guān)的往事，采用了借物抒情的

手法。

根據(jù)第⑤段“過世前，她要吃梨，父親跑遍r整條老街，也沒找到梨。后來，我家屋前就多出兩棵梨樹來，

是祖母用一只銀鐲換回栽下的“可知，祖母用一只銀鐲換來梨樹苗，梨樹寄托著祖母對婆老太的思念。

根據(jù)第①段”祖母走后，祖父對家門口的兩棵梨樹，特別地上心起來”可知，梨樹還寄托著祖父對祖母的思

念。

根據(jù)笫⑩段“他們在梨花風(fēng)起時(shí)，合葬到一起。他們躺在故土的呼抱中，再不分離''可知，兩人在梨花風(fēng)起的

清明合葬到一起，表達(dá)了作者對他們的思念。所以梨樹寄托著很多人的思念之情，借物抒情，使文章真摯感

人；

根據(jù)第②段“這兩棵梨樹，一棵結(jié)蘋果梨，又甜又脆，水分極多，一棵結(jié)木梨，口感稍遜一些，得等長熟了

第15頁

才能吃”，第④段“不消說果實(shí)成熟時(shí)，逗引得村里孩子沒日沒夜地圍著它們轉(zhuǎn)。單單是清明前后，它們一頭

一身的潔白，如瑤池仙子落凡塵，就足夠吸人眼球''可知，“我”在梨樹下留下了很多美好的回Z,表達(dá)了“我”

對童年生活的懷念。梨樹也見證了祖母對“我”的疼愛，表達(dá)了“我”對祖母的感激。

而在《紫藤蘿瀑布》中，文章主要運(yùn)用了托物言志的手法，以花喻人，富有哲理。作者通過對紫藤蘿的描

繪，揭示J'生命的美好與頑強(qiáng)，并借由花的繁盛暗示了弟弟生命的重生，傳達(dá)出樂觀積極的人生態(tài)度。

故答案為：本文：借物抒情。作者借梨樹寄托了人物之間的深切懷念（有祖母對婆老太的，有祖父對祖母

的，有“我''對祖母、祖父的）；梨樹寄托了祖母對“我''的疼愛；給“我''童年留下美好的記憶，因此蘊(yùn)含著“我”

對童年的懷念。）《紫藤蘿瀑布》托物言志，借花來贊美生命的美好與頑強(qiáng)。

【答案】19.D

20.C

21.（1）友人感到慚愧，下車?yán)健Ｔ阶哌M(jìn)家門不回頭看（或：元方頭也不回地走進(jìn)家門）。

（2）雖然現(xiàn)在很快樂，但是怎么能不去赴約呢？

22.做人一定要講誠信，遵守承諾。

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞。先結(jié)合上下文理解句子大意，再推斷加點(diǎn)詞含義，同時(shí)注意通假

字、古今異義等特殊用法。（2）本題考查一詞多義。將每組加點(diǎn)詞代入具體句子，分析其詞性（動(dòng)詞、連

詞、介詞等）和含義，對比是否一致。

（3）本題考查句子翻譯。翻譯時(shí)，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主''的原則。翻譯文言

語句還要抓住關(guān)鍵字詞。

（4）本題考查文言文內(nèi)容的理解。先概括兩文核心事件（甲文友人失信被元方指責(zé)?，乙文魏文侯冒雨赴約

取消打獵），再提煉共同主題，結(jié)合'為人處世''推導(dǎo)啟示。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友

才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？“（元方）回答道：“等了您很久您卻還

沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！芭笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹?/p>

方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表

現(xiàn)）。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。

【乙】魏文侯和管理山林的人約定好去打獵。這天，（魏文侯和大臣們在宮中）喝酒喝的很開心，天下

起了雨。魏文侯將要出去。大臣們說：“今天喝酒這么快樂，天又下大雨，大王要去哪里呢？,'魏文侯說：“我

和管理山林的人約好去打獵。雖然現(xiàn)在很快樂，（我）難道可以不遵守約定嗎？”魏文侯于是前往（約定的地

方），親自取消了這次活動(dòng)。魏國從此強(qiáng)盛起來。

19.本題考查文言實(shí)詞。

第16頁

D.句意：親自取消了這次活動(dòng)。身：親自，本人；

故答案為：Do

20.本題考查一詞多義。

A.副詞，才/連詞，于是；

B.代詞，指學(xué)到的內(nèi)容/動(dòng)詞，至IJ,去；

C.連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表轉(zhuǎn)折；

D.介詞，從/介詞，對于；

故答案為：Co

21.本題考查句子翻譯。本題關(guān)鍵字詞：

⑴慚:感到慚愧。引：拉。顧：回頭看。

（2）雖：雖然。豈：怎么?？桑耗?。期：約定。

故答案為：（1）友人感到慚愧，K車?yán)?。元方走進(jìn)家門不回頭看（或：元方頭也不回地走進(jìn)家門）。

（2）雖然現(xiàn)在很快樂，但是怎么能不去赴約呢？

22.本題考查文言文內(nèi)容的理解。

根據(jù)甲文“陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去”“非人哉！與人期行，相委而去”可知，陳太丘與

好友約定同行，友人不僅食言，還指責(zé)陳太丘丟下自己；“君與家君待日中。日中不至，則是無信''文章借元

方之口點(diǎn)出陳太丘的友人才是失信之人；意在告誡守信是交友之基，做人要守信的道理；

根據(jù)乙文“魏文侯與虞人期獵”“今日次酒樂，天又雨，公將焉之”可知，魏文侯因?yàn)楣纹鸫箫L(fēng)，不能與虞人踐

約所定的打獵日期，即使左右勸阻，仍堅(jiān)持趕到虞人那里取消打獵活動(dòng)，認(rèn)真對待雙方約定；

兩篇文章都強(qiáng)調(diào)了“誠信''的重要性，誠信在我們的生活中扮演的角色至關(guān)重要，不能失信于人，誠信是做人

的根本。

故答案為：做人一定要講誠信，遵守承諾。

23.【答案】（1）D

（2）示例I：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對友人的同情與關(guān)切。/示例2：奇特的想象，把無知無情的

明月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。/示例3：情景交融（或以景傳

情、借景抒情），把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對朋友的懷念和同情。

【解析】【分析】（1）A.”營造歡樂而又悲涼的氣氛”說法錯(cuò)誤。楊花即柳絮。子規(guī)是杜鵑鳥的別名，鳴聲異

常凄切動(dòng)人，擇取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛。B.“詩題

和詩中的‘龍標(biāo)'都是地名”說法錯(cuò)誤，”聞道龍標(biāo)過五溪”中的“龍標(biāo)”指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州

縣名來稱呼一個(gè)人。C.“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”的意思是，這時(shí)互相望著月亮可是互相聽不到聲

音，我希望隨著月光流去照耀著您。此句寫人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以與詞句意境

相近的詩句應(yīng)該是“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。故選D。

第17頁

（2）1）擬人角度。“我寄愁心與明月”自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于

明月，運(yùn)用擬人手法，賦予明月以人的情感，當(dāng)作知心朋友傾訴內(nèi)心情感。2）想象角度。詩人李白通過豐

富的想象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)

了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜

郎之西，交給那不幸的遷謫者。3）借景抒情角度。月照中天，二里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，

隨風(fēng)朝到夜郎。借明月以抒發(fā)旅思鄉(xiāng)愁懷舊念遠(yuǎn)的感情，運(yùn)用了借景抒情的手法。依靠月亮將愁心寄與，表

達(dá)對對朋友的思念和擔(dān)憂。

故答案為：⑴D

⑵示例1：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對友人的同情與關(guān)切。/示例2：奇特的想象，把無知無情的明

月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。/示例3：情景交融（或以景傳

情、借景抒情），把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對朋友的懷念和同情。

【點(diǎn)評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的正確理解與分析。通讀全詩，把握詩意，揣摩選項(xiàng)正誤。

⑵本題考查對詩句的賞析。注意從擬人角度、想