福爾摩斯是英國小說家阿瑟·柯南道爾塑造的一個人物，是一位探案高手，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界通用的名偵探代名詞。作為名偵探，福爾摩斯對人物和事件具有超常的記憶力、觀察力、分析力和推斷力。一艘環(huán)游世界的帆船船艙桅桿甲板船帆橫木放肆

撕咬

嚇唬

齜牙咧嘴

瞄準sìsīxiàhuzīliě

miáo水手

猴子小孩

船長★講述準確，沒有內(nèi)容錯誤□★講述連貫，符合情節(jié)發(fā)展□★講述清楚，不漏關(guān)鍵情節(jié)□究竟是誰把孩子帶入了險境？

究竟是誰把孩子帶入了險境？當當小偵探，走進課文，仔細“觀察”事件當事人行為，尋找關(guān)鍵信息，填寫調(diào)查記錄單。猴子孩子水手笑得很開心鉆來鉆去、放肆哈哈大笑★能夠細讀課文，圈畫有關(guān)當事人的表現(xiàn)□★能夠依據(jù)圈畫的關(guān)鍵信息，借助圖表進行歸納整理□★能夠借助歸納整理的圖表，在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法□

一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。

水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了外套，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。

“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齙牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。猴子挑逗，把孩子進了險境

一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。

水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了外套，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。

“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齙牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。孩子生氣：把自己帶入了險境

一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。

水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了外套，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。

“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齙牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。水手哄笑：把孩子帶入了險境猴子孩子水手笑得很開心哭笑不得氣得臉都紅了氣極了鉆來鉆去、放肆跳、摘、戴、爬坐、摘、咬、撕爬、逗、掛、扭齜牙咧嘴哈哈大笑又大笑起來笑得更歡了全都嚇呆了挑逗生氣哄笑水手

猴子小孩

船長哄笑哄笑挑逗生氣智救？一艘船

航行

船艙

桅桿

放肆

撕咬

海鷗

瞄準

挑逗

嚇唬

鉤住

風平浪靜

齜牙咧嘴

心驚膽戰(zhàn)【聽寫詞語】

正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子縱身從橫木上跳了下來?！按L為什么非要拿槍逼孩子跳海呢？”“為什么不在甲板上鋪上厚厚的墊子呢？”“那么高，跳進海里就安全嗎？”“船長的做法太魯莽、太冒險了！”船長的行為真的魯莽、冒險嗎？

正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子縱身從橫木上跳了下來。

孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。

二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三！”孩子縱身從橫木上跳了下來。船長為什么要“開槍”逼孩子跳水？他當時是怎么想的？正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，心里大吃一驚。但是他立刻鎮(zhèn)定下來，心想：_______________________________________________________________________于是，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”★能夠從文中找到事實依據(jù)，分析出一條支持船長做法的理由□★★能夠從文中找到事實依據(jù)，分析出兩條支持船長做法的理由

□★★★能夠從文中找到事實依據(jù)，分析出三條支持船長做法的理由

□

列夫·托爾斯泰，19世紀俄國偉大的作家，代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等長篇小說，都是世界經(jīng)典名著。鯊魚（節(jié)選）

我們的輪船停在非洲海岸?？斓桨淼臅r候，天氣變得十分悶熱，從撒哈拉沙漠吹來的熱風像是把我們悶在蒸籠里。

日落之前，上尉走到甲板上喊了一聲，水兵們就跳到水里，他們把帆放到水里，用它圍成一個游泳池。

我們船上有兩個小孩，他們最先跳到水里。他們嫌帆布太憋氣，想到寬闊的海里去游泳、比賽。兩個人就像蜥蜴一樣，用力往前游。

一個小孩趕上了他的伙伴，但接著又落后了。這孩子的爸爸是個老炮手，正站在甲板上對著兒子大聲喊：“別落后哇！加油！”

突然,甲板上有人喊了一聲：“鯊魚!”我們一看，水里出現(xiàn)一個海怪的背！鯊魚一直向著孩子們那邊游去?！巴?！往后！游回來，有鯊魚！”炮手大聲喊著?？墒呛⒆觽兟牪灰姡€是一個勁地往前游。他們笑著，游著，越游越高興。

炮手的臉像麻布一樣發(fā)白，呆呆的瞧著孩子們。水兵們開始放小船，跳到里面，用力搖槳往孩子那兒劃。但是鯊魚已經(jīng)離孩子不到20步了，那只小船離得遠遠的。

孩子們起初沒有聽到人們叫他們，也沒有看到鯊魚，后來有一個回頭看了一眼。我們都聽到了一聲尖叫，兩個孩子立刻分開各往一方游。

孩子最后能得救嗎？請你進行合理推斷，把這個故事的情節(jié)補寫完整。

★情節(jié)比較完整□

★推斷具有合理性□

★表現(xiàn)了炮手的人物特點□