統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修1第4課中國歷代變法和改革

教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過中國古代的重要變法和改革的事例，認(rèn)識(shí)相關(guān)變法和改革

的背景和影響，領(lǐng)會(huì)變法和改革充滿困難和挑戰(zhàn)，感受中華民族具有

變革和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)時(shí)空觀念和唯物史觀的素養(yǎng)。

2.通過近代中國民族危機(jī)不斷加深的歷史背景，借助戊戌變法、

清政府的“新政”、中華民國建立后的一系列改革的事例，認(rèn)識(shí)戊戌

變法的積極影響，探究清末和民國時(shí)期改革收效甚微的原因，培養(yǎng)歷

史解釋和家國情懷的素養(yǎng)。

3.通過新中國成立以來，特別是改革開放以來我國重大改革的事

例，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的建立是中國歷史上的最偉大的變革，改革開

放奠定了中華民族走向偉大復(fù)興的基礎(chǔ)，培養(yǎng)家國情懷的素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：古代中國的變法和改革；戊戌變法對(duì)近代中國思想解放的

推動(dòng)作用；清末新政和民國時(shí)期的改革難以成功的原因；新中國成立

以來的重大改革和對(duì)中國社會(huì)發(fā)展的深刻影響。

難點(diǎn)：知道改革的過程充滿困難和挑戰(zhàn)；正確認(rèn)識(shí)新中國成立初

期對(duì)社會(huì)主義道路探索的曲折過程。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

第1頁共17頁

一、中國古代的重要變法和改革

（-）商鞅變法

【教師活動(dòng)】閱讀教材22頁第1段，并結(jié)合材料思考商鞅

變法的背景、內(nèi)容與其產(chǎn)生了怎樣的影響，

1.商鞅變法的背景：

（1）春秋戰(zhàn)國時(shí)期，鐵器的使用和牛耕的推廣，使社會(huì)生產(chǎn)力

得到進(jìn)一步發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系處于急劇變動(dòng)之中。

（2）這一時(shí)期，兼并戰(zhàn)爭不斷，各諸侯國為了適應(yīng)社會(huì)變動(dòng)，

實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵，紛紛推行變法。戰(zhàn)國時(shí).期，魏國的李悝、楚國的吳起、

秦國的商鞅都主持了變法，其中以商鞅變法最為徹底。

2.商鞅變法的內(nèi)容：

（1）廢除井田制；（2）獎(jiǎng)勵(lì)耕織；（3）廢除世卿世祿制；（4）

獎(jiǎng)勵(lì)軍功；（5）實(shí)行什伍連坐；（6）建立縣制等.

【教師活動(dòng)】出示材料

材料商鞅說：“始秦戎翟之教，父子無別，同室而居。今我更制其

教，而為男女之別，大筑冀闕，營如魯衛(wèi)矣?！薄厝藙?wù)實(shí)而好利，

但這種價(jià)值觀僅限于個(gè)人層面。商鞅在順應(yīng)這種價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，把

它進(jìn)一步提升為國家層面的價(jià)值觀，并以此價(jià)值觀為基本原則，完成

了各項(xiàng)變法改革措施的制定……商鞅之法中，個(gè)人私斗是明令禁止的,

并且還會(huì)受到懲罰；而在戰(zhàn)爭中勇敢殺敵并取得敵首者，則會(huì)受到厚

賞。商鞅這一利祿官爵皆出于兵（戰(zhàn)爭）的政策無疑起到規(guī)范人民行為

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的作用，增強(qiáng)了國家的戰(zhàn)斗力。——摘自衣忠來《商鞅變法與秦文化

革新》

3.商鞅變法的影響

打擊了貴族特權(quán)，促進(jìn)了封建政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的發(fā)展，使秦國

從一個(gè)西部邊陲弱國一躍成為虎視群治軍事強(qiáng)國，為秦成就統(tǒng)一霸業(yè)

奠定了基礎(chǔ)。

1.春秋戰(zhàn)國商鞅變法

（1）從政治、經(jīng)濟(jì)和軍事三個(gè)方面看商鞅變法與封

建制確立的關(guān)系

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率拿L軍功》制取■代一11--------1I健基

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叵羽一望京曹卜石^生電所有制卜不建姓濟(jì)弘閩

打擊舊貴族，加強(qiáng)中央集

權(quán)JIM-社會(huì)轉(zhuǎn)型

發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)國力

（2）從商鞅的結(jié)局看對(duì)變法結(jié)果的認(rèn)識(shí)

新法令剛剛開始推行，就遭到了舊貴族的強(qiáng)烈反對(duì)。秦孝公死后，

商鞅被誣告謀反，結(jié)果被車裂而死。車裂是古代的一種非常殘忍的死

刑，就是把人的四肢和頭分別拴在五輛馬車上，讓馬車向不同的方向

奔跑，撕裂人的肢體。

孝公用商鞅之法移風(fēng)易俗，民以殷富，國以富強(qiáng)，百姓樂用，諸

侯親服，獲楚師，舉地千里，至今治強(qiáng)?！钏埂吨G逐客書》

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春秋戰(zhàn)國時(shí)期是我國從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的時(shí)期。商鞅變

法維護(hù)了新興地主階級(jí)的利益，取消了奴隸主貴族的特權(quán)，以致秦孝

公死后，商鞅被“車裂”。盡管如此，商鞅變法的措施順應(yīng)了歷史發(fā)

展的潮流，深入民心，在秦國得以延續(xù)，故“商鞅雖死，秦法未亡”。

（二）北魏孝文帝改革

【教師活動(dòng)】閱讀教材22頁第2段，并結(jié)合材料思考北魏孝文

帝改革的背景、內(nèi)容與其產(chǎn)生了怎樣的影響。

【學(xué)生活動(dòng)】

1.北魏孝文帝改革的背景

（1）兩晉南北朝時(shí)期，由西部和北部內(nèi)遷的游牧民族紛紛建立

政權(quán)，相互之間征伐不斷；

（2）439年，鮮卑族政權(quán)北魏統(tǒng)一北方，長期戰(zhàn)亂中民族交融

成為歷史發(fā)展的潮流°

2.北魏孝文帝改革的內(nèi)容

（1）實(shí)行俸祿制；（2）推行均田制、三長制；（3）遷都洛陽、易

服裝、改漢姓、說漢話、通婚姻等。

（1）俸祿制：官吏俸祿由國家籌集發(fā)放，嚴(yán)懲貪污。

（2）均田制：材料一（北魏孝文帝下詔）“富強(qiáng)者并兼山澤……

而欲天下太平，百姓豐足，安可得哉？”。

材料二：諸男夫十五（歲）以上，受露田四十畝，婦人20畝…

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田地缺乏地區(qū)，允許農(nóng)民“逐空荒”，遷往他郡?！u者坐(處罰)

如律。

宗主督護(hù)制

北魏初期，在地方上實(shí)行宗主督護(hù)制C地主豪強(qiáng)把宗族、佃戶組

織起來，修筑塢堡，割據(jù)一方。政府由于無力消滅豪強(qiáng)勢(shì)力，被迫承

認(rèn)其合法性，地方的賦稅、徭役也由他們代管、征收。他們往往隱瞞

戶籍，借機(jī)逃避賦稅。

(3)三長制

設(shè)鄰長、里長、黨長三長，直屬州郡，負(fù)責(zé)清理戶口和田畝，征

發(fā)徭役和兵役。五家為一鄰，設(shè)鄰長；五鄰為一里，設(shè)里長：五里為

一黨，設(shè)黨長。)

【課堂探究】對(duì)比兩則材料，思考三長制實(shí)行的意義？

地方政權(quán)掌握在國家手中，有利于中央集權(quán)。

(4)移風(fēng)易俗，漢化措施：順應(yīng)民族交融的趨勢(shì).

【教師活動(dòng)】出示材料：

材料北魏孝文帝改革，總結(jié)和肯定了以前民族融合的成果，又促

進(jìn)了這一融合進(jìn)程的迅速發(fā)展。這一時(shí)期的民族融合，從方式上看，

既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動(dòng)政策，還

有在血與火的民族斗爭中的附帶同化。在內(nèi)容上，漢族影響少數(shù)民族

是主流，但少數(shù)民族在與漢族融合的同時(shí)，也帶來了他們的優(yōu)秀思想

文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識(shí)、胡漢之別觀念的淡化

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等，給漢族文化輸入了新鮮血液?！幾灾旖B侯《中國古代史》

3.北魏孝文帝改革的影響

加快了北方各族人民的交融，緩和了民族矛盾，縮小了南北差距,

為中國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

從改革內(nèi)容看孝文帝改革成功的原因

①根本原因：順應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流；②民族融合趨勢(shì)的推動(dòng);

③改革從實(shí)際出發(fā)，內(nèi)容全面，措施得當(dāng)，符合人民群眾的愿望；④

馮太后的支持和孝文帝本人的改革決心；

【課堂探究】思考影響改革成敗的主要因素有哪些？

是否順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流（根本原因）；改革者的策略和措施是

否合理；改革者的個(gè)人品質(zhì)；當(dāng)時(shí)的內(nèi)外環(huán)境是否有利于改革.....

（三）王安石變法

【教師活動(dòng)】閱讀教材23頁第2段，并結(jié)合材料思考王安石變

法的背景、內(nèi)容與其有怎樣的結(jié)果。

1.王安石變法的背景

（1）北宋中期，政治腐敗，財(cái)政困難，各地農(nóng)民起義不斷，北

部邊境又經(jīng)常受到游牧民族的襲擾；

（2）宋仁宗慶歷年間，大臣范仲淹主張改革腐敗的官僚機(jī)構(gòu)，

但新法觸及了大地主的利益，近推行一年多；

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(3)1069年，宋神宗啟用王安石主持變法。

2.王安石變法的內(nèi)容

針對(duì)官僚機(jī)構(gòu)、財(cái)政制度、軍事體制等方面的弊端，制定和推行

了一系列變法的政策和措施，以達(dá)到富國強(qiáng)兵的目的。

3.王安石變法的結(jié)果

(1)變法初期取得顯著成銷。

史料二變法派所制定的一些政策法令及其實(shí)踐，雖還遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不

到解放生產(chǎn)力，但對(duì)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展總還是有一些幫助的，因而是

產(chǎn)生了積極的作用的。王安石既有軍政韜略，又有施政才能，是一個(gè)

卓越的政治家。

(2)但王安石變法涉及面廣、阻力大，有些措施也欠妥當(dāng)。新

法實(shí)行五六年后，王安石被罷職，變法措施被廢止。

史料一(王安石)不忍貧民而深疾富民，志欲破富民以惠貧

民。……及其得志，專以此為事，設(shè)青苗法，以奪富民之利。民無貧

富，兩稅之外，皆重出息十二，吏緣為奸：至倍息，公私皆病矣。

【教師活動(dòng)】出示材料：

王安石變法態(tài)度堅(jiān)決，與神宗力圖富強(qiáng)的愿望相契合。王安石吸

取慶歷新政的教訓(xùn)，認(rèn)為為政治國重在立法，改變時(shí)弊尤要“立善法”，

法度立而道術(shù)明，上下各安其位?！坝兴咀h罪，唯當(dāng)守法”。如果斷案

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不依法律，人們就會(huì)手足無措。在王安石看來，人才與法度緊密聯(lián)系，

“方今之急，在于人才而已”。雖然王變石變法沒有改變北宋“積貧

積弱”的局面，但“其所設(shè)施之事功，適應(yīng)于時(shí)代之要求而救其弊”。

——摘編自胡昊宇《論王安石的行政法制思想》等

（四）張居正改革

【教師活動(dòng)】出示材料：

材料封建社會(huì)后期的改革，必須打擊維護(hù)舊傳統(tǒng)舊官僚體制，

才能造成社會(huì)進(jìn)步的政治環(huán)境。張居正明白，依靠明朝后期那個(gè)只尚

空談，不辦實(shí)事的龐大腐朽的官僚集團(tuán)來推行他的改革，就意味著寸

步難行。他不得不精簡官僚機(jī)構(gòu)，裁減名實(shí)不符的官吏達(dá)官僚總數(shù)的

對(duì)在職官員用“考成法”進(jìn)行嚴(yán)格考核?？己私Y(jié)果作為吏

20%—30%o

部判定官吏勤惰的依據(jù)，官吏的“用舍進(jìn)退，一以功實(shí)為準(zhǔn)“。他整頓

吏治“杜絕賄門，痛延貪墨”以達(dá)到“私門閉、公室強(qiáng)”。在用人和

選才方面，他大破常格，唯才是用，精選和提拔了一批有才干的官吏如

張學(xué)顏、潘季馴、王宗古、戚繼光等，對(duì)改革起了積極作用。但是，

它并未超出官吏傳統(tǒng)的吐故納新的范圍?！幾孕芗依妒?/p>

紀(jì)中西面對(duì)封建危機(jī)的不同改革》

【教師活動(dòng)】閱讀教材23頁第3段，并結(jié)合材料思考張居正改

革的背景、內(nèi)容與其有怎樣的結(jié)果。

1.張居正改革的背景：

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（1）明朝中后期，政治日益腐敗、國庫空虛、土地兼并嚴(yán)重、

農(nóng)民紛起反抗，統(tǒng)治危機(jī)不斷加深；

（2）1572年，明神宗即位，張居正出任內(nèi)閣首輔，進(jìn)行改革。

2.張居正改革的內(nèi)容

（1）大力整頓吏治；（2）加強(qiáng)官員考核；（3）裁減開支；（4）

清丈土地；（5）改革稅制。

3.張居正改革的結(jié)果

（1）國家財(cái)政收入增加，社會(huì)矛盾相對(duì)緩和，嚴(yán)重的封建統(tǒng)治

危機(jī)得到暫時(shí)緩解；（2）他死后，除一條鞭法，其他挨個(gè)兒乎全部

廢止。

（這一變革的核心內(nèi)容，就是“賦稅合一，按畝征銀”。把田賦、

力役和其他雜稅合編為一條，統(tǒng)一按田畝核算征收。原來按丁戶征役

的辦法一并改為攤?cè)胩锂€。在實(shí)施“一條鞭法”之前，錢糧征收由糧

長和里甲長負(fù)責(zé)。變法實(shí)施后，則改由官府征銀雇役，以丁銀取代力

役。）

二、中國近代的改革探索

（-）戊戌變法

1.戊戌變法的背景

【教師活動(dòng)】出示材料

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材料李鴻章將鴉片戰(zhàn)爭以來的中國局勢(shì)形容為“數(shù)千年未有之

變局”；1888年，康有為在《上清帝第一書》中指出：“近者洋人智學(xué)

之興，器藝之奇，地利之辟，日新月異。今海外略地已競(jìng)，合而伺我，真

非常之變局也……臣謂變法，則治可立待也?！皡嗡济阆壬J(rèn)為：“自

西力東侵，中國人遭遇曠古未有的變局……且將數(shù)千年來的君主專制

政體，一舉而加以顛覆。自五口通商，我國民感覺到時(shí)局的嚴(yán)重，奮起

而圖改革，至此不過70年，而有如此大的成就，其成功，亦不可謂之不

速了?！?/p>

【教師活動(dòng)】閱讀教材23頁第2小節(jié)第1段內(nèi)容，結(jié)合材料，

思考為什么要實(shí)行變法？

(1)鴉片戰(zhàn)爭后，中國陷入內(nèi)憂外患的嚴(yán)重局面，逐步淪為半

殖民地半封建社會(huì)。中國面臨“數(shù)千年未有之大變局”，一些愛國的

有識(shí)之士求變求新，走上了探索救亡圖存之路"

(2)甲午中日戰(zhàn)爭的失敗極大地震撼了中國社會(huì)。以康有為、

梁啟超等為代表的一批維新志士，創(chuàng)學(xué)會(huì)、辦報(bào)刊、興學(xué)堂，宣傳維

新思想。他們提倡西學(xué)，議論時(shí)政，認(rèn)為“能變則全，不變則亡，全

變則強(qiáng)，小變?nèi)酝觥?主張學(xué)習(xí)日本、俄國變革政治，避免像波蘭那

樣亡國的命運(yùn)。

2.戊戌變法的概況

【教師活動(dòng)】出示材料：

第10頁共17頁

材料一“能變則全，不變則亡；全變則強(qiáng)，小變?nèi)酝??！边@段話出

自康有為《上清帝第六書》，代表了維新派的共識(shí)。最后兩句，批評(píng)了

慘淡經(jīng)營30年的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；同時(shí)，又說明了近代社會(huì)演變過程中的

質(zhì)、量、度。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)帶來的小變并不是壞東西，但那不過是一種量

變?！c這種“小變”不同的，是全變。

——陳旭麓《近代中國社會(huì)的新陳代謝》

【教師活動(dòng)】閱讀教材23頁第2小節(jié)第2段內(nèi)容，思考為何說

變法是大變呢？變法的內(nèi)容是什么呢？

【學(xué)生活動(dòng)】

（1）1898年6月開始，在維新派的推動(dòng)下，光緒帝頒布系列變

法詔令，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、教育等領(lǐng)域?qū)嵭凶兎ǎ欢ǔ?/p>

度上沖擊了封建制度。

（2）戊戌變法觸犯了守舊勢(shì)力的利益，遭到他們的激烈反對(duì)。9

月，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，廢除了大部分變法措施.

【教師活動(dòng)】出示材料：

材料戊戌維新運(yùn)動(dòng)，在湖南成功，在北京失敗。在湖南之所以成

功，因陳寶箴、黃公度（黃遵憲）等都是政治家，資望才學(xué)，為舊派所欽

重，凡所措施，有條不紊，成效卓著，反對(duì)者雖叫囂咒罵，而事實(shí)俱在，

不容抹殺。在北京所以失敗，因康有為、梁任公（梁啟超）等都是言論

家，資望不足，口出大言，而無實(shí)際，輕舉妄動(dòng)，弱點(diǎn)畢呈，一百日間，竟

為光緒下變法特旨三四百道。及光緒覺悟康有為之不足恃，以駐日本

第11頁共17頁

欽差大臣之職予以公度，而不予有為，三詔嚴(yán)催公度攢程赴京，以圖挽

救，而時(shí)機(jī)已失，京變作矣?！幾浴读簡⒊瑐鳌?/p>

【教師活動(dòng)】閱讀教材24頁2段，思考戊戌變法的結(jié)果怎樣？

戊戌變法有什么意義？

3.評(píng)價(jià)：戊戌變法的失敗，證明資產(chǎn)階級(jí)改良道路在半殖民地半

封建社會(huì)的中國是行不通的。在變法期間，維新派提倡新學(xué)，主張興

民權(quán)，對(duì)封建思想文化進(jìn)行了抨擊，在社會(huì)上起到了思想啟蒙作用，

促進(jìn)了中國人民的覺醒。

4.分析：戊戌變法失敗的原因？

材料一維新志士們大多是青年士人，為國家民族之救亡圖存

大業(yè)挺身而出，以天下為己任，但卻未能走入民間獲得眾的支持和力

量，缺乏足夠的社會(huì)支援。它是一場(chǎng)準(zhǔn)備很不充分的政治運(yùn)動(dòng)。

材料二百日維新的新政詔書連篇頻發(fā)，然其在實(shí)踐中卻常常被

化為無形，很多內(nèi)容只是流于表面粉飾而無實(shí)效。各部堂官、各省督

撫都持觀望、延宕、抵制態(tài)度，拒不奉詔……光緒皇帝嚴(yán)責(zé)守舊大臣

的詔令也達(dá)十多次。

1.根本原因：資產(chǎn)階級(jí)維新派力量弱小和封建頑固勢(shì)力強(qiáng)大，力

量對(duì)比懸殊。

2.脫離群眾，沒有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

3.依靠有名無實(shí)的光緒皇帝。

4.對(duì)極少數(shù)帝黨官僚和帝國主義抱有幻想。

第12頁共17頁

（二）清末“新政”

【教師活動(dòng)】出示材料：

材料慈禧作為清末新政的領(lǐng)導(dǎo)者，開啟了新政改革的閘門，此時(shí),

頑固派的抵制非常微弱，革新派可以放開手來大刀闊斧地進(jìn)行改革。

1903年10月，慈禧批準(zhǔn)了張之洞、袁世凱的會(huì)奏，以十年為期，廢除

科舉制。廢除科舉制度在當(dāng)時(shí)是一個(gè)很大的創(chuàng)舉?？婆e制度在中國延

續(xù)一千多年，歷代封建王朝選拔人才都以科舉考試為重要途徑，可以

說廢除科舉制度在當(dāng)時(shí)的影響非常大，它體現(xiàn)了清政府改革的決心。

當(dāng)立憲派向慈禧提出政治體制改革時(shí)，也得到了慈禧的積極回應(yīng)，雖

然慈禧準(zhǔn)備實(shí)行的立憲是保守的二元君主立憲政體，但是，對(duì)于統(tǒng)治

中國兩千多年的專制體制來說，這已經(jīng)是很大的進(jìn)步。摘編自杜以同

等《論慈禧的改革與守舊》

【教師活動(dòng)】閱讀教材第3段，思考為什么頑固派的抵抗非常微

弱呢？改革的內(nèi)容是什么呢？該如何評(píng)價(jià)它呢？

1.目的：應(yīng)對(duì)口益嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī)。

2.概況：1901年初，清政府宣布實(shí)行“新政”，內(nèi)容有改革教

育、派遣留學(xué)生、編練新軍、振興商務(wù)、獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)業(yè)等。

3.評(píng)價(jià)：

（1）積極性：清末新政的一些措施，客觀上促進(jìn)了中國民族資

本主義的發(fā)展；（2）局限性：但新政并沒有使清政府?dāng)[脫內(nèi)外困境，

第13頁共17頁

很快革命爆發(fā)了。

(三)其他改革措施

L概況：中華民國建立后，無論是南京臨時(shí)政府，還是后來的國

民政府，都陸續(xù)推行了一些改革措施，涉及政治、經(jīng)濟(jì)軍事、法律、

教育等各個(gè)方面。

2.結(jié)果：但由于民國時(shí)期政局動(dòng)蕩國家始終未能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)上的統(tǒng)

一，這些改革多以失敗告終。

三、新中國成立以來的重要改革

L社會(huì)主義基本制度的確立

【教師活動(dòng)】閱讀教材25頁第2段，思考中國歷史上最偉大的

社會(huì)變革是什么？

(1)中國歷史上最偉大的社會(huì)變革：新中國成立后，中國共產(chǎn)

黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民艱苦奮斗，推行土地改革和各項(xiàng)民主改革，恢復(fù)國民

經(jīng)濟(jì)，鞏固新生政權(quán)，在短時(shí)間內(nèi)完成了社會(huì)主義革命，確立了社會(huì)

主義基本制度，成功實(shí)現(xiàn)了中國歷史上最深刻最偉大的社會(huì)變革。

【教師活動(dòng)】閱讀教材25頁第3段，思考改革開放前中國在社

會(huì)主義建設(shè)的探索中出現(xiàn)了怎樣的嚴(yán)重曲折？

(2)改革開放前中國社會(huì)主義建設(shè)中的曲折：1956年，以

毛澤東的《論十大關(guān)系》和中共八大為標(biāo)志，中國共產(chǎn)黨人努力探

索一條

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適合中國國情的建設(shè)社會(huì)主義的道路。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，急于求成，犯

了“左”傾錯(cuò)誤，中國的社會(huì)主義建設(shè)在探索中出現(xiàn)了嚴(yán)重曲折c但

這一時(shí)期的探索取得了很大的成就，初步建立起進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)所必

需的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)了經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)等方面的骨干力量，積累了

黨領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)。

2.改革開放

【教師活動(dòng)】閱讀教材25頁第4段、26頁第1、2段，分析中

國的改革開放是如何起步和深入發(fā)展的？

(1)改革開放的發(fā)展過程：

①1978年12月，中共十一屆三中全會(huì)召開，以鄧小平為主要代

表的中國共產(chǎn)黨人決定停止“以階級(jí)斗爭為綱”的錯(cuò)誤做法，作出把

黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的歷史性決

策。

②2012年11月，中共十八大確定了全面建成小康社會(huì)和