第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁河南省周口市項城市二中2025-2026學(xué)年高二12月月考語文試題（B卷）一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一我國古代詩文中“芙蓉”出現(xiàn)的頻率可謂極高?！败饺亍焙茉缫詠砭椭竷煞N花卉，一種是水中的荷花，又名“水芙蓉”；一種是陸生的灌木或小喬木，名為“木芙蓉”。馬俊江認(rèn)為，唐以前芙蓉就是荷花，一名一物；但唐以后一名兩物，聽者要辨別說的是水中芙蓉還是樹上芙蓉。檢索關(guān)鍵詞發(fā)現(xiàn)，唐前木芙蓉書寫幾乎為零，唐代木芙蓉詩歌大約20余首，宋代木芙蓉詩歌約240余首。我們的檢索結(jié)果正與這個論斷相吻合，證明唐前詩文確實少見木芙蓉。木芙蓉的別名有地芙蓉、木蓮、華木等，唐詩中的木芙蓉多生長于荒山野岸間。韓愈《木芙蓉》“新開寒露叢，遠(yuǎn)比水間紅?！傅们趤砜矗瑹o令便逐風(fēng)?！贝嗽妼⑺饺嘏c木芙蓉并論，因木芙蓉長于偏僻草叢，想見并不容易，因此他才祈愿常來觀賞，以免芙蓉花隨風(fēng)凋謝。白居易也格外喜愛木芙蓉，多首詩都寫到了長于荒野的木芙蓉。如《木芙蓉花下招客飲》“莫怕秋無伴醉物，水蓮花盡木蓮開?！痹娧阅拒饺亻L在江邊水岸。晚唐五代詩人僅有少許作品提到木芙蓉。直到后蜀國主孟昶為其寵妃花蕊夫人在成都城墻上遍種木芙蓉之后，它的意象構(gòu)建才發(fā)生了質(zhì)的飛躍。成都也因滿城木芙蓉而被雅稱為“蓉城”。然而，后蜀文學(xué)家趙崇祚編選的《花間集》中有不少花類，卻獨不見書寫木芙蓉?？计涑梢颍杖话l(fā)現(xiàn)《花間集》結(jié)集于孟昶廣種芙蓉之前。趙崇祚選編唐末至五代時期的詞人作品，包括從唐文宗836年至后蜀940年間18位詞人的500首詞作，其中約15位詞人常住成都，而當(dāng)時成都并未廣泛種植木芙蓉，木芙蓉的知名度還不太高，蜀人詩作亦少記載。而孟昶于950年后才遍植木芙蓉。這一推論也正可佐證浦江清先生的觀點：花蕊夫人《宮詞》是前蜀王建的花蕊夫人小徐妃所作，而并非后蜀孟昶的花蕊夫人。因為如果《宮詞》中的百首作品是后蜀花蕊夫人所作，在孟昶遍植木芙蓉邀她同賞時，她本就喜愛木芙蓉，又能詩善畫，怎會一首未寫？除非她本不善言詩。若是如此，那《宮詞》作者更要歸屬于前蜀花蕊夫人了。因為《宮詞》與《花間集》均未記載木芙蓉，由此可推測，木芙蓉彼時還不是平日常見的花卉。宋代開始，木芙蓉從荒山野岸正式走向了市井民間。宋滅后蜀之際，宋人闖入成都統(tǒng)領(lǐng)此地，得以欣賞引進木芙蓉花。徐鉉《題殷舍人宅木芙蓉》“憐君庭下木芙蓉，裊裊纖枝淡淡紅。”庭下即可栽種木芙蓉。王禹偁《栽木芙蓉》“憶在長洲縣，手植芙蓉花。”詩人已能親植木芙蓉。司馬光《和秉國芙蓉五章》“北方稀見誠奇物，筆界輕絲指捻紅。楚蜀可憐人不賞，墻根屋角數(shù)無窮?！痹娧员狈竭€未廣植木芙蓉，但楚蜀等地的墻根屋角已經(jīng)遍地開花。這種現(xiàn)象跟木芙蓉的生長習(xí)性有關(guān)，木芙蓉喜溫濕而不耐干寒。唐末至五代前中期的氣候相對偏冷，不太適合木芙蓉的廣泛種植。專家從資料中發(fā)現(xiàn)在950年前后，持續(xù)一個半世紀(jì)左右的寒冷期基本結(jié)束。葛全勝認(rèn)為，五代前期（公元907—930）較冷，但930—1310年，中國氣候總體上比較溫暖，特別是東中部地區(qū)，冬季氣溫可能高于現(xiàn)今。滿志敏《中國歷史時期氣候變化研究》一書認(rèn)為北宋150年間冬季氣溫平均值比1880—1979年的平均值偏高0.4℃，顯現(xiàn)出溫暖的特征。從以上分析可知五代后期至北宋是溫暖期，十分契合木芙蓉不耐寒的生長特點。綜上，由唐至宋木芙蓉的書寫可見其歷程，由最初長在深山僻處，到遍植于城墻之上，再到移栽庭院。孟昶廣種木芙蓉形成了一個書寫分水嶺，此后木芙蓉名聲大噪，開始頻頻現(xiàn)身于歷代詩文作品中，甚至揚名海外，最終成為世界花卉文學(xué)書寫史上的一朵奇葩。（摘編自張淑穎《木芙蓉在唐宋花卉文學(xué)中的意象構(gòu)建》）材料二如何識別詩歌中的芙蓉？筆者認(rèn)為大致可歸納為三法。一是看時令。如周邦彥的“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦”（《蘇幕遮》），五月開的，無疑是荷花。而明代沈周“芙蓉九日爛尊前，籬腳黃花苦未全”（《九日無菊賞芙蓉》）中秋天開的“芙蓉”，則是木芙蓉了。從季節(jié)來判斷，這是最準(zhǔn)確的區(qū)別辦法。二是看環(huán)境。如“千金買果園，中有芙蓉樹”（《北齊太上時童謠》），在果園中的芙蓉樹，當(dāng)然不會是荷花。至于有些在時令和環(huán)境都交代得不很清楚的詩句，還有第三法：看上下文意及有關(guān)典故。如李白的“西上蓮花山，迢迢見明星。素手把芙蓉，虛步躡太清”（《古風(fēng)》第十九首），長在山上的，似是木芙蓉，其實是荷花。因為華山蓮花峰上有池，傳說池中長有千葉蓮花，蓮花峰也因此而得名。這首詩里的芙蓉，是詩人想象中的仙女手上所拿的荷花。我們對這些一時難以分辨的芙蓉，先別忙于下結(jié)論，得從上下文及全篇去分析，才能真正領(lǐng)會詩人的原意?？傊覀円_理解作品中對每一處自然景物的描寫及其藝術(shù)作用。（摘編自林維純《古典詩歌中的“芙蓉”辨析》）1．下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．唐代以前，“芙蓉”多指荷花，木芙蓉的文學(xué)書寫較為罕見，直至唐代才開始逐漸增多。B．韓愈與白居易的詩作中均提及木芙蓉生長于荒僻之地，反映出唐代木芙蓉尚未廣泛人工種植。C．孟昶在成都城墻遍植木芙蓉后，名聲大噪，木芙蓉走入詩人書寫世界，作為文學(xué)意象迅速成熟。D．宋代木芙蓉種植范圍擴大，與其喜溫濕的生長習(xí)性及五代后期至北宋的氣候變暖密切相關(guān)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．材料一通過對比唐、宋木芙蓉詩歌的數(shù)量，證明唐代文人更偏愛荷花而非木芙蓉。B．《花間集》未收錄木芙蓉題材作品，直接證明后蜀花蕊夫人不擅長創(chuàng)作詠物詩。C．材料二提出三種鑒別“芙蓉”的方法，其中“看時令”最為可靠，“看環(huán)境”次之。D．材料一提到“蓉城”的來歷，表明木芙蓉在成都的種植具有深厚的歷史文化背景。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列詩句中的“芙蓉”與其他三項不同的一項是（）A．涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。B．荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。C．千林掃作一番黃，只有芙蓉獨自芳。D．芙蓉初出水，菡萏露中花。4．材料一第3段為何引用浦江清觀點？請簡要分析。5．請運用材料二中的方法，判斷下列詩句中的“芙蓉”是木芙蓉還是水芙蓉，并說明理由。①清水出芙蓉，天然去雕飾。（李白《經(jīng)亂離后天恩流夜郎憶舊郎憶舊游書懷贈江夏韋太守良宰》）②芙蓉生在秋江上，不向東風(fēng)怨未開。（高蟾《下第后上永崇高侍郎》）閱讀文段，完成下面小題。老娘土江岸①鐘海強艦長釘子一樣牢牢釘在甲板上，目不轉(zhuǎn)睛地瞭望著一望無際的海域。近處，白色的浪花在藍(lán)色的海面上翻滾，仿佛藍(lán)色的布匹上點綴著細(xì)碎的白花；遠(yuǎn)處，海天一色，分不清楚哪是天哪是海，海的藍(lán)把天的藍(lán)徹底消融了。鐵打的營盤流水的兵。再過一個月，他就要告別心愛的艦艇，告別祖國的南海疆域，解甲歸田。也許，這一次出航，就是他的最后一次。作為一名在南海駐巡二十多年的老兵，他當(dāng)然忘不了他在海軍的第一個崗位：某礁盤的守衛(wèi)戰(zhàn)士。今天，他帶領(lǐng)他的艦艇出航，恰好路過那個礁盤，他計劃在那里停泊一下，故地重游。近了，近了，礁盤就在眼前。他的眼睛不由自主地濕潤了……其實，鐘海強是山里娃，小時候是個旱鴨子。他是土生土長的大別山區(qū)黃泥灣人，參軍之前見過的最大的水域就是他家門前的那條洗脂河——淮河上游的一個支流。只有到了汛期，這條河才平添些嚇人的氣勢，平時總是平緩地流淌著。他做夢也沒有想到，他們那批兵來到了南海上。他們坐了幾天幾夜的火車，渡過瓊州海峽，抵達海南島。經(jīng)過三個月的新兵訓(xùn)練，他們下連隊了。他進駐了一座島嶼。后來他才知道，他駐扎的地方根本算不了島嶼，只是一個礁盤——358號。②礁盤只有籃球場大小、四周比海平面高不了多少，稍有風(fēng)浪，礁盤就被海水淹沒。他們班其實是駐扎在礁盤中央高高的鋼筋架上。這種凌空蹈虛的生活讓他頭暈?zāi)垦＃瑖I吐不已。班里只有三個人，班長、班副和班副口中的“新兵蛋子”鐘海強。鐘海強水土不服，沒完沒了的嘔吐幾乎使他虛脫了。班長急得直搓手，一連聲地問，怎么辦？怎么辦？班副斜睨著鐘海強，輕蔑地說，新兵蛋子，熊樣兒！鐘海強從床上掙扎起半個身子，對班長說，用老娘土，煎水，給我喝。班長根本沒聽清楚鐘海強說的是什么，只聽見一個“土”字?！巴?？這里哪兒有土？要土干什么？”他狐疑地問。“土，老娘土，在我包里?！辩姾娬f。班長打開鐘海強的包，仔細(xì)翻了翻，沒找到老娘土。班長看看鐘海強，鐘海強看看班長。少頃，他們不約而同地抬起頭來，看看班副。班副惱火地說：“你說的是那一包黑不溜秋的泥巴塊兒吧？昨天整理內(nèi)務(wù)，我給扔了?！雹坨姾娡蝗恢辛诵耙粯樱瑑春莸氐梢谎郯喔?，翻身下床。班長想攔他，沒攔住，轉(zhuǎn)眼間，他跌跌撞撞地沖出房門，石磙一樣滾下了高高的臺階。幸虧大海還沒有漲潮，他的那包老娘土還在礁盤上，安然無恙。身體恢復(fù)以后，鐘海強對班長說：“在我們老家，父母都會為遠(yuǎn)行的孩子準(zhǔn)備一包這樣的土。它是從鍋灶里敲下的經(jīng)過天長日久烘烤的鍋心土，因為大都由老母親親手敲下、包好、送給兒女，所以我們當(dāng)?shù)厝税阉凶骼夏锿?。人在他鄉(xiāng)，水土不服，用老娘土煎水喝了，很快就會好起來的。”班長哦了一聲。班副不以為然地撇了撇嘴。不久，班副病了，鐘海強拿出他的老娘土，準(zhǔn)備給班副煎水喝。班長不同意，班長說：“班副是新疆人，你是河南人，你的老娘土對他有用嗎？再說，你剛來，水土不服，班副來這里一年多了，又不是水土不服，怎么能用老娘土？”鐘海強說：“班長，不管是新疆還是河南，我們都來自陸地。對于海洋來說，陸地上所有的土，都是我們的老娘土。試一試，不行嗎？”誰知道，一碗渾濁的老娘土湯喝下去，班副病情減輕；喝了第二次已經(jīng)見好；喝了第三次，生龍活虎了。從此，班副改變了對鐘海強的看法，更改變了對老娘土的偏見。他寄信到新疆老家，讓父母也寄一包老娘土來。后來，鐘海強當(dāng)班長的時候，他要求每一名回家探親的戰(zhàn)士返隊時，都要帶包老娘土……“報告艦長，358號礁盤已到，是否停泊？”值班員走過來，啪地敬禮。鐘海強從回憶中清醒過來，沉聲說：“?？渴昼姡蚁氯タ纯?。”358號礁盤上，仍然是三個人—班長、班副、一名新戰(zhàn)士。見鐘海強突然走下艦艇，走到礁盤上，他們慌忙列隊，敬禮歡迎。鐘海強還了個軍禮，與他們一一握手。④鐘海強環(huán)顧四周，礁盤今非昔比，筑起了水泥圍墻，墻內(nèi)，芳草如茵，鮮花盛開。水泥圍墻上，有用彩色珊瑚壘成的五個大字：老娘土哨所。鐘海強的眼眶再次濕潤了。他明白，他腳下踩著的、滋養(yǎng)著花草的，正是來自全國四面八方的老娘土。（選自《啄木鳥》2014年第4期）6．下列對本文畫波浪線部分的理解，不正確的一項是（）A．①處使用了比喻、夸張的修辭，“釘子一樣”既寫出了鐘海強在翻滾的江面全力站穩(wěn)的姿態(tài)，又隱喻他忠于祖國的堅定信念。B．②處通過環(huán)境描寫，寫出礁盤環(huán)境惡劣，為下文鐘海強生病用老娘土治病張本。C．③處使用比喻的修辭，表現(xiàn)鐘海強聽說班副扔掉老娘土后的惱怒心理，寫出了他對班副的憎惡。D．④處通過對比手法，358號礁盤在一代代守礁官兵的護衛(wèi)下，變得美麗蔥籠，堅固無比。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（）A．本文的主體部分采用倒敘的手法，豐富了文章的內(nèi)容，深化了小說的主題。B．小說采用第三人稱全知視角，這種敘事方式便于全面地揭示人物微妙復(fù)雜的內(nèi)心世界，不受時空限制，靈活自由。C．小說最后一段意蘊豐富，暗示了小說的主題，守衛(wèi)海島的官兵們舍小家保大家，是當(dāng)代軍人的一個縮影。D．小說多處采用隱喻象征手法，既是對客觀現(xiàn)實的反映，更是通過這種反映畫龍點睛，贊美了戍守海疆官兵們忠誠于祖國的奉獻精神。8．本文標(biāo)題具有豐富的內(nèi)涵，請闡釋“老娘土”的多層意蘊。9．試找出本文的對比手法，并說明其作用。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下題。材料一：管子曰“倉廩實而知禮節(jié)”。民不足而可治者，自古及今，未之嘗聞。生之有時，而用之亡度，則物力必屈。古之治天下，至孅至悉也，故其畜積足恃。今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也；淫侈之俗，日日以長，是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救。生之者甚少而靡之者甚多，天下財產(chǎn)何得不蹶！漢之為漢幾四十年矣，公私之積猶可哀痛。失時不雨，民且狼顧；歲惡不入，請賣爵、子。既聞耳矣，安有為天下阽危者若是而上不驚者！世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣。即不幸有方二三千里之旱，國胡以相恤？卒然邊境有急，數(shù)十百萬之眾，國胡以饋之？兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡擊，罷夫羸老易子而咬其骨。政治未畢通也，遠(yuǎn)方之能疑者并舉而爭起矣，乃駭而圖之，豈將有及乎？夫積貯者，天下之大命也。茍粟多而財有余，何為而不成？以攻則取，以守則固，以戰(zhàn)則勝。懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至？今驅(qū)民而歸之農(nóng)，皆著于本，使天下各食其力，末技游食之民轉(zhuǎn)而緣南畝，則畜積足而人樂其所矣?？梢詾楦话蔡煜?，而直為此廩廩也，竊為陛下惜之?。ㄟx自賈誼《論積貯疏》【注】，有刪改）【注】漢文帝時，商賈、地主侵奪農(nóng)民，土地兼并日益嚴(yán)重，廣大農(nóng)民因破產(chǎn)而紛紛流入城市，成為工商業(yè)的傭工或無業(yè)的游民，官僚、商賈的淫侈之風(fēng)也漸長，這些都嚴(yán)重影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食的積貯，很不利于西漢封建政權(quán)的鞏固，同時北方匈奴的威脅也越來越嚴(yán)重。面對這種日益嚴(yán)重的內(nèi)憂外患的實際情況，賈誼就向漢文帝呈上了這份奏疏，建議重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以增加積貯。該疏被漢文帝采納。材料二：漢興接秦之弊作業(yè)劇而財匱自天子不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無藏蓋。天下已平，高祖乃令賈人不得衣絲、乘車，重租稅以困辱之。繼以孝文、孝景，清凈恭儉，減田租，三十稅一，安養(yǎng)天下，七十余年之間，國家無事，非遇水旱之災(zāi)，民則人給家足。都鄙廩庾皆滿，而府庫余貨財；京師之錢累巨萬，貫朽而不可校；太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外，至腐敗不可食。故人人自愛而重犯法，先行義而后詘辱焉。（選自《資治通鑒》，有刪改）10．材料二中波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑。漢興A接秦B之弊C作業(yè)D劇而財匱E自天子F不能G具H鈞駟11．下列對材料中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．本，文中指根本，與成語“舍本逐末”中的“本”意思相同。B．被，文中指遭受，與《陳涉世家》中“將軍身被堅執(zhí)銳”的“被”意思不同。C．竊，文中指自己，與《促織》中“窺父不在，竊發(fā)盆”的“竊”意思不同。D．鄙，文中指鄉(xiāng)野，與《曹劌論戰(zhàn)》中“肉食者鄙”的“鄙”意思相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（）A．賈誼認(rèn)為君主治理天下，要有豐足的積蓄，如果棄農(nóng)重商，就是本末倒置，是對天下的殘害。B．漢朝自建立政權(quán)以來，公私糧食積蓄不足，朝廷賣官鬻爵，百姓賣兒鬻女，賈誼認(rèn)為這威脅社會穩(wěn)定。C．漢文帝曾遭遇糧食儲備不足的危機，材料一從正反兩方面說明積貯糧食的重要性，反映了漢朝以農(nóng)為本的思想。D．材料二提到在“文景”的治理下，城鄉(xiāng)的糧倉充滿糧食，發(fā)生旱澇災(zāi)害百姓也能自給，國庫中串錢的繩子都腐爛了。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）卒然邊境有急，數(shù)十百萬之眾，國胡以饋之？（2）故人人自愛而重犯法，先行義而后詘辱焉。14．班固在《漢書》中評價漢文帝“美矣”，請結(jié)合兩則材料分析其原因。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩歌，完成下題?！蚕蓞巍澈笸セ╗元]趙孟頫【注】清溪一葉舟，芙蓉兩岸秋。采菱誰家女，歌聲起暮鷗。亂云愁，滿頭風(fēng)雨，戴荷葉歸去休?！咀ⅰ口w孟頫(1254—1322),字子昂。宋王室后嗣。宋亡后隱居不仕，受元朝廷屢次征召才出來做官。工古文詩詞，通音律，精鑒賞。15．下列對這首元曲的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“清溪一葉舟，芙蓉兩岸秋”這一層境象，以幽靜勝，一個“秋”字，帶出一抹淡淡的秋意。B．“采菱誰家女，歌聲起暮鷗”這一層境象，以生動勝，一個“暮”字，透出了一份遲暮之感。C．“亂云愁”句，陡然直轉(zhuǎn)，預(yù)示著大風(fēng)雨即將來臨，一個“愁”字，暗示了雨下得頗有分量。D．“歸去休”三字，描述采菱女摘荷葉戴頭上，急忙歸家休息的景象，透出作者意猶未盡之意。16．趙孟頫的這首曲與王維所作《山居秋暝》意境相通，請結(jié)合兩首詩歌的內(nèi)容具體分析其異同。四、名篇名句默寫17．完成默寫。（1）賈誼在《過秦論》中用“，”兩句形象地描寫了秦始皇派遣得力將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。（2）在《屈原列傳》中，司馬遷對《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《小雅》進行評價的句子是：“，?！保?）小剛創(chuàng)作一篇歷史小說，在描寫一個月光皎潔、搗衣聲不斷的情景時，他引用了古詩詞中的名句“，”。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下題。在知識的海洋中遨游，人們常以“腦袋像生了銹的機器”來形容學(xué)習(xí)狀態(tài)的僵化。然而，大腦的運作機制遠(yuǎn)比這生動的比喻更為復(fù)雜和精妙?？茖W(xué)研究為我們揭示了學(xué)習(xí)的奧秘之一：有效學(xué)習(xí)需要精心平衡專注與休息（或“放空”）的時間比例。（

甲

），①雖然能帶來短期的知識積累，②但大腦也會逐漸疲憊，③信息處理效率下降。④具體而言，當(dāng)連續(xù)專注時間超過90分鐘以上時，⑤大腦的信息處理能力便會開始減慢，⑥處理效率呈現(xiàn)下降趨勢。此時，若不及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果將大打折扣。那么，如何在專注與放空之間找到最佳平衡點呢？答案在于適時的休息與放松。當(dāng)大腦發(fā)出疲憊的信號時，不妨?xí)簳r放下手中的學(xué)習(xí)任務(wù)，給思維按下暫停鍵。這并非逃避學(xué)習(xí)，而是為了讓大腦得到充分的休息和恢復(fù)。就像電腦需要定期清理緩存以保持高效運行一樣，大腦也需要通過適當(dāng)?shù)姆趴諄磲尫艍毫Γ嵘洃浟舸媛?。研究表明，適時的休息能顯著提升大約30%的記憶效果，這種A的學(xué)習(xí)方式，被稱為“間歇式充電”。除了平衡專注與放空的時間外，優(yōu)化知識管理也是提升學(xué)習(xí)效率的重要一環(huán)。在信息爆炸的時代，（

乙

）。然而，有人對此持質(zhì)疑態(tài)度，認(rèn)為碎片化學(xué)習(xí)如同“”，難以形成系統(tǒng)的知識體系。然而，最新研究成果卻給出了不同的答案：只要運用科學(xué)的知識管理方法，如借助思維導(dǎo)圖等工具進行系統(tǒng)整合，將零散知識B，便能構(gòu)建起穩(wěn)固而完整的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)。18．請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。19．文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。20．請簡要分析文中波浪線的“給思維按下暫停鍵”的修辭手法及表達效果。21．請在文中A、B兩處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。22．將下列俗語填入文中第四段的橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．吃不了，兜著走 B．猴子掰玉米C．閉眼睛捉麻雀 D．破罐子破摔六、作文題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。面對選擇，人們往往有不同的表現(xiàn)。是堅持自己還是與世推移，屈原聽從自己內(nèi)心的聲音，懷石投江，而漁父認(rèn)為世濁我揚波、人醉我飲酒，從而冷靜分析，明哲保身；是降還是守，蘇武意氣滿懷，不計代價地信守節(jié)義，而李陵卻基于種種因素的分析權(quán)衡，改變立場……他們有的感性以對，有的理性應(yīng)對，因此有不同的人生走向。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，明確文體；不要套作，不得抄襲；不泄露個人信息，不少于800字。

參考答案【答案】1．C2．D3．C4．①引用浦江清的觀點，是為了佐證《宮詞》作者應(yīng)為前蜀花蕊夫人。②增強論證的說服力。通過分析《花間集》結(jié)集時間與孟昶種芙蓉的時間差，以及后蜀花蕊夫人未詠木芙蓉的異常現(xiàn)象，強化這一推斷的合理性。5．①水芙蓉（荷花）。理由：“清水”，符合水芙蓉的水中生長環(huán)境。②木芙蓉。理由：“秋江上”，一符合秋天的時令；二符合江岸上的生長地點。【詳解】1．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。C.“木芙蓉走入詩人書寫世界，作為文學(xué)意象迅速成熟”錯誤。原文是孟昶遍植木芙蓉后“木芙蓉名聲大噪”，并非孟昶名聲大噪；且原文僅提到木芙蓉意象構(gòu)建發(fā)生質(zhì)的飛躍、形成書寫分水嶺，未提及“作為文學(xué)意象迅速成熟”。故選C。2．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。A.材料一對比唐、宋木芙蓉詩歌數(shù)量是為證明唐前詩文少見木芙蓉，而非“唐代文人更偏愛荷花而非木芙蓉”，選項因果錯誤。B.《花間集》未收錄木芙蓉是因結(jié)集于孟昶廣種芙蓉前，當(dāng)時木芙蓉知名度不高，并非“直接證明后蜀花蕊夫人不擅長創(chuàng)作詠物詩”。C.材料二僅說“看時令”是最準(zhǔn)確的區(qū)別辦法，未提及“看環(huán)境”次之，屬于無中生有。故選D。3．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。A.“涉江采芙蓉”中“涉江”指向水中環(huán)境，結(jié)合材料一“水芙蓉”為荷花，此處是水芙蓉。B.“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”中“荷葉”與芙蓉并提，荷葉是荷花的葉子，此處是水芙蓉。D.“芙蓉初出水，菡萏露中花”中“初出水”“菡萏（荷花花苞）”均表明是水芙蓉。C.“千林掃作一番黃，只有芙蓉獨自芳”中“千林掃黃”顯秋季，結(jié)合材料二“秋天開的‘芙蓉’則是木芙蓉”，此處是木芙蓉。故選C。4．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。①該要點聚焦于引用觀點的核心論證目的。文中第三段指出《花間集》與《宮詞》均未記載木芙蓉，而孟昶在《花間集》結(jié)集后才遍植木芙蓉。結(jié)合后蜀花蕊夫人能詩善畫卻未寫木芙蓉的異常情況，引用浦江清的觀點，可直接支撐《宮詞》作者應(yīng)為前蜀花蕊夫人的推論，讓論證更有針對性。②這一要點體現(xiàn)引用的論證效果。浦江清作為學(xué)術(shù)研究者，其觀點具有一定權(quán)威性。文中將其觀點與時間線、人物特征等文本信息結(jié)合，既補充了論證角度，又增強了《宮詞》作者非后蜀花蕊夫人這一推斷的可信度，讓整個論證邏輯更嚴(yán)謹(jǐn)。5．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推斷的能力。①“清水出芙蓉”中的“芙蓉”是水芙蓉（荷花）。理由：材料二提到看環(huán)境的方法，水芙蓉生長于水中，詩句中“清水”符合水芙蓉的生長環(huán)境。②“芙蓉生在秋江上”中的“芙蓉”是木芙蓉。理由：材料二提到看時令和環(huán)境的方法，木芙蓉秋天開放且多生長在江岸邊，詩句中“秋江”既點明秋天的時令，又指出江岸上的生長環(huán)境，符合木芙蓉的特點?！敬鸢浮?．C7．A8．①表層義是指老娘從鍋灶上敲下用于治病的土。②深層義是指戍守邊關(guān)的將士們眷戀家鄉(xiāng)、心懷祖國堅定不移的堅定信念。9．①鐘海強入伍前是個旱鴨子，參軍后駐守被海水淹沒的島礁，為下文用老娘土治病蓄勢鋪墊。②島礁開始面積狹小，易被海水淹沒，后來在官兵們的精心建設(shè)下變得美麗堅固，贊美了官兵們無私奉獻的忠誠精神。③班副開始對鐘海強不屑一顧，后來態(tài)度改變，隱喻來自全國不同地方的士兵們團結(jié)一心共守祖國海防的深刻主題?！驹斀狻?．本題考查學(xué)生賞析文中重要句子、品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。C.“寫出了他對班副的憎恨”錯誤，句中“石磙一樣滾下”是比喻動作，但“憎惡”情感分析過度，原文僅為急切找回老娘土，并未體現(xiàn)憎惡。故選C。7．本題考查學(xué)生對本文藝術(shù)特色的分析能力。A.“本文的主體部分采用倒敘的手法”錯，主體部分（回憶）是對過去事件的敘述，屬于典型的插敘（在主線情節(jié)中插入往事），而非倒敘（將結(jié)局或關(guān)鍵情節(jié)前置再回溯）。故選A。8．本題考查學(xué)生賞析標(biāo)題意蘊的能力。①表層含義，結(jié)合“由老母親親手敲下、包好、送給兒女，所以我們當(dāng)?shù)厝税阉凶骼夏锿痢薄叭嗽谒l(xiāng)，水土不服，用老娘土煎水喝了，很快就會好起來的”可知，老年土表層義是指鐘海強從家鄉(xiāng)帶來老娘從鍋灶上敲下用于治病的鍋灶土，用于治療水土不服，是家鄉(xiāng)親情的物質(zhì)載體。②深層、主旨含義，根據(jù)“鐘海強艦長釘子一樣牢牢釘在甲板上，目不轉(zhuǎn)睛地瞭望著一望無際的海域”“作為一名在南海駐巡二十多年的老兵”“鐘海強環(huán)顧四周，礁盤今非昔比，筑起了水泥圍墻，墻內(nèi)，芳草如茵，鮮花盛開。水泥圍墻上，有用彩色珊瑚壘成的五個大字：老娘土哨所”“他腳下踩著的、滋養(yǎng)著花草的，正是來自全國四面八方的老娘土”可知，主人公鐘海強二十年如一日堅守在南海疆域，守礁戰(zhàn)士用自己從家鄉(xiāng)帶來的、“來自全國四面八方的老娘土”種花種草，并且把哨所命名為“老娘土哨所”，“老娘土”深層義體現(xiàn)了以鐘海強為代表的守衛(wèi)疆土的戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)的思念之情、對祖國的熱愛之情，是戍守邊關(guān)的將士們守護家鄉(xiāng)、守護祖國的堅定信念。9．本題考查學(xué)生賞析文章藝術(shù)特點的能力。①“鐘海強是山里娃，小時候是個旱鴨子”，鐘海強入伍前是個旱鴨子；“他駐扎的地方根本算不了島嶼，只是一個礁盤——358號。礁盤只有籃球場大小、四周比海平面高不了多少，稍有風(fēng)浪，礁盤就被海水淹沒”，參軍后駐守被海水圍繞且有時會被淹沒的島礁。二者的對比自然引出“這種凌空蹈虛的生活讓他頭暈?zāi)垦?，嘔吐不已”，為下文用老娘土治病蓄勢鋪墊。②“他駐扎的地方根本算不了島嶼，只是一個礁盤——358號。礁盤只有籃球場大小、四周比海平面高不了多少，稍有風(fēng)浪，礁盤就被海水淹沒”，島礁開始面積狹小，易被海水淹沒；“礁盤今非昔比，筑起了水泥圍墻，墻內(nèi)，芳草如茵，鮮花盛開”，后來在官兵們的精心建設(shè)下變得美麗堅固。荒涼狹小與美麗堅固的對比，突出守礁官兵日復(fù)一日、年復(fù)一年堅持不懈的改造之功，贊美了官兵們守衛(wèi)祖國疆土的無私奉獻的忠誠精神。③班副最初對老娘土的輕視，把它當(dāng)作泥巴一樣扔掉了，后來“改變了對老娘土的偏見。他寄信到新疆老家，讓父母也寄一包老娘土來”。班副開始不屑一顧，后來態(tài)度改變，強化了人物的成長，特別是后來“每一名回家探親的戰(zhàn)士返隊時，都要帶包老娘土”“水泥圍墻上，有用彩色珊瑚壘成的五個大字：老娘土哨所”“他腳下踩著的、滋養(yǎng)著花草的，正是來自全國四面八方的老娘土”，戰(zhàn)士們將老娘土哨所時刻守護，也將祖國時刻守護，突出戰(zhàn)士們?yōu)閲赝恋姆瞰I精神，隱喻來自全國不同地方的士兵們團結(jié)一心共守祖國海防的深刻主題?！敬鸢浮?0．ACE11．D12．D13．（1）如果邊境上突然有緊急情況，幾十萬上百萬的士兵，國家拿什么去發(fā)放糧餉？（2）因此人人自愛，把犯法看得很重，崇尚躬行仁義而厭棄做恥辱的事。14．①善于納諫，發(fā)展農(nóng)業(yè)儲備糧食；②減輕賦稅，讓百姓休養(yǎng)生息；③勤勉節(jié)儉。【詳解】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：漢朝興起，承接秦朝的弊端，各項事業(yè)繁重而財政匱乏，連天子都不能配備毛色相同的四匹馬?！皾h興”為主謂結(jié)構(gòu)，“興”為不及物動詞，不能帶賓語，表意完整，故A處應(yīng)斷開；“秦之弊”作“接”的賓語，表意完整，故C處應(yīng)斷開；“作業(yè)劇”“財匱”，兩個主謂結(jié)構(gòu)并列，中間用“而”連接，表意完整，故E處應(yīng)斷開。故選ACE。11．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法以及一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。都是“根本”的意思。句意：現(xiàn)在背離根本（農(nóng)業(yè)）而趨向末節(jié)（工商業(yè)）。/指放棄根本的、主要的，而去追求枝節(jié)的、次要的。B.正確。遭受/通“披”，披著。句意：夏禹、商湯都遭受過（這樣的災(zāi)害）。/將軍您親自穿著堅固的鎧甲，拿著銳利的武器。C.正確。謙辭，私下、自己/偷偷地。句意：我私下里為陛下感到可惜。/（成名的兒子）看父親不在，偷偷地打開盆子。D.“意思相同”錯誤。鄉(xiāng)野/目光短淺。句意：都城和鄉(xiāng)野的糧倉都裝滿了。/當(dāng)權(quán)的人目光短淺。故選D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“發(fā)生旱澇災(zāi)害百姓也能自給”錯誤。由材料二“非遇水旱之災(zāi)，民則人給家足”可知，是沒有遇到水旱災(zāi)害時百姓才能自給自足，而非發(fā)生旱澇災(zāi)害也能自給。故選D。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“卒然”，突然；“胡以”，賓語前置，正常語序為“以胡”，拿什么；“饋”，供給、發(fā)放糧餉。（2）“重”，看重、重視；“先行義”，先做仁義的事；“后”，以……為后（或厭棄）。14．本題考查學(xué)生分析信息，歸納要點的能力。①由材料一“賈誼就向漢文帝呈上了這份奏疏，建議重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以增加積貯。該疏被漢文帝采納”“今驅(qū)民而歸之農(nóng)，皆著于本……畜積足而人樂其所矣”可知，漢文帝善于納諫，采納賈誼重視農(nóng)業(yè)、積貯糧食的建議，推動農(nóng)業(yè)發(fā)展與儲備。②由材料二“繼以孝文、孝景，清凈恭儉，減田租，三十稅一，安養(yǎng)天下，七十余年之間，國家無事，非遇水旱之災(zāi)，民則人給家足”可知，漢文帝減輕賦稅，實行三十稅一，讓百姓休養(yǎng)生息，使民眾人給家足。③由材料二“繼以孝文、孝景，清凈恭儉”可知，漢文帝秉持勤勉節(jié)儉的作風(fēng)，延續(xù)漢初清凈恭儉的治國之道。參考譯文：材料一：管仲說：“糧倉充實了，（百姓）就懂得禮節(jié)”。百姓缺吃少穿而能治理好（國家）的，從古到今，不曾聽說過這事。生產(chǎn)物資需要時間，而使用起來卻沒有限度，那么社會財富一定會匱乏。古代治理國家，極其細(xì)致周密，所以那時的積蓄足以依靠。現(xiàn)在人們放棄農(nóng)業(yè)這個根本而從事工商業(yè)這些末業(yè)，吃飯的人很多，這是天下的大害；奢侈的風(fēng)氣，一天天地滋長，這是天下的大害。這兩種大害公然盛行，沒有人去制止；國家命運將要覆滅，沒有人去挽救。生產(chǎn)物資的人很少而浪費物資的人很多，天下的財產(chǎn)怎么能不枯竭呢！漢朝建立將近四十年了，公私的積蓄還少得讓人痛心。錯過時節(jié)不下雨，百姓就會人心惶惶；年景不好，百姓交不了租稅，（朝廷）賣官爵（來增加收入）、百姓（為求生存）賣子女，這樣的事已經(jīng)傳進您的耳朵里了，哪有治理國家危險到這種地步而皇上卻不驚恐的呢！世上有災(zāi)年和豐年，這是自然規(guī)律，夏禹、商湯都遭受過。如果不幸有縱橫二三千里地方的大旱災(zāi)，國家用什么去救濟災(zāi)區(qū)？突然邊境有緊急情況，幾十萬、上百萬的軍隊，國家拿什么去發(fā)放糧餉？戰(zhàn)爭、旱災(zāi)相繼而來，社會的財富極其匱乏，有勇力的人聚集徒眾橫行搶劫，老弱之人就交換子女來啃他們的骨頭。政治還沒有完全上軌道，那些對朝廷有二心的遠(yuǎn)方之人，就一同舉事爭權(quán)了，于是才驚恐起來圖謀對付他們，難道還來得及嗎？積蓄儲備，是國家的命脈。如果糧食充足而財物有余，干什么事情會做不成呢？憑借它去進攻就能攻取，憑借它去防守就能鞏固，憑借它去作戰(zhàn)就能取勝。使敵人降服，使遠(yuǎn)方的人歸附，招誰誰會不來呢？現(xiàn)在驅(qū)使百姓，讓他們回到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上去，都附著于本業(yè)，使天下的人各自依靠自己的勞力生活，工商業(yè)者和無業(yè)游民都轉(zhuǎn)向田間從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，那么積蓄充足，百姓就樂于在自己的地方生活了。本來可以做到使天下富足安定，卻竟然造成這種令人危懼的局面，我私下為陛下感到痛惜！材料二：漢朝興起，承接的是秦末的弊病，諸事繁多而財物匱乏，就連天子都不能配備毛色純一的四匹馬，將相有的只能乘坐牛車，平民百姓沒有積蓄。天下平定后，漢高祖就下令商人不許穿絲綢、乘車，用重稅來使他們陷入困境并加以羞辱。接著孝文帝、孝景帝在位，政務(wù)清凈，態(tài)度恭謹(jǐn)，生活儉樸，降低田租，按三十分之一的稅率收稅，安撫供養(yǎng)天下百姓，七十多年之間，國家太平無事，如果不是遇到水旱災(zāi)害，百姓就家家富足，人人飽暖。城鄉(xiāng)的糧倉都裝滿了糧食，府庫中儲存著剩余的財物；京城中的錢幣積累達萬萬之多，穿錢的繩子朽爛，無法統(tǒng)計錢幣的數(shù)量；京城太倉中的糧食逐年增加，多得露天堆積在外，甚至腐爛得不能食用。所以人人自愛而看重觸犯法律之事，以行義為先而以遭受羞辱為恥。【答案】15．D16．①兩人的作品，都描繪幽美如畫的自然風(fēng)光，贊美自由自在的田園生活，流露出對田園生活的由衷向往。②不同：王詩尾聯(lián)中，作者從美景中跳了出來，表達出自己的情感：春芳已盡，秋暝仍在，留在山中幽居正好。這兩句表現(xiàn)出他恬淡而不凄冷的心境，頗有詩性如佛性的味道，直接寫出歸隱的意愿。趙孟頫的這首曲，側(cè)重寫景，而作者的秋意、暮感、愁思則含蓄體現(xiàn)，尤其歸去之意識含而不露，只是“歸去休”三字作了點兒暗示?！驹斀狻?5．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容及鑒賞詩歌煉句的能力。D.“透出作者意猶未盡之意”錯。聯(lián)系到整首曲所營造的“秋”“暮”“愁”的氛圍來看，“歸去休”里，暗含著作者心中隱匿的“歸隱”情結(jié)。故選D。16．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①相同點：王詩中的竹喧、浣女、蓮動、漁舟；趙曲中的清溪、芙蓉、暮鷗、小舟、采菱女，皆是水鄉(xiāng)景色、水鄉(xiāng)風(fēng)情。所以兩人的作品，都描繪自由自在的田園風(fēng)光，借此流露出對田園生活的由衷向往。②不同點：趙孟頫的這首曲以寫景為主，整首曲所營造的“秋”“暮”“愁”的氛圍來看，“歸去休”里，暗含著作者心中隱匿的“歸隱”情結(jié)。王維的《山居秋暝》將空山雨后的秋涼、松間明月的光照、石上清泉的聲音以及浣女歸來竹林中的喧笑聲、漁船穿過荷花的動態(tài)和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。尾聯(lián)中，作者從這樣的美景中跳了出來，表達出自己的情感：春芳已盡，秋暝仍在，留在山中幽居正好。這兩句也表現(xiàn)出他恬淡而不凄冷的心境，頗有詩性如佛性的味道，表現(xiàn)了作者寄情山水田園并對隱居生活怡然自得的心情。17．【答案】良將勁弩守要害之處信臣精卒陳利兵而誰何《國風(fēng)》好色而不淫《小雅》怨誹而不亂玉戶簾中卷不去搗衣砧上拂還來（長安一片月

萬戶搗衣聲/長信宮中秋月明

昭陽殿下?lián)v衣聲）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“弩”“卒”“誹”“簾”“砧”“拂”“殿”?！敬鸢浮?8．甲：長時間專注學(xué)習(xí)乙：碎片化學(xué)習(xí)成為常態(tài)19．語句④改為：具體而言，當(dāng)連續(xù)專注時間超過90分鐘時。語句⑤改為：大腦的信息處理能力便會開始下降。20．“給思維按下暫停鍵”運用比喻修辭手法，形象地表達了在學(xué)習(xí)過程中暫時停止思考、讓大腦得以休息的狀態(tài)，突出了適時休息對大腦恢復(fù)高效學(xué)習(xí)的必要性。21．A.張弛有度B.化零為整22．B【詳解】18．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。甲句，根據(jù)前句“有效學(xué)習(xí)需要精心平衡專注與休息（或“放空”）的時間比例”和后面“雖然能帶來短期的知識積累，但大腦也會逐漸疲憊，信息處理效率下降”等信息，可知此處是說長時間專注學(xué)習(xí)會導(dǎo)致大腦處理信息效率下降，故可填：長時間專注學(xué)習(xí)。乙句，根據(jù)后句“然而，有人對此持質(zhì)疑態(tài)度，認(rèn)為碎片化學(xué)習(xí)……”可知，此處是說在信息爆炸的時代，碎片化學(xué)習(xí)很盛行，已成為生活中的常態(tài)，故可填：碎片化學(xué)習(xí)成為常態(tài)。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語句④，“超過”和“以上”表意重復(fù)，可刪掉“以上”。語句⑤，搭配不當(dāng)，“能力”不能與“減慢”搭配，可把“減慢”改為“下降”。20．本題考查學(xué)生分析修辭手法的表達效果的能力?！敖o思維按下暫停鍵”運用比喻修辭手法，本體為“休息”，喻體為“按鍵暫?！?，通過“暫停鍵”這一具體機械操作，將抽象的思維活動具象化，使讀者能直觀理解大腦需要間歇性休息的原理；同時，強調(diào)休息的主動性和暫時性，也就是休息并非停止學(xué)習(xí)，而是為了讓大腦得到恢復(fù)，從而更好地繼續(xù)學(xué)習(xí)，突出了科學(xué)休息的重要性。21．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，結(jié)合語境說的“適時的休息能顯著提升大約30%的記憶效果”，此處是說這種學(xué)習(xí)方式緊張與放松適度，故可填“張弛有度”。張弛有度：松緊有度，收放自如。B處，語境說的是運用科學(xué)的知識管理方法，將零散知識整合起來，便能構(gòu)建起穩(wěn)固而完整的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，故可填“化零為整”。化零為整：把分散的集中起來，形成一個整體。22．本題考查學(xué)生正確使用俗語的能力。語境說的是有人批評碎片化學(xué)習(xí)獲得的知識零散，“難以形成系統(tǒng)知識體系”。A.“吃不了，兜著走”的本義指食物吃不完打包帶走，引申為承擔(dān)后果。與文意無關(guān)，使用不恰當(dāng)。B.“猴子掰玉米”原指猴子掰玉米時邊掰邊丟，比喻學(xué)習(xí)時零散獲取知識卻無法系統(tǒng)留存。與語境“碎片化學(xué)習(xí)……難以形成系統(tǒng)知識體系”高度契合，使用恰當(dāng)。C.“閉眼睛捉麻雀”比喻盲目行動，文中無此語境，使用不恰當(dāng)。D.“破罐子破摔”指自暴自棄，與文意無關(guān)，使用不恰當(dāng)。故選B。23．【答案】例文：不忘初心葆本色，與時偕行寫華章“堅守自我”是不論世事如何動蕩，都不會改變初心；“與世推移”是靈活變通，審時度勢，隨物賦形，和光同塵。堅守而不知變通會變得死板，為時代所拋棄；靈活變通而放棄堅守則會失去底線。所以，我們既要初心不渝，又要與時偕行。時代風(fēng)云變幻，我輩青年應(yīng)鍛造自己意氣風(fēng)發(fā)、不屈不撓的堅定風(fēng)骨。鄭板橋著筆“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！贝搜陨跏?，我輩青年就應(yīng)該擁有這份堅定。觀古，