2025年青春一類的試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共10分）1.下列對“青春”本質(zhì)特征的概括，最準(zhǔn)確的是（）A.生理年齡的階段性劃分，特指14-28歲人群B.以熱情、探索欲和創(chuàng)造力為核心的精神狀態(tài)C.社會對青年群體的標(biāo)簽化認(rèn)知，缺乏實質(zhì)內(nèi)涵D.個體成長中必然經(jīng)歷的叛逆期，具有破壞性2.2024年“中國青年五四獎?wù)隆鲍@得者中，有一位帶領(lǐng)團(tuán)隊攻克半導(dǎo)體材料關(guān)鍵技術(shù)的95后工程師。這一案例最能體現(xiàn)新時代青春的哪一特質(zhì)？（）A.堅守傳統(tǒng)，傳承文化B.扎根基層，服務(wù)民生C.科技攻關(guān)，引領(lǐng)創(chuàng)新D.見義勇為，彰顯擔(dān)當(dāng)3.作家路遙在《人生》中塑造的高加林形象，其青春困境主要源于（）A.物質(zhì)匱乏與精神追求的矛盾B.個人理想與時代局限的沖突C.家庭責(zé)任與自我實現(xiàn)的對立D.城鄉(xiāng)差異引發(fā)的身份認(rèn)同危機(jī)4.某高校“00后”學(xué)生團(tuán)隊研發(fā)的“智能助老機(jī)器人”在社區(qū)投入使用，幫助獨(dú)居老人解決日常照護(hù)問題。這一實踐體現(xiàn)的青春價值取向是（）A.關(guān)注個體，實現(xiàn)自我B.科技向善，服務(wù)社會C.標(biāo)新立異，追求獨(dú)特D.迎合市場，創(chuàng)造利潤5.對“青春是用來奮斗的”這一論斷的理解，正確的是（）A.青春只需專注學(xué)業(yè)，奮斗是成年后的任務(wù)B.奮斗的本質(zhì)是與他人競爭，爭取資源C.奮斗需立足現(xiàn)實需求，解決具體問題D.奮斗意味著犧牲個人興趣，服從集體安排二、填空題（每空1分，共10分）1.梁啟超在《少年中國說》中以“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”闡明青春與國家的關(guān)系，2023年________（填事件）中“90后”“00后”救援隊員的表現(xiàn)，正是這一思想的當(dāng)代印證。2.2024年發(fā)布的《中國青年發(fā)展報告》顯示，我國青年科技工作者在________（填領(lǐng)域）的研發(fā)投入占比超40%，成為科技創(chuàng)新的主力軍。3.詩句“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”出自________（填作者）的《沁園春·長沙》，其核心意象是青春與________（填關(guān)鍵詞）的結(jié)合。4.心理學(xué)研究表明，青春期個體的________（填認(rèn)知能力）快速發(fā)展，表現(xiàn)為對社會問題的批判性思考和對理想的主動建構(gòu)。5.2024年杭州亞運(yùn)會志愿者中，“Z世代”占比達(dá)78%，他們以“________”（填特征，如“科技賦能服務(wù)”）的方式，重新定義了當(dāng)代青年的社會參與模式。6.魯迅在《熱風(fēng)》中寫道：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走……能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲?！边@與2024年________（填群體，如“鄉(xiāng)村振興青年突擊隊”）的實踐形成跨時代呼應(yīng)。三、簡答題（每題8分，共24分）1.請結(jié)合具體案例，分析“數(shù)字原住民”一代（1995年后出生）的青春表達(dá)方式與前幾代人的差異。2.有人認(rèn)為“躺平是青春的自我保護(hù)”，也有人認(rèn)為“躺平消解了青春的意義”。請從哲學(xué)角度評析這兩種觀點(diǎn)。3.2024年，某短視頻平臺發(fā)起“青春微記錄”活動，鼓勵青年用1分鐘視頻記錄日常奮斗場景。請說明這一活動對青春價值傳播的意義。四、材料分析題（16分）材料：2024年，某高校“鄉(xiāng)村振興研習(xí)社”的20名本科生用1年時間，走訪云南、貴州5個脫貧縣，完成《山區(qū)特色產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展報告》，提出“非遺+電商”“生態(tài)農(nóng)業(yè)+研學(xué)”等12條建議，其中7條被當(dāng)?shù)卣杉{。問題：結(jié)合材料，運(yùn)用“青春與實踐”的相關(guān)理論，分析該團(tuán)隊的行動如何體現(xiàn)新時代青春的價值。五、論述題（40分）有人說：“在AI技術(shù)普及、職業(yè)形態(tài)快速迭代的2025年，青春的核心競爭力已從‘知識儲備’轉(zhuǎn)向‘適應(yīng)力與創(chuàng)造力’?！闭埥Y(jié)合社會現(xiàn)實與個人成長，談?wù)勀銓@一觀點(diǎn)的理解。參考答案一、單項選擇題1.B2.C3.D4.B5.C二、填空題1.京津冀抗洪救災(zāi)2.人工智能/半導(dǎo)體/新能源（任填其一）3.毛澤東；理想（或“家國”）4.抽象邏輯思維5.線上線下融合服務(wù)（或“個性化服務(wù)”）6.大學(xué)生支農(nóng)支教團(tuán)（或“西部計劃志愿者”）三、簡答題1.差異表現(xiàn)：①表達(dá)方式的媒介不同。前幾代人多通過書信、演講、集體活動傳遞青春情感（如80后“校園民謠”、90后“博客日記”）；“數(shù)字原住民”更依賴短視頻、虛擬社交平臺（如用vlog記錄實習(xí)日常、在元宇宙中組織線上公益）。②內(nèi)容重心的轉(zhuǎn)移。前幾代人側(cè)重集體記憶（如“奧運(yùn)志愿者”“汶川救災(zāi)”）；當(dāng)代青年更強(qiáng)調(diào)個體與集體的結(jié)合（如“個人手賬分享+鄉(xiāng)村振興項目宣傳”）。③互動模式的革新。前幾代人是單向傳播（如讀報、聽講座）；當(dāng)代青年通過彈幕、評論、共創(chuàng)實現(xiàn)即時互動（如參與“非遺傳承”話題的UGC內(nèi)容生產(chǎn)）。案例：2024年“敦煌青春修復(fù)師”短視頻賬號，00后團(tuán)隊用“直播修復(fù)+文物冷知識”形式，將專業(yè)工作轉(zhuǎn)化為大眾可參與的文化互動，體現(xiàn)數(shù)字時代青春表達(dá)的開放性。2.哲學(xué)評析：①“自我保護(hù)”觀點(diǎn)看到青春面臨的現(xiàn)實壓力（如就業(yè)競爭、房價負(fù)擔(dān)），承認(rèn)個體需要心理調(diào)適，具有一定合理性；但將“躺平”簡化為被動防御，忽視了青春的能動性本質(zhì)。②“消解意義”觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)青春的社會性（馬克思指出“人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和”），認(rèn)為脫離實踐的“躺平”會導(dǎo)致個體與社會的割裂；但忽略了“躺平”可能是部分青年重新定位目標(biāo)的過渡階段。③正確的青春觀應(yīng)是“積極的暫?！倍恰跋麡O的放棄”：如有的青年暫時放緩職場競爭，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)新技能（如考取鄉(xiāng)村規(guī)劃師資格），本質(zhì)仍是為更有價值的奮斗蓄能。3.意義：①降低傳播門檻，激發(fā)參與感。1分鐘視頻符合碎片化閱讀習(xí)慣，讓普通青年（如外賣員、社區(qū)工作者）的奮斗日常被看見，打破“青春只屬于精英”的偏見。②構(gòu)建情感共鳴，傳遞真實價值。通過“早八課筆記特寫”“實驗室凌晨燈光”等具體場景，將“奮斗”從抽象概念轉(zhuǎn)化為可感知的生活細(xì)節(jié)，增強(qiáng)說服力。③形成正向循環(huán)，推動行動轉(zhuǎn)化。網(wǎng)友的點(diǎn)贊、跟拍可能激勵更多青年記錄并堅持奮斗（如某職校學(xué)生因記錄“鉗工實訓(xùn)”視頻獲企業(yè)關(guān)注，最終參與高鐵零件研發(fā)項目）。四、材料分析題①青春的價值在于“與時代同頻”（理論）。該團(tuán)隊聚焦“鄉(xiāng)村振興”這一國家戰(zhàn)略，將個人成長融入社會需求，避免了“為青春而青春”的空泛（結(jié)合材料：選擇脫貧縣調(diào)研，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求）。②青春的價值需要“實踐淬煉”（理論）。馬克思強(qiáng)調(diào)“問題在于改變世界”，團(tuán)隊通過實地走訪（1年5縣）、數(shù)據(jù)采集（形成報告）、政策建議（12條被采納7條），將書本知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，體現(xiàn)了“知”與“行”的統(tǒng)一（結(jié)合材料：從調(diào)研到建議落地的完整過程）。③青春的價值體現(xiàn)在“創(chuàng)造增量”（理論）。他們不僅總結(jié)現(xiàn)狀，更提出“非遺+電商”等創(chuàng)新模式，為山區(qū)發(fā)展提供了新路徑，實現(xiàn)了從“適應(yīng)環(huán)境”到“改造環(huán)境”的躍升（結(jié)合材料：7條建議被政府采納，產(chǎn)生實際效益）。五、論述題（評分要點(diǎn)：觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，結(jié)合2-3個社會案例，有個人見解）核心思路：1.背景分析：AI技術(shù)（如ChatGPT4.0、工業(yè)機(jī)器人）正在替代常規(guī)性、重復(fù)性工作（如基礎(chǔ)文案、流水線操作），傳統(tǒng)“知識儲備”（如記憶型、規(guī)則型知識）的重要性下降；同時，新職業(yè)（如AI訓(xùn)練師、元宇宙架構(gòu)師）涌現(xiàn)，職業(yè)生命周期縮短（據(jù)2024年《全球人才趨勢報告》，60%現(xiàn)有職業(yè)將在10年內(nèi)轉(zhuǎn)型），要求從業(yè)者具備快速學(xué)習(xí)、跨界整合的能力。2.適應(yīng)力的內(nèi)涵：①心理韌性：面對職業(yè)變動的抗壓能力（如某互聯(lián)網(wǎng)公司“35歲危機(jī)”中，青年員工主動轉(zhuǎn)崗至“AI倫理審核”新崗位）。②學(xué)習(xí)能力：掌握“學(xué)習(xí)的方法”而非固定知識（如00后程序員通過在線課程3個月掌握AIGC開發(fā)，參與醫(yī)療影像AI項目）。3.創(chuàng)造力的價值：AI擅長處理結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，但在“無中生有”（如原創(chuàng)設(shè)計、情感共鳴）、“復(fù)雜決策”（如鄉(xiāng)村振興中的多利益協(xié)調(diào)）方面存在局限。青年的創(chuàng)造力體現(xiàn)在：①技術(shù)創(chuàng)新（如2024年“青年科技創(chuàng)業(yè)大賽”中，團(tuán)隊用AI優(yōu)化傳統(tǒng)制茶工藝，提升山區(qū)茶葉附加值30%）；②模式創(chuàng)新（如“社區(qū)共享廚房”項目，青年結(jié)合AI需求預(yù)測與老年群體用餐習(xí)慣，解決獨(dú)居老人吃飯難問題）。4.辯證關(guān)系：適應(yīng)力是“生存基礎(chǔ)”，確保青年在變革中不被淘汰；創(chuàng)造力是“發(fā)展引擎”，推動個人與社