我們都是社會(huì)的一員1.2道德與法治八/年/級(jí)/上/冊(cè)第一單元第一課學(xué)習(xí)目標(biāo)理解個(gè)人與社會(huì)的依存關(guān)系，認(rèn)同“社會(huì)進(jìn)步需要人人參與”的價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)集體主義和國(guó)家發(fā)展的認(rèn)同感。政治認(rèn)同1尊重社會(huì)關(guān)系的多樣性，學(xué)會(huì)在不同關(guān)系中履行責(zé)任，培養(yǎng)道德品質(zhì)。道德修養(yǎng)2通過角色定位與互動(dòng)實(shí)踐，形成積極適應(yīng)社會(huì)、理性處理人際關(guān)系的健康心態(tài)。健全人格3明確個(gè)人在社會(huì)中的角色與責(zé)任，強(qiáng)化主動(dòng)參與社會(huì)事務(wù)、服務(wù)集體的擔(dān)當(dāng)精神。責(zé)任意識(shí)4仔細(xì)閱讀課本，完成下面的目標(biāo)思考題，要求大字慢看，小字快讀，并且用鉛筆圈點(diǎn)勾畫重難點(diǎn)知識(shí)，時(shí)間3分鐘。為什么說“個(gè)人離不開社會(huì)”？舉例說明社會(huì)如何支持你的生活。社會(huì)關(guān)系分為哪三類？請(qǐng)用生活中的例子解釋它們的區(qū)別。自主預(yù)習(xí)行業(yè)PPT模板/hangye/01.社會(huì)角色連連看02.社會(huì)關(guān)系分類03.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系04.課堂小結(jié)及測(cè)驗(yàn)?zāi)夸?1社會(huì)角色連連看自我介紹“一句話，介紹我是誰”互動(dòng)游戲，用“角色+一句話”進(jìn)行抽取的人物介紹。女兒學(xué)生鄰居顧客志愿者乘客名言賞析一個(gè)人要想離開社會(huì)而生存，那正像人拔著自己的頭發(fā)想離開地球一樣的不可能?！斞溉耸钦蔚拇嬖谡撸仨氁^共同的生活?！獊喞锸慷嗟氯说谋举|(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！R克思02社會(huì)的關(guān)系個(gè)人與在紙上以自己為中心，畫出家庭、學(xué)校、社區(qū)等關(guān)系線，標(biāo)注對(duì)應(yīng)的身份（如“子女”“同學(xué)”“志愿者”）。個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系——自主探究小明一天的生活，包括早上和父母一起吃早餐、在學(xué)校上課學(xué)習(xí)、課后參加足球社團(tuán)活動(dòng)、晚上在社區(qū)圖書館看書等。個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系——自主探究思考并回答問題：在小明的一天中，他與哪些人產(chǎn)生了聯(lián)系？這些聯(lián)系如何體現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系——小組探究小明一天的生活，包括早上和父母一起吃早餐、在學(xué)校上課學(xué)習(xí)、課后參加足球社團(tuán)活動(dòng)、晚上在社區(qū)圖書館看書等。小組內(nèi)討論：“如果個(gè)人脫離了社會(huì)，會(huì)面臨哪些問題？”每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。我們都是社會(huì)的一員，每個(gè)人在社會(huì)中都有其相應(yīng)的位置。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人之間的關(guān)系看成線，那么，各種關(guān)系相互交織，就形成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。1.人是社會(huì)的人個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系——知識(shí)講解在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。例如，我們是父母的子女，是老師的學(xué)生，是祖國(guó)未來的建設(shè)者……2.人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系——知識(shí)講解我們的衣食住用行、學(xué)習(xí)和娛樂等方方面面都與社會(huì)發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，如同植物生長(zhǎng)需要陽光、空氣和水一樣，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。3.社會(huì)為人的生存和發(fā)展提供必要條件個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系——知識(shí)講解思考：豐富的社會(huì)資源從哪里來？人們共同努力的結(jié)果社會(huì)是由人構(gòu)成的，沒有人就沒有社會(huì)，也就沒有社會(huì)生活。任何一個(gè)社會(huì)的存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結(jié)果。4.社會(huì)的發(fā)展離不開每個(gè)人的努力個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系——知識(shí)講解人是社會(huì)的人。我們都是社會(huì)的一員，每個(gè)人在社會(huì)中都有其相應(yīng)的位置。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人之間的關(guān)系看成線，那么，各種關(guān)系相互交織，就形成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。例如，我們是父母的子女，是老師的學(xué)生，是祖國(guó)未來的建設(shè)者……社會(huì)為人的生存和發(fā)展提供必要條件。我們的衣食住用行、學(xué)習(xí)和娛樂等方方面面都與社會(huì)發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，如同植物生長(zhǎng)需要陽光、空氣和水一樣，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。社會(huì)的發(fā)展離不開每個(gè)人的努力。社會(huì)是由人構(gòu)成的，沒有人就沒有社會(huì)，也就沒有社會(huì)生活。任何一個(gè)社會(huì)的存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結(jié)果。個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系——知識(shí)小結(jié)03社會(huì)關(guān)系分類小明的爺爺有一枚祖?zhèn)鞯挠衽?，代代相傳給長(zhǎng)子。今年春節(jié)家族聚會(huì)時(shí)，爺爺鄭重將玉佩傳給小明的父親，并講述家族歷史，強(qiáng)調(diào)“家和萬事興”的家訓(xùn)。家族成員共同約定：無論未來如何，每年春節(jié)必須團(tuán)聚，傳承家風(fēng)。案例1：家族祖孫三代的“傳家寶”社會(huì)關(guān)系分類——案例分析分析：這一場(chǎng)景體現(xiàn)了哪一社會(huì)關(guān)系？討論：若家族成員因矛盾拒絕團(tuán)聚，可能對(duì)這一社會(huì)關(guān)系產(chǎn)生什么影響？某老舊小區(qū)居民自發(fā)將樓頂空地改造成“共享菜園”，鄰居們共同種植蔬菜。李阿姨腿腳不便，王叔叔主動(dòng)幫她照料菜地；暑假期間，中學(xué)生小林組織鄰居孩子學(xué)習(xí)種植知識(shí)，并制定《菜園公約》，規(guī)定“輪流澆水、收成共享”。案例2：“共享菜園”的社區(qū)互助社會(huì)關(guān)系分類——案例分析分析：這一場(chǎng)景體現(xiàn)了哪一社會(huì)關(guān)系？思考：若有人違反《菜園公約》私自獨(dú)占收成，該如何處理？（滲透法治觀念）某市舉辦中學(xué)生環(huán)保創(chuàng)新大賽，來自不同學(xué)校的小張（設(shè)計(jì)）、小王（技術(shù)）、小李（演講）組成團(tuán)隊(duì)。他們通過線上會(huì)議分工，小張繪制環(huán)保產(chǎn)品草圖，小王編程開發(fā)垃圾分類APP，小李撰寫演講稿并聯(lián)系企業(yè)贊助。最終團(tuán)隊(duì)獲得冠軍，并與環(huán)保公司簽訂合作協(xié)議，承諾將作品投入社區(qū)試用。案例3：跨校學(xué)生團(tuán)隊(duì)的“環(huán)保創(chuàng)新賽”社會(huì)關(guān)系分類——案例分析分析：這一場(chǎng)景體現(xiàn)了哪一社會(huì)關(guān)系？討論：現(xiàn)代社會(huì)為什么更需要業(yè)緣關(guān)系中的分工合作？社會(huì)關(guān)系分類——知識(shí)小結(jié)以血統(tǒng)或生理聯(lián)系等為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。血緣關(guān)系以空間與地理位置為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。地緣關(guān)系以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同行、同事等。業(yè)緣關(guān)系04課堂小結(jié)及測(cè)驗(yàn)2、社會(huì)關(guān)系分類1、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系人是社會(huì)的人。人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。社會(huì)為人的生存和發(fā)展提供必要條件。社會(huì)的發(fā)展離不開每個(gè)人的努力。血緣關(guān)系地緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系隨堂演練小華在學(xué)校是班長(zhǎng)，在家是妹妹的哥哥，這體現(xiàn)了（）。人的身份由社會(huì)關(guān)系決定血緣關(guān)系比業(yè)緣關(guān)系更重要個(gè)人可以脫離社會(huì)獨(dú)立存在D.人最多只有兩種身份A隨堂演練“我是長(zhǎng)城的磚石，我是黃河長(zhǎng)江的浪花，我是茫茫森林中的一棵樹……”這讓我們感悟到（

）個(gè)人與社會(huì)毫無關(guān)系

個(gè)人是社會(huì)中的一員離開社會(huì)個(gè)人照樣能夠生存和發(fā)展

個(gè)人是自然界中的一員B隨堂演練“中國(guó)夢(mèng)需要每個(gè)中國(guó)人共同努力”，這說明了（）。社會(huì)為個(gè)人提供物質(zhì)支持社會(huì)的發(fā)展離不開個(gè)人的努力血緣關(guān)系是社會(huì)的核心地緣關(guān)系逐漸消失B隨堂演練簡(jiǎn)答題?:為了讓社會(huì)更美好，你能做些什么？①努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為將來奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；②關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)注國(guó)家大事，積極為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策；③積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，幫助他人，傳遞愛心，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；④自覺維護(hù)社會(huì)秩序，保護(hù)環(huán)境，共同建設(shè)和維護(hù)好公共空間。課前?自主預(yù)習(xí)一、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系(1)人是

的人。我們都是社會(huì)的一員,每個(gè)人在社會(huì)中都有其相應(yīng)的位置。

(2)人的身份是在

中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中,我們具有不同的身份。

(3)社會(huì)為人的

提供必要條件。我們的衣食住用行、學(xué)習(xí)和娛樂等方方面面都與社會(huì)發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系,每個(gè)人都從社會(huì)中獲得

和

。

(4)社會(huì)的發(fā)展離不開每個(gè)人的

。社會(huì)是由人構(gòu)成的,沒有人就沒有社會(huì),也就沒有社會(huì)生活。任何一個(gè)社會(huì)的存在和發(fā)展,都是人們共同努力的結(jié)果。

社會(huì)社會(huì)關(guān)系生存和發(fā)展物質(zhì)支持精神滋養(yǎng)努力二、認(rèn)識(shí)幾種主要的社會(huì)關(guān)系(1)

關(guān)系:以血統(tǒng)或生理聯(lián)系等為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。

(2)

關(guān)系:以空間與地理位置為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。

(3)

關(guān)系:以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。

血緣地緣業(yè)緣課堂?互動(dòng)理解正確理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系探究思考材料一

在社會(huì)中,我們具有不同的身份。小宇根據(jù)自己的生活場(chǎng)景,制作了如下表格。場(chǎng)景角色國(guó)慶節(jié)陪父母一起出游①和同學(xué)一起參加興趣班②去超市購(gòu)買生活用品③(1)請(qǐng)你將上表角色對(duì)應(yīng)內(nèi)容補(bǔ)充完整。

子女、游客學(xué)生消費(fèi)者材料二

以下是小明同學(xué)搜集的名言:①每人前進(jìn)一小步,社會(huì)前進(jìn)一大步。②一個(gè)人要想離開社會(huì)而生存,那正像人拔著自己的頭發(fā)想離開地球一樣的不可能。(2)閱讀材料二,結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)材料的理解。①人是社會(huì)的人。我們都是社會(huì)的一員,每個(gè)人在社會(huì)中都有其相應(yīng)的位置。②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中,我們具有不同的身份。③社會(huì)為人的生存和發(fā)展提供必要條件。每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。④社會(huì)的發(fā)展離不開每個(gè)人的努力。任何一個(gè)社會(huì)的存在和發(fā)展,都是人們共同努力的結(jié)果。典型例題在家里,我是父母的子女;在學(xué)校,我是老師的學(xué)生;在祖國(guó)的大家庭中,我是未來的建設(shè)者……這說明(

)①人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的②人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)交往中形成社會(huì)關(guān)系③每個(gè)人都是社會(huì)的有機(jī)組成部分④每個(gè)人在社會(huì)中的角色是一成不變的A.①②

B.①③

C.②④

D.③④B思路引導(dǎo)

信息提取子女、學(xué)生、未來的建設(shè)者鏈接知識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系選項(xiàng)辨析材料說明人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的,每個(gè)人都是社會(huì)的有機(jī)組成部分,①③正確;②錯(cuò)誤,人在社會(huì)交往中形成社會(huì)關(guān)系;④錯(cuò)誤,人在社會(huì)中的角色是不斷變化的易錯(cuò)提醒:人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中,我們具有不同的身份。即學(xué)即練在道德與法治課上,八年級(jí)(2)班的同學(xué)分享了他們的暑假生活。以下片段可以反映出(

)

小睦:我和父母一起準(zhǔn)備晚飯,我們?cè)谛^(qū)附近的超市購(gòu)買食材。

小艾:我和朋友相約到博物館參觀,欣賞承載厚重歷史的展品。

小靜:我參加