2026春小學(xué)美術(shù)人教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元“家的故事”教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元家的故事第1課走進(jìn)舊時(shí)光第2課難忘的童年第3課家鄉(xiāng)變化大第1課走進(jìn)舊時(shí)光一、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：通過觀察老照片、舊物件及相關(guān)藝術(shù)作品，感受舊時(shí)光家庭生活的溫馨氛圍與審美特點(diǎn)，初步感知不同年代生活場景的藝術(shù)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)對(duì)生活美的敏銳感知力。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握用簡單線條、色彩描繪舊時(shí)光生活場景或舊物件的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用彩色卡紙、皺紋紙等材料進(jìn)行簡易手工創(chuàng)作，能大膽用美術(shù)語言表達(dá)對(duì)舊時(shí)光的理解與感受。創(chuàng)意實(shí)踐：在觀察、想象與創(chuàng)作過程中，結(jié)合自身對(duì)家庭舊時(shí)光的了解，嘗試運(yùn)用多種材料與技法表現(xiàn)主題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。文化理解：了解舊物件背后的家庭故事與時(shí)代文化內(nèi)涵，感受家庭文化的傳承價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)長輩的敬愛之情與家庭歸屬感，初步理解時(shí)光變遷中家庭生活的文化印記。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見的舊物件（如老式自行車、縫紉機(jī)、黑白電視機(jī)、煤油燈等），了解其用途及在過去家庭生活中的重要作用，感受舊時(shí)光家庭生活的溫馨氛圍。掌握用繪畫或手工形式表現(xiàn)舊時(shí)光主題的基本方法，能夠運(yùn)用簡單的線條、色彩或材料組合，生動(dòng)展現(xiàn)舊時(shí)光的生活場景或舊物件特征。三、教學(xué)難點(diǎn)在美術(shù)創(chuàng)作中融入情感與故事性，通過作品生動(dòng)傳達(dá)舊時(shí)光里的家庭溫情，使作品具有感染力。突破思維局限，避免創(chuàng)作內(nèi)容千篇一律，能夠結(jié)合自身家庭經(jīng)歷或想象，展現(xiàn)具有個(gè)性化的舊時(shí)光場景或物件表現(xiàn)。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)踐體驗(yàn)法五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：穿越時(shí)光的問候（5分鐘）環(huán)境營造：課前將教室布置成懷舊風(fēng)格，張貼老照片（如家庭聚會(huì)、老式街道場景），擺放舊物件實(shí)物（舊算盤、舊搪瓷杯、鐵皮青蛙玩具等），播放輕柔的懷舊音樂《光陰的故事》。實(shí)物激趣：教師穿著簡約的復(fù)古風(fēng)格服飾走進(jìn)教室，從舊箱子中依次拿出鐵皮青蛙、彈弓、舊連環(huán)畫等物件，向?qū)W生展示并提問：“小朋友們，看看老師帶來的這些‘老朋友’，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？知道它們是用來做什么的嗎？有沒有聽爺爺奶奶、爸爸媽媽說起過這些東西的故事呀？”引出主題：學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：“這些特別的物件都來自過去的時(shí)光，它們背后藏著很多家庭的溫暖故事。今天，我們就一起開啟時(shí)光之旅，走進(jìn)舊時(shí)光，探索其中的奧秘。”板書課題《走進(jìn)舊時(shí)光》。（二）探究新知：認(rèn)識(shí)舊時(shí)光的印記（15分鐘）活動(dòng)一：舊物件博覽會(huì)教師通過多媒體課件展示豐富的舊物件高清圖片及介紹視頻，從外觀、材質(zhì)、用途等方面詳細(xì)講解：老式自行車：“這是爸爸媽媽小時(shí)候常見的‘二八大杠’自行車，那時(shí)候它不僅是交通工具，還是家庭的重要財(cái)產(chǎn)，爸爸可能會(huì)騎著它送孩子上學(xué)，媽媽可能會(huì)用它買菜、馱東西。’’縫紉機(jī)：“這個(gè)帶著轉(zhuǎn)輪的機(jī)器是縫紉機(jī)，以前奶奶、媽媽會(huì)用它給家人做衣服、縫補(bǔ)丁，衣服上的每一針線都藏著對(duì)家人的愛。”黑白電視機(jī)：“這是早期的黑白電視機(jī)，屏幕很小，頻道也少，但卻是全家人休閑娛樂的寶貝，晚上一家人圍坐在電視機(jī)前看節(jié)目，是很溫馨的時(shí)光?！敝v解過程中，邀請(qǐng)學(xué)生近距離觀察實(shí)物舊物件，觸摸感受材質(zhì)，加深對(duì)舊物件的認(rèn)知?；顒?dòng)二：老照片里的故事展示一組精選的老照片，內(nèi)容涵蓋過去家庭吃飯、乘涼、做手工、節(jié)日?qǐng)F(tuán)聚等場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“照片里的人們穿著什么樣的衣服？和我們現(xiàn)在的衣服有什么不一樣？”“他們?cè)谧鍪裁词虑?？從他們的表情和?dòng)作中，你們能感受到什么？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己見過的家庭老照片，講述照片背后的故事。教師總結(jié)：“老照片和舊物件一樣，都是時(shí)光的記錄者，它們把過去家庭的溫馨瞬間保存了下來，成為珍貴的回憶?！被顒?dòng)三：藝術(shù)作品中的舊時(shí)光展示以舊時(shí)光為主題的兒童繪畫作品和簡易手工作品（如舊時(shí)光場景拼貼畫、舊物件紙模型），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些小朋友用了什么方法表現(xiàn)舊時(shí)光呀？他們畫了哪些舊物件和場景？”初步引導(dǎo)學(xué)生感知藝術(shù)表現(xiàn)手法，為后續(xù)創(chuàng)作積累思路。（三）創(chuàng)作指導(dǎo)：描繪時(shí)光的模樣（10分鐘）創(chuàng)作方向提示教師引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)作主題：“我們可以畫一幅老照片里的家庭場景，比如爺爺奶奶年輕時(shí)在院子里乘涼；也可以畫一件印象深刻的舊物件，比如那輛老式自行車；還可以用彩紙剪貼出舊時(shí)光的小場景。”繪畫技巧示范以“一家人在院子里乘涼”為例，教師在黑板上進(jìn)行示范：構(gòu)圖：先用簡單線條勾勒出畫面主體，將人物放在畫面中間位置，周圍留出空間繪制院子、大樹、桌椅等環(huán)境?！爱嬋宋飼r(shí)，小朋友的頭可以畫得大一些，身體小一點(diǎn)，這樣更可愛；爺爺坐著的姿勢，身體可以稍微彎曲，體現(xiàn)放松的感覺。”線條與造型：用流暢的線條勾勒出人物的動(dòng)態(tài)、桌椅的輪廓、大樹的枝干，舊物件的造型要突出主要特征，比如老式椅子的四條腿和靠背的簡單形狀。色彩搭配：“舊時(shí)光的場景可以用溫暖的顏色，比如用暖黃色表現(xiàn)夕陽的光線，用淺棕色畫舊桌子、舊椅子，讓畫面更有懷舊的感覺?！笔止ぜ记墒痉兑浴袄鲜阶孕熊嚰埬Ｐ汀睘槔痉都糍N步驟：用棕色卡紙剪出自行車的車架形狀，用黑色卡紙剪出車輪；用膠水將車輪粘貼在車架下方，注意前后車輪的位置要對(duì)稱；用白色彩筆簡單勾勒出車輪的輻條，用紅色彩筆給車架點(diǎn)綴細(xì)節(jié)，讓自行車更生動(dòng)。注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)繪畫時(shí)注意畫面整潔，線條流暢；剪貼時(shí)使用剪刀要安全，膠水涂抹均勻，不要過多溢出。鼓勵(lì)學(xué)生大膽加入自己的想象，比如給舊場景加上喜歡的裝飾，讓作品更有個(gè)性。（四）實(shí)踐創(chuàng)作：留住舊時(shí)光（20分鐘）任務(wù)布置：學(xué)生自主選擇繪畫或手工形式進(jìn)行創(chuàng)作，主題為“走進(jìn)舊時(shí)光”。可以獨(dú)立完成，也可以小組合作（2-3人一組）創(chuàng)作一幅舊時(shí)光場景畫。材料提供：繪畫工具（彩筆、油畫棒、繪畫紙）、手工材料（彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、輕黏土、鐵絲等），學(xué)生可自由選用。教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)創(chuàng)作思路不清晰的學(xué)生，引導(dǎo)他們回憶課堂上見過的舊物件和老照片場景，幫助確定創(chuàng)作主題；對(duì)繪畫技巧薄弱的學(xué)生，重點(diǎn)指導(dǎo)線條勾勒和色彩搭配，幫助他們完善作品；對(duì)進(jìn)行手工創(chuàng)作的學(xué)生，提醒安全使用工具，指導(dǎo)材料的合理組合與粘貼技巧。作品標(biāo)注：鼓勵(lì)學(xué)生在作品背面寫下作品名稱和一句想對(duì)長輩說的話（可由教師協(xié)助書寫）。（五）作品展示與評(píng)價(jià)：時(shí)光分享會(huì)（10分鐘）搭建“時(shí)光展廳”：將學(xué)生的作品整齊張貼或擺放在教室前方的展示區(qū)，營造展覽氛圍。學(xué)生分享：邀請(qǐng)3-5名學(xué)生代表介紹自己的作品，分享創(chuàng)作思路：“你的作品畫了什么/做了什么？為什么選擇這個(gè)主題？你想通過作品表達(dá)什么？”互動(dòng)評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)：“你最喜歡哪幅作品？為什么？你覺得這幅作品哪里表現(xiàn)得好？”教師評(píng)價(jià)：采用鼓勵(lì)性語言，從作品創(chuàng)意、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力與進(jìn)步。例如：“這幅《奶奶的縫紉機(jī)》畫得很生動(dòng)，線條很流暢，顏色搭配也很有懷舊感，能看出你很用心觀察；這個(gè)手工自行車模型做得很精致，細(xì)節(jié)處理得很好，老師感受到了你對(duì)舊時(shí)光的喜愛?！笨偨Y(jié)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)作品的個(gè)性化表達(dá)和情感真實(shí)性，鼓勵(lì)學(xué)生尊重每一位同學(xué)的創(chuàng)作。六、教材分析《走進(jìn)舊時(shí)光》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元“家的故事”的開篇課程，承接單元主題，以“時(shí)光”為線索，搭建起學(xué)生與家庭歷史、時(shí)代文化溝通的橋梁。教材選取老照片、舊物件等貼近學(xué)生生活的素材，通過圖文結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解過去的家庭生活場景，感受時(shí)代變遷對(duì)家庭生活的影響。教材注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與實(shí)踐參與，設(shè)計(jì)了觀察、討論、創(chuàng)作等多樣活動(dòng)，符合一年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)、好奇心旺盛的認(rèn)知特點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能提升學(xué)生的美術(shù)觀察與表現(xiàn)能力，更能讓學(xué)生在了解家庭舊時(shí)光的過程中，體會(huì)親情的溫暖與家庭文化的傳承意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)《難忘的童年》《家鄉(xiāng)變化大》奠定情感與認(rèn)知基礎(chǔ)。教材編排遵循“感知—理解—?jiǎng)?chuàng)作—升華”的邏輯，從直觀的舊物件、老照片觀察入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解主題內(nèi)涵，再通過美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)感受，最終實(shí)現(xiàn)情感與文化認(rèn)知的升華，充分體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科“以美育人、以文化人”的核心理念。七、作業(yè)設(shè)計(jì)家庭任務(wù)：和長輩（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）一起尋找家里的舊物件或老照片，認(rèn)真傾聽長輩講述舊物件/老照片背后的故事，用簡單的語言記錄下來（可由長輩協(xié)助書寫或錄音）。創(chuàng)作任務(wù)：根據(jù)傾聽的故事，補(bǔ)充完善課堂上的作品，或重新創(chuàng)作一幅以“長輩的舊時(shí)光”為主題的繪畫作品，下節(jié)課帶到課堂與同學(xué)分享。拓展任務(wù)：嘗試用輕黏土制作一件簡單的舊物件模型（如小算盤、小茶杯），送給講述故事的長輩，表達(dá)對(duì)長輩的敬愛之情。八、結(jié)語板塊同學(xué)們，今天的時(shí)光之旅非常愉快！我們認(rèn)識(shí)了很多來自舊時(shí)光的“老朋友”，欣賞了老照片里的溫馨故事，還用畫筆和雙手把對(duì)舊時(shí)光的感受創(chuàng)作成了美麗的作品。舊時(shí)光里藏著長輩們的青春與汗水，藏著家庭的溫暖與傳承，這些都是我們珍貴的財(cái)富。希望同學(xué)們課后能繼續(xù)和長輩交流，多多了解家庭的故事，學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下的幸福生活，用美術(shù)的方式記錄生活中的美好瞬間。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)探索“家的故事”，走進(jìn)難忘的童年時(shí)光，期待大家?guī)砀嗑实姆窒?！九、板書設(shè)計(jì)走進(jìn)舊時(shí)光舊物件：自行車縫紉機(jī)黑白電視...表現(xiàn)方法：繪畫：線條色彩構(gòu)圖手工：剪貼組合粘貼核心：溫馨回憶傳承第2課難忘的童年一、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：感受童年生活的美好與純真，通過欣賞童年主題的美術(shù)作品、照片和動(dòng)畫，感知不同藝術(shù)形式表現(xiàn)童年的審美特點(diǎn)，提升對(duì)生活美的感知與欣賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫、拼貼等多種美術(shù)形式表現(xiàn)童年難忘的瞬間，熟練運(yùn)用簡單的線條、色彩和形狀塑造人物、場景，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)童年場景的情感氛圍。創(chuàng)意實(shí)踐：在回憶與想象的基礎(chǔ)上，大膽構(gòu)思創(chuàng)作主題，嘗試運(yùn)用不同材料和表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與動(dòng)手實(shí)踐能力，展現(xiàn)個(gè)性化的童年記憶表達(dá)。文化理解：了解不同年代童年生活的異同，感受童年文化的多樣性，珍惜童年時(shí)光與家庭溫暖，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛與積極樂觀的生活態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶童年生活中難忘的瞬間（如游戲、節(jié)日、家庭活動(dòng)、第一次嘗試的事情等），梳理清晰的創(chuàng)作素材，明確創(chuàng)作主題。掌握用繪畫或拼貼形式表現(xiàn)童年主題的基本技巧，能夠運(yùn)用線條、色彩生動(dòng)刻畫人物動(dòng)作、表情和場景細(xì)節(jié)，突出童年的快樂氛圍。三、教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確捕捉童年場景中的情感細(xì)節(jié)，通過作品生動(dòng)傳達(dá)童年的快樂、溫馨等獨(dú)特情感，使作品具有感染力和故事性。合理安排畫面構(gòu)圖，巧妙處理人物與場景的關(guān)系，避免畫面雜亂，實(shí)現(xiàn)主題突出、內(nèi)容完整的創(chuàng)作效果。四、教學(xué)方法情境導(dǎo)入法、回憶聯(lián)想發(fā)、討論法、示范法、實(shí)踐創(chuàng)作法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：童年的旋律（5分鐘）音頻激趣：播放充滿童趣的經(jīng)典兒歌《小燕子》《數(shù)鴨子》，同時(shí)在多媒體屏幕上滾動(dòng)展示孩子們玩耍、過生日、和家人出游的溫馨照片（包含不同年代的童年照片）。提問引導(dǎo)：“小朋友們，聽到這首熟悉的兒歌，看到這些照片，你們有沒有想起自己小時(shí)候有趣的事情呀？快和老師、同學(xué)們分享一下你童年中最難忘的一件事吧！”學(xué)生分享：邀請(qǐng)2-3名學(xué)生簡要分享自己的童年趣事，如第一次騎自行車、和小伙伴玩彈珠、過生日收到禮物等。引出課題：教師總結(jié)：“童年就像一幅五彩斑斕的畫，藏著很多難忘的瞬間。今天，我們就一起拿起畫筆，把這些難忘的童年記憶畫下來，留住美好的時(shí)光?！卑鍟n題《難忘的童年》。（二）探究新知：回憶童年的美好（15分鐘）活動(dòng)一：童年場景大搜索教師展示教材中童年主題的圖片（如小朋友玩彈珠、捉蝌蚪、家庭聚餐、做游戲等場景），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：“圖片里的小朋友在做什么游戲？他們的表情是什么樣的？能看出他們很開心嗎？”“這個(gè)場景發(fā)生在哪里？周圍有什么東西？這些環(huán)境讓你有什么感受？”結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生梳理童年場景的構(gòu)成要素：人物、動(dòng)作、表情、環(huán)境（如院子、公園、家里、學(xué)校等）?；顒?dòng)二：不同年代的童年展示不同年代的童年游戲?qū)Ρ葓D片（如過去的滾鐵環(huán)、跳皮筋與現(xiàn)在的積木、繪本閱讀），提問：“這些童年游戲有什么不一樣？但它們有什么相同的地方呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：無論年代如何變化，童年都充滿了快樂與溫馨，游戲和陪伴是童年共同的主題。鼓勵(lì)學(xué)生尊重不同的童年文化，感受童年的多樣性?；顒?dòng)三：美術(shù)作品中的童年展示以童年為主題的優(yōu)秀兒童繪畫作品和拼貼作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析：“這幅作品表現(xiàn)了什么童年場景？畫家用到了哪些顏色？這些顏色讓你感受到了什么？”“這幅拼貼作品用了哪些材料？它是如何表現(xiàn)童年主題的？”通過欣賞，讓學(xué)生了解不同美術(shù)形式表現(xiàn)童年主題的優(yōu)勢，拓寬創(chuàng)作思路。（三）創(chuàng)作指導(dǎo)：定格童年瞬間（10分鐘）創(chuàng)作主題確定教師引導(dǎo)學(xué)生明確創(chuàng)作主題：“請(qǐng)大家閉上眼睛，想一想自己童年中最難忘的瞬間，是和小伙伴一起玩游戲，還是和家人一起過節(jié)？是第一次學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能，還是收到心儀的禮物？把這個(gè)瞬間記在心里，這就是我們今天的創(chuàng)作主題?！惫膭?lì)學(xué)生用簡單的詞語在繪畫紙上寫下創(chuàng)作主題（如“生日派對(duì)”?“公園放風(fēng)箏”?“和奶奶澆花”）。繪畫技巧示范以“公園放風(fēng)箏”為例，教師在黑板上進(jìn)行示范：構(gòu)圖設(shè)計(jì)：“我們把放風(fēng)箏的小朋友放在畫面中間偏下的位置，上方留出足夠的空間畫天空和風(fēng)箏，這樣畫面會(huì)顯得很開闊，符合放風(fēng)箏的場景。”人物塑造：用圓潤的線條勾勒出小朋友奔跑的動(dòng)態(tài)，頭畫得大一些，身體稍小，突出童年的可愛?！爱嫳寂艿膭?dòng)作時(shí)，雙腿可以畫得彎曲一點(diǎn)，手臂張開，表現(xiàn)出用力奔跑的感覺；臉上畫一個(gè)大大的笑容，體現(xiàn)開心的心情。”場景刻畫：在人物周圍畫草地（用波浪線表現(xiàn)）、小花（用圓形和短線組合）、大樹（用粗壯的線條畫樹干，扇形畫樹冠），天空中畫幾只不同形狀的風(fēng)箏，用長線表現(xiàn)風(fēng)箏線。色彩搭配：“用鮮艷的顏色表現(xiàn)童年的快樂，比如用藍(lán)色畫天空，綠色畫草地，五顏六色的彩筆給風(fēng)箏涂色，讓畫面充滿活力?！逼促N技巧示范以“生日派對(duì)”為例，示范拼貼步驟：用粉色卡紙剪出圓形作為蛋糕的底座，用黃色卡紙剪出小圓形作為蛋糕上的奶油；用彩色卡紙剪出人物的身體、頭部和四肢，粘貼在畫面中間，給人物畫上眼睛、嘴巴；用廢舊雜志上的彩色圖案剪貼出氣球、禮物盒等裝飾，粘貼在畫面周圍，豐富場景。注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖時(shí)要注意人物與場景的比例協(xié)調(diào)，避免人物過大或過?。焕L畫時(shí)線條要流暢，色彩涂抹均勻；拼貼時(shí)要注意材料的搭配，膠水涂抹適量，保持畫面整潔；大膽添加細(xì)節(jié)，如人物的表情、衣服上的圖案、場景中的小裝飾，讓作品更生動(dòng)。（四）實(shí)踐創(chuàng)作：我的童年記憶畫（20分鐘）任務(wù)布置：學(xué)生自主選擇繪畫或拼貼形式，創(chuàng)作一幅以“難忘的童年”為主題的作品，展現(xiàn)自己最難忘的童年瞬間。材料提供：繪畫工具（彩筆、油畫棒、繪畫紙、水彩顏料）、拼貼材料（彩色卡紙、廢舊雜志、剪刀、膠水、彩繩、亮片等），學(xué)生自由選用。教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)難以確定創(chuàng)作主題的學(xué)生，引導(dǎo)他們回憶課堂上的分享，幫助梳理難忘的瞬間；對(duì)構(gòu)圖有困難的學(xué)生，用簡單的線條在紙上幫助他們規(guī)劃畫面布局；對(duì)色彩搭配不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，引導(dǎo)他們觀察優(yōu)秀作品的色彩運(yùn)用，嘗試調(diào)整顏色；鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，比如嘗試將繪畫與拼貼結(jié)合，讓作品更有創(chuàng)意。作品說明：讓學(xué)生在作品旁邊用一兩句話描述作品內(nèi)容（可由教師協(xié)助書寫），如“這是我和媽媽第一次去動(dòng)物園，我看到了可愛的熊貓”。（五）作品展示與評(píng)價(jià)：童年分享會(huì)（10分鐘）布置“童年記憶展廳”：將學(xué)生的作品分類張貼在展示區(qū)，標(biāo)注作品名稱和作者。小組分享：學(xué)生以小組為單位，輪流介紹自己的作品，分享創(chuàng)作背后的童年故事。集體展示：邀請(qǐng)4-5名學(xué)生代表向全班展示作品，分享自己的童年記憶和創(chuàng)作感受。多元評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)：“你覺得這幅作品最吸引你的地方是什么？它讓你想起了自己的哪些童年經(jīng)歷？”教師評(píng)價(jià)：以鼓勵(lì)為主，結(jié)合作品的主題表達(dá)、構(gòu)圖、色彩、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重挖掘作品中的情感內(nèi)涵。例如：“這幅《和小伙伴跳皮筋》把童年游戲的快樂表現(xiàn)得淋漓盡致，人物的動(dòng)作很生動(dòng)，色彩也很鮮艷，能看出你對(duì)這段時(shí)光的喜愛；這個(gè)拼貼作品很有創(chuàng)意，用雜志剪貼的氣球很逼真，畫面充滿了生日的溫馨氛圍。”總結(jié)提升：肯定所有學(xué)生的創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)童年記憶的珍貴，鼓勵(lì)學(xué)生用心感受生活，珍藏每一個(gè)美好的瞬間。六、教材分析《難忘的童年》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元“家的故事”的第二課，承接上一課“舊時(shí)光”的主題，將視角從長輩的過去轉(zhuǎn)向?qū)W生自身的童年經(jīng)歷，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引發(fā)情感共鳴。教材以“童年記憶”為核心，選取了豐富的童年生活場景素材，涵蓋游戲、家庭活動(dòng)、成長瞬間等多個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察與表達(dá)。教材注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與創(chuàng)作自主性，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶童年趣事、欣賞童年主題作品，逐步梳理創(chuàng)作思路，掌握表現(xiàn)方法。教材的編排符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從感性體驗(yàn)到理性創(chuàng)作，層層遞進(jìn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、記憶能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，又讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受童年的美好與家庭的溫暖，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛之情。本節(jié)課在單元中起到了承上啟下的作用，既延續(xù)了“家的故事”中情感傳承的核心，又為下一課《家鄉(xiāng)變化大》從個(gè)人童年拓展到家鄉(xiāng)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立“個(gè)人-家庭-家鄉(xiāng)”的情感聯(lián)結(jié)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)家庭任務(wù)：和家人一起翻看家庭相冊(cè)，找出自己童年的照片，聽家人講述照片背后的故事，把故事簡單記錄下來（可畫圖輔助）。創(chuàng)作任務(wù)：根據(jù)聽到的童年故事，創(chuàng)作一幅“我的童年成長瞬間”系列繪畫作品中的第二幅，表現(xiàn)與照片相關(guān)的場景，下節(jié)課帶到課堂組成系列作品展示。拓展任務(wù)：邀請(qǐng)家人一起參與創(chuàng)作，用拼貼的方式制作一幅“家庭童年記憶墻”，將自己和家人的童年元素（如舊玩具、老照片圖案）組合在一起，感受家庭的溫馨。八、結(jié)語板塊同學(xué)們，今天我們一起回憶了童年中最難忘的瞬間，并用畫筆和彩紙把這些美好定格成了精彩的作品。童年是人生中最純真、最快樂的時(shí)光，每一個(gè)難忘的瞬間都值得我們珍藏。通過今天的創(chuàng)作，老師看到了大家豐富多彩的童年生活，也感受到了大家對(duì)生活的熱愛。希望同學(xué)們課后繼續(xù)珍藏童年的美好記憶，用心感受生活中的每一份快樂與溫暖。下一節(jié)課，我們將把目光從自己的童年轉(zhuǎn)向我們生活的家鄉(xiāng)，去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，講述家鄉(xiāng)的故事。期待大家?guī)е鴮?duì)家鄉(xiāng)的觀察，來到課堂和我們分享！九、板書設(shè)計(jì)難忘的童年創(chuàng)作素材：游戲生日出游親情...表現(xiàn)要素：人物：動(dòng)作表情場景：家里公園學(xué)校...技巧：繪畫（線條色彩）拼貼（材料組合）第3課家鄉(xiāng)變化大一、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：通過觀察家鄉(xiāng)不同時(shí)期的對(duì)比圖片、欣賞表現(xiàn)家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品，感受家鄉(xiāng)自然景觀、人文景觀的變化之美，提升對(duì)家鄉(xiāng)美的感知與欣賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫、剪貼、拼貼等多種美術(shù)形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，掌握?qǐng)D形組合的基本要素（疏密、大小、前后遮擋），能夠生動(dòng)展現(xiàn)家鄉(xiāng)的現(xiàn)代風(fēng)貌與特色。創(chuàng)意實(shí)踐：在調(diào)查、觀察與想象的基礎(chǔ)上，大膽構(gòu)思創(chuàng)作主題，嘗試運(yùn)用多種材料與技法表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、動(dòng)手實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。文化理解：了解家鄉(xiāng)的發(fā)展與變遷，感受家鄉(xiāng)變化帶來的美好生活，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情、認(rèn)同感與歸屬感，樹立為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的美好愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)了解家鄉(xiāng)在不同時(shí)期的面貌變化，能夠舉例說明家鄉(xiāng)在建筑、交通、環(huán)境等方面的具體變化，感受家鄉(xiāng)發(fā)展帶來的進(jìn)步。掌握用繪畫、剪貼或拼貼等綜合形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的基本方法，理解并運(yùn)用圖形組合的基本要素，使作品主題明確、內(nèi)容豐富。三、教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)美術(shù)方法，巧妙融合家鄉(xiāng)的文化元素，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的美麗與富饒，深刻體會(huì)家鄉(xiāng)變化背后的時(shí)代發(fā)展意義。在創(chuàng)作中合理表現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的對(duì)比，或聚焦展現(xiàn)現(xiàn)代家鄉(xiāng)的風(fēng)貌，實(shí)現(xiàn)畫面的整體協(xié)調(diào)與情感的準(zhǔn)確傳達(dá)。四、教學(xué)方法講授法、演示法、討論法、實(shí)踐法、欣賞法、小組合作法五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：家鄉(xiāng)的今昔對(duì)比（5分鐘）圖片對(duì)比：教師通過多媒體展示兩組對(duì)比圖片，第一組是家鄉(xiāng)過去的景象（如泥濘的小路、低矮的平房、老式的交通工具），第二組是家鄉(xiāng)現(xiàn)在的景象（如寬闊的柏油路、高樓大廈、現(xiàn)代化的交通設(shè)施、美麗的公園）。提問引導(dǎo)：“小朋友們，仔細(xì)看看這兩組圖片，它們展示的是同一個(gè)地方嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？這些變化讓你有什么感受？”學(xué)生交流：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己觀察到的變化，如“房子變高了”?“路變寬了”?“環(huán)境變干凈了”等。引出課題：教師總結(jié)：“我們的家鄉(xiāng)每天都在發(fā)生變化，變得越來越美麗、越來越方便。今天，我們就一起走進(jìn)《家鄉(xiāng)變化大》這節(jié)課，去探尋家鄉(xiāng)更多的變化，并用美術(shù)的方式把美麗的家鄉(xiāng)表現(xiàn)出來?！卑鍟n題《家鄉(xiāng)變化大》。（二）探究新知：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化（15分鐘）活動(dòng)一：家鄉(xiāng)變化大調(diào)查組織學(xué)生分組展示課前搜集到的家鄉(xiāng)變化資料（可以是圖片、文字介紹或簡短的視頻），每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言：“你們小組搜集到了家鄉(xiāng)哪些方面的變化？”“這些變化給人們的生活帶來了什么好處？”教師引導(dǎo)學(xué)生從建筑、交通、環(huán)境、生活設(shè)施等方面梳理家鄉(xiāng)的變化，如高樓大廈取代了低矮平房、柏油路取代了泥濘小路、公交車、私家車取代了自行車、新建了公園、超市、學(xué)校等。活動(dòng)二：制作家鄉(xiāng)卡給每位學(xué)生發(fā)放一張空白的“家鄉(xiāng)卡”，讓學(xué)生在卡片上填寫“我的家鄉(xiāng)是______”。教師在黑板上展示家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑、特色美食、傳統(tǒng)習(xí)俗等圖片，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的元素，用彩筆簡單畫在“家鄉(xiāng)卡”上，或粘貼提前準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片貼紙。邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的“家鄉(xiāng)卡”，說明選擇這些元素的原因，加深對(duì)家鄉(xiāng)特色的認(rèn)知?；顒?dòng)三：欣賞表現(xiàn)家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品展示大師表現(xiàn)家鄉(xiāng)的作品，如錢松嵒的《常熟田》，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：“這幅作品描繪了家鄉(xiāng)的什么景象？畫家運(yùn)用了哪些色彩和線條？從作品中你能感受到畫家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛嗎？”教師總結(jié)：畫家采用俯視的視角，展現(xiàn)了千頃良田與尚湖相連的壯麗景象，用明亮的色彩表現(xiàn)家鄉(xiāng)的生機(jī)，細(xì)致的描繪飽含對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。展示同齡人表現(xiàn)家鄉(xiāng)的繪畫和手工作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析：“這些同學(xué)用了什么方法表現(xiàn)家鄉(xiāng)？他們重點(diǎn)表現(xiàn)了家鄉(xiāng)的哪些部分？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪畫、剪貼、拼貼等多種表現(xiàn)方法，為自己的創(chuàng)作積累思路。（三）創(chuàng)作指導(dǎo)：描繪美麗家鄉(xiāng)（10分鐘）創(chuàng)作主題確定教師引導(dǎo)學(xué)生明確創(chuàng)作主題：“我們可以表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化對(duì)比，比如左邊畫過去的家鄉(xiāng)，右邊畫現(xiàn)在的家鄉(xiāng)；也可以聚焦表現(xiàn)現(xiàn)在家鄉(xiāng)的美麗景象，如家鄉(xiāng)的公園、廣場、標(biāo)志性建筑等?！崩L畫與剪貼結(jié)合示范教師以“美麗的家鄉(xiāng)公園”為例，示范繪畫與剪貼相結(jié)合的創(chuàng)作方法：繪畫背景：用彩筆在繪畫紙上畫出公園的天空（藍(lán)色）、草地（綠色），強(qiáng)調(diào)色彩的搭配要明亮、和諧，體現(xiàn)公園的生機(jī)。剪貼主體元素：用彩色卡紙剪出不同形狀的樹木（圓形樹冠、長方形樹干），粘貼在畫面兩側(cè)；剪出小正方形作為公園的長椅，粘貼在草地中間；剪出圓形作為公園里的花壇，用彩筆在上面畫出簡單的花朵圖案。講解圖形組合要素：疏密結(jié)合：樹木不要排列得太整齊，有的地方密一些，有的地方疏一些，讓畫面有節(jié)奏感；近大遠(yuǎn)?。呵懊娴臉淠竞烷L椅可以畫得大一些，后面的畫得小一些，體現(xiàn)空間感；前后遮擋：前面的樹木可以擋住后面的部分景物，增加畫面的層次感。注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)要突出家鄉(xiāng)的特色，比如加入家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑或特色元素；剪貼時(shí)剪刀使用要安全，膠水涂抹均勻，避免畫面臟亂；大膽添加細(xì)節(jié)，如公園里玩耍的小朋友、天上的小鳥、花壇里的花朵，讓作品更生動(dòng)。（四）實(shí)踐創(chuàng)作：家鄉(xiāng)美如畫（20分鐘）任務(wù)布置：學(xué)生以小組為單位（2-4人一組），分工合作，用繪畫、剪貼、拼貼等綜合形式表現(xiàn)美麗的家鄉(xiāng)。小組成員可分別負(fù)責(zé)繪畫背景、剪貼元素、添加細(xì)節(jié)等工作。材料提供：繪畫工具（彩筆、油畫棒、繪畫紙）、剪貼材料（彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色繩、亮片、廢舊雜志等），學(xué)生自由選用。教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)小組分工不明確的，幫助協(xié)調(diào)分工，確保每位成員都能參與創(chuàng)作；對(duì)創(chuàng)作思路不清晰的小組，引導(dǎo)他們回顧家鄉(xiāng)的特色元素，確定創(chuàng)作重點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖形組合的要素，優(yōu)化畫面構(gòu)圖，提升作品的層次感和美觀度；提醒學(xué)生注意小組合作的協(xié)調(diào)性，相互配合完成作品。作品命名：各小組為自己的作品起一個(gè)好聽的名字，寫在作品上方。（五）作品展示與評(píng)價(jià)：家鄉(xiāng)成果展（10分鐘）布置“家鄉(xiāng)成果展”：將各小組的作品整齊張貼在展示區(qū)，形成“家鄉(xiāng)美景長廊”。小組匯報(bào)：每組推選一名代表，介紹小組的作品：“你們的作品表現(xiàn)了家鄉(xiāng)的什么？用了什么創(chuàng)作方法？創(chuàng)作過程中發(fā)生了什么有趣的事情？”多元評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)：“你最喜歡哪個(gè)小組的作品？為什么？你覺得他們的作品在表現(xiàn)家鄉(xiāng)方面有什么優(yōu)點(diǎn)？”教師評(píng)價(jià)：從作品的主題表達(dá)、創(chuàng)作技巧、小組合作、細(xì)節(jié)表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定各小組的創(chuàng)意與努力。例如：“這個(gè)小組的