/2025～2026學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)期中檢測(cè)語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分），考試時(shí)間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁(yè)，“答題卷”共6頁(yè)；3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的；4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫(xiě)。（10分）中國(guó)古代詩(shī)歌中多有思鄉(xiāng)懷友的名篇佳句，或融情于景，或直抒胸臆。（1）思鄉(xiāng)情深，王灣的“①，②”（《次北固山下》）用“鴻雁傳書(shū)”的典故來(lái)傳達(dá)，岑參的“③，④”（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）用“故園菊”來(lái)承載，馬致遠(yuǎn)則用“⑤，⑥”（《天凈沙?秋思》）兩句直接抒發(fā)思鄉(xiāng)的愁苦之情。（2）懷友意濃，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“⑦，⑧”兩句，李白將牽掛之情托付明月；《峨眉山月歌》中“⑨，⑩”兩句直接抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成1）～（3）題。（12分）這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路?！?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜yù定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。“去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（3分）泊（）在蹊（）蹺yù（）定（2）下列詞語(yǔ)中不是名詞的一項(xiàng)是（）（2分）A.盛事 B.昨夜 C.東關(guān) D.陸續(xù)（3）文中的“全縣中最盛的會(huì)”指的是____、父親要”我”拿的書(shū)是，你對(duì)文中的父親的教育方式是如何評(píng)價(jià)的?（4分）（4）請(qǐng)結(jié)合全文概括主人公的情感變化。（4分）3.校學(xué)生會(huì)開(kāi)展“青春·交友”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你幫助他們完成活動(dòng)策劃。（13分）（1）【溯字源，知友情】（4分）角度材料解釋備注字形溯源（1）_____（填入一個(gè)漢字）:非惟人為其黨，性行相同，亦為其黨。字形像平行并列的兩串貝殼，古人認(rèn)為朋友間需志趣相投。友：同志為友。從二又。相交友也。字形像兩手相交，以手相助，表示握手，表示朋友間需要（2）____。（2）【品詩(shī)文，憶友情】小文搜集的詩(shī)句與本次活動(dòng)主題無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（）（3分）A.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君? B.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 D.君不見(jiàn)管鮑貧時(shí)交，此道今人棄如土。（3）【邀嘉賓，悟友道】校學(xué)生會(huì)向已退休的禮儀專(zhuān)家余教授發(fā)出誠(chéng)邀，但邀請(qǐng)函中有兩處不得體，請(qǐng)找出并修改。（4分）邀請(qǐng)函尊敬的余教授：您好!我校學(xué)生會(huì)將于11月8日下午2點(diǎn)在階梯教室舉行“青春·交友”主題活動(dòng)。您在六十不惑之年，深耕禮儀研究，我們甚是敬重。誠(chéng)邀您蒞臨指導(dǎo)，并期待您提出拙見(jiàn)。校學(xué)生會(huì)2025年11月5日①將“__________”改成“__________”。②將“____________”改成“___________”。（4）在這次活動(dòng)中，你的好友小安在社交平臺(tái)分享了作為你好友的心情，請(qǐng)你也她留言。（至少使用一種修辭，30字以?xún)?nèi)）小智：友誼如秋天的楓葉，用熱烈的火紅裝扮著生活。你的留言：二、閱讀（55分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題?！疽弧课业淖骷抑罚?2分）●葉辛①童年時(shí)代，我跟好多在上海弄堂里長(zhǎng)大的孩子一樣，打彈子，飛香煙牌子，打康樂(lè)球，抽轉(zhuǎn)軸兒，滾鐵環(huán)……哪樣不玩??！光是這樣玩玩也不夠味兒，我經(jīng)常想新花樣，不是到紹興路上那不花錢(qián)的小花園去玩“官兵捉強(qiáng)盜”，就是穿過(guò)襄陽(yáng)南路或岳陽(yáng)路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小魚(yú)……②別人不敢往楠竹竿的頂上爬，我能爬上去，還往下做鬼臉；別人不敢從丈來(lái)高的圍墻上往下跳，我敢跳下來(lái)，明明腳板心好痛，我還嘻嘻笑；下一節(jié)課的時(shí)候，我經(jīng)常在偷偷地做上一節(jié)課老師布置的家庭作業(yè)，等到放了學(xué)，我把家庭作業(yè)做完了，于是就拉著沒(méi)做作業(yè)的同學(xué)一起去玩。我爸老是嘆氣說(shuō)，這么發(fā)展下去的話，長(zhǎng)大了會(huì)變成個(gè)什么樣子……③一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到了一本少兒期刊《兒童時(shí)代》。這本有字有畫(huà)的書(shū)，很快吸引了我。里面的小故事、寓言、猜謎語(yǔ)、小游戲，還有念起來(lái)朗朗上口的小詩(shī)，比我那調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了；比我們那條長(zhǎng)長(zhǎng)的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油馬路，也有趣多了。從這本薄薄的書(shū)上，我知道了世界上有高山、大海、冰川。荷，原來(lái)書(shū)里面有這么多吸引人的東西呢！讀了這一本書(shū)，我又開(kāi)始尋找另外一本。我讀了一本又一本《兒童時(shí)代》，還津津有味地學(xué)著做那上面刊登的小游戲，挖空心思猜著上面的謎語(yǔ)。④就這樣，《兒童時(shí)代》給我打開(kāi)了通向世界的門(mén)戶。每讀到一本，我總是又驚喜、又震動(dòng)，讀完了，還興致勃勃地給小伙伴講呢！書(shū)本以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫(huà)，給我敘述了一個(gè)又一個(gè)扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我。我的空余時(shí)間，差不多都撲到書(shū)本上去了。愛(ài)上了書(shū)，弄堂里小伙伴們的喧嘩聲我聽(tīng)不見(jiàn)了，滾鐵環(huán)、踢足球的聲響也不會(huì)惹得我心癢了。⑤隨著日子的過(guò)去，書(shū)越讀越多，差不多已經(jīng)脫離了頑童行列的我，開(kāi)始變得好幻想起來(lái)了。⑥在兒童時(shí)代的這一時(shí)期，我做過(guò)多少幻想的夢(mèng)啊。讀了描寫(xiě)天空生活的書(shū)，我想著長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)飛行員；讀了描寫(xiě)大海生活的書(shū)，我立志要當(dāng)一個(gè)體魄強(qiáng)壯的海員；讀了描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)，我又想著該當(dāng)一名司令員……⑦所有的夢(mèng)都像肥皂泡那樣一個(gè)一個(gè)破滅了。在讀過(guò)高爾基的小說(shuō)《童年》之后，我沉浸在他所描繪的生活中，第一次想到寫(xiě)書(shū)的人，第一次注意到寫(xiě)書(shū)的人是很了不起的。從那以后，我開(kāi)始想到，我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)一個(gè)寫(xiě)書(shū)的人，也要去感動(dòng)那些讀我的書(shū)的小孩子。這個(gè)愿望，我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，把它埋在心底。⑧這又是一個(gè)“夢(mèng)”?？蛇@個(gè)夢(mèng)老在做著，我知道，要叫這個(gè)“夢(mèng)”變成現(xiàn)實(shí)，就得用功學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書(shū)，讀大量的書(shū)。于是，我從感興趣讀書(shū)，變?yōu)樽杂X(jué)自律地讀書(shū)。每一本我都讀得很細(xì)致、很認(rèn)真，還悄悄記下讀書(shū)的筆記。書(shū)已經(jīng)成了我兒童時(shí)代最好的朋友。這么一來(lái)，豈止是我的小伙伴，連我家里的人、我的班主任老師，他們都說(shuō)：“頑童變成了小書(shū)迷、書(shū)呆子！”⑨今天，我小時(shí)候的“夢(mèng)”成了現(xiàn)實(shí)，我也變成了一個(gè)寫(xiě)書(shū)的人。這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個(gè)老婆婆出來(lái)的。只有我最清楚，小時(shí)候讀了那么多書(shū)，對(duì)我的幫助有多大?！笆陝?dòng)亂”期間，在農(nóng)村插隊(duì)落戶的知識(shí)青年的生活條件很差，我的周?chē)鷽](méi)有一點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)空氣……我覺(jué)得，不能讓光陰這么白白地虛耗過(guò)去，得像我小時(shí)候所看的書(shū)中寫(xiě)的那樣，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)寫(xiě)作，絕不能半途而廢，我還要叫小時(shí)候的“夢(mèng)”變成現(xiàn)實(shí)呢。是書(shū)，給了我這么大的精神力量，努力擺脫環(huán)境的影響，不怕困難，不畏挫折，百折不撓地學(xué)習(xí)著創(chuàng)作，爭(zhēng)取做一個(gè)寫(xiě)書(shū)的人。⑩我絕不是要小朋友們都去當(dāng)書(shū)迷，長(zhǎng)大當(dāng)作家，僅僅只想說(shuō)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，對(duì)我們的成長(zhǎng)是會(huì)有良好的潛移默化的影響的，愿小朋友們學(xué)做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的孩子，愿書(shū)本開(kāi)闊你的眼界，陶冶你的情操，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人！4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章開(kāi)篇詳細(xì)描述童年時(shí)代在弄堂里的各種玩耍活動(dòng)，如打彈子、飛香煙牌子等，生動(dòng)展現(xiàn)了“我”童年貪玩、充滿活力的形象，為后文“我”愛(ài)上讀書(shū)形成鮮明對(duì)比。B.“所有的夢(mèng)都像肥皂泡那樣一個(gè)一個(gè)破滅了”一句，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出“我”兒時(shí)各種夢(mèng)想的破滅，表現(xiàn)出“我”的失落與沮喪。C.文章以時(shí)間為線索，按照“童年貪玩——愛(ài)上讀書(shū)——夢(mèng)想成為寫(xiě)書(shū)人——夢(mèng)想成真”的順序敘述，層次清晰，脈絡(luò)分明。D.文章結(jié)尾作者由自己的經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)小朋友們提出期望，升華了主題，表達(dá)了希望小朋友們多讀書(shū)、讀好書(shū)，成長(zhǎng)為對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人的美好愿望。5.結(jié)合上下文讀①②兩段，概括這兩段文字主要表現(xiàn)了“我”的哪兩個(gè)特點(diǎn)，并聯(lián)系全文分析這兩段文字的作用。（4分）6.閱讀③一⑧段，概括“我”是如何一步步變成小書(shū)迷的。（4分）①②書(shū)越讀越多，開(kāi)始變得好幻想起來(lái)；③7.請(qǐng)從修辭角度，賞析文中畫(huà)橫線句子。（5分）讀了描寫(xiě)天空生活的書(shū)，我想著長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)飛行員；讀了描寫(xiě)大海生活的書(shū)，我立志要當(dāng)一個(gè)體魄強(qiáng)壯的海員；讀了描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)，我又想著該當(dāng)一名司令員……8.通讀全文，概括作者在文中主要表達(dá)了哪兩方面的思想感情。（6分）【二】（17分）材料一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2024年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)10.79億，未成年網(wǎng)民規(guī)模已突破1.91億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%。據(jù)《2023年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，網(wǎng)絡(luò)沉迷、不良信息、網(wǎng)絡(luò)傷害以及信息泄露是侵害未成年人權(quán)益的四大風(fēng)險(xiǎn)?！八哪昙?jí)小學(xué)生打賞網(wǎng)絡(luò)主播超17萬(wàn)元”“12歲學(xué)生遭遇電信詐騙，被不法分子威嚇要挾”，諸如此類(lèi)的新聞事件在不斷警示我們強(qiáng)化未成年人網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò)成癮指不健康的、病態(tài)的、強(qiáng)迫性的過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)的行為。主要表現(xiàn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一種心理上的依賴(lài)性，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作生活的中心，上網(wǎng)操作時(shí)間失控；從上網(wǎng)行為中獲得愉快和滿足，產(chǎn)生了依戀性，一旦停止上網(wǎng)，馬上就會(huì)出現(xiàn)情緒低落、興趣索然、精力不足、容易激動(dòng)、自我評(píng)價(jià)能力下降、疲乏無(wú)力等不良的身心反應(yīng)。即使意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，也難以自拔，嚴(yán)重影響了身心健康水平和人格的發(fā)展。材料二：上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)是否受到家長(zhǎng)限制，顯著影響未成年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)程度，（有測(cè)試）有家長(zhǎng)限制的未成年網(wǎng)民，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有依賴(lài)心理的比例為10.0%，比不受家長(zhǎng)限制的未成年網(wǎng)民低27.4個(gè)百分點(diǎn)。家長(zhǎng)自身的上網(wǎng)行為也會(huì)對(duì)未成年網(wǎng)民有直接影響。在家長(zhǎng)經(jīng)常玩手機(jī)游戲或看短視頻的家庭中，未成年人工作日上網(wǎng)2小時(shí)以上、節(jié)假日上網(wǎng)5小時(shí)以上的比例，分別比家長(zhǎng)不經(jīng)常玩手機(jī)游戲或看短視頻的家庭高5.6和8.5個(gè)百分點(diǎn)。（選自《全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》，有刪改）材料三：家庭教育對(duì)未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)影響巨大，但家長(zhǎng)如何引導(dǎo)和教育孩子的網(wǎng)絡(luò)使用并落實(shí)于實(shí)踐中，仍是較為顯著的難題。事實(shí)上，很多未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)短視頻的沉迷都是效仿家長(zhǎng)的行為。在過(guò)于繁忙的工作、生活壓力下，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有充足的時(shí)間與孩子交流溝通，真正落實(shí)家庭網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育并非易事。推動(dòng)學(xué)校發(fā)揮主陣地作用，規(guī)范未成年人校內(nèi)上網(wǎng)管理，比如，落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理有關(guān)要求，禁止未成年人帶手機(jī)進(jìn)入課堂，嚴(yán)禁以信息化或分班教學(xué)為名強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)平板電腦及學(xué)習(xí)軟件等；結(jié)合“雙減”政策落地實(shí)施，組織開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，幫助未成年人科學(xué)上網(wǎng)、健康成長(zhǎng)。在數(shù)字化時(shí)代，多媒體形式的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是必不可少的。視頻形式的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)公開(kāi)課是一種方式。2022年，《青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)公開(kāi)課》以動(dòng)漫視頻的形式為青少年提供上網(wǎng)指引。每節(jié)課不過(guò)幾分鐘，回應(yīng)一個(gè)小問(wèn)題，如“慎用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”“不要盲目追星”等，是一種有益的嘗試。同時(shí)，結(jié)合未成年人的網(wǎng)絡(luò)使用偏好，視頻、游戲、廣播等多種形式的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育都值得探索。（選自“光明網(wǎng)”2025年3月23日，有刪改）9.小語(yǔ)讀完以上材料后歸納出以下四條信息，其中與材料意思不相符的一項(xiàng)是（）（3分）A.截至2024年6月，我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模已突破1.91億。B.上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)是否受到家長(zhǎng)限制顯著影響未成年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)程度。C.家庭教育是提高未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的唯一途徑。D.結(jié)合未成年人的網(wǎng)絡(luò)使用偏好，視頻、游戲、廣播等多種形式的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育都值得探索。10.根據(jù)材料一，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“網(wǎng)絡(luò)成癮”對(duì)人有哪些危害?（4分）11.小文是你的同桌，一到周末就抱著手機(jī)刷視頻、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)下滑得厲害。你知道這種情況后，會(huì)怎么勸說(shuō)他呢?結(jié)合上述材料作答。（4分）12.結(jié)合材料三，請(qǐng)你從不同角度為提高未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提出三條具體可行的措施。（6分）（1）家庭方面：（2）學(xué)校方面：（3）社會(huì)方面：【三】（16分）【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲。，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人戰(zhàn)!與人期行，相委而去。”元方日：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)。方正篇》）【乙】客有問(wèn)陳季方：“足下家君太丘，有何功德，而荷天下重名?”李方日：“吾家君譬如桂樹(shù)生泰山之阿①，上有萬(wàn)仞之高，下有不測(cè)之深；上為甘露所沾②，下為淵泉③所潤(rùn)。當(dāng)斯之時(shí)，桂樹(shù)焉知泰山之高，淵泉之深?不知有功德與無(wú)也?！保ü?jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行篇》）【注釋】①阿：彎曲的地方。②沾：沾溉。③淵泉：深泉。13.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）去后乃至 至： （2）尊君在不不：（3）足下家君足 下： （4）當(dāng)斯之時(shí)斯：14.請(qǐng)給文中劃波浪線句子劃分朗讀節(jié)奏（劃兩處）。（2分）元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。15.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）友人慚，下車(chē)引之。（2）上為甘露所沾，下為淵泉所潤(rùn)。16.面對(duì)“客”的刁難，兩文中少年的表現(xiàn)有何異同點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合原文，從性格品質(zhì)、應(yīng)答方式加以說(shuō)明。（6分）【三】（16分）【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲。，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人戰(zhàn)!與人期行，相委而去。”元方日：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)。方正篇》）【乙】客有問(wèn)陳季方：“足下家君太丘，有何功德，而荷天下重名?”李方曰：“吾家君譬如桂樹(shù)生泰山之阿①，上有萬(wàn)仞之高，下有不測(cè)之深；上為甘露所沾②，下為淵泉③所潤(rùn)。當(dāng)斯之時(shí)，桂樹(shù)焉知泰山之高，淵泉之深?不知有功德與無(wú)也?！保ü?jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行篇》）【注釋】①阿：彎曲的地方。②沾：沾染。③淵泉：深泉。13.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）去后乃至 至： （2）尊君在不不：（3）足下家君足 下： （4）當(dāng)斯之時(shí)斯：14.請(qǐng)給文中劃波浪線句子劃分朗讀節(jié)奏（劃兩處）。（2分）元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。15.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）友人慚，下車(chē)引之。（2）上為甘露所沾，下為淵泉所潤(rùn)。16.面對(duì)“客”的刁難，兩文中少年的表現(xiàn)有何異同點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合原文，從性格品質(zhì)、應(yīng)答方式加以說(shuō)明。（6分）三、寫(xiě)作（55分+5分）17.閱讀下面的文字，然后作文。生活猶如一幅斑斕畫(huà)卷，感知身邊，方知感恩之重。親人呵護(hù)，如暖陽(yáng)輕撫，給予我無(wú)盡溫暖；老師教誨，似明燈指引，賦予我前行方向；同學(xué)鼓勵(lì)勸告，若摯友相伴，增添我?jiàn)^進(jìn)力量。更有書(shū)香熏陶，讓我在知識(shí)海洋暢游。感恩這一切，它們?nèi)绶毙牵樟廖疑?，讓我心懷暖?yáng)，無(wú)畏前行。請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，自擬文章的題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）能合理運(yùn)用多種表達(dá)方式；（2）立意深刻，感情真摯，思想健康；（3）書(shū)寫(xiě)工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（5）字?jǐn)?shù)不少于600字。七年級(jí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1.（10分）（1）①鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)②歸雁洛陽(yáng)邊③遙憐故園菊④應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)⑤夕陽(yáng)西下斷⑥腸人在天涯（2）⑦我寄愁心與明月⑧隨君直到夜郎西⑧夜發(fā)清溪向三峽⑨思君不見(jiàn)下渝州（每句1分。有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分）2.（1）（3分）bóqī豫（2）（2分）D（3）（4分）五猖會(huì)《鑒略》評(píng)價(jià)示例：文中的父親在教育方式上過(guò)于嚴(yán)厲，在孩子興致勃勃準(zhǔn)備去看廟會(huì)時(shí)，強(qiáng)行要求他背誦枯燥難懂的書(shū)，挫傷了孩子的天性，反映出封建家庭教育對(duì)兒童心靈的束縛和壓抑。（4）①興奮、高興；②忐忑、擔(dān)心；③掃興、著急；④索然無(wú)味。3.（1）（4分）（1）朋（2）互幫互助（2）（2分）B（3）（4分）①不惑“花甲”或“耳順”或六十四十②拙見(jiàn)高見(jiàn)（4）示例：友誼似春日暖陽(yáng)，以溫柔的光芒，照亮我生命的每一處角落。二、閱讀（55分）【一】我的作家之路（22分）4.B（解析：B選項(xiàng)：“所有的夢(mèng)都像肥皂泡那樣一個(gè)一個(gè)破滅了”一句，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出“我”兒時(shí)各種夢(mèng)想的破滅，但這里并沒(méi)有表現(xiàn)出“我”的失落與沮喪，反而為后文“我”受《童年》影響立志成為寫(xiě)書(shū)人做鋪墊，體現(xiàn)出“我”在夢(mèng)想破滅后新的追求和方向，該選項(xiàng)“表現(xiàn)出‘我’的失落與沮喪”分析錯(cuò)誤。綜上，答案選B。）5.貪玩頑皮;引出下文《兒童時(shí)代》對(duì)“我”的深刻影響，與后文中“我”的變化形成前后對(duì)比，體現(xiàn)了“我”的變化之大。6.①讀《兒童時(shí)代》，激發(fā)了“我”讀書(shū)的興趣，開(kāi)闊了“我”的視野;③讀過(guò)高爾基的小說(shuō)《童年》之后，“我”決心長(zhǎng)大后要當(dāng)一個(gè)寫(xiě)書(shū)的人，變?yōu)樽杂X(jué)自律地讀書(shū)。7.“我”成為寫(xiě)書(shū)的人的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，是向著目標(biāo)不斷努力的過(guò)程。8.對(duì)于讀書(shū)讓他由頑童成長(zhǎng)為作家的自豪之情;期望小朋友們多讀書(shū)，讀好書(shū)，在書(shū)的影響下健康成長(zhǎng)。【二】（17分）9.（3分）C（“唯一途徑”錯(cuò)誤，材料中提到學(xué)校、社會(huì)等多種途徑，并非只有家庭教育）10.（4分）①過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)，會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生心理依賴(lài)，