2026屆新高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)

探尋意象的密碼

品味意境的詩(shī)意有一次，我在看葉嘉瑩先生的書(shū)時(shí)，書(shū)里提到“懶起畫(huà)蛾眉，弄妝梳洗遲”中“蛾眉”這個(gè)意象和《離騷》中“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”有著微妙的聯(lián)系，那一瞬間我有種觸電的感覺(jué)，我突然感受到意象的神奇性；每次當(dāng)我讀到張若虛的《春江花月夜》的第一句，“春江潮水連海平，海上明月共潮生”時(shí)，我似乎看到一輪皎潔的明月從廣闊的江面上冉冉升起，我感受到一種難以用語(yǔ)言表達(dá)的意境美。

意象與意境是解讀詩(shī)歌的兩把鑰匙。這堂課，就讓我們一起去探尋意象的密碼，體味意境的詩(shī)意吧！

教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌意象與意境的概念；2.積累詩(shī)歌常見(jiàn)的意象和意境；3.掌握意境分析題的答題方法?？记殒溄幽攴菥韯e題目考查角度復(fù)習(xí)任務(wù)2022北京卷這首詩(shī)中的主要意象有哪些？分別說(shuō)明這些意象有何意蘊(yùn)。(《病柏》)意象意蘊(yùn)①意象、意境為常考點(diǎn)，以意象為重點(diǎn)，多考查對(duì)其內(nèi)涵及作用的理解。②意境內(nèi)容復(fù)雜，很少直接命題考查，以考查景象、畫(huà)面、氛圍特點(diǎn)為主。2020新高考卷Ⅰ詩(shī)的頸聯(lián)寫(xiě)到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)》)意象作用2018全國(guó)卷Ⅱ詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”,各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。[《題醉中所作草書(shū)卷后》(節(jié)選)]意象作用2016全國(guó)乙卷詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么樣的景象？這樣寫(xiě)有什么用意？(李白《金陵望漢江》)概括意象意境一、探尋意象的密碼1.意象的概念意象：“意”是指作者的思想感情，“象”是指具體事物?！耙庀蟆本褪且庵兄?，指包含作者思想感情的具體事物。在古典詩(shī)歌中，意象如同一個(gè)個(gè)神秘的密碼，承載著深厚的情感和豐富的內(nèi)涵。2.常見(jiàn)意象及其內(nèi)涵常見(jiàn)意象代表詩(shī)句意象內(nèi)涵月酒水梧桐醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月；挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終多寄托思念、離愁，也可營(yíng)造清冷意境，還常象征永恒與圓滿(mǎn)對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何；三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流；世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴；寂寞梧桐深院鎖清秋文人宣泄情緒的媒介，承載消愁的無(wú)奈與情感張力水可以象征綿綿愁思，離愁別恨；也可象征時(shí)間的一去不返梧桐通常與悲秋、孤寂相關(guān)聯(lián)，可以表達(dá)憂愁、凄涼與孤獨(dú)的情感2.常見(jiàn)意象及其內(nèi)涵常見(jiàn)意象代表詩(shī)句意象內(nèi)涵鷗雁猿杜鵑萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟；舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)象征隱逸的生活、自由的心境，寄托詩(shī)人擺脫世俗束縛的心愿雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)；鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回；其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑；其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴常為游子、征人傳信的載體，寄托思鄉(xiāng)懷人之意猿啼聲凄厲，多烘托悲涼、孤寂氛圍，強(qiáng)化愁苦之情啼聲凄厲如“啼血”，烘托悲切境遇與深沉哀怨二、品味意境的詩(shī)意1.意境的概念詞以境界為上，有境界者自成高格，自有名句。——王國(guó)維《人間詞話》意境：“意”是作者的思想情感，“境”是指詩(shī)中所描繪的圖景，是意象的集合。意境是詩(shī)人的思想感情和一系列的意象相契合，共同營(yíng)造的情景交融的環(huán)境氛圍。2.意象和意境的關(guān)系

意象是構(gòu)成意境的具體元素，意境則是意象組合升華后形成的整體藝術(shù)境界。意象如磚石，意境如建筑，前者為后者提供基礎(chǔ)，后者賦予前者更深遠(yuǎn)的審美空間。3.概括意境特點(diǎn)常用術(shù)語(yǔ)：雄渾、壯麗、蒼涼、悲壯、閑適、恬淡、清幽、明凈、蕭瑟、悲涼、靜謐、美好、淡雅、悠遠(yuǎn)

一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地概括景物的氛圍特點(diǎn)。4.體味詩(shī)句的意境經(jīng)典詩(shī)句找出意象，想象畫(huà)面意境特點(diǎn)無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山明月松間照，清泉石上流落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙霓為衣兮風(fēng)為馬,云之君兮紛紛而來(lái)下落木、長(zhǎng)江菊、東籬、南山明月、松、清泉、石落木、千山、天、澄江、月滄海、月、珠、淚、藍(lán)田、玉、煙霓、風(fēng)、云之君(仙人)雄渾蒼涼恬淡閑適清幽明凈高遠(yuǎn)澄明朦朧感傷瑰麗神奇三、掌握意境分析題的答題方法常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式

：①這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?②這首詩(shī)寫(xiě)景細(xì)致，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。提問(wèn)變體：①這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?②從“情”和“景”的角度對(duì)某一聯(lián)或者某幾句進(jìn)行賞析。意境分析題的答題方法答題思路：①描繪圖景：找出詩(shī)中的主要意象，借助意象描繪詩(shī)中的圖景。②概括意境：一般用兩個(gè)詞語(yǔ)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。③分析情感：結(jié)合意象和意境，在理解整首詩(shī)的基礎(chǔ)上分析作者的思想感情。意境分析題的答題方法：典題演練一：聞武均州報(bào)已復(fù)西京①陸游

白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書(shū)來(lái)。胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使②，驛路梨花處處開(kāi)。[注]①武均州：即武巨。當(dāng)時(shí)武巨任果州團(tuán)練使，知均州，兼管內(nèi)安撫使，節(jié)度忠義軍。西京：指洛陽(yáng)。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京，收復(fù)西京后即可派朝陵使前往祭掃。（1）下列關(guān)于這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.首聯(lián)歌頌白發(fā)將軍武巨收復(fù)西京的壯舉，感佩武將軍老當(dāng)益壯，雄心猶存，表達(dá)詩(shī)人得知捷報(bào)后的興奮之情。B.頷聯(lián)用“千年計(jì)”和“一日回””進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)天道正義在南宋一方，金主想千年統(tǒng)治中原的計(jì)謀終成迷夢(mèng)，一朝破滅。C.頸聯(lián)以“疾風(fēng)雷””設(shè)喻，形象地寫(xiě)出國(guó)家中興在即，赦令會(huì)像風(fēng)雷一樣迅速頒布到收復(fù)的西京，安撫歸順后的臣民。D.本詩(shī)和杜甫的《聞官軍收河南河北》的感情同中有異，相同的是都有收復(fù)失地的快意，不同的是本詩(shī)含有自己功業(yè)無(wú)成的傷感。（2）這首詩(shī)的最后一句描寫(xiě)了一幅什么樣的畫(huà)面？詩(shī)人借此抒發(fā)了什么樣的情感？典題演練一：（2）這首詩(shī)的最后一句描寫(xiě)了一幅什么樣的畫(huà)面？詩(shī)人借此抒發(fā)了什么樣的情感？典題演練一：參考答案：①尾句描寫(xiě)寒食節(jié)時(shí)朝陵驛道上處處盛開(kāi)的梨花，想象朝陵驛道上使者奔馳的熱烈歡快場(chǎng)面。②以景結(jié)情，表達(dá)詩(shī)人對(duì)故土收復(fù)、皇陵得以朝祭的歡愉之情，寄寓著詩(shī)人對(duì)國(guó)家中興的美好愿景。典題演練二：初夏江村高啟①輕衣軟履步江沙，樹(shù)暗前村定幾家。水滿(mǎn)乳鳧翻藕葉，風(fēng)疏飛燕拂桐花。渡頭正見(jiàn)橫漁艇，林外時(shí)聞響緯車(chē)②。最是黃梅時(shí)節(jié)近，雨余歸路有鳴蛙。[注]①高啟(1336～1374)，字季迪，明初著名詩(shī)人。此詩(shī)作于高啟回到家鄉(xiāng)青丘鄉(xiāng)間隱居時(shí)。

②緯車(chē)，即繰車(chē)，抽繭出絲的工具。(1)下面對(duì)本詩(shī)的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(5分)(

)A．“步”字表現(xiàn)出詩(shī)人在鄉(xiāng)間行走時(shí)輕腳細(xì)步、悠閑自得的情狀，“翻”字和“拂”字寫(xiě)出動(dòng)物的生氣和自在。B．詩(shī)的前三聯(lián)從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)所見(jiàn)所聞，最后一聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)所聞，全詩(shī)再現(xiàn)了黃梅時(shí)節(jié)的鄉(xiāng)村景象。C．本詩(shī)首聯(lián)總起，奠定全詩(shī)的基調(diào)；頷聯(lián)緊承上聯(lián)寫(xiě)景；頸聯(lián)則由寫(xiě)物轉(zhuǎn)入寫(xiě)人，尾聯(lián)則點(diǎn)明了全詩(shī)的主旨。D．“渡頭正見(jiàn)橫漁艇”一句化用了韋應(yīng)物《滁州西澗》，有著“野渡無(wú)人舟自橫”的詩(shī)意。(2)全詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境？表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的心境？(6分)典題演練二：(2)全詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境？表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的心境？(6分)典題演練二：參考答案

：①全詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)詩(shī)人在江邊悠閑漫步，看到浮游于荷葉間的野鴨，翻飛于桐花中的燕子，