高校教材建設(shè)與更新管理辦法一、總則為深入貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，適應(yīng)新時(shí)代學(xué)科專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)改革及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求，規(guī)范高校教材建設(shè)與更新全流程管理，提升教材質(zhì)量與育人實(shí)效，結(jié)合本校辦學(xué)定位與教學(xué)實(shí)際，制定本辦法。本辦法適用于本校全日制學(xué)歷教育所使用的各類教材（含紙質(zhì)教材、數(shù)字教材、配套教學(xué)資源等）的規(guī)劃、編寫、選用、更新及質(zhì)量管理等工作。教材建設(shè)與更新應(yīng)遵循以下原則：立德樹人：教材內(nèi)容需貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，融入思政元素，服務(wù)人才培養(yǎng)的政治方向與價(jià)值導(dǎo)向，筑牢意識(shí)形態(tài)安全防線。質(zhì)量優(yōu)先：以學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性、內(nèi)容適用性、編校規(guī)范性為核心，保障教材的科學(xué)性、權(quán)威性與實(shí)用性，經(jīng)得起教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)檢驗(yàn)。與時(shí)俱進(jìn)：緊跟學(xué)科前沿、行業(yè)變革、技術(shù)迭代及政策要求，及時(shí)更新內(nèi)容，反映最新理論成果、實(shí)踐案例與國家戰(zhàn)略需求（如“雙碳”目標(biāo)、人工智能倫理等）。協(xié)同推進(jìn)：統(tǒng)籌學(xué)校、院系、教師、行業(yè)企業(yè)等多方力量，形成“規(guī)劃—編寫—選用—更新”的閉環(huán)管理機(jī)制，激發(fā)教材建設(shè)活力。二、教材建設(shè)規(guī)劃（一）學(xué)校層面規(guī)劃學(xué)校每三年開展一次教材建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)科專業(yè)布局、人才培養(yǎng)方案修訂及國家教材建設(shè)政策，明確重點(diǎn)建設(shè)領(lǐng)域（如優(yōu)勢學(xué)科教材、新工科/新文科教材、精品在線開放課程配套教材等），統(tǒng)籌資源支持教材立項(xiàng)、編寫與出版。規(guī)劃需經(jīng)學(xué)校教材建設(shè)委員會(huì)審議、校長辦公會(huì)審定后發(fā)布實(shí)施。（二）學(xué)科專業(yè)適配各院系應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系及教學(xué)需求，制定本學(xué)科教材建設(shè)子規(guī)劃，確保教材體系與課程大綱、知識(shí)體系、能力培養(yǎng)目標(biāo)深度匹配。對(duì)于新興交叉學(xué)科或特色課程，可探索“校企聯(lián)合編寫”“國際合作改編”等模式，填補(bǔ)教材空白；對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科教材，需結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)更新與技術(shù)變革，推動(dòng)內(nèi)容升級(jí)。三、教材編寫與審核（一）編寫團(tuán)隊(duì)組建教材編寫團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備以下條件：負(fù)責(zé)人需為相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有高級(jí)職稱、教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，且熟悉人才培養(yǎng)要求與行業(yè)實(shí)踐，近三年無學(xué)術(shù)不端記錄。團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理，涵蓋教學(xué)一線教師、行業(yè)專家、技術(shù)骨干（如需），確保理論與實(shí)踐結(jié)合，思政元素與專業(yè)內(nèi)容有機(jī)融合。編寫人員需接受教材編寫規(guī)范培訓(xùn)，明確意識(shí)形態(tài)、學(xué)術(shù)規(guī)范、版權(quán)保護(hù)等要求，簽署《教材編寫承諾書》。（二）編寫流程管理1.選題論證：編寫團(tuán)隊(duì)需提交選題報(bào)告，明確教材定位、適用對(duì)象、核心內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)及預(yù)期成果，經(jīng)院系學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)議、學(xué)校教材建設(shè)委員會(huì)審核后立項(xiàng)。選題應(yīng)突出“兩性一度”（高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度），服務(wù)課程思政與能力培養(yǎng)目標(biāo)。2.大綱編制：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與選題要求，編制教材大綱，突出知識(shí)邏輯、能力培養(yǎng)與思政融入，經(jīng)同行專家（至少2名非本校教師）評(píng)審后確定。大綱需明確章節(jié)思政目標(biāo)、實(shí)踐案例來源及配套資源規(guī)劃。3.初稿撰寫：嚴(yán)格遵循大綱要求，確保內(nèi)容準(zhǔn)確、案例鮮活、表述規(guī)范，同步開發(fā)配套數(shù)字資源（如課件、習(xí)題、案例庫、虛擬仿真資源等）。初稿需經(jīng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部初審，重點(diǎn)排查政治性、學(xué)術(shù)性錯(cuò)誤。4.修改審定：初稿完成后，經(jīng)院系審核、校外專家（至少2名行業(yè)/學(xué)科專家）評(píng)審，針對(duì)意見修改完善，形成終稿。終稿需提交學(xué)校教材建設(shè)委員會(huì)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)與質(zhì)量終審。（三）審核機(jī)制教材實(shí)行“三級(jí)審核”制度：院系初審：審查內(nèi)容的政治性、學(xué)術(shù)性、適用性，重點(diǎn)排查意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)（如歷史觀、民族觀、宗教觀等），形成初審報(bào)告。學(xué)校復(fù)審：由教材建設(shè)委員會(huì)組織專家，從編校質(zhì)量、版權(quán)合規(guī)、育人導(dǎo)向等方面進(jìn)行全面審核，出具復(fù)審意見。出版前終審：委托出版單位進(jìn)行編校質(zhì)量把關(guān)，確保符合出版規(guī)范；數(shù)字教材需通過學(xué)校信息化部門的技術(shù)適配性審核。四、教材選用管理（一）選用原則教材選用應(yīng)堅(jiān)持“質(zhì)量優(yōu)先、公開透明、動(dòng)態(tài)調(diào)整”，優(yōu)先選用國家級(jí)規(guī)劃教材、獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教材、行業(yè)公認(rèn)權(quán)威教材；對(duì)于自編教材，需通過至少2輪教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，經(jīng)學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)議合格后方可推廣選用。嚴(yán)禁選用內(nèi)容陳舊、質(zhì)量低劣或存在意識(shí)形態(tài)問題的教材。（二）選用流程1.院系推薦：課程負(fù)責(zé)人結(jié)合教學(xué)需求，提出教材選用建議（含教材版本、編者、出版社等信息），說明推薦理由（如內(nèi)容適配度、教學(xué)反饋、更新頻率等），提交院系教材工作小組審議。推薦名單需公示3個(gè)工作日，接受師生監(jiān)督。2.專家評(píng)議：院系組織3-5名專家（含學(xué)科專家、教學(xué)督導(dǎo)）對(duì)推薦教材進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)估內(nèi)容質(zhì)量、思政融入、實(shí)踐案例、編校規(guī)范等，形成評(píng)議意見。評(píng)議結(jié)果需存檔備查。3.學(xué)校審定：教材建設(shè)委員會(huì)對(duì)院系推薦名單進(jìn)行終審，公示無異議后納入“學(xué)校教材選用目錄”，供教師選用。目錄每年更新一次，同步發(fā)布教材評(píng)價(jià)報(bào)告。（三）動(dòng)態(tài)調(diào)整建立教材選用反饋機(jī)制，通過學(xué)生評(píng)教（每學(xué)期）、教師反饋（每學(xué)年）、同行評(píng)議（每兩年）等渠道，評(píng)估教材適用性。若出現(xiàn)內(nèi)容陳舊、錯(cuò)誤較多、與教學(xué)目標(biāo)不符等情況，課程負(fù)責(zé)人應(yīng)提出更換申請(qǐng)，經(jīng)院系審核、學(xué)校批準(zhǔn)后及時(shí)更新。更換教材需說明理由，并履行新教材選用流程。五、教材更新機(jī)制（一）更新觸發(fā)條件教材需根據(jù)以下情況及時(shí)更新：學(xué)科發(fā)展：當(dāng)學(xué)科理論、研究成果出現(xiàn)重大突破（如量子計(jì)算、腦機(jī)接口等），或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范更新時(shí)（如新版《工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》）。政策要求：國家課程標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)政策、意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向等發(fā)生變化時(shí)（如新版《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》）。教學(xué)反饋：師生反饋教材內(nèi)容存在錯(cuò)誤、案例陳舊、結(jié)構(gòu)不合理，且經(jīng)核實(shí)確需修訂時(shí)（如通過“教材質(zhì)量反饋平臺(tái)”收集的有效意見）。技術(shù)迭代：數(shù)字教材需適配新的教學(xué)平臺(tái)、技術(shù)工具（如VR教學(xué)、AI輔助學(xué)習(xí)），或配套資源需升級(jí)時(shí)（如更新虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、在線習(xí)題庫）。（二）更新流程1.調(diào)研論證：編寫團(tuán)隊(duì)（或新組建團(tuán)隊(duì)）開展調(diào)研，分析更新需求，形成修訂方案（含修訂內(nèi)容、進(jìn)度安排、資源配套等），經(jīng)院系審核后報(bào)學(xué)校備案。修訂方案需明確“保留經(jīng)典內(nèi)容、補(bǔ)充前沿知識(shí)、優(yōu)化思政融入”的原則。2.修訂實(shí)施：按方案完成內(nèi)容修訂，重點(diǎn)補(bǔ)充前沿知識(shí)、更新實(shí)踐案例、優(yōu)化思政融入、完善配套資源，同步保留經(jīng)典內(nèi)容的傳承性。修訂過程需邀請(qǐng)行業(yè)專家、教學(xué)督導(dǎo)參與指導(dǎo)。3.審核發(fā)布：修訂稿需重新履行“三級(jí)審核”程序，通過后以“修訂版”形式發(fā)布，明確版本號(hào)與更新說明（如“第X版（202X年修訂）”）。同時(shí)做好新舊版本的教學(xué)銜接，組織教師培訓(xùn)、調(diào)整教學(xué)大綱，確保教學(xué)平穩(wěn)過渡。（三）版本管理建立教材版本檔案，記錄各版本的編寫者、出版時(shí)間、更新內(nèi)容及使用情況。對(duì)于停止使用的教材，需明確下線時(shí)間，下架相關(guān)數(shù)字資源，確保教學(xué)資源的規(guī)范性與安全性。六、質(zhì)量保障與監(jiān)督（一）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教材質(zhì)量需符合以下要求：內(nèi)容質(zhì)量：政治方向正確，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)體系完整，案例真實(shí)有效，思政元素自然融入，無政治性、學(xué)術(shù)性錯(cuò)誤。編校質(zhì)量：語言規(guī)范、邏輯清晰，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、圖表公式使用正確，無錯(cuò)別字、語句不通等編校失誤。設(shè)計(jì)質(zhì)量：版式合理、圖表清晰，數(shù)字教材需適配多終端（PC端、移動(dòng)端），配套資源豐富且易用（如支持在線閱讀、互動(dòng)練習(xí)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)）。（二）監(jiān)督機(jī)制1.日常檢查：院系定期檢查教材使用情況，重點(diǎn)排查意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)、內(nèi)容錯(cuò)誤及教學(xué)適配性問題，每學(xué)期形成《教材使用檢查報(bào)告》。2.專項(xiàng)督查：學(xué)校每三年開展教材質(zhì)量專項(xiàng)督查，隨機(jī)抽取教材進(jìn)行評(píng)審，形成督查報(bào)告并通報(bào)結(jié)果。對(duì)問題教材責(zé)令限期整改，整改不力的啟動(dòng)問責(zé)程序。3.師生反饋：開通教材質(zhì)量反饋渠道（如線上平臺(tái)、意見箱），及時(shí)處理師生投訴與建議。反饋問題需在15個(gè)工作日內(nèi)回復(fù)處理進(jìn)展，30個(gè)工作日內(nèi)完成整改或說明。（三）獎(jiǎng)懲措施表彰獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)入選國家級(jí)/省級(jí)規(guī)劃教材、獲教材類獎(jiǎng)項(xiàng)、教學(xué)效果突出的教材及編寫團(tuán)隊(duì)，給予經(jīng)費(fèi)支持、評(píng)優(yōu)評(píng)先傾斜（如優(yōu)先推薦申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)、職稱評(píng)審加分）。整改處理：對(duì)