小學數(shù)學面試試講稿（人教版）二年級上冊第二單元連加第三單元直角、銳角、鈍角的認識第四單元5的乘法口訣第六單元8的乘法口訣二年級下冊第二單元平均分用2—6的乘法口訣求商第五單元小括號第七單元萬以內(nèi)數(shù)的大小比較第八單元認識克連加《連加》試講稿人教版小學數(shù)學二年級上冊第二單元第三節(jié)第一課時開場白∶尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試小學數(shù)學的4號考生，我今天試講的題目是《連加》，下面開始我的試講∶一、情境導(dǎo)入師∶上課!同學們好，同學們請坐!師∶同學們，夏天的時候，農(nóng)民伯伯的南瓜成熟了。二（1）班同學幫助農(nóng)民伯伯收南瓜，同學們不怕苦、不怕累。他們勞動這么辛苦，我們也來幫幫忙吧。師∶請看大屏幕，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息呢?師∶這個問題對同學們沒有難度，很多同學都高高的舉起了小手。就請這位同學作為代表來說一下吧。師∶第一組同學幫農(nóng)民伯伯摘了28個南瓜，第二組同學摘了34個，第三組同學摘了22個南瓜。師∶大家同意他的看法嗎?觀察的真仔細，把所有的信息都完整的找出來了。那根據(jù)剛才我們觀察到的信息。我們能提出一個什么數(shù)學問題呢?師∶就你來說吧，手舉的那么高。奧，一共摘了多少個?師∶這個問題提的非常有價值，這是我們今天要和大家一起來學習的內(nèi)容《連加》。二、探究新知師∶同學們能夠獨立在你的家庭本上列出算式來嗎?師∶大家寫的可真快，那么快就端正了坐姿。大家-起說，這個算式應(yīng)該怎么寫?師∶28+34+22師∶像這樣的算式，我們應(yīng)該叫他什么算式呢?師∶加法算式，準確嗎?我看還有同學有不同的意見，你來說。師∶連加算式。那你會計算連加算式嗎?大家嘗試著算一算吧。師∶老師看到你們都結(jié)束了。那你來說一下你是怎么算的?師∶你是口算的，先算28+34=52，再算52+22=74。很好。師∶還有同學是用豎式算的，最后的結(jié)果是84。為什么你們算的不一樣呢?師∶老師把你們的計算過程投影到大屏幕上給大家看看。師∶同學們發(fā)現(xiàn)問題了嗎?誰算錯了?你說。師∶口算的同學算錯了。28+34應(yīng)該等于62才對不應(yīng)該等于52。為什么?師∶因為在計算28+34是個位的8+4是等于12的。應(yīng)該向十位進一，他沒有進。師∶很好。這位同學觀察的真仔細。當我們計算加法時，個位相加滿十了，一定要向十位進一。像這樣三個數(shù)連加的計算，我們可以從左往右依次進行計算。師∶除了一個一個算之外，有沒有稍微簡便一點的算法呢?現(xiàn)在請大家仔細觀察，大屏幕上的兩個豎式?？从惺裁窗l(fā)現(xiàn)。師∶兩個豎式中都有62，可不可以把兩個豎式合并成一個豎式呢?大家嘗試著寫一下。師∶大家寫的都很棒。其實除了我們剛才探究出的簡便寫法之外，還有更簡便的寫法?，F(xiàn)在請大家打開課本，翻到27頁，看一下書上給我們提供了什么方法。師∶哦，很多同學都發(fā)現(xiàn)了，書上有一種方法是把三個數(shù)同時相加，列出了一個豎式進行計算的。請同學們也用這種方法來自己嘗試算一算。師∶老師現(xiàn)在請幾位同學來說一說你是怎么算的。師∶你想說，你來!他說，把三個數(shù)同時相加，列一個豎式，計算的結(jié)果也是84.師∶很好，能詳細說說你的計算過程嗎?師∶要把相同的數(shù)位對齊，先從各位算起。個位上的8+4+2=14.寫4進1，然后再算十位，十位上2+3+1還要再加1，等于，8，最后的結(jié)果是84。師∶很不錯，掌握了簡便計算的要領(lǐng)，有一個問題，老師想問一下，這里我們各位為什么要寫4不寫14呢?師∶個位相加滿十要向十位進一師∶還有同學。想說一說它不同的發(fā)現(xiàn)。你來說一下吧。師∶他說，他也是把三個數(shù)列成了一個同時相加的豎式。也是從個位先算起的，不同的是，他計算個位的時候，8先和2進行相加了，湊成了一個10，10再加4，10再加4等于14。這樣計算。比較方便，還不容易出錯。師∶大家覺得這個方法可行嗎?你們也都嘗試一下吧。師∶都完成了嗎?有什么感受?師∶你想說，你來說。師∶確實方便了很多，正確率和速度都提高了。師∶做連加計算時，可以把兩步計算合為一步計算，把三個數(shù)同時相加。個位相加滿十要向十位進一。如果能先湊夠整十的數(shù)就先湊十計算更方便。三、鞏固提高師∶同學們，剛才的知識大家都學會了嗎?你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?師∶請看大屏幕，老師出示了兩個算式，你們可以用多種方法進行筆算嗎?請趕快在你的作業(yè)本上式一式吧。完成的同學請舉手。師∶同學們的小手都舉成小樹林了!那就請一位同學來展示一下你的答案吧。師∶同學們都自信的笑了，看來是都做對了。四、課堂小結(jié)師∶愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，誰能來給大家分享今天的學習成果?師∶今天我們學會了計算，連加還會用簡便寫法進行計算。你有補充，你來說吧。師∶我們還知道了在計算時，如果幾個數(shù)能先湊夠一個10就先湊10再計算。師∶同學們的收獲真不少呢!五、布置作業(yè)師∶數(shù)學的學習不僅局限于課堂，課下老師給同學們布置兩個小任務(wù)。師∶請同學們完成練習冊的第一題和第二題。制作本節(jié)課的數(shù)學書簽。師∶同學們!下課!結(jié)束語∶我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委的耐心聆聽，請問我可以擦黑板了嗎?5的乘法口訣《5的乘法口訣》試講稿人教版小學數(shù)學二年級上冊第四單元第二課時開場白∶尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試小學數(shù)學的4號考生，我今天試講的題目是《5的乘法口訣》，下面開始我的試講∶一、導(dǎo)入新課師∶上課!同學們好，同學們請坐!師∶同學們，你們喜歡猜謎語嗎?師∶都喜歡啊!那今天啊，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請認真聽啊!師∶五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊，你們猜一猜謎底是什么?師∶你們可真聰明啊!是的，就是手。我們每個人都有手，一只手有幾個手指呢?師∶沒錯，一只手有5只手指，那一雙手有幾個手指呢?師∶對，十只。那三只手呢?四只手呢?五只呢?我們該用什么樣的方法來計算呢?師∶第一排的這位同學你手舉得更快，請你來說。師∶你的反應(yīng)能力可真快啊!是的，我們可以用連續(xù)加5的方法，也就是每多了一只手就多加一個5。那還有沒有別的簡便方法來計算呢?師∶今天啊，我們就跟老師一起來探究一下《5的乘法口訣》，相信通過今天的探究你一定會有所收獲的。二、探究新知師∶同學們，你們知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎?師∶你們知道得可真多啊!是的，就是福娃，那請看大屏幕，現(xiàn)在老師在黑板上呈現(xiàn)了福娃套盒的圖片，請同學們仔細觀察，一套里面有多少個福娃呢?師∶第3排的這位男生你來說，你觀察得可真清晰啊!對，每盒里面有5個福娃。師∶那2盒里面有多少個福娃呢?3盒里面呢?4盒呢?5盒呢?該用什么樣的方法計算呢?請同學們先獨立思考一下，然后再和你的同桌說一說。師∶最左邊靠窗的這位同學你來說一下。師∶你思考得可真全面啊!這位同學說，可以用加法計算，一盒里面有5個，那兩盒里面就是5+5=10個了，3盒就是5+5+5=15個，4盒就是5+5+5+5=20個，5盒就是5+5+5+5+5=25個。師∶那還有沒有不一樣的方法呢?師∶最后一排手舉得高高的同學請你來說。師∶這位同學的方法可真新穎啊!他說，他是用5+5=10，再加5等于15，繼續(xù)加5等于20，再加上5等于25.師∶看來解決一道問題的方法不止一種啊!那請同學們再思考一下，還有別的計算方法嗎?師∶老師聽到了有同學說，可以用乘法計算，這可真是一個不錯的方法。師∶那1個5怎么用乘法算式計算呢?師∶第4排的這位同學請你來說。師∶你的小腦袋瓜可真靈活啊!是的，可以用1×5=5表小o師∶還有同學說也可以用5×1=5來計算。是的，1個5我們可以用乘法1×5=5或者5×1=5來表示。師∶那兩個5相加該怎么用乘法計算呢?3個5相加呢?4個五呢?5個五呢?請和你的同桌討論一下吧!師∶第2排最中間的這位同學請你來說一說你的算法。師∶這位同學說啊，兩個5相加可以用2×5=10或者5×2=10來表示，3個5相加可以用3×5=15或5×3=15，4個5用4×5=20或5×4=20來表示師∶那5個5呢?有幾個表示方式呢?師∶是的，只有5×5=25這一個表示方式。師∶同學真的很厲害，很快就能學以致用了，這是5的乘法表達式。師∶那請同學們想一想還有沒有什么更好地方法能又快又好的應(yīng)用乘法算式呢?該怎么記憶才比較方便呢?請前后四人為一小組相互討論交流一下。師∶老師看到大家都停止討論了，那現(xiàn)在就想剛才討論最激烈的第4小組派個代表來說一下。師∶你的表述很清晰啊!這位同學說，可以說一五等于五，二五等于十，三五是十五，四五是二十，五五二十五。師∶那還有沒有不同的表達方式呢?師∶這位同學說還可以用一五是五，二五是十，三五十五，四五二十，五五二十五來表示。師∶其實啊，為了方便并且能夠通用，我們常用一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五來表示5的乘法口訣。師∶那同學們，你們誰能用自己的語言說一說"四五二十"表示的意義是什么啊?師∶沒錯，它表示的就是4個5相加的結(jié)果是20.三、鞏固提高師∶那現(xiàn)在，大家對5的乘法口訣都了解了吧!接下來，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?師∶請看大屏幕，請同學們根據(jù)通過大屏幕出示的題目，填上合適的數(shù)字，并跟你的同桌對一下口訣。等會老師找同學來展示他的結(jié)果。師∶你們都做完了嗎?那第3排的這位男生你來展示一下你的結(jié)果吧!師∶來看大屏幕!你們的結(jié)果和他的一樣嗎?師∶同學們都自信的笑了，看來是都做對了，那相信今天大家一定都收獲滿滿吧!四、課堂小結(jié)師∶愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，誰能來給大家分享一下今天的收獲呢?師∶你說你學習了5的乘法口訣，它能很快計算出結(jié)果。誰還有不一樣的收獲?師∶這位同學說他還知道了四五二十表示的意義是4個5相乘的結(jié)果是20。師∶同學們的收獲真不少呢!五、布置作業(yè)師∶數(shù)學的學習不僅局限于課堂，請同學們回答家后用5的乘法口訣考一考你的爸爸媽媽把!師∶同學們!下課!結(jié)束語∶我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委的耐心聆聽，請問我可以擦黑板了嗎?8的乘法口訣《8的乘法口訣》試講稿人教版小學數(shù)學二年級上冊第六單元第二課時開場白∶尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試小學數(shù)學的4號考生，我今天試講的題目是《8的乘法口訣》，下面開始我的試講∶一、情境導(dǎo)入師∶上課!同學們好，同學們請坐!師∶同學們上課之前呀!我們先來看一個動畫片吧同學們請看大屏幕!請同學們一邊觀看一邊找一找，哪個動物需要巴克隊長來救援呢?（稍作停頓）師∶第二排這位戴發(fā)卡的女生你似乎有所發(fā)現(xiàn)，就請你來說一說。師∶哦!她說呀!"需要救援的是一些受傷的小螃蟹"?；卮鸬恼娌诲e一看就是認真觀看了視頻!請坐!師∶中間戴眼睛的這位男生你有話要補充，快戰(zhàn)起來吧!師∶哦!他說呀∶"這些螃蟹的腳都受傷了"。嗯!補充的很到位!那同學們能幫巴克隊長算一算一共有多少條腿需要包扎嗎?師∶老師看到熱心的你們都已經(jīng)開始列起了加法算式，同學們有什么發(fā)現(xiàn)呢?師∶老師聽到大家都在說計算量特別大!那同學們想一想有沒有更簡便的計算方法呢?師∶好，讓我們帶著這個疑問一起來學習《8的乘法口訣》。二、探究新知師∶現(xiàn)在老師給大家5分鐘的時間，前后4人一個小組拿出課前準備好的小棒擺一擺，數(shù)一數(shù)。請開始吧!師∶好!時間到!哪個小組愿意跟大家分享一下!第一小組這位戴眼鏡的男生，你已經(jīng)躍躍欲試了，就請你來吧!師∶哦!他說呀∶"一只螃蟹8條腿，用8根小棒來代替，表示8個1就是一個8;兩只螃蟹再擺8根小棒就可以得到2個8，表示16個1，可以列加法算式8+8=16;3只螃蟹就是3個8，可以列的加法算式8+8+8=24，以此類推可以計算出4只螃蟹8+8+8+8=32;5只螃蟹8+8+8+8+8=50;6只螃蟹8+8+8+8+8+8=48;7只螃蟹8+8+8+8+8+8+8=56;8只螃蟹8+8+8+8+8+8+8+8=64;這樣就可以找到8只螃蟹一共需要包扎多少條腿了。師∶嗯!不錯，一看就是經(jīng)過認真思考了!師∶同學們請看大屏幕老師用數(shù)線圖來表示，一只螃蟹8條腿老師用8個1來表示，2只螃蟹8條腿老師再增加8個1，這樣就得到16個1，就是16條腿了…..師∶同學們現(xiàn)在老師要問一問大家，通過以上兩種方法你有什么發(fā)現(xiàn)呢?師∶第二組這位扎馬尾的女生你有話要說，快站起來吧師∶嗯!她說呀，剛才哪位同學的方法可以，但是計算起來特別的繁瑣!這個問題提的很有價值!那老師要問一問大家了，同學們有沒有更好的方法?師∶右邊靠窗戶的這位男生你已經(jīng)迫不及待了，快站起來吧!師∶哦!他說∶"我們可以把加法算式轉(zhuǎn)化成乘法算式，可以得到1×8=8，2×8=16，3×8=24，4×8=32;5x8=40,6×8=48,7×8=56,8×8=64."師∶嗯!非常好，聲音洪亮，思路清晰!說起來呀真像個小老師!同桌你想要補充，快站起來吧!師∶哦!她說∶"加法轉(zhuǎn)化成乘法算式還可以寫成∶8×1=8,8×2=16,8×3=24,8×4=32,8×5=40,8×6=48，8×7=56，8×8=64"同學們你們聽清楚了嗎?師∶是的，這就是我們今天學習的乘法口訣，現(xiàn)在老師要考一考大家∶你們會讀嗎?師∶同學們異口同聲的讀出來了，一乘八等于八，二乘八等于十六…..師∶同學們那老師要問一問大家，如何來快讀記憶呢?現(xiàn)在呀老師給大家5分鐘時間，同桌之間相互說一說嘗試記憶，好，請開始吧!師∶好!時間到!老師聽到同學討論的聲音漸漸小了!班長你已經(jīng)舉手了，就請你來說一說。師∶嗯!他說∶"他們根據(jù)8的連加法去記得。一八得八、二八十六、三八二十四等"這個方法真不錯，在理解的基礎(chǔ)上去記憶肯定事半功倍。師∶最后一排這位男生你已經(jīng)迫不急待了，快站起來吧!師∶哦!他說呀∶"他和同桌之間是采用對口令的形式來記憶的。"嗯!這個方法真新穎，能夠用游戲的方式來學習，你們兩個不愧是咱們班的智慧擔當!值得大家來學習!三、鞏固提高師∶同學們，知識的學習是一個循序漸進的過程，下面讓我們看一下本節(jié)課的練習。師∶現(xiàn)在給大家3分鐘的時間，完成做一做第一小題。請開始吧!好!時間到，老師看到同學們都已經(jīng)坐端正了!哪位同學愿意跟大家分享一下?師∶最后一排這位穿黑色T恤的男生你自信滿滿，就請你來吧!師∶嗯!老師已經(jīng)把他的答案投影在了大屏幕上，同學們他做的對嗎?做對了，你們也做對了嗎?師∶同學們都自信的笑了，看來是都做對了。老師為你們點個贊!四、課堂小結(jié)師∶愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，誰能來給大家分享今天的學習成果?師∶哦!你說∶"你學會了8的乘法口訣并會運用口訣快速計算乘法算式"。師∶同學們你們都認同嗎?認同!看來同學們的收獲真不少呢!五、布置作業(yè)師∶知識的學習更在于內(nèi)化，基于大家對本節(jié)課的理解，課后請同學們完成練習冊的第一題和第二題。制作本節(jié)課的數(shù)學書簽。師∶同學們下課!同學們再見!結(jié)束語∶我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委的耐心聆聽，請問我可以擦黑板了嗎?直角、銳角、鈍角的認識《直角、銳角、鈍角的認識》試講稿人教版小學數(shù)學二年級上冊第三單元第二課時開場白∶尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試小學數(shù)學的4號考生，我今天試講的題目是《直角、銳角、鈍角的認識》，下面開始我的試講∶一、情境導(dǎo)入師∶上課!同學們好，請坐!師∶看，老師帶來了什么?嗯，一面五星紅旗、一把椅子，還有大家鍛煉身體用的雙杠!師∶從中，你能發(fā)現(xiàn)哪位好朋友的身影?哦，是角!師∶老師把藏著的角找出來，呈現(xiàn)在下面！師∶請你用手比劃一下這些角的樣子！師∶那它們有什么特點呢?師∶今天我們就一起探究認識直角、銳角、鈍角。二、探究新知師∶先請同學們觀察這幾個角，把你發(fā)現(xiàn)的特點和同桌說一說。師∶誰來說一說?好，請最前面的你!師∶她一邊用手比劃，一邊說這些角看上去方方正正、橫平豎直!師∶你說的真形象!師∶還發(fā)現(xiàn)了什么?中間高高舉手的男生!師∶這幾個角的開口一樣大，肯定大小一樣，是相等的!師∶你觀察的可真仔細!師∶到底是不是一樣大呢?我們可要驗證一下，大屏幕幫忙，看看重合了嗎?師∶哦，重合了，果然一樣大!師∶告訴大家，這些方方正正的角，就是直角!師∶畫出直角后，要在直角上標上這樣的符號，這就是直角符號，直角符號也是一個小小的直角。幣∶直角可是我們經(jīng)常用到的角啊，它就在我們身邊，你找到了嗎?師∶大家都舉起了自己的三角尺!用手指一指直角吧!師∶這個直角作用可大了!要想知道一個角是不是直角，就可以用三角尺上的直角比一比。師∶除了三角尺上的直角，我們還可以自己創(chuàng)造直角。師∶接下來，請各小組成員互相合作，用紙折一個直角吧!可以像屏幕上這樣，對折兩次，就得到了直角，當然，還要用你的三角尺來判斷一下啊!師∶折直角活動，大家進行的可真是熱火朝天啊!快來展示一下!師∶大屏幕上這么多優(yōu)秀作品，看來折直角難不倒你!師∶那你是怎么判斷折出的角是直角呢?你這節(jié)課真積極，說說你的做法!師∶看，他把三角尺的直角放在上面，然后移一移，發(fā)現(xiàn)重合了，這個角就是直角!師∶這辦法真好!大家觀察，三角尺直角頂點和誰重合?直角邊呢?靠窗的女生!師∶她發(fā)現(xiàn)頂點和頂點重合，邊和邊重合!師∶總結(jié)的不錯!簡單說，讓頂點對頂點，一條邊對角的一條邊，看另一條邊是否重合，重合的話，就是直角!師∶看得出，大家動手能力很課真強!那么再用你的小手，來挑戰(zhàn)一下用三角尺畫直角吧!師∶剛才老師巡視，發(fā)現(xiàn)有的同學畫的不太規(guī)范，讓大屏幕上的小天使幫幫我們!師∶先畫頂點和一條邊，讓三角尺的直角頂點和所畫頂點重合，一條直角邊和所畫的邊重合，再畫出另-條邊，最后別忘了標上直角符號。師∶你學會了嗎?請根據(jù)小天使的辦法，修正一下你的直角吧!師∶生活中，除了直角，還有什么角呢?師∶大屏幕上，有數(shù)學書、少先隊隊旗，還有我們的紅領(lǐng)巾！這里面藏著什么角?這些角又有什么特點?師∶我們開展小組合作探究，用三角尺上的直角比一比，并根據(jù)比較的結(jié)果給這些角分一分類!開始吧!師∶同學們已經(jīng)坐的端端正正!你們發(fā)現(xiàn)了什么?2組!師∶數(shù)學書上的四個角都和三角尺上的直角一樣大，是直角!隊旗左邊的兩個角也是直角!師∶嗯，發(fā)現(xiàn)了這么多直角，真厲害!師∶3組舉手了，你們的發(fā)現(xiàn)是?師∶隊旗右邊上下兩個角比直角小一些，中間的這個角又比直角大一點!師∶嗯，你們的發(fā)現(xiàn)真不少!師∶紅領(lǐng)巾上藏著什么角呢?請5組!師∶紅領(lǐng)巾兩端的角看上去就很小，和直角一比，果然比直角小，中間的這個角比直角大很多!師∶原來，有的角是直角，有的角比直角小，有的角比直角大!師∶比直角小的角，我們給它起名銳角，比直角大的角，叫做鈍角!這就是角的三兄弟!師∶認識了直角、銳角、鈍角，請你用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找找身邊的角!師∶有同學說，三角尺上有直角一個，還有兩個銳角!師∶還有同學用活動角擺出了一個大大鈍角。師∶這三種角，都是我們隨處可見的好朋友啊!三、鞏固提高師∶學以致用，就讓我們做一個連連看的游戲，鞏固關(guān)于角的知識吧!師∶看這里，連一連，哪些是直角?哪些是銳角?哪些是鈍角?師∶1、3是直角，2、5是銳角，4、6是鈍角!師∶讓大屏幕幫我們驗證!師∶嗯，說對了!連連看游戲順利完成!四、課堂小結(jié)師∶愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你學了哪些知識?分享給大家吧!師∶你認識了直角、銳角、鈍角，直角最特別!師∶你還學會了折直角、畫直角，畫完要標上直角符號!師∶提醒的真好!分享過后，我們對知識的理解更加深刻了!五、布置作業(yè)師∶課下，請大家完成習題1、2題。師∶熱愛生活的你，可以找一找生活中的角，并判斷它是角家族中的哪種角!師∶這節(jié)課就上到這里，同學們!下課!結(jié)束語∶我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委的耐心聆聽，請問我可以擦黑板了嗎?平均分《平均分》試講稿人教版小學數(shù)學二年級下冊第二單元第二課時開場白∶尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試小學數(shù)學的2號考生，我今天試講的題目是《平均分》，下面開始我的試講∶一、情境導(dǎo)入師∶上課!同學們好，同學們請坐!師∶同學們兒童節(jié)到了，光頭強邀請熊大熊二到他家散客。同學們請看大屏幕，光頭強準備了許多食物來招待它的小伙伴。熊大熊二非常高興，也帶來一些水果和光頭強一起分享。師∶光頭強準備了蘋果，香蕉，橘子，糖果，飲料。同學們，快看，光頭強準備了3種不同口味的糖果，共6顆，他正在分糖果呢!他想讓熊大熊二都能品嘗到不同口味的糖果!光頭強想∶怎樣能讓大家吃得一樣多呢?師∶同學們，你們能幫助光頭強來解決這個問題嗎今天我們就來學習平均分。二、探究新知1、教學例1，引入"平均分"師∶同學們，我們用乒乓球來代替糖果，請你們也拿出學具，我們來探個究竟。師∶我們先來數(shù)一數(shù)一共有多少顆糖果?師∶6顆。師∶怎樣才能把這6顆糖果平均分呢?請同學們利用學具，數(shù)一數(shù)，說一說，再分一分。師∶要把6顆糖果平均分給三個人，該怎樣分呢?針對這個問題，給大家五分鐘的時間，同桌兩人進行交流討論。師∶哪位同學來和大家分享你的分法?穿紅色衣服的女生你來回答。師∶我聽明白了，你是把這6顆糖果，分給熊大熊二各—顆，光頭強4顆。哦，那還有不同的分法嗎?師∶戴眼鏡的男生你來回答。師∶嗯，你是把這6顆糖果分給三個人，每個人都有2顆。誰還有不同意見?手舉得最高的同學你來回答。師∶你們是分給三個人，光頭強1顆，熊大2顆，熊二3顆。真棒，同學們，請看大屏幕。同學們，這么多種分法中，哪種最公平、公正?你們更愿意選擇哪一種分法?師∶同學們你們說的非常好，糖果分成3分，每份有2顆，這種方法最公平，公正。師∶同學們，糖果分3份，每份分2顆，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?師∶對，非常好!每份的數(shù)量同樣多。像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。2、互動新授，探究平均分的方法師∶同學們已經(jīng)懂得了平均分的道理，我們就嘗試下如何把這18個橘子平均分到6個盤子里，每個盤子有幾個?請同學們用圓片或小棒代替橘子擺一擺，分一分，看看有幾種不同的分法。師∶要把這18個橘子平均放到6個盤子里，該怎樣分呢?針對這個問題，給大家五分鐘的時間，前后桌四人為一個小組，先自行思考，然后在小組內(nèi)交流討論，稍后由小組代表進行匯報。心動不如行動，大家趕快行動起來吧!師∶討論聲漸弱，誰來說一說你們的發(fā)現(xiàn)?第一小組已經(jīng)舉手了，你來說下吧。師∶我聽明白了，你們小組是每次在盤子里放1個，分了3次，最后每個盤子里有3個。哦，那還有不同的分法嗎?師∶第三小組的代表已經(jīng)迫不及待的舉起了小手。好，你來。師∶嗯，你們是第一次每個盤子里放了1個，第二次每個盤子里放了2個，最后每個盤子里有3個?？磥淼谒男〗M有不同意見。師∶你們小組是把每個盤子里放了3個，一次就分完了，每個盤子里有3個。師∶通過剛才的擺一擺，分一分，可以知道什么?師∶同學們表述得非常好。把18個橘子放到6個盤子里，每個盤子里有3個。師∶這樣的說法準確嗎?應(yīng)該怎樣說?想一想，今天老師反復(fù)強調(diào)了哪個詞語?我們在分的時候一定要注意什么?師∶對，非常好!我們可以說把18個橘子平均分到6個盤子里，每個盤子里有3個。也可以說把18個橘子平均分成6份，每份3個。師∶同學們，把指定的事物平均分時，我們可以1個1個地分，也可以幾個幾個地分，直到分完為止。三、鞏固提高師∶同學們，我們學習了平均分，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?師∶請看大屏幕，這一組圖片，請同學們快速找出哪些分法是平均分?在括號里打√號。找到的同學請舉手。師∶同學們的小手都舉成小樹林了!你們找對了嗎，來看大屏幕的答案!師師∶同學們都自信的笑了，看來是都做對了。讓我們再接再厲，你們能把這10盒酸奶平均分成2份，每份分幾盒?師∶非常棒!同學們異口同聲的回答是∶5盒。真是太棒了!四、課堂小結(jié)師∶愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，誰能來給大家分享今天的學習成果?師∶你知道了，每份分得份數(shù)同樣多，叫做平均分。哦，你還學會了按指定份數(shù)進行分類，還能把今天所學知識運用到實際生活中去，真是學以致用的孩子!師∶同學們的收獲真不少呢!老師為你們感到驕傲!五、布置作業(yè)師∶數(shù)學的學習不能局限于課堂，課下老師給同學們布置兩個小任務(wù)。師∶請同學們完成練習冊的第一題和第二題。制作本節(jié)課的數(shù)學書簽。師∶同學們，下課!結(jié)束語∶我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委的耐心目聽，請問我可以擦黑板了嗎?用2～6的乘法口訣求商《用2-6的乘法口訣求商》試講稿人教版小學數(shù)學二年級下冊第2單元第3課時開場白∶尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試小學數(shù)學的4號考生，我今天試講的題目是《用2-6的乘法口訣求商》，下面開始我的試講∶一、動畫導(dǎo)入師∶上課!同學們好，同學們請坐!師∶同學們，你們知道小猴子最喜歡吃的是什么嗎?師∶你們可真聰明啊!是的，小猴子最喜歡吃的是桃子，那請看大屏幕，這是要給小猴子分桃子的情景圖。師∶圖片中一共展示了12個桃子，每只小猴子可以分得3個桃子。師∶那現(xiàn)在老師有一個問題，這12個桃子可以分給幾只小猴呢?該怎么列式子計算呢?師∶第5排最中間的這位同學你手舉得高高的，你來說。師∶這位同學說可以列式子12÷3來計算，同學們，他的式子對不對啊?師∶大家都異口同聲地說對，你們都很厲害啊，是的，我們可以用12÷3來計算可以分給幾只小猴。那這是一個什么樣的算式?師∶對，這是一個除法算式。師∶那這個式子究竟該怎么計算呢?今天啊，老師就帶領(lǐng)大家探究一下《用2-6的乘法口訣求商》，相信通過今天的探究，你一定會有所收獲的!二、探究新知師∶請看大屏幕，老師把式子投影到大屏幕上面了，那12÷3的商究竟是多少呢?這樣的除法算式究竟該怎么計算呢?師∶請同學們前后四人為一小組進行談?wù)撎骄浚葧蠋熞彝瑢W進行展示他們的討論結(jié)果。師∶老師看到大家都坐直身體了，你們是都討論好了嗎?那就請剛才討論最激烈的第4小組，你們派個代表來說一下你們的結(jié)果。師∶你們的方法可以真實用啊!他們說第一只分3個桃子，12-3=9（個），第二只猴子再分3個，9-=6（個），第三只再分3個，6-3=3（個），剩余的這3個桃子可以再分給一只小猴子，正好可以分完。師∶用了連減的方法，那還有哪一個小組有不一樣的方法嗎?師∶第7小組請你們說一下。你們可真聰明啊，可以借助我們之前的學具小棒來計算。這組是用12根小棒，每3根小棒為一組進行分一分，一共分了4組，可以分成4只猴子。師∶第6小組舉起了手，你們的方法是什么樣的呢?師∶你們的思路也很清晰，語言表達得也很棒!是的，一只猴子分3個桃子，2只小猴分6個，3只小猴分9個，4只小猴分12個，所以可以分給4只小猴。師∶好，這是連加的方法，那同學們，我們還有沒有別的方法呢?現(xiàn)在請同學們在練習本上了畫了12只桃子，每3只桃子圈一起，看看能有幾個圈呢?師∶沒錯，共有4個圈，那我們能根據(jù)這幅圖得出一個什么樣的除法算式呢?師∶對，12÷3=4，所以就是可以分給4只小猴子。師∶那你們現(xiàn)在能根據(jù)這個除法式子寫出一個乘法算式嗎?師∶你們反應(yīng)可真迅速啊!是的，可以寫成3×4=12?，F(xiàn)在請大家觀察這兩個式子，看一看乘法跟除法之間究竟是怎么樣的關(guān)系呢?師∶老師聽到有人說，乘法中的積是除法中的被除數(shù)，是的，而且商和除數(shù)也能在乘法中找到相對應(yīng)的乘數(shù)。師∶那12÷3的商能不能嘗試用乘法口訣來計算呢?想一想3和幾相乘得12，請同學們跟你的同桌相互說-說。師∶最后一排的這位同學請你來說一說。師∶你可真是個小機靈鬼啊!這位同學說三四十二，可以直接得出12÷3=4。師∶是的，我們根據(jù)乘法口訣得出，三四十二，所以商是4。所以我們在計算除法算式的時候可以直接利用我們之前學習的乘法口訣來計算。師∶如果現(xiàn)在有24個桃子，每只小猴分6個桃子，可以分給幾只猴子呢?該怎么計算呢?請同學們獨立思考一下。師∶左邊靠窗的這位同學請你來說，你可真會學以致用啊!他說四六二十四，所以24÷6=4，可以分給4只小猴子。師∶剛剛我們探究了這么多種求商的方法，你喜歡用哪種方法計算呢?師∶大家都喜歡用乘法口訣來求商啊，是的，利用乘法口訣來求商，可以快速又準確的求出結(jié)果。師∶那現(xiàn)在你會利用乘法口訣求商了嗎?都會了呀三、鞏固提高師∶那接下來，老師可要考考你了。師∶請看大屏幕，請同學們根據(jù)通過大屏幕出示的題目，填上合適的結(jié)果。等會老師找同學來展示他的結(jié)果。師∶你們都做完了嗎?那第3排的這位男生你來展示一下你的結(jié)果吧!師∶來看大屏幕!你們的結(jié)果和他的一樣嗎?師∶同學們都自信的笑了，看來是都做對了，那相信今天大家一定都收獲滿滿吧!四、課堂小結(jié)師∶愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，誰能來給大家分享一下今天的收獲呢?師∶你知道了可以用乘法口訣來求商。誰還有不一樣的收獲?師∶這位同學說用乘法口訣求商的時候既快速又準確!師∶看來同學們的收獲真不少呢!五、布置作業(yè)師∶數(shù)學的學習不僅局限于課堂，下課之后請同學們回到家用除法式子考一考你的爸爸媽媽，看看他們能不能快速計算出商。師∶同學們!下課!結(jié)束語∶我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委的耐心聆聽，請問我可以擦黑板了嗎?小括號《小括號》試講稿人教版小學數(shù)學二年級下冊第五單元第3課時一、導(dǎo)入新知師∶上課!同學們好，同學們請坐!師∶同學們，請看大屏幕，56-8+9=?49÷7×4=?你能說說它們的運算順序嗎?你來說。師∶你說只含有加減，或者只含乘除，需要從左往右算。好，再來看下面這一組!師∶77-42÷7=?15-6×2=?第二排的男生，你來說。師∶哦，你說有乘除，有加減，先算乘除，再算加減?；旌线\算中，同一級的運算按從左到右計算;含有兩級的混合運算，先算乘除，再算加減。師∶可小明是個粗心的孩子，在計算15-6×2時，得到結(jié)果是18，你知道是怎么回事嗎?師∶同學們真是火眼金睛啊，原來他先計算了15-5=9，9×2=18！咱們是應(yīng)該先算乘法，再算減法的，同學們，怎樣才能先算減法，再算乘法呢?師∶今天老師帶領(lǐng)大家來學習一個新的知識-小括號，加上小括號，可以使運算順序改變哦!二、探究新知活動一∶初步感知師∶同學們，小括號的作用可大了，算式里添上小括號，不管小括號里面是加減還是乘除，都要先算小括號里面的算式。師∶請看大屏幕，教師給出兩個算式，7x7-5、77-42÷7，你能說說它們的運算順序嗎?你的手舉的最高，你來說。師∶哦，你說7×7-5應(yīng)該先算乘法，再算減法，真棒!第二個，同桌來說。師∶你說77-42÷7應(yīng)該先算除法，再算減法，不錯，來同學們掌聲送給他!師∶接下來，老師把它們加上小括號，跟老師一起來看黑板。師∶7×（7-5）、（77-42）÷7，跟剛剛的計算順序還一樣嗎?這位同學，你來說。師∶你說加了小括號，就應(yīng)該先算括號里面的。嗯，看來你剛剛認真聽講了。師∶現(xiàn)在請同學們前后4人為一小組，一起合作，先計算，再觀察對比，看看有什么發(fā)現(xiàn)。老師給大家五分鐘的時間。師∶好了，時間到!第二小組的小手已經(jīng)舉成小樹林了，你來說。師∶哦，第一個式子先算7x7=49，再算4-5=44，第二個式子先算42+7=6，再算77-6=71，計算的很準確。后兩個式子呢?同桌來說。師∶第三個式子先算7-5=2，再算7×2=14，第四個式子先算77-42=35，再算35÷7=5。說的頭頭是道，像個小老師一樣。師∶咱們可以在計算的過程中先用橫線畫出第一步該算什么，第二步再算什么。這樣我們在計算的時候才不會出錯。那現(xiàn)在同學們再次嘗試總結(jié)一下混合運算的順序嗎?師∶嗯，大家七嘴八舌的說了很多，老師來總結(jié)一下吧。在混合運算中，同級運算，從左往右算;兩級運算，先算乘除，后算加減，有括號的先算括號里面的?；顒佣脩?yīng)用知識師∶同學們，咱們學會了四則運算順序，請大家先獨立完成，接著同伴之間交流核對。開始吧。師∶完成了嗎?下面跟老師核對一下答案吧。師∶哦，大家都做對了，真棒!師∶老師還有最后一個問題∶小括號的作用是什么?什么時候才需要添加小括號呢?你若有所思的樣子，你來說。師∶你說如果想改變運算順序，就需要加上小括號了。師∶這位同學的思路很清晰，啟發(fā)了老師和同學們，那如果只有加減或者只有乘除時，怎么加小括號改變順序呢?師∶沒錯，如果我們想先算后面的，就需要在后面加上小括號。那有加減又有乘除呢?師∶老師來告訴大家，這個時候，我們一般是先算乘除，后算加減，如果想先算加減，就需要在加減運算這里添上小括號，大家明白了嗎?師∶嗯，同學們都點頭了，老師再來總結(jié)一下∶加上小括號，會改變運算順序，含有同級運算的式子中，如果想先算后面的，需要在后面添上小括號;含有兩級的混合運算，如果想先算加減，再算乘除，需要在加減部分添上小括號。三、鞏固練習師∶知識學完了，你們會算了嗎?咱們再來看看最開始的那個題目，我們加上括號（15-6）x2，大家同桌之間說一說先算什么?再算什么?為什么這樣算?師∶嗯，同學們討論的熱火朝天，你來說說看。師∶哦，因為有減法和乘法，減法部分有小括號，所以先算減法，再算乘法，很棒!看來大家都掌握的不錯!老師為你們感到驕傲!四、歸納小結(jié)師∶愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天你有什么收獲呢?你來說。師∶你說你學會了含有小括號的混合運算，嗯，具體怎么算?師∶對了，在混合運算中，同級運算，從左往右算;兩級運算，先算乘除，后算加減，有括號的先算括號里面的。真棒!你還想補充，你來說。師∶你說你知道了什么時候需要加上小括號。同學們收獲可真多呀。五、布置作業(yè)師∶同學們，這節(jié)課時間到這里就差不多了，課后老師給大家留2個小任務(wù)。請看大屏幕。師∶第一個∶請同學們完成課后練習冊第一題和第二題，第二個∶請同學們用你們善于觀察的眼睛找一找本節(jié)課在生活中的應(yīng)用。師∶那這節(jié)課我們就上到這里，同學們，下課!萬以內(nèi)數(shù)的大小比較《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》試講稿人教版小學數(shù)學二年級下冊第7單元第二節(jié)第4課時開場白∶尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試小學數(shù)學的4號考生，我今天試講的題目是《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》，下面開始我的試講∶一、導(dǎo)入新課師∶上課!同學們好，同學們請坐!師∶同學們，你們喜歡去逛商場嗎?師∶都喜歡啊!那請看大屏幕，這是星期天爸爸媽媽去逛商場的圖片，媽媽想給家里買臺冰箱，相中了兩款，這兩款的價格分別是多少元呢?師∶第3排的這位同學你來說。師∶你可真是火眼金睛啊!沒錯，其中一臺的價格是2980元，另一臺的價格是2645元。師∶那同學們，媽媽買哪一臺冰箱比較劃算呢?我們應(yīng)該怎么幫媽媽做選擇呢?師∶老師聽到有同學說了，比較一下這兩臺冰箱的價格，買便宜的那一臺，你們可真是生活的小能手啊!師∶是的，我們只需要比較一下2980和2645的大小就可以了。師∶那同學們，2980跟2645他們誰大呢?今天啊，我們就一起來探究一下《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》。二、探究新知師∶在探究哪臺冰箱的價格劃算之前，我們先來看一下大屏幕上的這4臺電視機的圖片及價格。師∶1號電視機940元，2號電視機1899元，3號電視機350元，4號電視機2365元，其中1號和2號是顯像管電視，3號和4號是液晶電視。師∶那同學們你們能任選兩種電視機，比一比他們的價格嗎?請四人為一小組討論一下吧!師∶大家討論得聲音漸漸小了，你們是討論好了嗎?那請第4小組派個代表說一下吧。師∶第4小組比較的是1號電視機和2號電視機的價格，那哪一個更貴一些呢?師∶你們小組可真會想辦法啊!他們說940不到1000，1899超過了1000，所以是1899比較大，那就是2號電視機要貴一些。師∶那這兩個數(shù)字，還有不一樣的比較方法嗎?師∶請最后一排手舉得最高的這位同學來說。師∶你的聲音可真洪亮啊!他說940是個三位數(shù)，1899是四位數(shù)，四位數(shù)大于三位數(shù)，所以940<1899。師∶沒錯，我們在比較兩個數(shù)的時候，我們可以先比較兩個數(shù)的位數(shù)，當位數(shù)不同的時候，位數(shù)多的那個數(shù)就大。師∶還有比較不一樣的嗎?師∶嗯，有的小組比較的是3號電視機和4號電視機，誰更貴一些呢?師∶老師聽到有同學說了1350和2365都是四位數(shù)，只比較位數(shù)不能比較出結(jié)果。那我們該怎么比較呢?師∶第2小組說說你們的比較方法吧!師∶你們可真聰明啊!是的，可以找一個中間數(shù)來比較，1350和2365都是四位數(shù)，但是1350不到2000，2365是2000多，所以1350<2365。師∶這也一種比不錯的方法，那如果不找中間數(shù)該怎么比較呢?師∶對的，當位數(shù)相同的時候，我們可以先看最高位，1350最高位上是1，2365最高位上是2，最高位大的那個數(shù)就大。師∶那看一下2號和3號，他們的價格分別是1899元和1350元，都是1000多，位數(shù)也相同，最高位上的數(shù)也相同，那該怎么比較誰貴呢?請同學們獨立思考一下。師∶最左邊的這位同學你來說。師∶你的想法可真特別啊!這位同學說，可以看最后一位，1899的最后一位是9，1350的最后一位是0，9>0，所以1899>1350。師∶那這樣比較對嗎，還有不同的比較方法嗎?師∶第4排的這位同學你來說該怎么比較。師∶這位同學說可以看最高位后面的那一位，也就是左邊第二位，1899的是8，1350是3，所以1899>1350。師∶是的，比較萬以內(nèi)數(shù)的大小時候，如果位數(shù)相同，最高位也相同的話，就要看最高位后面的那一位，也就是百位，百位上大的那個數(shù)就大。師∶那要是十位也相同呢?師∶你們反應(yīng)可真快啊，是的，當十位也相同的時候，就看最后一位，也就是個位，個位大的那個數(shù)也就大。師∶那請同學們仔細回想一下，萬以內(nèi)數(shù)的大小該怎么比較呢?師∶沒錯，先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大，如果位數(shù)相同就看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相同就看后面那一位，數(shù)字大的那個數(shù)就大，如果后面那一位也相等的話就要看個位，個位大的那個數(shù)就大。師∶那同學們你們會比較了嗎?三、鞏固提高師∶那接下來，能幫媽媽做選擇了嗎?師∶是的，2980和2645都是四位數(shù)，最高位也相同，要看后面那一位，2980是9，2645是6，9>6，所以2980>2645.師∶你們可真會學以致用啊!四、課堂小結(jié)師∶愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，誰能來給大家分享一下今天的收獲呢?師∶你說你知道了怎么比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。誰還有不一樣的收獲?師∶這位同學說知道了要先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)大，如果位數(shù)相同就要看最高位，最高位大的那個數(shù)就大!師∶那如果最高位上的數(shù)也相等呢?師∶是的，就要一直往后比下去。師∶看來同學們的收獲真不少呢!五、布置作業(yè)師∶數(shù)學的學習不僅局限于課堂，下課之后請同學們回到家把今天所學的講給爸爸媽媽聽，并考一考你的爸爸媽媽，看看他們會不會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小呢?師∶同學們!下課!結(jié)束語∶我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委的耐心聆聽，請問我可以擦黑板了