教師愛崗敬業(yè)典型事跡撰寫范例一、撰寫的核心價(jià)值與原則教師愛崗敬業(yè)典型事跡的撰寫，旨在以真實(shí)鮮活的案例展現(xiàn)教育工作者堅(jiān)守初心、深耕育人的精神風(fēng)貌，為師德師風(fēng)建設(shè)提供具象化的榜樣參照。撰寫需遵循以下原則：（一）真實(shí)性原則事跡必須基于教師真實(shí)工作經(jīng)歷，拒絕虛構(gòu)或夸張渲染。需圍繞日常教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)生關(guān)懷、專業(yè)成長(zhǎng)等真實(shí)場(chǎng)景展開，用具體行為、場(chǎng)景增強(qiáng)可信度（避免出現(xiàn)4位以上數(shù)字，可用“多年”“數(shù)個(gè)春秋”等表述）。（二）典型性原則選取最能體現(xiàn)“愛崗敬業(yè)”內(nèi)核的事例，如教學(xué)創(chuàng)新突破、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、長(zhǎng)期堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育、帶病堅(jiān)持工作、跨學(xué)科協(xié)作育人等，突出教師在平凡崗位上的不平凡作為。（三）細(xì)節(jié)性原則用“具象化場(chǎng)景”替代空洞評(píng)價(jià)，例如：“清晨6點(diǎn)，她已坐在辦公室批改作業(yè)，紅筆在錯(cuò)題旁畫的波浪線與窗臺(tái)上學(xué)生送的野菊花相映”，比“她工作很認(rèn)真”更具感染力。（四）情感性原則通過師生互動(dòng)、家校溝通的細(xì)節(jié)傳遞溫度，如“學(xué)生深夜突發(fā)急病，她冒雨送醫(yī)并墊付醫(yī)藥費(fèi)，守在急診室外直到凌晨”，讓事跡既有“敬業(yè)”的力度，又有“愛生”的溫度。二、結(jié)構(gòu)框架與撰寫要點(diǎn)（一）標(biāo)題設(shè)計(jì)：凝練主題，突出核心標(biāo)題需兼具“事跡核心”與“情感共鳴”，示例：《三尺講臺(tái)守初心二十載杏壇育芳華——記XX中學(xué)李梅老師愛崗敬業(yè)事跡》《以愛為犁耕心田以責(zé)為炬照前程——鄉(xiāng)村教師王磊的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)》（二）引言：簡(jiǎn)明勾勒教師形象用____字介紹教師基本信息（教齡、學(xué)科、崗位、榮譽(yù)），并點(diǎn)明“愛崗敬業(yè)”的核心特質(zhì)。示例：>張敏，XX小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師、班主任，從教15年來，始終以“讓每個(gè)孩子都能發(fā)光”為信念，深耕課堂、情系學(xué)生，先后榮獲“市優(yōu)秀班主任”“教學(xué)能手”等稱號(hào)。她用日復(fù)一日的堅(jiān)守，詮釋著人民教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（三）主體：分維度敘事，以事載德主體采用“模塊+案例+細(xì)節(jié)”的結(jié)構(gòu)，圍繞“教學(xué)、育人、奉獻(xiàn)、引領(lǐng)”等維度展開，每個(gè)維度用1-2個(gè)典型案例支撐。1.傾心教學(xué)，深耕課堂提質(zhì)量聚焦“教學(xué)創(chuàng)新、課堂打磨、學(xué)業(yè)提升”，用細(xì)節(jié)展現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)的鉆研。示例：>為讓抽象的數(shù)學(xué)概念“活”起來，她自制“幾何模型教具箱”，帶著學(xué)生用吸管拼搭長(zhǎng)方體框架，用彩泥演示體積公式推導(dǎo)。疫情網(wǎng)課期間，她發(fā)現(xiàn)學(xué)困生跟不上節(jié)奏，便每天晚上8點(diǎn)開啟“一對(duì)一云輔導(dǎo)”，屏幕前耐心講解的身影，成了家長(zhǎng)群里最溫暖的“打卡照”。2.愛生如子，溫情陪伴促成長(zhǎng)圍繞“特殊學(xué)生關(guān)懷、心理健康疏導(dǎo)、家校共育”展開，突出“育人先育心”。示例：>班里的小宇因父母離異性格孤僻，她悄悄在他桌肚里放“暖心便簽”：“你的作文里，晚霞的描寫像會(huì)發(fā)光的詩(shī)”；周末帶他參加班級(jí)讀書會(huì)，鼓勵(lì)他分享感悟；主動(dòng)聯(lián)系心理老師設(shè)計(jì)“成長(zhǎng)檔案”，如今小宇的笑容成了班級(jí)里的“小太陽(yáng)”。3.敬業(yè)奉獻(xiàn)，堅(jiān)守崗位顯擔(dān)當(dāng)展現(xiàn)教師在“突發(fā)任務(wù)、身體抱恙、特殊時(shí)期”的責(zé)任堅(jiān)守，避免“苦情敘事”，側(cè)重“行動(dòng)邏輯”。示例：>去年深秋她腰椎舊疾復(fù)發(fā)，醫(yī)生建議臥床休養(yǎng)，但期中考試臨近，她每天戴著護(hù)腰上課，課間讓學(xué)生幫忙搬來椅子坐著批改作業(yè)。家長(zhǎng)心疼地說：“張老師，您歇兩天吧！”她卻笑著搖頭：“孩子們的錯(cuò)題本等著我批注呢，放心不下?！?.輻射引領(lǐng)，甘為人梯共進(jìn)步體現(xiàn)教師在“團(tuán)隊(duì)協(xié)作、青年教師培養(yǎng)、教研創(chuàng)新”中的示范作用。示例：>作為教研組長(zhǎng)，她牽頭成立“青藍(lán)工作室”，每周組織“磨課沙龍”，手把手指導(dǎo)新教師設(shè)計(jì)教案。新教師小陳第一次上公開課，她陪著熬了三個(gè)深夜，從導(dǎo)入語(yǔ)的語(yǔ)氣到板書的排版逐一打磨，最終小陳的課榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)，她卻笑著說：“是小陳的悟性和努力讓課堂活了起來?！保ㄋ模┙Y(jié)尾：升華精神，引發(fā)共鳴用凝練的語(yǔ)言總結(jié)教師的精神特質(zhì)，呼應(yīng)開篇并升華主題。示例：>從晨光熹微到暮色四合，從青澀講臺(tái)到桃李滿園，張敏老師用15年的堅(jiān)守證明：愛崗敬業(yè)不是一句口號(hào)，而是課堂上的每一次追問、作業(yè)本上的每一處批注、學(xué)生失意時(shí)的每一個(gè)擁抱。她如同一盞燈，照亮學(xué)生成長(zhǎng)的路，也溫暖著教育的原野。三、典型事跡范例（全文示例）深耕杏壇育桃李堅(jiān)守初心鑄師魂——記XX中學(xué)王芳老師愛崗敬業(yè)事跡引言王芳，XX中學(xué)高三英語(yǔ)教師、年級(jí)組長(zhǎng)，從教22年來，始終以“做學(xué)生成長(zhǎng)的擺渡人”為信念，在高考沖刺的“戰(zhàn)場(chǎng)”上，用專業(yè)與愛心托舉無(wú)數(shù)夢(mèng)想。她曾獲“省師德先進(jìn)個(gè)人”“高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，是同事眼中的“拼命三娘”，學(xué)生心中的“芳姐”。一、課堂為舟，載夢(mèng)遠(yuǎn)航面對(duì)“英語(yǔ)學(xué)困生畏難情緒重”的難題，她創(chuàng)新推出“分層任務(wù)單”：基礎(chǔ)層側(cè)重單詞拼寫、句型模仿，提高層挑戰(zhàn)閱讀理解與寫作拓展。為讓語(yǔ)法課更生動(dòng)，她把定語(yǔ)從句編成rap：“who指人，whom賓格跟，whose表所屬，which指物準(zhǔn)……”學(xué)生笑著說：“芳姐的rap，讓語(yǔ)法成了‘洗腦神曲’?！比ツ暌咔榫W(wǎng)課，她發(fā)現(xiàn)藝術(shù)生小李英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，便每天清晨6點(diǎn)給小李發(fā)“專屬晨讀包”（帶字幕的英語(yǔ)電影片段+核心詞匯表），晚上9點(diǎn)視頻抽查背誦。高考時(shí)，小李英語(yǔ)從60分沖到108分，拿到錄取通知書時(shí)，他哽咽著說：“芳姐的晨讀包，是我逐夢(mèng)的船票?！倍?、以愛為光，照亮迷途班里的小雯因家庭變故一度輟學(xué)，王芳三次家訪：第一次，她在村口等到深夜，小雯躲在門后流淚；第二次，她帶來小雯的課堂筆記和同學(xué)的手繪賀卡；第三次，她蹲在田埂上，握著小雯的手說：“知識(shí)能給你選擇人生的底氣，老師等你回來?！敝胤敌@后，王芳每天給小雯留“悄悄話本”，上面寫著“今天你的作文里，‘希望’這個(gè)詞寫得真有力量”“別擔(dān)心，數(shù)學(xué)題我?guī)湍阏伊藙?dòng)畫講解”。如今小雯已是師范院校的大一新生，她說：“芳姐的光，讓我敢走向明亮的地方?！比?、雙肩為梯，托舉希望作為年級(jí)組長(zhǎng)，她是高三“沖鋒號(hào)”的吹響者。去年高考前百日，她父親重病住院，她白天在學(xué)校盯早讀、開班會(huì)，晚上去醫(yī)院陪護(hù)，病房的臺(tái)燈下，她一邊給父親擦身，一邊改學(xué)生的作文提綱。同事勸她請(qǐng)假，她卻說：“孩子們的夢(mèng)想和父親的期望，我都想接住?！彼€牽頭組建“學(xué)困生幫扶組”，聯(lián)合各科老師制定“一人一策”，每周組織“小灶課”。當(dāng)年高考，年級(jí)本科上線率創(chuàng)歷史新高，而她父親的病情也在精心照料下趨于穩(wěn)定，她說：“這是最好的雙向奔赴。”結(jié)尾22年的教學(xué)生涯，王芳老師把自己活成了“教育的容器”：裝著課堂的智慧、學(xué)生的夢(mèng)想、團(tuán)隊(duì)的責(zé)任。她常說：“教師的愛崗敬業(yè)，是把每一節(jié)課上成‘代表作’，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成‘限量版’?！边@份堅(jiān)守，如杏壇的常青藤，在歲月里生長(zhǎng)出最美的姿態(tài)。四、撰寫注意事項(xiàng)1.真實(shí)可考：所有事跡需經(jīng)教師本人或?qū)W校核實(shí)，避免“完美人設(shè)”，可適當(dāng)體現(xiàn)教師的成長(zhǎng)與困惑（如“曾因方法不當(dāng)挫敗過，后通過教研突破瓶頸”），讓形象更立體。2.隱私保護(hù)：隱去學(xué)生真實(shí)姓名（可用化名）、家庭具體住址，避免過