幼兒園中班教案案例：趣味數(shù)學(xué)·圖形王國大冒險一、活動基本信息活動名稱：趣味數(shù)學(xué)·圖形王國大冒險適用班級：中班（4-5歲）活動領(lǐng)域：數(shù)學(xué)認(rèn)知、社會交往、藝術(shù)表現(xiàn)活動時長：25-30分鐘活動目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：能準(zhǔn)確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形的基本特征，說出圖形名稱；2.技能目標(biāo)：嘗試用圖形組合拼搭簡單圖案，提升空間想象力與動手能力；3.情感目標(biāo)：在小組合作中體驗探索樂趣，萌發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣。二、活動準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備1.圖形卡片（圓形、三角形、正方形各10張，背面標(biāo)注對應(yīng)圖形名稱）；2.場景布置材料：將教室一角布置為“圖形王國”，用彩色卡紙制作城堡、道路、花草（含不同圖形元素）；3.拼圖材料：每組（4-5人）提供一套木質(zhì)圖形拼圖（含動物、車輛等主題）；4.獎勵道具：“圖形小勇士”勛章（卡紙制作，含三種圖形元素）、小貼紙（圖形造型）。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒已初步認(rèn)識三種圖形的外形特征，有小組合作游戲的經(jīng)驗。三、活動過程（一）情境導(dǎo)入：圖形使者的邀請教師佩戴“圖形使者”頭飾，手持魔法棒（貼有三種圖形）走進(jìn)教室：“小朋友們好呀！我是圖形王國的使者，王國里的居民們遇到了麻煩——黑暗巫師把他們的家園弄亂啦！需要聰明的小勇士們幫忙找回圖形居民，重建家園。你們愿意和我一起冒險嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察魔法棒上的圖形，回憶圖形名稱，激發(fā)參與興趣。）（二）活動展開：圖形王國大挑戰(zhàn)1.關(guān)卡一：圖形居民大尋找操作步驟：①教師將圖形卡片藏在“圖形王國”場景（教室布置區(qū)）的各個角落，如城堡窗戶（正方形）、花草葉子（三角形）、道路裝飾（圓形）；②分組（每組5人）發(fā)放“圖形收集卡”（畫有三個空白圖形框），請幼兒在場景中尋找圖形卡片，將對應(yīng)圖形貼入收集卡；③教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒對圖形特征的辨認(rèn)情況，適時提問：“你找到的圖形有幾條邊？像什么？”指導(dǎo)要點：若幼兒混淆圖形（如誤將長方形認(rèn)作正方形），可引導(dǎo)對比：“正方形的四條邊一樣長，長方形的兩條長邊、兩條短邊哦，再看看卡片的邊？”2.關(guān)卡二：圖形拼圖大挑戰(zhàn)操作步驟：①每組發(fā)放一套圖形拼圖，任務(wù)卡提示：“用圖形拼出‘圖形王國的小動物’（如三角形拼狐貍的耳朵，圓形拼眼睛，正方形拼身體）”；②小組內(nèi)分工合作，嘗試用圖形卡片拼搭圖案，教師觀察并記錄合作情況；③邀請每組代表分享作品：“你們用了哪些圖形？拼出了什么？”指導(dǎo)要點：若小組出現(xiàn)意見分歧，引導(dǎo)協(xié)商：“誰的想法更能讓小動物更可愛？我們試試兩種方法好不好？”3.關(guān)卡三：圖形密碼闖關(guān)卡操作步驟：①教師出示“城堡大門密碼圖”（由三種圖形按規(guī)律排列：○△□○△□……），提問：“大門的密碼是圖形排隊，下一個應(yīng)該是誰？”；②請幼兒輪流說出密碼圖形，集體驗證后“打開”城堡（教師用手偶扮演城堡守護者，發(fā)放獎勵）；③延伸提問：“生活中還有哪些東西是這些圖形變的？”（如輪胎是圓形，三角旗是三角形）。（三）活動結(jié)束：圖形勇士的榮耀教師為每位幼兒佩戴“圖形小勇士”勛章，總結(jié)：“今天小勇士們幫圖形居民重建了家園，還學(xué)會了認(rèn)圖形、拼圖形、找規(guī)律！回家后可以和爸爸媽媽找找家里的圖形朋友哦~”（播放輕柔音樂，幼兒帶著勛章有序離場，結(jié)束活動。）四、活動延伸（一）家庭延伸發(fā)放“家庭圖形探索卡”，請家長和幼兒共同尋找家中的圖形物品（如圓形的盤子、正方形的手帕），用照片或簡筆畫記錄，次日分享。（二）區(qū)角延伸在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多圖形拼搭材料（如磁力片、七巧板），在美工區(qū)提供彩紙、剪刀，鼓勵幼兒創(chuàng)作“圖形故事畫”（用圖形組合畫故事場景）。五、活動反思本次活動通過情境游戲激發(fā)了幼兒的探索欲，小組合作環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒能主動交流，但部分幼兒在圖形拼搭時創(chuàng)意不