一、指導思想以《義務教育課程方案（2022年版）》為綱領，緊扣學科核心素養(yǎng)培育要求，落實“立德樹人”根本任務，深化“雙減”政策下的課堂教學改革。立足學?！皩W術性、實踐性、創(chuàng)新性”育人目標，整合理化生學科資源，通過規(guī)范教學常規(guī)、深化教研活動、創(chuàng)新育人方式，推動學科教學質量與教師專業(yè)發(fā)展雙向提升，助力學生形成科學思維與實踐能力。二、工作目標1.教學常規(guī)提質：優(yōu)化備課、課堂、作業(yè)全流程管理，實現(xiàn)“輕負高效”的課堂生態(tài)，作業(yè)設計貼合學情與素養(yǎng)目標。2.教研活動增效：圍繞“實驗教學創(chuàng)新”“跨學科項目設計”等主題開展專題研討，形成可推廣的教學策略與案例。3.學生素養(yǎng)進階：通過學科競賽、實驗實踐、科普活動，提升學生科學探究能力與學科興趣，培育科學精神。4.教師專業(yè)成長：推動教師參與課標研讀、課例打磨、課題研究，至少形成1項校級以上教研成果。三、具體工作安排（一）第一階段：規(guī)劃啟動與基礎夯實（第1-4周）1.計劃統(tǒng)籌：各備課組（物理、化學、生物）結合教材與學情，制定季度教學進度表，教研組統(tǒng)籌審核，確保學段目標銜接。2.課標深耕：組織“新課標與學科實踐”專題學習，分學科研討“核心素養(yǎng)如何落地課堂”，形成《課標學習手冊》（含教材重難點拆解、素養(yǎng)目標對應策略）。3.課堂診斷：開展“推門課+反饋會”活動，教研組骨干深入課堂，聚焦“情境創(chuàng)設、問題鏈設計、實驗互動”三環(huán)節(jié)，形成個性化改進建議。（二）第二階段：主題教研與實踐創(chuàng)新（第5-8周）1.實驗教學突破：物理組：開展“數(shù)字化實驗與傳統(tǒng)實驗融合”研討，設計“摩擦力影響因素”“電路動態(tài)分析”等創(chuàng)新實驗方案，錄制實驗微課資源?；瘜W組：以“生活化實驗”為主題，開發(fā)“自制酸堿指示劑”“家庭污水處理模擬”等實踐活動，形成《化學家庭實驗指導手冊》。生物組：推進“校園生態(tài)調(diào)研”項目，指導學生分組完成“植物群落分布”“微生物培養(yǎng)”等實踐，形成調(diào)研報告。2.跨學科協(xié)同：啟動“未來城市的能源與生態(tài)”跨學科項目，整合物理（能源轉化）、化學（材料合成）、生物（生態(tài)平衡）知識，設計“城市碳中和方案”任務，組織學生團隊答辯展示。3.作業(yè)革命實踐：推行“三維作業(yè)”（基礎鞏固+思維拓展+實踐探究），如物理“電路設計手抄報”、化學“元素周期表創(chuàng)意制作”、生物“細胞結構模型搭建”，并開展作業(yè)設計評優(yōu)。（三）第三階段：成果展示與總結提升（第9-12周）1.教研成果凝練：優(yōu)質課評選：組織“素養(yǎng)導向的課堂教學”校級展示課，推薦優(yōu)秀課例參與區(qū)級評選。論文與案例交流：征集“實驗創(chuàng)新”“跨學科教學”相關論文、案例，匯編《理化生教研成果集》。2.學生素養(yǎng)展演：學科競賽：舉辦“物理創(chuàng)新實驗設計賽”“化學方程式應用挑戰(zhàn)賽”“生物標本制作大賽”，評選校級“科學小達人”。科普嘉年華：聯(lián)合校團委開展“科學開放日”，展示學生實驗成果、科普手抄報，邀請家長參與“親子科學實驗”。3.復盤與規(guī)劃：召開季度教學質量分析會，結合月考、實驗操作考核數(shù)據(jù)，反思教學得失；教研組總結季度工作，制定下階段改進計劃。四、保障措施1.組織保障：成立教研組核心小組（由教研組長、備課組長組成），每周召開1次碰頭會，統(tǒng)籌進度、解決問題；落實備課組“一課一研”制度，確保集體備課實效。2.資源保障：開放實驗室課余時間，購置數(shù)字化實驗器材、學科科普讀物；搭建“理化生教學資源庫”，共享課件、微課、實驗方案等資源。3.評價激勵：將教研參與度、成果質量與教師績效考核掛鉤；建立“教師成長檔案”，記錄課標學習、課例打磨、課題研究等成長軌跡，作為評優(yōu)評先依據(jù)。