牛津滬教二下UnitWashwithwater之一培訓(xùn)講學(xué)教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析牛津滬教二下UnitWashwithwater之一課程內(nèi)容，作為小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的日常生活用語，提升其英語聽說能力。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀上，本課需緊密圍繞《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，具體如下：1.知識與技能維度：本課的核心概念包括日常用品的名稱（如soap,towel等）以及洗漱動作的描述（如washhands,brushteeth等）。關(guān)鍵技能包括對這些日常用語的理解和運(yùn)用。認(rèn)知水平要求學(xué)生能夠了解和描述相關(guān)內(nèi)容，并能進(jìn)行簡單的交流。2.過程與方法維度：課程應(yīng)采用情景模擬、角色扮演等方法，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題解決能力。3.情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，樹立健康的生活觀念，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。在教學(xué)中，注重滲透社會主義核心價值觀。學(xué)情分析針對小學(xué)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行如下學(xué)情分析：1.知識儲備：二年級學(xué)生對英語已有一段時間的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本的詞匯和句型，但對日常用品和洗漱動作的描述還不夠熟練。2.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在日常生活中已有一定的洗漱經(jīng)驗(yàn)，但對相關(guān)英語表達(dá)不熟悉。3.技能水平：學(xué)生在聽說方面有一定基礎(chǔ)，但在表達(dá)完整句子和進(jìn)行角色扮演方面存在困難。4.認(rèn)知特點(diǎn)：二年級學(xué)生注意力集中時間較短，好奇心強(qiáng)，對新穎的教學(xué)方式感興趣。5.興趣傾向：學(xué)生對與日常生活相關(guān)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，希望通過學(xué)習(xí)提高自身表達(dá)能力。6.學(xué)習(xí)困難：部分學(xué)生可能對洗漱動作的描述存在混淆，難以準(zhǔn)確表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)本課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握基礎(chǔ)英語詞匯和日常用語。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，能夠識記并描述日常用品和洗漱動作，理解其英語表達(dá)方式。具體目標(biāo)包括：識記：學(xué)生能夠說出并正確書寫日常用品的英語名稱，如soap,towel等。理解：學(xué)生能夠理解并描述簡單的洗漱動作，如washhands,brushteeth等。應(yīng)用：學(xué)生能夠在簡單的日常對話中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。分析：學(xué)生能夠分析洗漱動作的英語表達(dá)，理解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。綜合與評價：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于新情境，評價不同表達(dá)的適用性。能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用知識解決問題的能力。具體目標(biāo)如下：操作規(guī)范：學(xué)生能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成日常用品的英語描述。高階思維：學(xué)生能夠從多個角度評估日常用語的表達(dá)效果，提出改進(jìn)建議。綜合運(yùn)用：通過小組合作，學(xué)生能夠完成一份關(guān)于日常洗漱習(xí)慣的調(diào)查報告。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和價值認(rèn)同。具體目標(biāo)包括：共鳴與認(rèn)同：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠體會日常洗漱習(xí)慣的重要性，認(rèn)同健康生活的價值觀。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。社會責(zé)任感：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的衛(wèi)生知識應(yīng)用于日常生活，提出改善建議?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。具體目標(biāo)如下：模型化思維：學(xué)生能夠構(gòu)建日常洗漱動作的英語表達(dá)模型，并用以解釋實(shí)際情境。質(zhì)疑與求證：學(xué)生能夠評估日常用語表達(dá)的合理性，提出質(zhì)疑并進(jìn)行求證。創(chuàng)造性構(gòu)想：學(xué)生能夠運(yùn)用設(shè)計思維的流程，針對日常生活中的問題提出創(chuàng)新性解決方案?？茖W(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的自我評價和反思能力。具體目標(biāo)包括：學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)策略的建議。評價能力：學(xué)生能夠運(yùn)用評價量規(guī)，對同伴的英語表達(dá)給出具體、有依據(jù)的反饋意見。信息甄別：學(xué)生能夠運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，培養(yǎng)批判性思維。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握日常用品的英語詞匯和洗漱動作的描述，以及能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單交流。具體來說，重點(diǎn)是：理解并正確使用日常用品的英語名稱，如soap,towel等。能夠描述簡單的洗漱動作，如washhands,brushteeth等。在模擬的日常對話中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。通過角色扮演等活動，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。這些重點(diǎn)是構(gòu)建學(xué)生英語口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)，對于學(xué)生后續(xù)的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對抽象概念的理解和運(yùn)用，尤其是在描述洗漱動作時的時間和順序問題。具體難點(diǎn)包括：理解洗漱動作的英語描述中涉及的時間和順序，如"Afterbrushingyourteeth,youshouldwashyourface."。將抽象的洗漱動作轉(zhuǎn)化為具體的英語表達(dá)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的語言組織和邏輯思維能力。在角色扮演中，學(xué)生需要準(zhǔn)確把握動作的先后順序，避免混淆。這些難點(diǎn)對于二年級學(xué)生來說可能較為抽象，因此需要通過直觀化的教學(xué)方法和豐富的實(shí)踐機(jī)會來幫助學(xué)生理解和掌握。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含日常用品圖片和洗漱動作視頻的PPT。教具：準(zhǔn)備圖表展示洗漱步驟，模型展示身體部位。實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。音頻視頻資料：收集相關(guān)英語洗漱指令的音頻和視頻。任務(wù)單：設(shè)計角色扮演任務(wù)單和自我評價表。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)英語詞匯和句子。學(xué)習(xí)用具：畫筆用于繪制洗漱步驟，計算器如需使用。教學(xué)環(huán)境：布置小組座位，準(zhǔn)備黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣開場白：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的主題——‘Washwithwater’。你們知道，水是我們生活中非常重要的一部分，那么你們有沒有想過，我們是如何用英語表達(dá)‘洗手’、‘洗澡’這些日常動作的呢？”呈現(xiàn)奇特現(xiàn)象：“現(xiàn)在，請大家看這個視頻，看看會發(fā)生什么？”（播放一段洗手前后對比的有趣視頻，讓學(xué)生感受到水在日常生活中的重要性。）提問引導(dǎo)：“大家覺得這個視頻有趣嗎？為什么？你們在洗手的時候，有沒有注意到什么特別的地方？”2.引入核心問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)提出問題：“那么，今天我們就來學(xué)習(xí)如何用英語描述這些日常動作，并且學(xué)會在日常生活中正確地使用它們?！泵鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們將能夠用英語描述洗手、洗澡等日常動作，并且能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用這些詞匯和句型?！?.鏈接舊知，搭建認(rèn)知橋梁回顧舊知：“在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，那么今天的學(xué)習(xí)將是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！睆?qiáng)調(diào)新舊聯(lián)系：“今天我們要學(xué)習(xí)的日常動作詞匯和句型，與之前學(xué)習(xí)的詞匯和句型有很大的聯(lián)系，希望大家能夠通過今天的課程，更好地理解和運(yùn)用它們?！?.分享學(xué)習(xí)路線圖，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)展示路線圖：“接下來，我將為大家展示今天的學(xué)習(xí)路線圖，幫助大家更好地理解學(xué)習(xí)過程?！甭肪€圖內(nèi)容：“首先，我們將學(xué)習(xí)日常用品的英語名稱，然后學(xué)習(xí)洗漱動作的描述，接著進(jìn)行角色扮演練習(xí)，最后進(jìn)行自我評價?！惫膭钭灾鲗W(xué)習(xí)：“希望大家能夠根據(jù)這個路線圖，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我相信你們一定能夠?qū)W得很好?！?.總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)期待總結(jié)：“通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們了解了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且知道了如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。接下來，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，開始我們的學(xué)習(xí)之旅吧！”激發(fā)期待：“我相信，通過我們的共同努力，你們一定能夠掌握今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，成為一個更好的英語學(xué)習(xí)者?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務(wù)一：日常用品的英語表達(dá)教師活動：1.情境引入：展示一張日常生活中常見的物品圖片，如肥皂、毛巾等。2.提問互動：“同學(xué)們，你們知道這些物品的英語名字是什么嗎？”3.示范教學(xué)：教師用英語展示每個物品的名稱，并解釋其含義。4.小組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種物品，用英語描述它的名稱和用途。5.分享展示：每組派代表向全班展示他們的描述，教師進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。學(xué)生活動：1.觀察圖片：認(rèn)真觀察教師展示的物品圖片。2.思考回答：嘗試用英語說出物品的名稱。3.小組合作：與組員一起討論并描述所選物品。4.展示分享：在小組中練習(xí)描述，準(zhǔn)備向全班展示。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出至少三種日常用品的英語名稱。學(xué)生能夠用簡單的英語句子描述物品的用途。學(xué)生在小組活動中能夠積極參與，并能夠正確表達(dá)自己的想法。任務(wù)二：洗漱動作的描述教師活動：1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段洗漱動作的視頻，如洗手、刷牙等。2.提問引導(dǎo)：“大家剛剛看到的是怎樣的動作？我們?nèi)绾斡糜⒄Z描述這些動作？”3.示范教學(xué)：教師用英語描述洗漱動作的步驟，并強(qiáng)調(diào)每個步驟的英語表達(dá)。4.小組活動：學(xué)生分成小組，練習(xí)用英語描述洗漱動作。5.角色扮演：每組選派代表進(jìn)行角色扮演，模擬洗漱動作。學(xué)生活動：1.觀看視頻：認(rèn)真觀看洗漱動作的視頻。2.思考回答：思考如何用英語描述洗漱動作。3.小組練習(xí)：與組員一起練習(xí)用英語描述洗漱動作。4.角色扮演：積極參與角色扮演，嘗試用英語進(jìn)行描述。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠用英語描述至少兩種洗漱動作的步驟。學(xué)生能夠在角色扮演中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。學(xué)生在小組活動中能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。任務(wù)三：日常對話中的應(yīng)用教師活動：1.情境模擬：創(chuàng)設(shè)一個簡單的日常對話情境，如問路、購物等。2.提問引導(dǎo)：“如果在這個情境中，你需要用英語做什么？”3.示范對話：教師用英語進(jìn)行示范對話，并解釋每個句子的含義。4.小組活動：學(xué)生分成小組，練習(xí)用英語進(jìn)行日常對話。5.展示評價：每組派代表進(jìn)行展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。學(xué)生活動：1.情境理解：理解并模擬教師創(chuàng)設(shè)的日常對話情境。2.思考回答：思考如何用英語進(jìn)行對話。3.小組練習(xí)：與組員一起練習(xí)用英語進(jìn)行日常對話。4.展示展示：積極參與展示，嘗試用英語進(jìn)行對話。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的日常對話。學(xué)生能夠在對話中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。學(xué)生在小組活動中能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。任務(wù)四：角色扮演教師活動：1.情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個與洗漱相關(guān)的情境，如家庭聚會、學(xué)?；顒拥?。2.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色，如家庭成員、同學(xué)等。3.角色分配：確保每個學(xué)生都有角色扮演的機(jī)會。4.示范演示：教師進(jìn)行角色扮演的示范，并解釋每個角色的臺詞和動作。5.小組練習(xí)：每組進(jìn)行角色扮演的練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。學(xué)生活動：1.情境理解：理解并模擬教師創(chuàng)設(shè)的情境。2.角色扮演：積極參與角色扮演，按照分配的角色進(jìn)行對話和動作。3.小組合作：與組員一起完成角色扮演，共同完成任務(wù)。4.練習(xí)展示：積極參與練習(xí)和展示，嘗試用英語進(jìn)行角色扮演。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠用英語進(jìn)行角色扮演，并正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。學(xué)生在角色扮演中能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠理解并模擬不同的角色，并能夠正確表達(dá)自己的想法。任務(wù)五：總結(jié)與反思教師活動：1.總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.提問反思：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們覺得哪些內(nèi)容比較難？為什么？”3.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲。4.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.總結(jié)知識：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，思考重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.反思學(xué)習(xí)：思考自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并嘗試改進(jìn)。3.分享感受：分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲。4.完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生能夠積極參與分享，并能夠正確表達(dá)自己的想法。學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：直接模仿例題，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。練習(xí)形式：單項(xiàng)選擇題、填空題。練習(xí)示例：單項(xiàng)選擇題：WhatistheEnglishnamefor"肥皂"?A.soapB.towelC.toothbrush填空題：Iwashmyhandswith______everymorning.2.綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計需要綜合運(yùn)用多個知識點(diǎn)的情境化問題。練習(xí)形式：簡答題、情景對話。練習(xí)示例：簡答題：HowdoyoudescribetheprocessofwashingyourfaceinEnglish?toothbrush...youshowmehowtobrushyourteeth?B:Sure,firstyoutakeatoothbrush...3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考。練習(xí)形式：寫作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計。練習(xí)示例：寫作：Writeashortstoryaboutadaywhenyouusewaterindifferentways.實(shí)驗(yàn)設(shè)計：Designanexperimenttotesttheeffectivenessofdifferentsoapsinremovingdirt.4.變式訓(xùn)練練習(xí)內(nèi)容：通過改變問題的非本質(zhì)特征，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。練習(xí)形式：變式選擇題、變式填空題。練習(xí)示例：變式選擇題：WhichofthefollowingsentencesisNOTcorrect?A.Iwashmyhandswithsoap.B.Shebrushesherteethwithtoothpaste.C.Theycleanthedisheswithatowel.5.即時反饋反饋方式：學(xué)生互評、教師點(diǎn)評、展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。反饋內(nèi)容：提供思路和方法，指出錯誤類型，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。反饋示例：教師點(diǎn)評：“Thissentenceiscorrect,butremembertousethepasttensewhendescribingapastaction.”第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)活動形式：思維導(dǎo)圖、概念圖、一句話收獲?；顒觾?nèi)容：梳理知識邏輯與概念聯(lián)系，回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題?；顒邮纠核季S導(dǎo)圖：以“日常用品的英語表達(dá)”為中心，分支出各類物品的英語名稱及其用法。概念圖：以“洗漱動作”為中心，連接相關(guān)詞匯和句型。一句話收獲：“今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述日常用品和洗漱動作，并在實(shí)際情境中運(yùn)用它們。”2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)活動形式：反思性問題、小組討論?；顒觾?nèi)容：總結(jié)科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。活動示例：反思性問題：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？為什么？”小組討論：“在解決問題過程中，我們使用了哪些科學(xué)思維方法？”3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置活動形式：懸念提出、作業(yè)布置。活動內(nèi)容：聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題，布置差異化作業(yè)。活動示例：懸念提出：“下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述其他日?；顒樱銈兿胫朗鞘裁磫?？”作業(yè)布置：必做作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并完成相關(guān)的練習(xí)題。選做作業(yè)：查找關(guān)于日常用品的英語文化知識，分享給班級。4.評價方式評價內(nèi)容：學(xué)生的小結(jié)展示、反思陳述。評價標(biāo)準(zhǔn)：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。評價示例：評價學(xué)生的思維導(dǎo)圖或概念圖是否清晰、完整。評價學(xué)生的反思陳述是否深入、有見解。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點(diǎn)：日常用品的英語名稱、洗漱動作的描述。作業(yè)內(nèi)容：完成以下填空題，用正確的英語單詞填空：Iuse______towashmyhands.Afterbrushingmyteeth,I______myface.選擇正確的答案完成句子：Whatdoyouusetobrushyourteeth?A.AsoapB.AtowelC.Atoothbrush用英語描述你每天早晨的洗漱步驟。作業(yè)要求：確保答案準(zhǔn)確無誤，符合英語表達(dá)習(xí)慣。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師將進(jìn)行全批全改，并在下節(jié)課集中點(diǎn)評共性錯誤。2.拓展性作業(yè)核心知識點(diǎn)：將英語知識應(yīng)用于日常生活情境。作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以“我的日常用品”為主題的英語小冊子，包括圖片和簡短描述。模仿課文中的洗漱動作描述，寫一段關(guān)于你每天如何保持個人衛(wèi)生的英語短文。作業(yè)要求：內(nèi)容貼近生活，體現(xiàn)英語知識的實(shí)際應(yīng)用。作業(yè)量適中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。使用簡明的評價量規(guī)進(jìn)行評價，關(guān)注知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性和內(nèi)容的豐富性。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點(diǎn)：英語知識的創(chuàng)新應(yīng)用和深度探究。作業(yè)內(nèi)容：觀察并記錄你家中或?qū)W校中的一種日常用品，用英語寫一篇短文，介紹其用途、歷史和英語名稱。設(shè)計一個英語學(xué)習(xí)活動，如角色扮演或游戲，讓其他同學(xué)在玩的過程中學(xué)習(xí)日常用品的英語名稱和洗漱動作的描述。作業(yè)要求：作業(yè)無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。記錄探究過程，包括資料收集、設(shè)計思路和修改說明。支持使用多種形式表達(dá)，如微視頻、海報、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.日常用品的英語名稱：學(xué)生需要掌握肥皂（soap）、毛巾（towel）、牙刷（toothbrush）等日常用品的英語名稱。2.洗漱動作的描述：學(xué)生能夠用英語描述洗手、刷牙、洗澡等洗漱動作的步驟。3.英語表達(dá)習(xí)慣：學(xué)生需要了解并掌握英語中描述動作和過程的習(xí)慣用法。4.日常對話的構(gòu)成：學(xué)生能夠識別并構(gòu)建簡單的日常對話結(jié)構(gòu)，包括問候、請求、回答等。5.角色扮演的技巧：學(xué)生能夠通過角色扮演練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。6.英語學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的英語學(xué)習(xí)策略，如重復(fù)、模仿、練習(xí)等。7.文化差異的理解：學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下日常用品和洗漱習(xí)慣的差異。8.英語詞匯的擴(kuò)展：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，拓展與洗漱相關(guān)的英語詞匯。9.英語句型的運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常交流，如"Howdoyouwashyourhands?"和"Iwashmyhandswithsoap."10.英語口語的流暢性：學(xué)生能夠通過角色扮演等活動，提高英語口語的流暢性和自然性。11.英語學(xué)習(xí)的自信心：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。12.英語交流的禮貌性：學(xué)生能夠用英語表達(dá)禮貌，如"Excuseme"和"Thankyou."13.英語學(xué)習(xí)的興趣：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣。14.英語學(xué)習(xí)的責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語對自己的未來發(fā)展的重要性。15.英語學(xué)習(xí)的持續(xù)性：學(xué)生能夠認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要不斷練習(xí)和鞏固。16.英語學(xué)習(xí)的合作性：學(xué)生能夠