小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析在小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法是學(xué)生在掌握除法基本概念和運(yùn)算后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課的核心概念是“除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法”，關(guān)鍵技能包括估算、簡化計(jì)算和正確進(jìn)行除法運(yùn)算。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，這一部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解除法的意義，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力，以及培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。在知識(shí)與技能維度，學(xué)生需要了解除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的基本概念，能夠進(jìn)行簡單的估算，并掌握簡化計(jì)算的方法。在過程與方法維度，本節(jié)課強(qiáng)調(diào)通過實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)來理解除法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，以及培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)心。2.學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對(duì)除法運(yùn)算已有初步的了解，但面對(duì)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，可能會(huì)遇到估算困難、計(jì)算繁瑣等問題。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)估算的理解不夠深入，導(dǎo)致估算結(jié)果不準(zhǔn)確；二是計(jì)算過程中容易出錯(cuò)，尤其是進(jìn)位和借位操作；三是缺乏有效的解題策略，難以快速找到解題思路。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、實(shí)際操作等，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。3.教材分析本節(jié)課內(nèi)容位于小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教材的“除法”單元，是學(xué)生在掌握除法基本概念和運(yùn)算后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它與前面的“兩位數(shù)除以一位數(shù)”和“三位數(shù)除以兩位數(shù)”等內(nèi)容緊密相連，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的除法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本節(jié)課的作用是幫助學(xué)生鞏固除法運(yùn)算的基本技能，提高他們的計(jì)算能力，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念是“除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法”，關(guān)鍵技能包括估算、簡化計(jì)算和正確進(jìn)行除法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生在本節(jié)課中應(yīng)掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的基本概念和運(yùn)算方法。具體目標(biāo)包括：識(shí)記除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的定義和特點(diǎn)；理解估算在除法運(yùn)算中的重要性；能夠解釋簡化計(jì)算步驟的原理；應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、分配物品等。通過這些目標(biāo)，學(xué)生能夠形成對(duì)除法運(yùn)算的清晰認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.能力目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。具體目標(biāo)包括：能夠獨(dú)立完成除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算，并能進(jìn)行簡單的估算；能夠運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題；通過小組合作，能夠共同完成一項(xiàng)與除法相關(guān)的項(xiàng)目研究。這些目標(biāo)將幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高他們的綜合能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)4.科學(xué)思維目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。具體目標(biāo)包括：能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維分析問題，如通過比較、歸納、概括等方法，找出問題中的規(guī)律；能夠運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行判斷，如評(píng)估證據(jù)的可靠性，提出合理的假設(shè)；能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，如構(gòu)建數(shù)學(xué)模型解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和自我監(jiān)控能力。具體目標(biāo)包括：能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)估，如通過自我測(cè)試檢驗(yàn)對(duì)除法運(yùn)算的掌握程度；能夠?qū)ν榈膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，如運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)同伴的作業(yè)給出具體、有依據(jù)的反饋意見；能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，如分析學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進(jìn)策略。通過這些目標(biāo)，學(xué)生能夠提高自己的元認(rèn)知水平，成為終身學(xué)習(xí)者。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生理解和掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算方法。具體包括：理解除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的含義，能夠識(shí)別何時(shí)應(yīng)用此方法進(jìn)行除法計(jì)算；掌握簡化計(jì)算步驟，如估算和近似值的使用；能夠運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問題，如日常生活中的購物計(jì)算等。這些重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)四年級(jí)階段進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和解決問題的能力至關(guān)重要。2.教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法估算的掌握。難點(diǎn)成因包括：學(xué)生對(duì)除法的理解還不夠深入，難以準(zhǔn)確進(jìn)行估算；對(duì)簡化計(jì)算步驟的理解和應(yīng)用不夠熟練，導(dǎo)致計(jì)算過程中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)中將通過實(shí)際操作和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)來幫助學(xué)生建立直觀的數(shù)學(xué)概念，并通過逐步引導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提高估算的準(zhǔn)確性和計(jì)算技巧。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含除法概念講解、估算方法演示等。教具：圖表、模型展示除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)器材：用于輔助理解除法運(yùn)算原理的小物品。音頻視頻資料：相關(guān)數(shù)學(xué)問題解決實(shí)例視頻。任務(wù)單：設(shè)計(jì)練習(xí)題和思考題，鞏固除法知識(shí)。評(píng)價(jià)表：用于評(píng)估學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的掌握程度。學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)教材相關(guān)章節(jié)，了解除法基本概念。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，你們有沒有想過，在日常生活中，我們是如何進(jìn)行購物結(jié)算的呢？比如，我們買一件衣服，標(biāo)價(jià)是199元，我們通常會(huì)怎么算出需要支付的金額呢？今天，我們就來一起探索一下，如何用除法來解決這個(gè)問題。認(rèn)知沖突：現(xiàn)在，請(qǐng)看這個(gè)情景：小明去超市購物，他買了3件商品，每件商品的價(jià)格分別是17元、28元和35元。如果他想用100元現(xiàn)金支付，他應(yīng)該怎么算呢？有些同學(xué)可能會(huì)說，把每個(gè)商品的價(jià)格加起來，然后用100元減去總價(jià)。但這種方法其實(shí)并不準(zhǔn)確，因?yàn)檫@樣算出來的結(jié)果并不等于100元。問題提出：那么，我們?cè)撊绾螠?zhǔn)確計(jì)算小明需要支付的金額呢？這就需要我們運(yùn)用今天要學(xué)習(xí)的除法知識(shí)——除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法。學(xué)習(xí)路線圖：接下來，我們將通過以下幾個(gè)步驟來學(xué)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)：1.理解除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的含義。2.掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算方法。3.通過實(shí)例練習(xí)，提高計(jì)算能力。4.應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。舊知鏈接：在開始學(xué)習(xí)之前，我們需要回顧一下之前學(xué)過的除法知識(shí)，特別是如何進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算。這些知識(shí)是今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？谡Z化表達(dá)：“同學(xué)們，你們有沒有想過，購物結(jié)算其實(shí)就是一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？”“看，這個(gè)情景是不是有點(diǎn)意思？其實(shí)，這就是我們今天要解決的問題?！薄拔覀円獙W(xué)的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其實(shí)就是在日常生活中非常實(shí)用的一個(gè)技能?！薄坝浀门?，今天我們要學(xué)的知識(shí)，可是解決實(shí)際問題的重要工具呢！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的概念教師活動(dòng)1.展示一組日常生活中的購物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算商品的總價(jià)。2.提出問題：“當(dāng)商品的價(jià)格接近整十?dāng)?shù)時(shí)，我們應(yīng)該如何快速計(jì)算出總價(jià)？”3.引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的除法知識(shí)，并嘗試用這些知識(shí)來解決上述問題。4.分享除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法概念，并解釋其應(yīng)用場(chǎng)景。5.通過實(shí)例演示，展示如何將除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法問題轉(zhuǎn)化為更簡單的計(jì)算。學(xué)生活動(dòng)1.觀察教師展示的購物場(chǎng)景，思考如何計(jì)算總價(jià)。2.回憶并應(yīng)用之前學(xué)過的除法知識(shí)，嘗試解決問題。3.聽取教師的解釋，理解除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的概念。4.通過實(shí)例演示，學(xué)習(xí)如何將除法問題轉(zhuǎn)化為更簡單的計(jì)算。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的概念。2.學(xué)生能夠運(yùn)用除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法進(jìn)行簡單的計(jì)算。3.學(xué)生能夠理解并應(yīng)用估算方法來簡化計(jì)算過程。任務(wù)二：實(shí)踐除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算教師活動(dòng)1.分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。2.鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論解題方法，并互相幫助。3.檢查學(xué)生的練習(xí)，并提供個(gè)別指導(dǎo)。4.總結(jié)解題技巧，強(qiáng)調(diào)估算和簡化計(jì)算的重要性。學(xué)生活動(dòng)1.完成教師發(fā)放的練習(xí)題，嘗試運(yùn)用除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。2.與小組成員討論解題方法，互相幫助解決難題。3.針對(duì)個(gè)別學(xué)生的疑問，提供幫助和支持。4.總結(jié)解題技巧，并理解估算和簡化計(jì)算的重要性。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠解釋解題過程中的估算和簡化計(jì)算步驟。3.學(xué)生能夠通過小組合作解決復(fù)雜的計(jì)算問題。任務(wù)三：解決實(shí)際問題教師活動(dòng)1.展示一組實(shí)際問題，如分配任務(wù)、計(jì)算時(shí)間等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法來解決這些問題。3.分組討論，讓學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題。4.總結(jié)解決問題的方法，強(qiáng)調(diào)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)1.觀察教師展示的實(shí)際問題，思考如何運(yùn)用除法進(jìn)行解決。2.與小組成員討論解題方法，并嘗試解決問題。3.通過小組合作，共同解決實(shí)際問題。4.總結(jié)解決問題的方法，并理解除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠運(yùn)用除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法解決實(shí)際問題。2.學(xué)生能夠解釋解題過程中的估算和簡化計(jì)算步驟。3.學(xué)生能夠通過小組合作有效解決問題。任務(wù)四：設(shè)計(jì)除法應(yīng)用場(chǎng)景教師活動(dòng)1.分發(fā)任務(wù)單，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)需要運(yùn)用除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法場(chǎng)景。2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的場(chǎng)景。3.收集學(xué)生的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)1.閱讀任務(wù)單，理解設(shè)計(jì)要求。2.發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一個(gè)需要運(yùn)用除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法場(chǎng)景。3.完成設(shè)計(jì)，并準(zhǔn)備展示。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出具有實(shí)際意義的除法應(yīng)用場(chǎng)景。2.學(xué)生能夠清晰地展示和解釋自己的設(shè)計(jì)。3.學(xué)生能夠理解除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。任務(wù)五：總結(jié)與反思教師活動(dòng)1.邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的特點(diǎn)和應(yīng)用。3.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)1.分享學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑。2.總結(jié)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的特點(diǎn)和應(yīng)用。3.對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)建議。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠總結(jié)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的特點(diǎn)和應(yīng)用。2.學(xué)生能夠反思學(xué)習(xí)過程，并提出改進(jìn)建議。3.學(xué)生能夠理解除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法在實(shí)際生活中的重要性。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：完成以下除法計(jì)算，并檢查答案的正確性。123÷12=?456÷40=?789÷30=?練習(xí)2：根據(jù)給定的除法算式，填寫缺失的數(shù)字。24÷?=380÷?=1036÷?=4.5練習(xí)3：選擇正確的計(jì)算方法。56÷8A.直接除法B.估算后除法C.分解后除法綜合應(yīng)用層練習(xí)4：小明有24個(gè)蘋果，他想要平均分給6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少個(gè)蘋果？練習(xí)5：小紅買了一件衣服，標(biāo)價(jià)是189元，她用100元支付，找回了多少錢？練習(xí)6：一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，如果每4人一組進(jìn)行活動(dòng)，可以分成多少組？拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：假設(shè)一個(gè)果園里有360棵蘋果樹，每棵樹上平均有20個(gè)蘋果，如果每箱裝30個(gè)蘋果，需要準(zhǔn)備多少箱來裝這些蘋果？練習(xí)8：一個(gè)長方形的長是30厘米，寬是20厘米，如果每厘米寬的布料價(jià)格是1元，這個(gè)長方形布料的總價(jià)是多少？練習(xí)9：小華有一些錢，他想要買5個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本的價(jià)格是6元，他最多可以買幾個(gè)筆記本？即時(shí)反饋對(duì)于基礎(chǔ)鞏固層的練習(xí)，教師將即時(shí)檢查學(xué)生的答案，并提供正確答案和解釋。對(duì)于綜合應(yīng)用層的練習(xí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生展示解題過程，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行討論和反饋。對(duì)于拓展挑戰(zhàn)層的練習(xí)，教師將提供答案和解析，并討論如何將問題解決策略應(yīng)用到其他類似的情境中。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)學(xué)生將使用思維導(dǎo)圖或概念圖來整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法概念、運(yùn)算方法和應(yīng)用場(chǎng)景。學(xué)生將回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，并確保他們的總結(jié)能夠回應(yīng)這些問題。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生將討論本節(jié)課中使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納和證偽。學(xué)生將被鼓勵(lì)反思他們的學(xué)習(xí)過程，并思考哪些方法最有效。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師將提出一個(gè)與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。作業(yè)將被分為兩部分：必做作業(yè)和選做作業(yè)。必做作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課的除法運(yùn)算，并完成一些練習(xí)題。選做作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)需要運(yùn)用除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的實(shí)際問題，并嘗試解決。小結(jié)展示與反思學(xué)生將展示他們的知識(shí)體系建構(gòu)成果，并分享他們的學(xué)習(xí)體會(huì)。教師將根據(jù)學(xué)生的展示和反思來評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的整體把握。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算作業(yè)內(nèi)容：1.完成以下除法計(jì)算，并檢查答案的正確性：123÷12=?456÷40=?789÷30=?2.根據(jù)給定的除法算式，填寫缺失的數(shù)字：24÷?=380÷?=1036÷?=4.53.選擇正確的計(jì)算方法：56÷8A.直接除法B.估算后除法C.分解后除法作業(yè)要求：獨(dú)立完成，預(yù)計(jì)時(shí)間1520分鐘。教師將進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)關(guān)注答案的準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法在生活中的應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)需要運(yùn)用除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的實(shí)際問題，并嘗試解決。2.分析你家中某個(gè)工具的工作原理，并解釋它是如何運(yùn)用除法原理的。3.繪制一個(gè)關(guān)于除法運(yùn)算的思維導(dǎo)圖，展示除法運(yùn)算的不同步驟和應(yīng)用場(chǎng)景。作業(yè)要求：結(jié)合生活實(shí)際，展示知識(shí)的遷移應(yīng)用。作業(yè)量適中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法的深入探究作業(yè)內(nèi)容：1.假設(shè)你是一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主，你需要將一批蘋果分給不同的買家，每個(gè)買家需要相同數(shù)量的蘋果。設(shè)計(jì)一個(gè)方案，說明如何使用除法來分配蘋果，并解釋你的方案是如何確保每個(gè)買家都得到相同數(shù)量的蘋果的。2.觀察你所在社區(qū)的環(huán)境，找出一個(gè)需要解決的環(huán)境問題，并設(shè)計(jì)一個(gè)基于除法原理的解決方案。3.選擇一個(gè)你感興趣的數(shù)學(xué)問題，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的假設(shè)，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。作業(yè)要求：無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)多元解決方案和個(gè)性化表達(dá)。記錄探究過程，包括資料來源比對(duì)和設(shè)計(jì)修改說明。采用多種形式展示成果，如微視頻、海報(bào)、劇本等。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的定義：明確除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的概念，即除數(shù)在10的附近，如9、11、12等，幫助學(xué)生理解和掌握除法運(yùn)算中的一種簡化計(jì)算方法。2.估算在除法運(yùn)算中的作用：探討估算在除法運(yùn)算中的應(yīng)用，包括如何快速估算結(jié)果，以及估算在解決實(shí)際問題中的重要性。3.簡化計(jì)算步驟：介紹簡化計(jì)算步驟的方法，如利用近似值、分解法等，提高計(jì)算效率和準(zhǔn)確性。4.除法運(yùn)算的估算技巧：講解除法運(yùn)算中的估算技巧，如四舍五入、倍數(shù)法等，幫助學(xué)生快速得到近似結(jié)果。5.除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算步驟：詳細(xì)說明除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算步驟，包括設(shè)置除數(shù)、進(jìn)行估算、進(jìn)行除法運(yùn)算等。6.除法運(yùn)算中的進(jìn)位和借位：解釋除法運(yùn)算中的進(jìn)位和借位概念，以及如何正確處理進(jìn)位和借位。7.除法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用：列舉除法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例，如計(jì)算商品價(jià)格、分配資源等。8.除法運(yùn)算的錯(cuò)誤類型及避免方法：分析除法運(yùn)算中常見的錯(cuò)誤類型，如計(jì)算錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤等，并提供避免這些錯(cuò)誤的方法。9.除法運(yùn)算中的邏輯推理：探討除法運(yùn)算中的邏輯推理過程，如如何通過邏輯推理確定正確的運(yùn)算步驟。10.除法運(yùn)算中的模型建構(gòu)：介紹如何通過模型建構(gòu)來幫助理解除法運(yùn)算，如構(gòu)建除法算式的圖形模型。11.除法運(yùn)算與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：闡述除法運(yùn)算與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，如如何將除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)形式。12.除法運(yùn)算與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系：探討除法運(yùn)算與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系，如與乘法、減法、加法的關(guān)系。13.除法運(yùn)算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的地位：分析除法運(yùn)算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的地位，如它是乘法的逆運(yùn)算，是解決實(shí)際問題的重要工具。14.除法運(yùn)算的歷史發(fā)展：簡要介紹除法運(yùn)算的歷史發(fā)展，如古代數(shù)學(xué)家對(duì)除法的研究。15.除法運(yùn)算的文化背景：探討除法運(yùn)算在不同文化背景下的應(yīng)用和發(fā)展。16.除法運(yùn)算的教育意義：分析除法運(yùn)算在教育中的意義，如培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、解決問題的能力等。17.除法運(yùn)算的跨學(xué)科應(yīng)用：探討除法運(yùn)算在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如物理學(xué)中的速度計(jì)算、化學(xué)中的濃度計(jì)算等。18.除法運(yùn)算的教學(xué)策略：介紹有效的教學(xué)策略，如使用多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等。19.除法運(yùn)算的評(píng)價(jià)方法：探討除法運(yùn)算的評(píng)價(jià)方法，如形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)等。20.除法運(yùn)算的拓展練習(xí)：設(shè)計(jì)除法運(yùn)算的拓展練習(xí)，如解決更復(fù)雜的實(shí)際問題、探索除法運(yùn)算的規(guī)律等。八、教學(xué)反思在本次關(guān)于小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)課后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的幾點(diǎn)思考：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法概念理解較好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。然而，在處理較為復(fù)雜的除法問題時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困難。這表明，我的教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)知識(shí)層面基本達(dá)成，但在應(yīng)用和拓展層面還有待提高。教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過程