動詞加ing規(guī)則練習省公共課教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課程內(nèi)容緊扣《英語課程標準》的要求，旨在培養(yǎng)學生的英語動詞加ing規(guī)則運用能力。在知識與技能維度，本課的核心概念是動詞加ing的構(gòu)成及用法，關(guān)鍵技能包括識別動詞加ing的形式、理解其意義以及靈活運用動詞加ing進行句子構(gòu)建。認知水平上，學生需從“了解”動詞加ing的構(gòu)成，到“理解”其用法，再到“應用”于實際句子中，最終達到“綜合”運用，形成完整的知識網(wǎng)絡。過程與方法維度上，本課倡導學生通過觀察、比較、分析等方式，自主探究動詞加ing的規(guī)律，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。情感·態(tài)度·價值觀維度上，本課旨在激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)其積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。在核心素養(yǎng)維度上，本課強調(diào)培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。具體教學目標包括：1）了解動詞加ing的構(gòu)成及用法；2）能夠識別并運用動詞加ing進行句子構(gòu)建；3）提高英語語言運用能力。2.學情分析針對本課內(nèi)容，學生需具備一定的英語基礎，了解動詞的基本用法。在生活經(jīng)驗方面，學生可能對動詞加ing的用法有一定的感性認識，但缺乏系統(tǒng)性的學習。技能水平上，學生可能存在以下問題：1）對動詞加ing的構(gòu)成理解不透徹；2）難以靈活運用動詞加ing進行句子構(gòu)建；3）對動詞加ing的用法存在混淆。針對以上學情，本課將采取以下教學對策：1）通過實例講解，幫助學生理解動詞加ing的構(gòu)成及用法；2）設計豐富的練習，提高學生運用動詞加ing進行句子構(gòu)建的能力；3）針對學生易混淆的用法，進行專項訓練；4）對學習困難的學生進行個別輔導，確保教學目標的達成。二、教學目標1.知識目標在本課中，學生將深入理解動詞加ing的構(gòu)成和用法，構(gòu)建起清晰的知識結(jié)構(gòu)。目標包括：識記動詞加ing的基本形式和規(guī)則；理解動詞加ing在句子中的功能，如表示進行時態(tài)、現(xiàn)在分詞等；能夠描述并解釋動詞加ing與其他時態(tài)的區(qū)別；分析并比較不同語境中動詞加ing的運用；綜合運用所學知識，設計并完成包含動詞加ing的句子或段落。2.能力目標學生的能力目標在于將知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。目標包括：能夠獨立識別并正確使用動詞加ing；在寫作和口語表達中，靈活運用動詞加ing表達動作的進行；通過小組合作，運用動詞加ing完成相關(guān)任務，如編寫小劇本或?qū)υ?；設計并實施一個基于動詞加ing規(guī)則的學習項目，如制作一個動詞加ing規(guī)則小冊子。3.情感態(tài)度與價值觀目標本課旨在培養(yǎng)學生的積極情感和價值觀。目標包括：通過學習動詞加ing的規(guī)則，激發(fā)學生對英語學習的興趣和熱情；在小組合作中，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力；通過學習動詞加ing的用法，增強學生的跨文化意識和國際視野；鼓勵學生在學習過程中保持好奇心和探索精神。4.科學思維目標本課將培養(yǎng)學生的科學思維能力。目標包括：通過觀察和分析動詞加ing的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納和概括能力；通過設計實驗或模擬情境，訓練學生的假設檢驗和邏輯推理能力；鼓勵學生提出問題并尋找答案，培養(yǎng)其批判性思維能力；引導學生將動詞加ing的規(guī)則與實際生活情境相結(jié)合，提高其問題解決能力。5.科學評價目標本課將幫助學生建立科學評價意識。目標包括：學會使用評價標準對動詞加ing的運用進行自我評價；能夠根據(jù)評價標準對同伴的作品提出建設性反饋；通過反思學習過程，識別自己的學習優(yōu)勢和不足，并制定改進計劃；學會評估信息的準確性和可靠性，提高信息素養(yǎng)。三、教學重點、難點1.教學重點本課的教學重點在于使學生掌握動詞加ing的構(gòu)成規(guī)則及其在句子中的應用。具體而言，重點包括：理解動詞加ing的構(gòu)成形式，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化；能夠識別動詞加ing在句子中的不同用法，如進行時態(tài)、現(xiàn)在分詞作定語或狀語等；能夠正確運用動詞加ing構(gòu)建句子，并在實際語境中進行交流。這些內(nèi)容是學習英語動詞時態(tài)和語態(tài)的基礎，對于學生后續(xù)的英語學習和交流能力發(fā)展至關(guān)重要。2.教學難點教學的難點在于幫助學生理解和掌握動詞加ing在不同語境中的復雜用法，特別是在不同時態(tài)和語態(tài)中的轉(zhuǎn)換。難點成因包括：不規(guī)則動詞的變化形式多樣，容易混淆；動詞加ing的用法與漢語表達習慣存在差異，學生難以直接對應；在復合句中，動詞加ing的用法與句子結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)，理解難度增加。為了突破這一難點，教學中將采用實例分析、對比練習和情景模擬等方式，幫助學生逐步理解和掌握動詞加ing的用法。四、教學準備清單多媒體課件：包含動詞加ing規(guī)則的講解、例句展示和練習題。教具：圖表展示動詞加ing的變化規(guī)律，模型展示時態(tài)和語態(tài)的用法。實驗器材：用于輔助理解動詞加ing在語境中的應用。音頻視頻資料：相關(guān)英語歌曲或電影片段，幫助學生感知動詞加ing的實際使用。任務單：設計互動練習，讓學生在完成任務中鞏固知識。評價表：用于評估學生的學習成果。學生預習：要求學生預習相關(guān)教材內(nèi)容，了解動詞加ing的基本概念。學習用具：畫筆用于標記筆記，計算器輔助計算（如有必要）。教學環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設計框架，確保教學空間布局合理。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)引言：大家好！今天我們要一起探索英語動詞加ing的奧秘。你們知道，英語中的動詞加ing不僅是一種語法現(xiàn)象，它還能幫助我們更生動地描述正在進行的動作或狀態(tài)。今天，我們就來揭開這個秘密。情境創(chuàng)設：想象一下，你正在公園里散步，突然看到一只小鳥在樹上歡快地唱著歌。這時，你會怎么用英語描述這個場景呢？是不是想說："Thebirdissingingjoyfullyinthetree."這個句子中，"singing"就是動詞"sing"的加ing形式，它讓我們知道小鳥的動作正在進行。認知沖突：但是，讓我們來點不一樣的。想象一下，如果我問你：“一只鳥會游泳嗎？”你可能會想：“當然不會?！钡?，如果你看到一只小鳥在湖面上輕盈地劃著水，你會怎么描述這個場景呢？你會說："Thebirdisswimminggracefullyonthelake."這個時候，動詞"swim"的加ing形式"swimming"就用來描述一個看似不可能的動作——游泳。提出問題：這個例子說明了什么？它說明了動詞加ing可以用來描述一些我們意想不到的動作。那么，動詞加ing還有哪些用法呢？我們今天就要一起探索這些問題。學習路線圖：1.了解動詞加ing的基本構(gòu)成和規(guī)則。2.學習動詞加ing在不同句子結(jié)構(gòu)中的運用。3.通過練習，提高運用動詞加ing的能力。鏈接舊知：在開始之前，讓我們回顧一下動詞的基本用法。我們已經(jīng)學習了動詞的時態(tài)和語態(tài)，這些都是學習動詞加ing的必要前提。今天，我們將把這些知識結(jié)合起來，學習一個新的語法點?？偨Y(jié)：同學們，今天我們通過一個有趣的情境，引出了動詞加ing的概念。接下來，我們將通過一系列的學習活動，深入了解這個語法點的用法。準備好了嗎？讓我們一起踏上這個探索之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務一：動詞加ing的構(gòu)成目標：使學生理解并掌握動詞加ing的構(gòu)成規(guī)則，能夠識別并正確使用動詞加ing。教師活動：展示一系列動詞及其對應的加ing形式，引導學生觀察并總結(jié)規(guī)律。提供不規(guī)則動詞的加ing變化表格，讓學生練習識別和記憶。通過多媒體展示動詞加ing在不同句子結(jié)構(gòu)中的應用，如進行時態(tài)、現(xiàn)在分詞作定語等。設計互動練習，讓學生嘗試將動詞轉(zhuǎn)換為加ing形式，并應用于句子中。鼓勵學生提出問題，并進行解答和討論。學生活動：觀察并總結(jié)動詞加ing的構(gòu)成規(guī)律。記憶不規(guī)則動詞的加ing變化。練習將動詞轉(zhuǎn)換為加ing形式，并應用于句子中。積極參與互動練習和討論。提出問題，并嘗試解答。即時評價標準：學生能夠準確描述動詞加ing的構(gòu)成規(guī)則。學生能夠識別并記憶不規(guī)則動詞的加ing變化。學生能夠?qū)釉~轉(zhuǎn)換為加ing形式，并應用于句子中。學生能夠積極參與討論和提問。任務二：動詞加ing的用法目標：使學生理解動詞加ing在句子中的不同用法，如進行時態(tài)、現(xiàn)在分詞作定語等。教師活動：通過實例展示動詞加ing在句子中的不同用法。設計練習題，讓學生判斷句子中動詞加ing的用法是否正確。引導學生分析句子中動詞加ing的用法對句子意義的影響。組織小組討論，讓學生分享自己發(fā)現(xiàn)的動詞加ing的用法。學生活動：觀察并分析句子中動詞加ing的用法。完成練習題，判斷句子中動詞加ing的用法是否正確。參與小組討論，分享自己發(fā)現(xiàn)的動詞加ing的用法。積極參與課堂活動。即時評價標準：學生能夠正確識別句子中動詞加ing的用法。學生能夠分析動詞加ing的用法對句子意義的影響。學生能夠積極參與討論和分享。任務三：動詞加ing的練習目標：通過練習，提高學生運用動詞加ing的能力。教師活動：設計一系列練習題，包括選擇題、填空題和翻譯題。提供答案和解析，幫助學生理解和掌握動詞加ing的用法。鼓勵學生自主練習，并互相檢查和糾正錯誤。學生活動：完成練習題，提高運用動詞加ing的能力。自主練習，并互相檢查和糾正錯誤。積極參與課堂活動。即時評價標準：學生能夠正確運用動詞加ing完成練習題。學生能夠自主練習，并互相檢查和糾正錯誤。任務四：動詞加ing的寫作應用目標：使學生能夠?qū)釉~加ing應用于寫作中，提高寫作水平。教師活動：設計寫作任務，要求學生運用動詞加ing描述一個場景或故事。提供寫作指導和范例，幫助學生構(gòu)思和撰寫。組織學生分享自己的寫作，并進行點評和反饋。學生活動：參與寫作任務，運用動詞加ing描述場景或故事。閱讀范例，學習寫作技巧。分享自己的寫作，并接受點評和反饋。即時評價標準：學生能夠運用動詞加ing描述場景或故事。學生能夠遵循寫作指導和范例，提高寫作水平。任務五：動詞加ing的復習與總結(jié)目標：通過復習和總結(jié)，鞏固學生對動詞加ing的理解和應用。教師活動：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)動詞加ing的重要性和用法。設計復習題，幫助學生鞏固所學知識。鼓勵學生提問，解答學生的疑惑。學生活動：復習本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固對動詞加ing的理解和應用。完成復習題，檢驗自己的學習成果。積極提問，解答自己的疑惑。即時評價標準：學生能夠準確復習和總結(jié)動詞加ing的用法。學生能夠完成復習題，檢驗自己的學習成果。學生能夠積極參與復習和總結(jié)環(huán)節(jié)。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習一：選擇正確的動詞加ing形式填空。Iam________(sleep)rightnow.She________(read)abooklastnight.They________(watch)amovie.練習二：將下列句子中的動詞改為加ing形式。Heisgoingtoschool.Shelikestodance.Theyaredoingtheirhomework.綜合應用層練習三：閱讀短文，判斷句子中動詞加ing的用法是否正確。Lastweekend,I________(go)tothebeachwithmyfamily.Mybrother________(play)footballeveryafternoon.She________(write)alettertoherfriend.練習四：根據(jù)短文內(nèi)容，用正確的動詞加ing形式完成句子。a.m.usually________(get)upat7:00a.m.She________(read)abookonthebus.They________(listen)tomusic.拓展挑戰(zhàn)層練習五：設計一個場景，用動詞加ing描述正在發(fā)生的事情。Inthemorning,thesun________(rise).Intheafternoon,thechildren________(play)inthepark.Intheevening,thefamily________(eat)dinnertogether.練習六：將以下句子改為進行時態(tài)。Hefinishedhishomework.Sheboughtanewcar.Theyaregoingtothecinema.即時反饋教師將提供答案和解析，并針對學生的錯誤進行講解和糾正。學生之間可以進行互評，互相學習。優(yōu)秀或典型錯誤樣例將被展示在屏幕上，供學生參考。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)活動一：學生自主建構(gòu)知識體系，通過思維導圖或概念圖梳理動詞加ing的構(gòu)成和用法?；顒佣簩W生分享自己的知識體系，并進行討論和補充。方法提煉與元認知培養(yǎng)活動三：學生回顧本節(jié)課所學的科學思維方法，如建模、歸納、證偽?；顒铀模簩W生通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”，培養(yǎng)元認知能力。作業(yè)布置活動五：布置鞏固基礎的“必做”作業(yè)，如完成課后練習題?；顒恿翰贾脻M足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)，如設計一個關(guān)于動詞加ing的創(chuàng)意故事?；顒悠撸禾峁┳鳂I(yè)完成路徑指導，確保學生能夠順利完成作業(yè)。小結(jié)展示與反思學生展示自己的知識體系和反思陳述。教師評估學生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)核心知識點：動詞加ing的構(gòu)成和用法。作業(yè)內(nèi)容：1.完成課后練習題，包括填空、改寫句子和翻譯等。2.用動詞加ing描述日常生活中的場景，如“我正在教室里學習?！?.將以下句子改為進行時態(tài)：“他昨天去了圖書館?！弊鳂I(yè)要求：確保所有作業(yè)在1520分鐘內(nèi)獨立完成。答案需準確無誤，格式規(guī)范。拓展性作業(yè)核心知識點：動詞加ing在句子中的應用。作業(yè)內(nèi)容：1.模仿課堂中的例句，寫一段描述正在進行的動作的短文。2.分析一首英語歌曲中動詞加ing的用法，并撰寫簡要報告。3.設計一個對話，其中包含動詞加ing的不同用法。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需結(jié)合生活實際，體現(xiàn)知識的應用。文字表達流暢，邏輯清晰。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：動詞加ing的創(chuàng)造性運用。作業(yè)內(nèi)容：1.創(chuàng)作一個包含多個動詞加ing用法的英語小劇本，并進行角色扮演。2.設計一個關(guān)于動詞加ing的英語游戲，如“動詞加ing接龍”。3.選擇一個你感興趣的主題，用英語寫一篇短文，描述你如何將動詞加ing應用于該主題。作業(yè)要求：作業(yè)需具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)個人特色。鼓勵使用多種形式表達，如視頻、音頻、圖文結(jié)合等。記錄探究過程，反思作業(yè)設計。七、本節(jié)知識清單及拓展動詞加ing的構(gòu)成：動詞加ing是英語中構(gòu)成進行時態(tài)和現(xiàn)在分詞的形式，通過在動詞原形后加上"ing"來形成。了解規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的加ing變化規(guī)律是學習動詞加ing的基礎。動詞加ing的用法：動詞加ing在句子中可以表示動作正在進行、習慣性動作、結(jié)果或伴隨情況等。掌握不同用法對句子意義的影響是提高英語表達準確性的關(guān)鍵。進行時態(tài)：進行時態(tài)用于描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)，通常與時間狀語連用，如"now"、"atthemoment"、"rightnow"等?，F(xiàn)在分詞：現(xiàn)在分詞作為形容詞或副詞，可以用來修飾名詞或副詞，表示動作的性質(zhì)或狀態(tài)，如"interesting"、"continuously"等。動詞加ing的否定形式：動詞加ing的否定形式是在動詞原形前加上"not"，構(gòu)成"benotdoing"或"notbedoing"。動詞加ing的疑問形式：動詞加ing的疑問形式是通過將助動詞"am"、"is"、"are"等置于主語之前，構(gòu)成"am/is/are+動詞ing"。動詞加ing的時態(tài)轉(zhuǎn)換：了解如何將一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)轉(zhuǎn)換為進行時態(tài)，是掌握動詞加ing用法的關(guān)鍵。動詞加ing與被動語態(tài)的區(qū)別：區(qū)分動詞加ing和被動語態(tài)的用法，避免混淆，是提高英語語法水平的重要環(huán)節(jié)。動詞加ing在復合句中的作用：動詞加ing在復合句中可以作狀語，表示伴隨情況、原因、結(jié)果等，豐富句子的表達。動詞加ing的時態(tài)與語態(tài)的轉(zhuǎn)換：掌握動詞加ing在不同時態(tài)和語態(tài)中的轉(zhuǎn)換規(guī)則，是提高英語語法能力的重要方面。動詞加ing在寫作中的應用：在寫作中恰當運用動詞加ing可以增加句子的生動性和表現(xiàn)力，提高寫作水平。動詞加ing的練習與鞏固：通過大量的練習，如填空、改寫句子、翻譯等，鞏固對動詞加ing的理解和應用。動詞加ing的拓展應用：探索動詞加ing在廣告、詩歌、電影等不同領(lǐng)域的應用，提高學生的跨文化交際能力。動詞加ing的文化背景：了解動詞加ing在英語文化中的使用習慣，增強學生的跨文化意識。八、教學反思教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要集中在使學生理解并掌握動詞加ing的構(gòu)成和用法，以及能夠在句子中正確運用。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和練習完成情