大班語言教案小熊你長大了嗎？【文檔】（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對大班幼兒設計，依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》編寫。課程內容《小熊你長大了嗎？》屬于語言領域，旨在通過故事講述和角色扮演等活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象力。本課內容在單元中扮演著承上啟下的角色，既是對之前語言表達技能的鞏固，也是對后續(xù)更復雜故事理解和角色扮演能力的鋪墊。核心概念包括故事情節(jié)的感知、角色情感的體驗以及語言表達的連貫性。2.學情分析大班幼兒已經(jīng)具備一定的語言基礎和生活經(jīng)驗，能夠理解簡單的故事情節(jié)，并具備初步的角色扮演能力。他們對動物故事感興趣，有一定的想象力和創(chuàng)造力。然而，部分幼兒可能在語言表達上存在困難，如詞匯量不足、句子結構簡單等。此外，對于故事中角色情感的理解和表達也是他們的易錯點。3.教學策略基于以上分析，教學設計將采用以下策略：首先，通過生動的故事講述激發(fā)幼兒的學習興趣；其次，通過角色扮演活動引導幼兒深入理解故事內容，體驗角色情感；最后，通過小組討論和語言練習，提高幼兒的語言表達能力和想象力。教學過程中，注重個別化指導，關注每個幼兒的進步和需求，確保教學目標的達成。二、教學目標1.知識的目標說出：能夠正確說出故事《小熊你長大了嗎？》的主要情節(jié)和角色名稱。列舉：能夠列舉出故事中體現(xiàn)的小熊成長過程中的幾個關鍵事件。解釋：能夠解釋故事中小熊成長過程中的情感變化。2.能力的目標設計：能夠設計一個簡單的角色扮演活動，模擬故事中的情節(jié)。評價：能夠評價同伴在角色扮演中的表現(xiàn)，并提出改進建議。闡釋：能夠用自己的語言闡釋故事中小熊成長的意義。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體驗：能夠體驗故事中小熊成長的快樂和挫折，培養(yǎng)面對困難的勇氣。認同：認同故事中積極向上的價值觀，如勇敢、堅持和友誼。表達：能夠表達自己對故事的理解和感受，分享自己的成長經(jīng)歷。4.科學思維的目標分析：能夠分析故事中小熊成長過程中的變化，理解成長的過程。比較：能夠比較小熊在不同階段的成長變化，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。推斷：能夠根據(jù)故事情節(jié)推斷小熊未來的可能發(fā)展。5.科學評價的目標自我評價：能夠對自己的語言表達和角色扮演進行自我評價。同伴評價：能夠對同伴的語言表達和角色扮演進行客觀評價。反思：能夠反思自己在學習過程中的不足，并提出改進措施。三、教學重難點重點：通過故事《小熊你長大了嗎？》引導幼兒理解成長的過程，培養(yǎng)語言表達能力和角色扮演技巧。難點：幫助幼兒深入理解故事中角色的情感變化，并用恰當?shù)恼Z言表達自己的感受，這需要幼兒具備一定的情感體驗和語言表達能力。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：1份多媒體課件，包含故事動畫和互動環(huán)節(jié)；2套故事角色頭飾，用于角色扮演；3張故事情節(jié)圖，幫助幼兒理解故事發(fā)展；4個故事相關的問題卡片，用于討論和思考；5張評價表，用于記錄幼兒的語言表達和角色扮演表現(xiàn)。同時，布置教室環(huán)境，確保每組幼兒有足夠的空間進行角色扮演活動。五、教學過程1.導入（5分鐘）教師通過提問：“小朋友們，你們知道小熊嗎？你們有沒有見過小熊長大呢？”來引起學生的興趣。學生分享自己的觀察和經(jīng)驗。教師總結：“今天，我們要一起聽一個關于小熊成長的故事，看看小熊是如何從一個小寶寶長成一個大熊的?！?.新授（35分鐘）任務一：故事導入（5分鐘）教師播放故事《小熊你長大了嗎？》的音頻或視頻，讓學生初步了解故事內容。學生認真聆聽，并嘗試跟隨故事情節(jié)思考。教師提問：“故事中的小熊經(jīng)歷了哪些事情？他長大了嗎？”任務二：角色扮演（10分鐘）教師分發(fā)故事角色頭飾，讓學生選擇自己喜歡的角色。學生分組，每組選擇一個場景，進行角色扮演。教師巡視指導，確保每個學生都有機會參與。任務三：故事復述（10分鐘）教師提問：“誰能復述一下故事的主要內容？”學生自愿復述，教師鼓勵其他學生補充或糾正。教師點評學生的復述，強調故事中的關鍵情節(jié)。任務四：情感體驗（10分鐘）教師提問：“小熊在成長過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”學生分組討論，分享自己的看法。教師總結：“成長過程中，我們都會遇到困難，但只要勇敢面對，就一定能夠克服?！比蝿瘴澹呵楦斜磉_（10分鐘）教師提問：“如果你是小熊，你會怎么做？”學生分組討論，并嘗試用自己的語言表達。教師邀請學生上臺展示，其他學生給予評價和鼓勵。3.鞏固（5分鐘）教師通過提問：“今天我們學習了什么故事？小熊給我們帶來了什么啟示？”來鞏固學生的知識。學生分享自己的學習心得。教師總結：“小熊的成長故事告訴我們，勇敢面對困難，堅持努力，就一定能夠實現(xiàn)自己的夢想。”4.小結（5分鐘）教師回顧本節(jié)課的學習內容，強調故事中的情感體驗和成長啟示。學生分享自己在學習過程中的收獲。教師鼓勵學生在生活中勇敢面對困難，努力實現(xiàn)自己的目標。5.當堂檢測（5分鐘）教師設計一份簡單的測試題，考察學生對故事內容的理解和情感體驗。學生獨立完成測試題。教師收集測試卷，進行批改和反饋。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：學生根據(jù)《小熊你長大了嗎？》的故事，用自己的話復述故事的主要情節(jié)，并畫出小熊成長過程中的三個重要時刻。完成形式：書面練習，包括文字描述和圖畫。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對故事內容的理解，提高語言表達能力和繪畫技能。2.拓展性作業(yè)內容：學生選擇一個自己喜歡的動物，仿照《小熊你長大了嗎？》的故事，創(chuàng)作一個簡短的故事，描述這個動物的成長過程。完成形式：書面創(chuàng)作，包括故事梗概和正文。提交時限：下周一。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高故事編寫和語言表達能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：學生分組，每組選擇一個與成長相關的主題，如“勇氣”、“堅持”等，設計一個小組活動，通過游戲、表演或手工制作等形式，展示這個主題。完成形式：小組合作，形式不限。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力、創(chuàng)新思維和問題解決能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在角色扮演和故事復述環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠較好地理解故事內容并表達自己的感受。然而，在情感體驗環(huán)節(jié)，部分學生對于故事中小熊的情感變化理解不夠深入，這提示我在今后的教學中需要加強對情感教育的引導。2.教學環(huán)節(jié)與預期對比在“故事復述”環(huán)節(jié)，學生的參與度超過了預期，這得益于我提前準備的故事情節(jié)圖，幫助學生更好地理解故事。但在“情感體驗”環(huán)節(jié)，由于時間有限，未能充分展開討論，影響了學生的情感體驗。在今后的教學中，我會適當調整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的開展。3.學生反應與啟示學生在“情感表達”環(huán)節(jié)的表現(xiàn)出乎我的意料，他們不僅能夠表達小熊的情感，還能結合自己的生活經(jīng)驗進行分享。這讓我意識到，教學不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流。在今后的教學中，我將更加注重學生的情感體驗，創(chuàng)造更多讓學生表達自己真實感受的機會。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事理解能力：學生能夠理解《小熊你長大了嗎？》的故事情節(jié)，識別故事中的主要角色和事件，并復述故事的主要部分。2.角色情感體驗：學生能夠識別故事中小熊在成長過程中的情感變化，如快樂、挫折和自豪，并表達自己的同理心。3.語言表達能力：學生能夠用口頭或書面形式表達對故事的理解和感受，包括使用適當?shù)脑~匯和句子結構。4.角色扮演技巧：學生通過角色扮演活動，學習如何模仿角色的行為和語言，提高角色扮演的技巧。5.故事主題探討：學生能夠討論故事中傳達的主題，如成長、勇氣和堅持，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。6.情感表達方法：學生學會如何用語言和表情表達自己的情感，尤其是在面對困難和挑戰(zhàn)時。7.故事創(chuàng)作技巧：學生通過仿寫故事，學習如何創(chuàng)作簡單的故事，包括情節(jié)發(fā)展、角色塑造和主題表達。8.團隊合作能力：學生在小組活動中學習如何與他人合作，共同完成任務，如角色扮演和故事復述。9.創(chuàng)造性思維：學生在創(chuàng)作故事和角色扮演中，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提出新的想法和解決方案。10.批判性思維：學生通過討論和評價同伴的表現(xiàn)，學習批判性思維，提出建設性的反饋。11.情感教育認知：學生認識到情感教育的重要性，以及如何在生活中應用情感智慧。12.跨學科知識整合：學生將故事中的情感教育內容與日常生活和文學作品中的人物情感體驗聯(lián)系起來。13.藝術與審美體驗：學生在繪畫和角色扮演中體驗藝術創(chuàng)作的樂趣，提高審美能力。14.社會交往技能：學生在小組合作中學習如何與他人溝通、協(xié)商和解決沖突。15.文化認知：學生通過故事了解不同文化背景下成長的相似性和差異性。16.自我認