創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識新朋友

四年級時，杜小康擁有了全油麻地唯一的一輛自行車。杜小康家里開著雜貨鋪，他不僅成績第一，還一直當(dāng)班長。杜小康是是油麻地“首富”的獨生子，他住著青瓦紅門的大房子。杜小康家因為一次撞船事故而破產(chǎn)。不久，杜小康就不來上學(xué)了。因為杜雍和病倒在床，家中必須擠出錢來為他治病。后來杜雍和籌集了一筆錢買了500只小鴨，決心憑自己年輕時的放鴨經(jīng)驗東山再起。他說等到秋天鴨子生蛋了，就有了錢讓兒子再去讀書。因而，他決定和杜小康一道去放鴨。資料助讀踏孤獨之旅揚成長之帆

孤獨之旅——曹文軒1.熟讀課文，明確文章主要內(nèi)容，資料助讀，理清小說三要素。2.欣賞小說語言，分析人物形象，理解環(huán)境描寫的作用。3.悟讀課文，體會孤獨之旅的內(nèi)涵，結(jié)合個人經(jīng)歷，感受成長的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)生字注音嬉鬧（）稠密（）雍（）摻雜（）膽怯（）撅斷（）空曠（）覓食（）撩逗（）炊煙（）戳破（）舊茬（）鐮刀（）驅(qū)除（）逃竄（）xīchóuyōnɡkuàngjuēqièchāncuànqūliáncháchuōchuīliáomì自主學(xué)習(xí)活動一于旅途中感受孤獨快速瀏覽課文（1——33），你能從哪些地方感受到了他的孤獨呢？（提示：可從故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物描寫等方面尋找答案）我從__________中感受到了杜小康的孤獨，因為__________。示例：我從第9段“已經(jīng)是陌生的天空和陌生的水面。偶然行過一只船，那船上的人已是杜雍和跟杜小康從未見過的面孔了”感受到杜小康的孤獨，因為此刻他處在陌生的環(huán)境。自主學(xué)習(xí)“飽了嗎？”“飽了?！薄澳泔柫藛?？”“我飽了?！薄熬驮诤永锵赐?？”“就在河里洗碗?！薄袄幔俊薄安焕??！倍判】岛透赣H之間的對話：助讀資料活動二于孤獨中感受變化(環(huán)境描寫）景物描寫的作用1、交代時間、地點以及背景；2、渲染氣氛；3、烘托人物心理、表現(xiàn)人物性格特征；4、推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊；5、暗示、揭示主旨。合作探究：運用圈點勾畫的方法，找出小說中的環(huán)境描寫的句子，再說說這些環(huán)境描寫有什么的作用？（提示：蘆葦蕩、暴風(fēng)雨、鴨群）

要求：小組討論蘆葦蕩、暴風(fēng)雨、鴨群的作用，然后小組代表發(fā)言。

他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”鴨子下蛋為什么讓杜小康那么驚喜呢？檢測反饋

風(fēng)景在參與小說的精神構(gòu)建的過程中，始終舉足輕重?！芪能幑陋氈贸砷L之旅活動三于成長中感悟人生孤光獨耀，浪游自在—蘇軾拓展延伸有些孤獨，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些孤獨結(jié)伴而行?！芪能?/p>

孤獨，是杜小康在被命運拋棄后所直面的第一道難題，后來，也正是孤獨，使他重新誕生。

在你成長的過程中，有過類似“孤獨”的經(jīng)歷嗎？通過今天與杜小康