2025—2026學年七年級上學期語文期中試卷說明：1．全卷滿分120分，考試時間150分鐘。2.請按試題序號在答題卡相應(yīng)位置作答，答在試題卷或其它位置無效。一、語言文字運用（本大題共6小題，每小題2分，共12分）閱讀下面文字，完成下面小題。秋陽下的撫州，盱江水攜著碎金奔涌，岸旁古樟的虬枝斜刺天空，葉片在風里翻卷出鋒利的光澤，倒有幾分咄咄逼人的氣勢（）而轉(zhuǎn)進文昌里的青石板巷，畫風驟變，白墻黛瓦間漏下細碎光影，老茶館飄出的茶香裹著評彈聲漫過門檻，檐角的銅鈴輕晃，連時光都慢了半拍，滿是歲月沉淀的安(xiánɡ)______。偶有孩童追著紙鳶跑過，笑聲撞在斑駁的磚墻上，又輕輕彈回這動靜交織的城郭里。1.（2分）給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）咄______（2）(xiánɡ)______2.（2分）在括號內(nèi)填入的標點符號是：閱讀下面的文字，完成下面小題。著名科學家李教授______（蒞臨來臨）我校作學術(shù)講座。講座中，李教授從自身經(jīng)歷出發(fā)，在科研道路上遭遇無數(shù)次失敗卻始終永不言棄。他強調(diào)，科研工作者不僅要有扎實的專業(yè)知識，更需要有堅韌不拔的精神。講座結(jié)束后，同學們紛紛表示，此次講座讓自己對未來的學習和研究有了更清晰的目標。3.（2分）在文中括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上。4.（2分）文中畫波浪線的句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?.（2分）閱讀下面的文字，完成各題。面對生活中的種種挑戰(zhàn)，每個人的選擇各不相同。______；______。______；______。______。秉持積極的態(tài)度，方能在困境中尋得生機。下列句子的排序，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僖悄闾ь^望向山頂?shù)氖锕猓銜錆M前進的力量②人生就像攀登高山，要是你總盯著腳下的荊棘，便會寸步難行③懦弱的人，會把這些挑戰(zhàn)視為不可逾越的鴻溝，漸漸喪失前行的勇氣④少些抱怨，腳步自然會更輕快；多些堅韌，前路自然會更明朗⑤而勇敢者，會把這些挑戰(zhàn)當作墊腳石，一步步向著頂峰邁進②①④⑤③ B．②①③⑤④ C．③⑤④②① D．③⑤②①④6.（2分）下列表達得體的一項是（）A．我因為臨時有事，不能蒞臨貴校座談會，深表歉意。B．王亮想邀請小剛來參加自己父親的生日宴會，給小剛發(fā)出邀請“本月29日是尊君壽辰，敬請光臨”。C．老師在禮儀課上告誡大家“造訪前要和對方約定，以免撲空或擾亂主人的計劃?！盌．作為這次活動的發(fā)起者，各位如果有需要幫助的地方，我定會鼎力相助。二、古代詩文閱讀（本大題共7小題，20分）（一）（4分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。梅花王安石①墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。青松陳毅②大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時?！咀ⅰ竣偻醢彩和醢彩癁楸彼握渭?、文學家，推行變法時歷經(jīng)阻力，此詩借梅抒懷所作。②陳毅：陳毅為無產(chǎn)階級革命家，此詩作于革命戰(zhàn)爭年代，當時革命事業(yè)正面臨嚴峻的考驗。7.（2分）下列對兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.《梅花》“墻角數(shù)枝梅”點明梅花生長的地點偏僻，“數(shù)枝”體現(xiàn)其不與百花爭艷的低調(diào)。B.《青松》“大雪壓青松”以“壓”字突出雪的厚重，營造出嚴酷的環(huán)境，反襯青松的堅韌。C.《梅花》“凌寒獨自開”中的“獨”字，既寫梅花在寒冬中孤芳自賞，也暗含詩人的孤獨落寞。D.《青松》“挺且直”三字直接描繪青松的姿態(tài)，簡潔有力地展現(xiàn)其不屈的精神風貌。8.（2分）兩首詩在寫作手法上有明顯的共同之處，請簡要分析。（二）（10分）閱讀下面兩段文字，完成下面小題?！蹲泳磩駥W》子敬居魯，好讀書，鄰里少之者。一日，友季子來，謂子敬曰：“汝終日閉戶，不與吾曹游，何樂之有？”子敬對曰：“書中有至理，非游嬉可及也。若棄書而耽戲，他日必無所成?！奔咀硬宦?，笑而去。居數(shù)年，季子困于生計，常嘆曰：“吾當初若從子敬之言，豈至今日！”或告子敬，子敬曰：“吾固知其必悔矣，然勸之不聽，亦無如何?！?.（1分）文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請用“|”標示。汝終日閉戶不與吾曹游何樂之有！10.（3分）解釋文中加點詞的含義。（1）謂（）（2）去（）（3）知（）11.（4分）把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）書中有至理，非游嬉可及也。（2）吾當初若從子敬之言，豈至今日！12.（2分）下列對短文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“鄰里少之者”說明鄰居大多不認可子敬閉門讀書的行為B.季子認為讀書不如游嬉快樂，所以拒絕了子敬的勸告C.季子后來“困于生計”，是因為他當初沒有聽從子敬的話D.子敬說“亦無如何”，體現(xiàn)他對季子的遭遇毫無同情（三）默寫。（6分）13.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李益的《夜上受降城聞笛》中，運用比喻手法形象描繪大漠月夜凄冷景象的詩句是：，。（2）李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，詩人運用奇特的想象和擬人手法表達對友人真摯感情的詩句是：，。（3）《〈論語〉十二章》中，揭示學習與思考的緊密關(guān)系的句子是：，。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，30分）（一）（6分）閱讀下面文字，完成下面小題。明信片里的秋①北京的秋天任意截取一個方寸，都是最美的風景。我隨意拍下的照片，朋友說，都像一張張明信片。②在西郊頤和園西門外的一小片黃櫨樹林中，我等待朋友過來賞秋。朋友說，得推遲一小時才能到。我沒有因朋友的遲到而抱怨，反而竊喜有了獨自欣賞這片黃櫨樹林的時間。我找到前天還是斑斕的那片黃櫨樹葉，此刻整片葉子已經(jīng)通紅。這讓我想到冬日爐子里燒到快要熔化的炭火，它們是那樣熾烈。炭火在私語，黃櫨樹葉也在私語。蔚藍的天空，映襯著這些樹葉的純粹。③每一片樹葉走過各自不同的一生，葉面上也留下獨一無二的印記。有狂風擊打、暴雨襲擊、蟲子咬噬，也許還有調(diào)皮的孩子的撕扯，但它們都堅持到了秋天。我舍不得把這些葉子摘下來，于是拍下照片，發(fā)到朋友圈，與朋友們分享這秋葉之美。④在秋葉紅時，稻子也成熟了，京西的稻田全部黃澄澄的。在城郊，這樣的稻田是稀有的，既可觀光，也可讓城市里的孩子認識稻子，一舉多得。鳥兒們啄食著稻粒和漿果。黃鸝、烏鶇、白頭鵯、灰椋鳥在秋光里閃亮登場，恰到好處地間奏和鳴。你會看到在稻田后的背景里遷徙的雁陣，還能聽到鶴鳴。玉峰塔如巨型毛筆一般，仿佛隨便蘸一下陽光和昆明湖與團城湖里的秋水，揮毫一番，都能描繪出眼前的畫幅。⑤我走在林蔭小道上。落葉的簌簌聲，木瓜樹黃的紅的葉子，槐樹細密的小黃葉，高大的懸鈴木……不用你去分辨，哪一種都是美的。我甚至想把自己種在這些花草樹木之中，成為它們其中的一棵，永遠守著這一片土地，成為美麗的風景。那些小的云杉樹從落葉底下鉆出來。它們在距離大的云杉樹近百米的地方，應(yīng)該是風吹來的種子。也許多年以后，這里也會成為一片云杉樹林，會有更多的松鼠在這里安家。⑥我還拍下了滿樹熟透的海棠果，拍下了竹亭外金銀忍冬樹的小紅果，那些果實引來一群群歡喜雀躍的小鳥。⑦我抬起頭來望向西山。透徹的陽光下，光影里的山已經(jīng)層林盡染，我也把它們拍下來。我要把這些風景的“明信片”，快遞給遠方的朋友。（有刪改）（3分）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.作者在頤和園西門外等待朋友時，因朋友遲到而心生抱怨，后來被黃櫨樹林吸引才平復情緒B.京西的稻田很常見，既能供人觀光，還能讓城市孩子認識稻子，有重要的價值C.文中提到的玉峰塔，作者將其比作巨型毛筆，形象寫出秋景如畫卷般的美感D.林蔭小道上的小云杉樹是人工栽種的，目的是為未來的松鼠提前準備棲息地15.（3分）小徽想將這篇文章推薦給七年級上冊課外讀本《類文閱讀》欄目，你認為是否合適？請結(jié)合本文內(nèi)容，參考七年級上冊第一單元的導語，談?wù)勀愕目捶?。第一單元導語：日月經(jīng)天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時景物美不勝收。本單元課文描繪了多姿多彩的四季美景，用文學語言營造了富有詩意的情境，抒發(fā)了古往今來人們親近自然的情懷和對生活的豐富感受。閱讀這些課文，可以讓我們感受到自然的美妙，生活的醇美。（二）（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧竣侔耸昵暗南鯚?，早已在歲月的長河中漸漸消散，但那段波瀾壯闊、可歌可泣的歷史，卻如同永不熄滅的燈塔，照亮著中華民族前行的道路。站在抗日戰(zhàn)爭勝利80周年的時間節(jié)點上，回望那段崢嶸歲月，我們不僅僅是為了緬懷過去，更是為了從歷史中汲取力量，昭示未來的方向。②在抗日的戰(zhàn)場上，涌現(xiàn)出了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡。楊靖宇將軍在冰天雪地、彈盡糧絕的情況下，孤身一人與大量日寇周旋，戰(zhàn)斗幾晝夜后壯烈犧牲，他的堅韌和不屈，是中華民族精神的生動寫照；趙一曼面對敵人的嚴刑拷打，始終堅貞不屈，她在就義前留給兒子的絕筆信，字里行間飽含著對祖國的熱愛和對孩子的牽掛，令人動容；狼牙山五壯士臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。這些英雄們用生命詮釋了對祖國和人民的忠誠，他們的精神如同璀璨的星辰，永遠閃耀在歷史的天空?！咀ⅰ繄D一為中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年紀念活動標識。（選自信真《銘記歷史昭示未來----紀念抗日戰(zhàn)爭勝利80周年》2025年5月12日，有刪改）【材料二】①今天（5月18日）是國際博物館日，讓我們一起走進坐落在祖國大地上的紅色博物館、紀念館，觸摸革命文物上留存的英雄的溫度，感悟抗日英烈們天下興亡、匹夫有責的愛國情懷。②文物是活著的歷史/是從過往歲月走來的物質(zhì)和精神遺存/它們承載著14年抗戰(zhàn)烽火記憶/那些浸透硝煙的英雄故事/燃起一盞盞不滅的燈火/照亮著我們前行的路（選自光明網(wǎng)2025年5月18日有刪改）【注】圖二是第七戰(zhàn)區(qū)長官部參謀長傅常出川抗戰(zhàn)前給妻兒留下一封家書。由于通訊條件限制，家人等了很長一段時間不見傅常歸來，以為他已遇難，便將家書刻在燈柜上，以長遠流傳。家書內(nèi)容：余奉命出川參加抗日戰(zhàn)爭，將奔赴前線，希汝等勿忘國難，努力學習，強我中華。圖三是英雄左權(quán)的抗戰(zhàn)題詞：堅持華北抗戰(zhàn)左權(quán)。圖四是英雄吉鴻昌的抗戰(zhàn)題詞：諸烈士千古國魂吉鴻昌題?！静牧先竣偃缃?，在科技的賦能下，青少年群體正以全新方式激活抗戰(zhàn)記憶，讓英雄故事連通今昔、直抵人心——借助VR“走進”硝煙彌漫的戰(zhàn)壕；利用AI讓泛黃老照片重現(xiàn)笑容；抑或沉浸在紅色劇本殺中，直面生死攸關(guān)的抉擇，感受先輩在絕境中不屈抗爭的堅韌……②正是這些跨越時代的回響，讓歷史書上看似輕描淡寫的一句話，驟然間有了心跳的溫度——原來，戰(zhàn)場上的每一次抉擇，都曾是一個個血肉之軀在生死關(guān)頭的真實戰(zhàn)栗。有青年網(wǎng)民留言感慨“歷史書太小，裝不下他們的偉大；我們隨手一翻，就是他們的一生”。③更令人動容的是，緬懷之情正化作年輕人的實際行動，他們正從紅色資源的探訪者變身為守護者和建設(shè)者。④有人參觀抗戰(zhàn)遺址后，自發(fā)成為紀念館志愿者，用專業(yè)講解傳遞歷史溫度；有人錄制探館Vlog、創(chuàng)制紅歌RAP，讓紅色故事“破圈”傳播；還有人參與網(wǎng)絡(luò)宣講團，用青春語言詮釋抗戰(zhàn)精神。這些轉(zhuǎn)變生動詮釋著：紀念不僅是對歷史的回望，更是對未來的照亮。⑤數(shù)字技術(shù)的發(fā)展也改變了緬懷的方式。從云端祭掃到烈士AI數(shù)字人，技術(shù)正以創(chuàng)新形式重構(gòu)歷史記憶的傳承路徑。通過中華英烈網(wǎng)、“北京烈士紀念設(shè)施電子地圖”等“云祭掃”平臺，民眾可跨越時空界限，在數(shù)字紀念館中獻花點燭、書寫寄語。⑥當無數(shù)年輕人以自己擅長的方式接續(xù)記憶，那些曾在黑暗中擎火前行的先輩，就永遠不會真正離開。他們依然活在今天的對話里，活在年輕人心跳的共振中，活在時代的光亮里。（選自《中國青年報》2025年4月4日，有刪改）16.（2分）下列對材料內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.傅常家人將家書刻在燈柜上，是傅常出川前特意要求的B.左權(quán)“堅持華北抗戰(zhàn)”的題詞，體現(xiàn)了他對抗戰(zhàn)的堅定信念C.青少年用科技傳承抗戰(zhàn)記憶的方式只有VR“走進”戰(zhàn)壕這一種D.“云祭掃”平臺只能讓民眾在數(shù)字紀念館中獻花，無法點燭17.（2分）根據(jù)材料，下列不屬于青少年“傳承抗戰(zhàn)記憶”的行為是（）A.借助VR技術(shù)“走進”抗戰(zhàn)時期的戰(zhàn)壕B.參觀抗戰(zhàn)遺址后成為紀念館志愿者C.閱讀歷史課本中關(guān)于抗戰(zhàn)英雄的故事D.錄制探館Vlog，傳播紅色故事18.（3分）從傅常的家書、左權(quán)的題詞中，我們能感受到先輩怎樣的情懷？結(jié)合材料三中青少年傳承抗戰(zhàn)記憶的行為，談?wù)劄榱算懹涍@份情懷我們可以怎樣做？（三）（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。山里栗花開李月玲①我的家鄉(xiāng)盛植栗樹。栗花一旦綻放，便霸氣十足地遍布整個縣城的山坡、平地，遮住山繡球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里風大，栗花在蒼翠間隨風舞動，像翻滾的海浪，像漫天的繁星。②栗子花香味獨特，濃郁醇厚。這香氣隨風飄過山林，飄過田野，一直飄進農(nóng)戶家的院子里?！把砹耍燥柫?，灌了一肚子香。”農(nóng)人滿面喜氣地說。這個季節(jié)，他們要蹲在栗樹下拔草，把樹根周圍的草清理干凈，秋天好撿栗子。守著村里栗樹林干活的農(nóng)人，不少已是做爺爺?shù)娜肆?。③我爺爺在世時，除去種地，每年都要打理進了城的兒女們的栗樹。④春天，兒女們匆匆回來，給栗樹剪完枝，又匆匆地回市里。爺爺撿拾掉落一地的枝條，在栗樹周圍挖溝，撒上肥，期待著栗樹茂盛地長起來。⑤夏天，栗樹開花前，再給栗樹來一次修剪。待花落了，再施一次肥。⑥秋天，成熟的栗子掉落，爺爺就拿起口袋，鉆進栗子坡去撿掉落滿地的果實。⑦爺爺用栗果喂飽一個個口袋后，兒女們也差不多要回家，爺爺就拿出一部分栗子，炒著分給大家吃。⑧一個月后的某天，我回老家看爺爺，他像以往那樣看著我嘿嘿地笑，然后轉(zhuǎn)身回屋，從柜子上拎起個塑料袋，把攢著的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黃澄澄的、飽滿的香甜栗仁！栗仁有十幾斤。我知道，生栗子去皮很難，栗子表皮堅硬不說，栗仁外面還包裹一層茸毛軟皮，極其難剝。這么多生栗仁，爺爺?shù)糜枚嗌贂r間剝完呢？我眼眶酸脹，不敢再看爺爺熱切的眼睛，只得抬頭看向窗外的院子，耳邊是爺爺絮絮的話。他說，給我留的栗子，他怕放壞了，天天睡覺前剝點……我抓住爺爺?shù)氖郑植诘氖终屏钊诵奶?。⑨而今，雖然栗樹仍像往年一樣，發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果，卻沒人拿著口袋等待栗子成熟落地、等著我們回家去拿了。父親帶領(lǐng)我們鉆進栗子坡，撿拾掉落一地的栗果。我們貓著腰，循著栗果的蹤跡，一顆一顆拾起，時間一長，腰酸得像綴上了秤砣。那時，我才體會到爺爺每年秋天撿栗子的辛苦。九十歲的爺爺每年要撿滿好幾袋，他的腰要疼多久呢？可我從沒聽過他抱怨。也許，當爺爺看到滿地油亮可愛的栗果，想到兒女們回家來拿走滿滿幾袋栗子，內(nèi)心更多的是興奮和欣喜吧。⑩我們村種栗子年頭不算久。二十世紀八九十年代，青龍板栗大量出口。那時同村有個叔叔在縣里工作，每次回家都會講鄰村的板栗多么好吃、出口板栗多么賺錢。村里人聽得滿眼羨慕，后來在那個叔叔的幫助下購來栗樹苗，在自家山坡、地里栽上了。如今，栗子產(chǎn)品已從單一的糖炒栗子發(fā)展到栗子罐頭、冰栗子、栗子雞……家鄉(xiāng)人的生活里，栗子無處不在，就連新人結(jié)婚，也要在新娘的被角里縫進幾顆飽滿的大栗子和甜棗，祝福新人“早立子”。?爺爺總愛讓我們猜謎語：刺猬猬，套紅袍，紅袍裹著毛絨襖，襖里睡個小胖小。這個謎語太簡單了，我們都懶得應(yīng)，但爺爺覺得他把我們難住了，得意地笑著。?栗花再開時，沒人再給我們說這個謎底顯而易見的謎語了。但縈繞在山間空氣中的栗花香，總讓我想起爺爺那袋如珍寶一般的栗仁。?我站在栗樹林里，就像陪著爺爺。我們一起聞著栗花香，一起聽著栗果掉落的聲音。（選自《人民日報》2024年8月17日，有刪改）19．（4分）本文由“栗子”串聯(lián)起記憶中的人與事。根據(jù)文章內(nèi)容，梳理有關(guān)爺爺?shù)膸准?，完成思維導圖。20．小語打算用圈點批注法對下列句子作批注，請你幫他完成。（6分）（1）山里風大，栗花在蒼翠間隨風舞動，像翻滾的海浪，像漫天的繁星。（從修辭手法的角度品析）（2）然后轉(zhuǎn)身回屋，從柜子上拎起個塑料袋，把攢著的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黃澄澄的、飽滿的香甜栗仁?。◤娜宋锩鑼懙慕嵌绕肺觯?1．（3分）有同學認為第⑨段中“我”和父親去撿栗子是贅筆，沒必要寫。你是否同意？請簡要說明理由。22．（4分）小語說這篇文章的標題應(yīng)該改為《秋天的懷念》，小文說還是《山里栗花開》更好，你覺得呢？請結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的看法。四、名著閱讀（本大題共3小題，8分）23.（2分）下列對《朝花夕拾》中作品的解說有誤的一項是（）A．《父親的病》回憶了“我”兒時為父親延醫(yī)治病的情景，展現(xiàn)了當時的人情世態(tài)和社會風貌，揭露了幾位庸醫(yī)草菅人命的丑惡面目。B．魯迅先生在《朝花夕拾》中以飽含深情的筆觸，刻畫了一個個鮮活的人物形象，給讀者留下難以忘懷的印象。如令他萬分嫌惡的衍太太。C．《從百草園到三味書屋》中在寫百草園時，加入了美女蛇的故事，這個故事具有迷信色彩，魯迅通過這個故事批判了長媽媽的迷信思想。D．《二十四孝圖》中作者分析了“老萊娛親”“郭巨埋兒”等故事，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。24.（3分）《朝花夕拾》里有魯迅從少年到青年的成長軌跡，請你根據(jù)地點的轉(zhuǎn)換，完成下面表格。地點篇目主要內(nèi)容故鄉(xiāng)《①》盼望迎神賽會的急切心情，被父親強迫背誦《鑒略》的痛苦感受南京《瑣記》回憶隔壁衍太太和離開紹興去南京求學的過程日本《藤野先生》②（3分）阿長和衍太太是《朝花夕拾》中兩個很典型的婦女形象，請你任選一位寫出她與“我”相關(guān)聯(lián)的一件事以及“我”對她的態(tài)度。五、寫作（50分）26.請閱讀下面的文字，按要求作文。在我們的成長過程中，相信你也曾感受過那種令人溫暖的光芒：一個信任的眼神，一句貼心的安慰，一聲真誠的問候，一次不求回報的幫助，或者一句善意的提醒，一次坦率的批評……這些都猶如一盞燈，為我們指明了前進的方向。請以“那盞燈”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗，寫一篇記敘文?！咎崾九c要求】（1）文中不要透露你個人的身份信息。（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。（3）不少于600字。2025—2026學年七年級上學期道語文期中試卷答案（1）duō（2）詳（2分）；（2分）蒞臨（2分）【解析】蒞臨：敬辭，多用于貴賓、上級等的到來，表達尊敬。結(jié)合語境分析，李教授是著名科學家，來我校作學術(shù)講座，用“蒞臨”更能體現(xiàn)對李教授的尊敬，符合語境，故選“蒞臨”。4.修改意見：刪去“始終”，或改為“在科研道路上遭遇無數(shù)次失敗卻始終不言棄”。（2分）【解析】原句“始終”與“永”語義重復，刪去“始終”或刪去“永”。5D（2分）【解析】本題考查句子排序。根據(jù)“面對生活中的種種挑戰(zhàn)，每個人的選擇各不相同”可知，開頭寫面對生活中的挑戰(zhàn)，人們的選擇有不同；根據(jù)③句“懦弱的人，會把這些挑戰(zhàn)視為不可逾越的鴻溝，漸漸喪失前行的勇氣”、⑤句“而勇敢者，會把這些挑戰(zhàn)當作墊腳石，一步步向著頂峰邁進”可知，緊跟開頭，具體描述懦弱和勇敢的人的不同選擇，“而”表轉(zhuǎn)折，故⑤在③后面；根據(jù)②句“人生就像攀登高山，要是你總盯著腳下的荊棘，便會寸步難行”、①句“要是你抬頭望向山頂?shù)氖锕?，便會充滿前進的力量”可知，用比喻（人生像攀登高山）說明兩種態(tài)度（盯著荊棘和抬頭看曙光）的不同結(jié)果，更形象化；根據(jù)④句“少些抱怨，腳步自然會更輕快；多些堅韌，前路自然會更明朗”可知，總結(jié)性建議（少抱怨、多堅韌），與結(jié)尾“秉持積極的態(tài)度”直接銜接。故正確的排序為：③⑤②①④，故選D。C（2分）【解析】A.“蒞臨”多用于貴賓，是敬辭，不能用于自身；B.“尊君”是對對方父親的尊稱，稱呼自己的父親應(yīng)用謙辭“家君”；D.“鼎力相助”指大力支持幫助，一般用于請人幫助時的客氣話，表示感謝對方給予的巨大幫助。這里說話者作為活動發(fā)起者，說會“鼎力相助”其他有需要的人，使用對象錯誤，不得體；故選C。C（2分）【解析】C選：獨”字重點是寫梅花在寒冷冬季里，沒有其他花開放時，獨自綻放的勇敢與高潔（比如冬天里只有它敢開花），并非詩人“孤獨落寞”（孤獨落寞是消極情緒，而詩人借梅花表達的是積極的堅守），理解錯誤。寫作手法分析：兩首詩都用了托物言志的手法，（1分）《梅花》，詩人借梅花的“不怕冷”“不張揚卻有香氣”，表達自己像梅花一樣，即使面對困難，也能堅守自己的品格，不隨波逐流?！肚嗨伞?，詩人借青松的“不怕壓、不屈服”，贊美像青松一樣的人——比如面對艱難處境，依然勇敢、堅定、不放棄的人，表達自己對這種精神的認同和追求。（1分）后面的古詩分析答到堅定信念、不隨波逐流、勇敢頑強都可。汝終日閉戶不與吾曹游/何樂之有（1分）（1）離開（2）對……說（3）知道、預(yù)料（共3分）（1）書中有最深刻的道理，不是玩耍能比得上的。（2分）【解析】“至理”譯為“最深刻的道理”，“非……可及”是固定句式，譯為“不是……能比得上的”，漏譯關(guān)鍵詞或句式錯誤扣1分）我當初如果聽從子敬的話，怎么會到今天（這地步）呢?。?分）（“從”譯為“聽從”，“豈至”譯為“怎么會到”，反問語氣需體現(xiàn)，漏譯反問語氣或“從”字扣1分）D（2分）【解析】D選項，“亦無如何”是“也沒辦法”的意思，體現(xiàn)子敬“勸過但沒用”的無奈，而非“毫無同情”，錯誤。（1）回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜（2分）（2）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西（2分）學而不思則罔，思而不學則殆（2分）C（3分）【解析】選項A：原文第②段明確寫“我沒有因朋友的遲到而抱怨，反而竊喜”，“心生抱怨”與原文矛盾，故A錯誤。選項B：原文第④段提到“在城郊，這樣的稻田是稀有的”，“很常見”與“稀有的”相悖，故B錯誤。選項C：原文第④段“玉峰塔如巨型毛筆一般，仿佛隨便蘸一下陽光和昆明湖與團城湖里的秋水，揮毫一番，都能描繪出眼前的畫幅”，與選項表述一致，故C正確。選項D：原文第⑤段指出小云杉樹“應(yīng)該是風吹來的種子”，并非“人工栽種”，且“為松鼠準備棲息地”是作者的推測，并非栽種目的，故D錯誤。合適。（1分）理由：①符合單元主題。第一單元以描繪四季美景、抒發(fā)親近自然與熱愛生活情懷為主題。本文聚焦了北京秋天的景色，描繪了各種秋日風光，展現(xiàn)了秋天的魅力，體現(xiàn)了對大自然的熱愛，與單元主題相符。②語言優(yōu)美。文中運用了豐富的修辭手法。如“這讓我想到冬日爐子里那燒到快要熔化的炭火，它們是那樣熾熱”，將通紅的黃櫨樹葉比作快要熔化的炭火，這與第一單元“用文學營造了富有詩意的情境”的特點一致。③培養(yǎng)審美。文章通過對北京秋天各種景物的描寫，如對不同樹木的樹葉、稻子、鳥兒等的描繪，能讓學生感受到自然之美，符合第一單元引導學生感受自然之美的目標。（任選一點理由即可）（2分）B（2分）【解析】選項A：材料明確傅常家人刻家書是因“久不見傅常歸來，以為他已遇難”，并非“傅常特意要求”，與原文矛盾，故A錯誤。選項B：左權(quán)“堅持華北抗戰(zhàn)”的題詞，直接體現(xiàn)其對抗戰(zhàn)的堅定信念，與材料表述一致，故B正確。選項C：材料提到青少年可用VR、AI、紅色劇本殺等多種科技方式，“只有VR一種”表述絕對，故C錯誤。選項D：材料指出“云祭掃”平臺可“獻花點燭、書寫寄語”，“無法點燭”與原文不符，故D錯誤。17.C（2分）【解析】選項A（VR“走進”戰(zhàn)壕）、B（做紀念館志愿者）、D（錄制Vlog傳播）均是青少年主動參與、傳遞抗戰(zhàn)記憶的行為，屬于“傳承”；選項C“閱讀歷史課本了解故事”僅為被動獲取知識，未體現(xiàn)主動傳承的行動，故C不屬于。18.從傅常家書“勿忘國難，強我中華”和左權(quán)題詞“堅持華北抗戰(zhàn)”中，能感受到先輩的愛國情懷與抗戰(zhàn)決心。（1.5分）我們可以像材料里的青少年那樣，主動分享先輩故事，或用作文、繪畫記錄他們的精神，以此銘記這份情懷。（1.5分）（第二問只要是貼合青少年怎么做都給分）①爺爺撿栗子③爺爺剝栗子（4分）（1）比喻，（1分）把舞動的栗花比作翻滾的海浪、漫天的繁星，生動形象地寫出了栗花的繁密、長勢旺盛，栗花舞動時的壯美、明艷，表達了作者對栗花的贊美，暗示了花香的醇美和栗子的豐收（2分）。（共3分）動作描寫（1分），“轉(zhuǎn)身”“拎起”“送到”等一系