第1頁(yè)/共1頁(yè)2024-2025學(xué)年江西省贛州市南康區(qū)九年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用。（10分）1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。閱讀小說(shuō)是一場(chǎng)奇妙的旅程，能認(rèn)識(shí)不同的人物，感受不同的心靈。有人伶俐，有人癡傻，有人闊綽，有人貧窮。有人讓你愕然，有人讓你贊嘆，還有人讓你莫名其妙。有時(shí)你會(huì)覺(jué)得自己情緒被撩逗、被震撼、被打動(dòng)，你會(huì)摻雜進(jìn)一些自己的情感。當(dāng)你心無(wú)旁（wù）_____的沉浸其中（）與小說(shuō)中的人物感同身受時(shí)，你對(duì)小說(shuō)的喜愛(ài)便會(huì)。（1）給加點(diǎn)字注音和根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①摻___________②（wù）_______（2）在括號(hào)內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是_________。（3）下列填入文章畫(huà)波浪線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.與日俱增 B.日新月異C.原地踏步 D.一應(yīng)俱全【答案】（1）①.chān②.騖（2）逗號(hào)（3）A【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音字形。①摻雜（chānzá）：混雜。②心無(wú)旁騖（xīnwúpángwù）：心中沒(méi)有另外的追求；形容心思集中，專心致志?！拘?wèn)2詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。根據(jù)語(yǔ)段中“當(dāng)你心無(wú)旁騖的沉浸其中”“與小說(shuō)中的人物感同身受時(shí)”可知，括號(hào)前后的內(nèi)容存在承接關(guān)系；應(yīng)使用“逗號(hào)”?！拘?wèn)3詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.與日俱增：隨著時(shí)間的推移，一天天地不斷增長(zhǎng)；形容增長(zhǎng)得很快。B.日新月異：每天都在更新，每月都有變化；指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。C.原地踏步：比喻沒(méi)有任何進(jìn)步或改變D.一應(yīng)俱全：一切齊全，指應(yīng)有盡有。根據(jù)語(yǔ)段中“當(dāng)你心無(wú)旁騖的沉浸其中，與小說(shuō)中的人物感同身受時(shí)，你對(duì)小說(shuō)的喜愛(ài)便會(huì)”可知，此處形容沉浸小說(shuō)閱讀時(shí)，對(duì)小說(shuō)的喜愛(ài)會(huì)不斷增長(zhǎng)，應(yīng)使用“與日俱增”；故選A。2.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。自我雕琢需要恒心。正如《勸學(xué)》中所言：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。須知，_____，都要經(jīng)過(guò)花苞的長(zhǎng)期孕育。司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)筆耕不輟，才有《史記》的誕生。自我雕琢的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，是內(nèi)心豐盈的過(guò)程，是知識(shí)積累的過(guò)程。只有擁有水滴石穿的恒心和毅力，才能達(dá)到常人無(wú)法企及的高度。（1）下列填入文中橫線上的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.任何一朵鮮花的盛開(kāi)B.盛開(kāi)任何一朵鮮花C.任何一朵鮮花的凋謝D.凋謝任何一朵鮮花（2）文中畫(huà)劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.自我雕琢是漫長(zhǎng)的，是內(nèi)心豐盈、知識(shí)積累的過(guò)程。B.自我雕琢的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，是知識(shí)積累的過(guò)程，是內(nèi)心豐盈的過(guò)程。C.自我雕琢的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，是知識(shí)積累，是內(nèi)心豐盈的過(guò)程。D.自我雕琢是漫長(zhǎng)的，是內(nèi)心豐盈的過(guò)程，是知識(shí)積累的過(guò)程?！敬鸢浮浚?）A（2）B【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查句子的銜接。結(jié)合后文“都要經(jīng)過(guò)花苞的長(zhǎng)期孕育”可知，這里談的是花朵的孕育、盛開(kāi)，故排除CD；“都要經(jīng)過(guò)花苞的長(zhǎng)期孕育”的主語(yǔ)省略了，其謂語(yǔ)是“經(jīng)過(guò)”，賓語(yǔ)是“孕育”，由此可推斷，其主語(yǔ)應(yīng)該是名詞或名詞性短語(yǔ)，故選“任何一朵鮮花的盛開(kāi)”；同時(shí)“盛開(kāi)任何一朵鮮花”在語(yǔ)序上不夠通順。因此，選A?！拘?wèn)2詳解】本題考查病句辨析及修改。根據(jù)內(nèi)在邏輯，“知識(shí)積累”在前，“內(nèi)心豐盈”在后，兩者的順序需要調(diào)整。故選B。3.一位同學(xué)要準(zhǔn)備以“君子自強(qiáng)不息”為題的演講，在他所選取的下列事例材料中，你認(rèn)為不合適的一項(xiàng)是（）A.魯迅先生1902年赴日本留學(xué)，感慨于在東京的清國(guó)留學(xué)生渾渾噩噩、胸?zé)o報(bào)國(guó)之志，遂于年到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想從改變國(guó)民精神入手，挽救民族危亡。B.1946年7月15日，在著名愛(ài)國(guó)民主人士李公樸的追悼大會(huì)上，面對(duì)特務(wù)分子搗亂，聞一多抑制不住滿腔怒火，拍案而起，發(fā)表了激動(dòng)人心的演講。C.著名作家史鐵生雙腿癱瘓，長(zhǎng)年患病，生前卻一直和病魔抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀作品。D.董宇輝從一個(gè)普通的農(nóng)村孩子，一路堅(jiān)持學(xué)習(xí)、閱讀，才讓我們看到屏幕前侃侃而談的他如他在清華大學(xué)的演講中所講：“我一路長(zhǎng)途跋涉，現(xiàn)在才能站在你們面前?！薄敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查論據(jù)補(bǔ)充。B．不合適，該段文字寫(xiě)的是民主戰(zhàn)士聞一多在李公樸的追悼會(huì)上面對(duì)敵人，大義凜然，不畏強(qiáng)暴。與“自強(qiáng)不息”無(wú)關(guān)；故選B。二、古詩(shī)文閱讀與積累。（20分）4.閱讀下面這首詞，完成下列各題。登岳陽(yáng)樓①[唐]杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚②東南坼③，乾坤④日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！咀⑨尅竣俦驹?shī)是詩(shī)人晚年處境艱難、凄苦不堪，年老體衰時(shí)，沿江由江陵、公安一路漂泊，來(lái)到岳陽(yáng)（今屬湖南）。登上神往已久的岳陽(yáng)樓，憑軒遠(yuǎn)眺，不免感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下《登岳陽(yáng)樓》。②吳楚：指今江蘇、浙江、湖南、湖北等一帶。③坼（chè）：分裂。④乾坤：指日、月。（1）對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)敘事，寫(xiě)早聞洞庭盛名，到現(xiàn)在才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望，表達(dá)了初登岳陽(yáng)樓之喜悅。B.頷聯(lián)意境宏麗，描畫(huà)了洞庭湖水勢(shì)浩瀚無(wú)邊無(wú)際的闊大。C.頸聯(lián)寫(xiě)自己漂泊天涯，前途茫茫，面對(duì)洞庭湖的壯闊，更加重了自己的凄涼落寞。D.尾聯(lián)“戎馬關(guān)山北”寫(xiě)出了詩(shī)人在登岳陽(yáng)樓時(shí)心中想的是國(guó)家的不安寧，長(zhǎng)安危急，人民遭難的情景，于是他就禁不住傷心的眼淚縱橫了。（2）這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？【答案】（1）A（2）作者不僅哀嘆自己的身世孤苦晚景凄涼，更為國(guó)家動(dòng)蕩不安戰(zhàn)亂不休而悲傷。這詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人思鄉(xiāng)心切，憂國(guó)憂民，懷才不遇的心情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】此詩(shī)以登樓起興，由景入情，由喜轉(zhuǎn)悲。前半極寫(xiě)洞庭壯闊，氣勢(shì)雄渾；后半陡轉(zhuǎn)，抒身世孤苦與家國(guó)憂思，沉郁頓挫，情景交融，渾然一體?！拘?wèn)1詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.意思是：過(guò)去就聽(tīng)說(shuō)過(guò)洞庭湖的盛名，今天終于登上了岳陽(yáng)樓親眼所見(jiàn)。表面上是敘事，寫(xiě)出了詩(shī)人夙愿得償?shù)南矏?。但結(jié)合注釋①中詩(shī)人“晚年處境艱難、凄苦不堪”的背景，這種喜悅是非常短暫和表面的。登樓所見(jiàn)的壯闊景象，反而更加反襯出他個(gè)人的孤苦與國(guó)家的動(dòng)蕩，因此“喜悅”并非全詩(shī)的主基調(diào)，也不是作者想表達(dá)的核心情感；故選A?！拘?wèn)2詳解】本題考查詩(shī)歌主旨。首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓”意思是：過(guò)去早就聽(tīng)聞洞庭湖的盛名，如今終于登上了岳陽(yáng)樓親眼目睹?！拔簟迸c“今”形成時(shí)間對(duì)比，既體現(xiàn)詩(shī)人夙愿得償?shù)男老?，也為后文情感轉(zhuǎn)折鋪墊，暗含歲月流逝中人生境遇的變化。首聯(lián)以敘事起筆，自然引出登樓所見(jiàn)所感，奠定全詩(shī)情感基調(diào)；?頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”意思是：洞庭湖水勢(shì)浩瀚，仿佛將吳楚大地在東南方向分割開(kāi)來(lái)，天地日月都像在湖水中日夜漂浮。此聯(lián)運(yùn)用夸張手法，極寫(xiě)洞庭湖的壯闊景象，營(yíng)造出雄渾磅礴的意境。以宏大之景反襯后文個(gè)人的渺小與孤苦，形成強(qiáng)烈反差，讓情感表達(dá)更具張力；?頸聯(lián)“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”意思是：親朋好友沒(méi)有一封書(shū)信傳來(lái)，自己年老多病，只能漂泊在孤舟之上。“無(wú)一字”寫(xiě)盡與親友隔絕的孤寂，“老病”“孤舟”點(diǎn)明自身晚年凄慘處境。頸聯(lián)由景入情，將個(gè)人身世的悲涼直白道出，為尾聯(lián)家國(guó)之憂的抒發(fā)做了鋪墊；?尾聯(lián)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”意思是：北方邊關(guān)戰(zhàn)火紛飛，戰(zhàn)亂不斷，詩(shī)人憑靠在岳陽(yáng)樓的欄桿上，不禁淚流滿面?！叭竹R”代指戰(zhàn)爭(zhēng)，特指當(dāng)時(shí)北方的戰(zhàn)亂。尾聯(lián)將個(gè)人的孤苦與國(guó)家的危難相連，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切憂慮和對(duì)百姓疾苦的同情，彰顯出其深沉的家國(guó)情懷。5.閱讀下面文言文，完成下列各題。范文正公守邠州，暇日率僚屬登樓置酒，未舉觴，見(jiàn)缞绖①數(shù)人營(yíng)理葬具者。公亟令詢之，乃寓居士人卒于邠，將出殯近郊，赗斂棺槨皆所未具。公憮然②即徹宴席，厚赒給③之，使畢其事。坐客感嘆有泣下者。慶歷中，議弛④茶鹽之禁及減商稅。范文正以為不可：茶鹽商稅之入，但分減商賈之利耳，行⑤于商賈未甚有害也；今國(guó)用⑥未減，歲入不可闕⑦，既不取之于山澤及商賈，須取之于農(nóng)。與其害農(nóng)，孰若取之于商賈？今為計(jì)莫若先省國(guó)用；國(guó)用有余，當(dāng)先寬⑧賦役；然后及商賈。弛禁非所當(dāng)先也。其議遂寢⑨。公之忠義滿朝廷，事業(yè)滿邊隅，功名滿天下，后世必有史官書(shū)之者，予可無(wú)錄也。獨(dú)高其義，因以遺其世云。[注]①缞绖（cuīdié）：?jiǎn)史：笪闹汹R斂（fèngliǎn）棺槨指送葬車(chē)馬、棺材套棺、裝殮的物品。②憮（wǔ）然：失意的樣子。③赒（zhōu）給（jǐ）：救濟(jì)。④弛：放開(kāi)。⑤行：指對(duì)商人實(shí)行賦稅。⑥國(guó)用：國(guó)家的開(kāi)支。⑦闕：同“缺”，缺少。⑧寬：放寬。⑨寢：終止。（1）解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①?gòu)豞________②畢_________③書(shū)_________（2）翻譯下列句子。①將出殯近郊，赗斂棺槨皆所未具。②與其害農(nóng)，孰若取之于商賈？（3）聯(lián)系選文事例，說(shuō)說(shuō)范文正公是個(gè)怎樣的人。印證了課文《岳陽(yáng)樓記》的哪句話?！敬鸢浮浚?）①撤掉②.完成③.記錄（2）①將要去城郊埋葬，而下葬入殮所要用的衣物和棺材都還未準(zhǔn)備好。②與其損害農(nóng)民的利益，不如從商人那取得稅收。（3）范仲淹是一個(gè)關(guān)愛(ài)百姓、心地善良，重視農(nóng)業(yè)、樂(lè)善好施、自奉儉約的高風(fēng)義行之人。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文通過(guò)兩個(gè)典型事例展現(xiàn)了范仲淹（范文正公）的人格魅力和政治智慧。第一則故事通過(guò)“撤宴助葬”的細(xì)節(jié)，生動(dòng)刻畫(huà)其體恤民情、仁愛(ài)為本的為官之道；第二則政論記錄則體現(xiàn)其“重農(nóng)抑商”的務(wù)實(shí)經(jīng)濟(jì)思想，彰顯“民本優(yōu)先”的施政理念。末段史筆評(píng)述與《岳陽(yáng)樓記》“先天下之憂而憂”形成互文，共同構(gòu)建了儒家士大夫“達(dá)則兼濟(jì)天下”的完整形象?！拘?wèn)1詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。①“公憮然即徹宴席”句意：范仲淹失意地立即撤掉宴席。徹，撤掉。②“使畢其事”句意：讓他們完成喪葬之事。畢，完成。③“后世必有史官書(shū)之者”句意：后代一定有史官記錄他的事跡。書(shū)，記錄。小問(wèn)2詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：①赗斂，下葬入殮的衣服；棺槨，棺材；皆，都；具，置備。②孰若，何如，怎么比得上；害，損害，傷害?！拘?wèn)3詳解】本題考查文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)第一段“公憮然即徹宴席，厚赒給之，使畢其事”可知，范仲淹在得知寄居文人客死邠州、喪葬物品未備后，立刻撤掉宴席，拿出重金救濟(jì)，讓對(duì)方能順利完成喪葬之事。這體現(xiàn)出他關(guān)愛(ài)百姓、心地善良、樂(lè)善好施的品質(zhì)。根據(jù)第二段“與其害農(nóng)，孰若取之于商賈？今為計(jì)莫若先省國(guó)用；國(guó)用有余，當(dāng)先寬賦役”可知，在討論是否放寬茶鹽禁令、減免商稅時(shí)，范仲淹明確反對(duì)損害農(nóng)民利益，主張優(yōu)先節(jié)省國(guó)用、放寬農(nóng)民賦役，認(rèn)為征收商賈賦稅比傷害農(nóng)業(yè)更合理。這體現(xiàn)出他重視農(nóng)業(yè)、以百姓福祉為重的治國(guó)理念，始終將百姓的生計(jì)放在重要位置。無(wú)論是撤宴助葬以解百姓喪葬之急，還是在政策討論中堅(jiān)守不害農(nóng)的原則，范仲淹的行為都展現(xiàn)出他始終把天下百姓的憂患放在前面，把個(gè)人的享樂(lè)放在后面，以百姓的利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的高尚情懷。這些事例印證了《岳陽(yáng)樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：范仲淹鎮(zhèn)守邠州時(shí)，閑暇之日帶領(lǐng)下屬官員登上城樓設(shè)宴飲酒。還未舉起酒杯，就看見(jiàn)幾個(gè)穿著喪服的人在籌辦喪葬用具。范仲淹立刻派人去詢問(wèn)情況，原來(lái)是一位寄居此地的文人在邠州去世，即將到近郊出殯，但送葬的車(chē)馬、裝殮的物品、棺材及外棺都還沒(méi)有準(zhǔn)備好。范仲淹露出失意的神情，當(dāng)即撤掉宴席，拿出豐厚的財(cái)物救濟(jì)他們，讓他們完成喪葬之事。在座的賓客都為之感嘆，有的人甚至流下了眼淚。慶歷年間，朝廷商議要放寬茶鹽貿(mào)易的禁令，并減免商人的賦稅。范仲淹認(rèn)為不可以這樣做：茶鹽稅收和商稅的收入，只不過(guò)是分走了商人的一部分利潤(rùn)罷了，對(duì)商人實(shí)行這樣的賦稅，并沒(méi)有造成很大的危害；如今國(guó)家的開(kāi)支沒(méi)有減少，每年的財(cái)政收入不能缺少，如果不向山林川澤的產(chǎn)出和商人征收，就必須向農(nóng)民征收。與其損害農(nóng)民的利益，不如向商人征收賦稅呢？現(xiàn)在謀劃此事，不如先節(jié)省國(guó)家開(kāi)支；國(guó)家開(kāi)支有了結(jié)余，就應(yīng)當(dāng)先放寬農(nóng)民的賦稅和徭役；這之后才考慮商人的利益。放寬茶鹽禁令，并不是應(yīng)當(dāng)優(yōu)先做的事。于是這個(gè)提議就被擱置了。范仲淹的忠義傳遍朝廷，他的功業(yè)遍布邊疆，他的功名傳遍天下，后代一定有史官會(huì)記錄他的事跡，我可以不必再記述了。我唯獨(dú)推崇他高尚的道義，因此把這些事記錄下來(lái)，留給后世的人。6.古詩(shī)文積累。古詩(shī)文陶冶了我們的情懷，讓我們?cè)谠?shī)歌誦讀中與詩(shī)人共情：與歐陽(yáng)修上醉翁亭，共賞朝暮之景“①_______________，_____________”（《醉翁亭記》）；再乘著月色前往湖心亭，與張岱同賞一幅路無(wú)行人，天無(wú)飛鳥(niǎo)，天寒地凍，萬(wàn)籟俱寂的雪景圖②“___________，______________”（《湖心亭看雪》）；最后與蘇軾共舉杯，詠一句“③____________，____________”（《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）），表達(dá)對(duì)天下離人的美好祝愿?！敬鸢浮竣?若夫日出而林霏開(kāi)②.云歸而巖穴暝③.大雪三日④.湖中人鳥(niǎo)聲俱絕⑤.但愿人長(zhǎng)久⑥.千里共嬋娟【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“霏、暝、俱、嬋娟”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：人工智能，簡(jiǎn)稱AI，是指讓計(jì)算機(jī)模擬人類智能的技術(shù)。近年來(lái)，人工智能技術(shù)在圖像識(shí)別、語(yǔ)音處理、自然語(yǔ)言理解等領(lǐng)域取得了重大突破，且其應(yīng)用范圍不斷拓展，如在智能交通領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)交通流量的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和分析，實(shí)現(xiàn)交通信號(hào)的智能調(diào)控，提高道路通行效率；在智能家居領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)家電設(shè)備的智能化控制，為人們提供更加舒適便捷的生活環(huán)境。（摘編自《科技新時(shí)代》）材料二：人工智能的發(fā)展給經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來(lái)了巨大的變革。一方面，人工智能可以替代人類完成一些重復(fù)性、危險(xiǎn)性高的工作，提高生產(chǎn)效率，降低成本。例如，在制造業(yè)中，智能機(jī)器人可以完成一些高精度的組裝工作，提高產(chǎn)品質(zhì)量；在物流行業(yè)，無(wú)人配送車(chē)可以實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確的貨物配送。另一方面，人工智能的發(fā)展也創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，如數(shù)據(jù)分析師、算法工程師等。然而，這種就業(yè)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造并非均衡分布，對(duì)高技能人才的需求增加，可能會(huì)加劇社會(huì)的技能差距。（摘編自《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》）材料三：人工智能的發(fā)展帶來(lái)了一系列的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，人工智能可能會(huì)導(dǎo)致一些工作崗位的消失，從而引發(fā)就業(yè)壓力。例如，一些傳統(tǒng)的制造業(yè)崗位可能會(huì)被智能機(jī)器人取代，導(dǎo)致部分工人失業(yè)。其次，人工智能的決策過(guò)程往往是不透明的，這可能會(huì)帶來(lái)一些倫理和法律問(wèn)題。例如，在自動(dòng)駕駛領(lǐng)域，如果發(fā)生交通事故，如何確定責(zé)任主體是一個(gè)難題。此外，人工智能還可能會(huì)被用于非法目的，如網(wǎng)絡(luò)攻擊、詐騙等。而且，隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，其對(duì)個(gè)人隱私的威脅也日益凸顯。（摘編自《科技倫理研究》）材料四：盡管人工智能的發(fā)展面臨著諸多挑戰(zhàn)，但它的未來(lái)發(fā)展前景依然廣闊。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，人工智能將在更多領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，為人類社會(huì)帶來(lái)更多的福利。例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，人工智能可以輔助醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷和治療，提高醫(yī)療水平；在教育領(lǐng)域，人工智能可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的教育方案，提高教育質(zhì)量。然而，要實(shí)現(xiàn)人工智能的可持續(xù)發(fā)展，需要解決一系列技術(shù)、倫理和社會(huì)問(wèn)題。（摘編自《未來(lái)科技展望》）7.下列對(duì)材料內(nèi)容的梳理、歸納和概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.人工智能技術(shù)僅在圖像識(shí)別、語(yǔ)音處理、自然語(yǔ)言理解領(lǐng)域取得突破，其他領(lǐng)域未有涉及。B.人工智能的發(fā)展帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變革，創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，且不存在任何問(wèn)題。C.人工智能的決策過(guò)程完全透明，不會(huì)引發(fā)倫理和法律問(wèn)題，對(duì)個(gè)人隱私也無(wú)威脅。D.人工智能的發(fā)展既帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，其未來(lái)發(fā)展需要解決一系列問(wèn)題。8.根據(jù)材料并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，深入分析人工智能的發(fā)展前景給你帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)?！敬鸢浮?.D8.從個(gè)人實(shí)際來(lái)看，人工智能帶來(lái)的機(jī)遇包括智能語(yǔ)音助手、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等為生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)極大便利，提高效率。同時(shí)，在未來(lái)就業(yè)方面，也可能有機(jī)會(huì)從事與人工智能相關(guān)的高技能工作。然而，挑戰(zhàn)也不容忽視。一方面，隨著人工智能的發(fā)展，傳統(tǒng)工作崗位可能被取代，需要不斷學(xué)習(xí)新技能以提升競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)。另一方面，人工智能對(duì)個(gè)人隱私的威脅要求我們更加注重個(gè)人信息的保護(hù)，在使用智能設(shè)備和服務(wù)時(shí)保持警惕?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)四個(gè)材料分別從技術(shù)成就、經(jīng)濟(jì)影響、問(wèn)題挑戰(zhàn)以及未來(lái)前景四個(gè)層面分析了人工智能的發(fā)展?fàn)顩r。文章首先強(qiáng)調(diào)了人工智能在技術(shù)上的重大突破與應(yīng)用擴(kuò)展，接著探討其帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)變革和新的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)不忽視可能引起的就業(yè)壓力、倫理法律困境，以及隱私安全隱患。盡管面臨這些挑戰(zhàn)，文章仍樂(lè)觀地展望了人工智能在醫(yī)療、教育等領(lǐng)域的廣闊應(yīng)用前景，呼吁注重技術(shù)、倫理和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。整體而言，文章呈現(xiàn)出對(duì)人工智能發(fā)展全面而理性的思考?！?題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的梳理、歸納和概括。A.根據(jù)材料一“人工智能技術(shù)在圖像識(shí)別、語(yǔ)音處理、自然語(yǔ)言理解等領(lǐng)域取得了重大突破，且其應(yīng)用范圍不斷拓展”可知，選項(xiàng)“其他領(lǐng)域未有涉及”表述有誤；B.根據(jù)材料二“然而，這種就業(yè)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造并非均衡分布，對(duì)高技能人才的需求增加，可能會(huì)加劇社會(huì)的技能差距”，材料三“人工智能的發(fā)展帶來(lái)了一系列的問(wèn)題和挑戰(zhàn)”可知，材料二和材料三都指出人工智能的發(fā)展帶來(lái)了問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并非不存在任何問(wèn)題；C.根據(jù)材料三“工智能的決策過(guò)程往往是不透明的，這可能會(huì)帶來(lái)一些倫理和法律問(wèn)題”可知，選項(xiàng)“完全透明”“不會(huì)引發(fā)倫理和法律問(wèn)題，對(duì)個(gè)人隱私也無(wú)威脅”理解有誤；故選D。【8題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。機(jī)遇：根據(jù)材料一“近年來(lái)，人工智能技術(shù)在圖像識(shí)別、語(yǔ)音處理、自然語(yǔ)言理解等領(lǐng)域取得了重大突破，且其應(yīng)用范圍不斷拓展……在智能家居領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)家電設(shè)備的智能化控制，為人們提供更加舒適便捷的生活環(huán)境”可知，人工智能在智能家居方面的發(fā)展，讓我們的生活更加便捷。在學(xué)習(xí)方面，正如材料四“在教育領(lǐng)域，人工智能可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的教育方案，提高教育質(zhì)量”，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和建議，有助于我們更高效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在未來(lái)就業(yè)方面，材料二“人工智能的發(fā)展也創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，如數(shù)據(jù)分析師、算法工程師等”，這為我們提供了從事與人工智能相關(guān)的高技能工作的機(jī)會(huì)。我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，提升自己在人工智能領(lǐng)域的技能，從而在未來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。挑戰(zhàn)：根據(jù)材料三“人工智能可能會(huì)導(dǎo)致一些工作崗位的消失，從而引發(fā)就業(yè)壓力。例如，一些傳統(tǒng)的制造業(yè)崗位可能會(huì)被智能機(jī)器人取代，導(dǎo)致部分工人失業(yè)”“其次，人工智能的決策過(guò)程往往是不透明的，這可能會(huì)帶來(lái)一些倫理和法律問(wèn)題”“此外，人工智能還可能會(huì)被用于非法目的”可知，隨著人工智能的發(fā)展，傳統(tǒng)工作崗位可能被取代。同時(shí)，人工智能對(duì)個(gè)人隱私的威脅要求我們更加注重個(gè)人信息的保護(hù)，因此，我們?cè)谙硎苋斯ぶ悄軒?lái)的便利的同時(shí)，要保持警惕，采取有效的措施保護(hù)個(gè)人信息。閱讀下面的文字，完成小題。人生貴在深耕陳魯民程中漢①“什么才是成就？不是移山跨海，轟天鉆地，是奮斗一甲子，鑄盾六十年，是了卻家國(guó)天下尹，一頭白發(fā)終不悔?！边@是給“感動(dòng)中國(guó)”人物錢(qián)七虎院士的頒獎(jiǎng)詞。近日重溫，感動(dòng)之余，也悟出一個(gè)道理。人生貴在深耕。②談及深耕，不禁聯(lián)想到多年前的一則高考作文題：題面是一組漫畫(huà)，一個(gè)人想挖坑取水，已挖了好幾個(gè)坑，都沒(méi)見(jiàn)到水，其實(shí)有個(gè)坑離水源已經(jīng)很近，再深挖一點(diǎn)就見(jiàn)到水了?？墒撬麉s放棄了即將見(jiàn)水的坑，還在不斷挖新的坑。反觀現(xiàn)實(shí)，其實(shí)事業(yè)失敗者大都會(huì)經(jīng)歷這樣的人生軌跡，淺嘗輒止，見(jiàn)異思遷，這山望著那山高，一時(shí)不如意就選擇放棄，干什么都是蜻蜓點(diǎn)水，雖然也很忙，卻碌碌無(wú)為，最終一事無(wú)成。說(shuō)到底，是因?yàn)槿狈ι罡囊庾R(shí)，沒(méi)有深耕的實(shí)踐。③相反，許多事業(yè)有成者之所以能取得成功，大都因?yàn)樽龅搅嗽谀骋粋€(gè)領(lǐng)域深耕：魯迅在雜文界深耕，秉持“選材要嚴(yán)，開(kāi)掘要深”理念。成就了文學(xué)史上的高峰；陳景潤(rùn)在數(shù)學(xué)界深耕，夜以繼日，廢寢忘食，終于證明了哥德巴赫猜想，摘取了“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”；袁隆平在雜交水稻領(lǐng)域深耕，苦心孤詣，殫精竭慮，造福了億萬(wàn)人民；樊錦詩(shī)在敦煌學(xué)研究和文物保護(hù)方面深耕，碩果累累，被譽(yù)為“敦煌的女兒”；吳孟超在肝膽外科領(lǐng)域深耕，孜孜矻矻，勤。勤懇懇，成為著名肝膽外科專家……他們雖崗位不同，分工有別，卻有著共同的特點(diǎn)，就是一輩子干好一件事，深耕不輟，干到極致，練到爐火純青。④深耕，是一種人生智慧。根深才能葉茂，深耕才能苗壯，人的精力有限，能把一件有意義的事做好、做成功，就很不容易了，就可稱為人生無(wú)悔了。反之，精力分散，四面出擊，雖整日忙忙碌碌，卻最終庸庸碌碌。⑤深耕，是一次艱苦之旅。深耕意味著長(zhǎng)時(shí)間做同一類事情，沒(méi)有多少新鮮感，很多時(shí)候，不僅要與失敗、挫折作斗爭(zhēng)，還要戰(zhàn)勝寂寞、枯燥，在不斷重復(fù)中積累、升華。而且，行百里者半九十，越到最后深耕難度越大。但是此時(shí)離成功也越近，一定要咬牙堅(jiān)持到最后，才能與成功有緣。⑥在深耕中，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)能夠不斷積累，能力素質(zhì)能夠不斷提升。同時(shí)，深耕也是對(duì)一個(gè)人意志毅力的考驗(yàn)、思想品質(zhì)的淬煉。在漫長(zhǎng)而艱苦的深耕過(guò)程中，我們不僅能收獲成功的果實(shí)，還能收獲人格的完善、境界的升華、意志的強(qiáng)健。人生難在深耕，亦成在深耕，有志者當(dāng)下定決心，排除干擾，聚精會(huì)神，精耕細(xì)作，努力深掘，朝乾夕惕，驚喜就會(huì)不斷叩門(mén)，勝利也會(huì)向你招手。9.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文的中心論點(diǎn)是“人生貴在深耕”。B.第①段由錢(qián)七虎院士的頒獎(jiǎng)詞引出下文，能引起讀者的思考。C.第④段在論證觀點(diǎn)時(shí)主要運(yùn)用了比喻論證和道理論證的方法。D.深耕能夠積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高能力素質(zhì)，也可以考驗(yàn)人們的意志，淬煉品質(zhì)。10.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.荀子：“鍥而不舍，金石可鏤。”B.古羅馬西塞羅：“任憑怎樣脆弱的人，只要把全部的精力傾注在唯一的目的上，必能使之有所成就?！盋.風(fēng)可以輕易把蒲公英吹得四處飛散，卻不能將扎了根的小草拔起。參天的大樹(shù)，不是因?yàn)闃?shù)枝爭(zhēng)氣，而是因?yàn)楦可迷鷮?shí)。D.林則徐：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！?1.認(rèn)真閱讀全文，概括本文的論證思路。【答案】9.C10.D11.文章開(kāi)頭通過(guò)引用“感動(dòng)中國(guó)”人物錢(qián)七虎院士的頒獎(jiǎng)詞，引出文章的中心論點(diǎn)——人生貴在深耕。接著通過(guò)對(duì)比兩個(gè)不同的人生軌跡淺嘗輒止、見(jiàn)異思遷的失敗者和深耕不輟的成功者，強(qiáng)調(diào)了深耕的重要性。然后列舉了魯迅、陳景潤(rùn)、袁隆平等在自己的領(lǐng)域內(nèi)深耕不輟，最終取得了卓越的成就的例子論證了中心論點(diǎn)。最后總結(jié)全文，論證了深耕的重要性和意義，并號(hào)召有志者下定決心，排除干擾，聚精會(huì)神，精耕細(xì)作，努力深掘?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文通過(guò)敘述和舉例相結(jié)合的方法，強(qiáng)調(diào)了專注于一個(gè)領(lǐng)域深入發(fā)展的重要性，以“人生貴在深耕”為中心論點(diǎn)。文章開(kāi)篇引用錢(qián)七虎院士的頒獎(jiǎng)詞，引出深耕的主題，接著通過(guò)對(duì)比分析和豐富的成功案例，如魯迅、陳景潤(rùn)等，闡明深耕的智慧與價(jià)值。最后，文中總結(jié)深耕的益處及挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)人們堅(jiān)持不懈，以期收獲成功與自我提升，整篇文章邏輯清晰，內(nèi)容充實(shí)。【9題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和論證。C．由第④段“深耕，是一種人生智慧”可知運(yùn)用了比喻論證，將“深耕”比作“人生智慧”；由“人的精力有限，能把一件有意義的事做好、做成功，就很不容易了，就可稱為人生無(wú)悔了。反之，精力分散，四面出擊，雖整日忙忙碌碌，卻最終庸庸碌碌”可知運(yùn)用了對(duì)比的論證方法，將集中精力做好一件事和分散精力做事進(jìn)行對(duì)比，有力地論證了深耕的重要性。由此可見(jiàn)，第④段主要運(yùn)用了比喻論證和對(duì)比論證的方法。選項(xiàng)中的道理論證分析不當(dāng)；故選C?！?0題詳解】本題考查論據(jù)首先，我們要理解文章的中心論點(diǎn)，即“人生貴在深耕”。A.荀子：“鍥而不舍，金石可鏤?！边@句話強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持不懈的重要性，與深耕的精神相符。B.華羅庚：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分耕耘一分才?！边@句話強(qiáng)調(diào)了勤奮和努力的重要性，與深耕的精神一致。C.王充：“冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功?！边@句話強(qiáng)調(diào)了成功需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和努力，與深耕的精神相符。D.林則徐：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！边@句話表達(dá)的是對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和犧牲精神，與深耕的主題不直接相關(guān)。因此，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐本文觀點(diǎn)。故選D。【11題詳解】題考查文章論證思路分析。結(jié)合第①段“這是給‘感動(dòng)中國(guó)’人物錢(qián)七虎院士的頒獎(jiǎng)詞。近日重溫，感動(dòng)之余，也悟出一個(gè)道理，人生貴在深耕”分析，文章開(kāi)頭通過(guò)引用“感動(dòng)中國(guó)”人物錢(qián)七虎院士的頒獎(jiǎng)詞，引出文章的中心論點(diǎn)——人生貴在深耕。結(jié)合第②段“談及深耕，不禁聯(lián)想到多年前的一則高考作文題：題面是一組漫畫(huà)，一個(gè)人想挖坑取水，已挖了好幾個(gè)坑，都沒(méi)見(jiàn)到水，其實(shí)有個(gè)坑離水源已經(jīng)很近，再深挖一點(diǎn)就見(jiàn)到水了”分析，作者緊接著通過(guò)對(duì)比兩個(gè)不同的人生軌跡淺嘗輒止、見(jiàn)異思遷的失敗者和深耕不輟的成功者，強(qiáng)調(diào)了深耕的重要性。結(jié)合第③段“相反，許多事業(yè)有成者之所以能取得成功，大都因?yàn)樽龅搅嗽谀骋粋€(gè)領(lǐng)域深耕：魯迅在雜文界深耕，秉持‘選材要嚴(yán)，開(kāi)掘要深’理念，成就了文學(xué)史上的高峰；陳景潤(rùn)在數(shù)學(xué)界……”分析，為了進(jìn)步證明深耕的重要性，作者列舉了多個(gè)事業(yè)有成者的例子，如魯迅、陳景潤(rùn)、袁隆平、樊錦詩(shī)、吳孟超等，他們各自在自己的領(lǐng)域內(nèi)深耕不輟，最終取得了卓越的成就。這些實(shí)例有力地支持了文章的中心論點(diǎn)。結(jié)合第④段“深耕，是一種人生智慧”、第⑤段“深耕，是一次艱苦之旅”可知，分析深耕的性質(zhì)，闡明深耕是智慧和艱難過(guò)程。最后，結(jié)合第⑥段“在深耕中，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)能夠不斷積累，能力素質(zhì)能夠不斷提升。同時(shí)，深耕也是對(duì)一個(gè)人意志毅力的考驗(yàn)、思想品質(zhì)的淬煉。在漫長(zhǎng)而艱苦的深耕過(guò)程中，我們不僅能收獲成功的果實(shí)，還能收獲人格的完善、境界的升華、意志的強(qiáng)健”分析，在文章的結(jié)尾部分，作者總結(jié)了深耕的重要性和意義，并號(hào)召有志者下定決心，排除干擾，聚精會(huì)神，精耕細(xì)作，努力深掘。這種號(hào)召式的結(jié)尾既總結(jié)了全文，也激發(fā)了讀者的積極性和行動(dòng)力。根據(jù)以上分析，按段落層次簡(jiǎn)要概括本文論證思路即可。12.閱讀下面選文，回答問(wèn)題。支隊(duì)政委（節(jié)選）王愿堅(jiān)①我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我像是負(fù)了傷，正在爬一個(gè)崖頭，怎么也爬不上去。忽然，老胡來(lái)了，他變得跟棵老黃松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睜眼，可不是，我的手正在他手里攥著呢。②見(jiàn)我醒了，他把我的手捏緊了，突然問(wèn)我：“老黃，我求你個(gè)事成不成？”③“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時(shí)的月光一照，更是蒼白，簡(jiǎn)直像是塊白石頭刻出來(lái)的。④“我讓你干什么你干什么？”⑤“一定！”⑥他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來(lái)，愣眉愣眼地問(wèn)：“政委，要出發(fā)？”⑦“不，有任務(wù)！”老胡說(shuō)著抓起一個(gè)挎包，對(duì)我說(shuō)：“咱們到那邊竹林里去?！雹辔乙梢苫蠡蟮乇称鹚?，來(lái)到了那片竹林邊上。這時(shí)，啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚(yú)肚白了。老胡四下里看了看，選了一棵大毛竹，靠在上面坐下來(lái)，又問(wèn)了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”⑨“真的，快說(shuō)吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。⑩“好！”他伸手從挎包里掏出兩根繩子，“噗”的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，厲聲說(shuō)：“把我綁起來(lái)！”?“該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯(cuò)亂了吧？”我想，本想不干，無(wú)奈已經(jīng)有言在先了，我一面綁，一面問(wèn)“這是干啥？你瘋啦？”他沒(méi)搭我的腔，只是一個(gè)勁叫著：“綁緊點(diǎn)，綁緊點(diǎn)！”等我們把他兩手綁好，他又把那條傷腿伸開(kāi)，蹬住了另一棵竹子：“把這也綁??！”我們也照辦了。?看看我們都弄妥了，他咬咬牙說(shuō)：“來(lái)，使勁擠它！”?直到這時(shí)，我才明白他的意思，我叫過(guò)小林，輕經(jīng)地打開(kāi)了他傷口上的布帶子。傷口，像個(gè)發(fā)得過(guò)了火的開(kāi)花饅頭，又紅又腫，沒(méi)有器械，沒(méi)有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來(lái)，這痛苦…?“快，快下手哇！”他在催我。?“我，我干不來(lái)！”我痛苦地說(shuō)。?“你答應(yīng)過(guò)我嘛，黃興和同志！”他哀求似的說(shuō)，“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話說(shuō)‘傷口出了膿，比不長(zhǎng)還受用’，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊(duì)上減少了個(gè)累贅？又可以多幫你干點(diǎn)工作?！睂?duì)我說(shuō)完軟的，又對(duì)小林來(lái)硬的：“林大富同志，‘三大紀(jì)律’頭一條就是從命今，我命令你：擠！”?我橫了橫心：“干！”便讓小林抱住他的腿，我兩手握著傷口按下去。隨著手勁，我覺(jué)得手下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問(wèn)：“老胡，怎么樣？”?“沒(méi)關(guān)系，你，你別管我！”?我繼續(xù)用力擠著傷口，這會(huì)兒我真想看看他是不是吃得消，卻又不敢看。為了分散他的注意，減些痛苦，我故意把話岔開(kāi)來(lái)：“老胡，你看今天敵人還會(huì)不會(huì)再跟上來(lái)？”?“說(shuō)……說(shuō)不上…”他低聲回答。他把“上”字說(shuō)成了“?！?，聽(tīng)得出話是從牙縫里擠出來(lái)的。?“再追上來(lái)怎么辦呢？”我又問(wèn)。?“嗯……”他猛地抖了一下，那兩株竹子也跟著索索地抖一陣。?“要是真來(lái)了，咱就再干他一下，好不好？”?“嗯……”他又是一陣猛抖。?一連兩次問(wèn)話沒(méi)有回答，我心慌了，扭頭向他望了望，只見(jiàn)他兩手緊緊摳住地面，因?yàn)檫^(guò)分用力，指頭都深深地插進(jìn)了泥土里。那被痛苦扭歪了的臉上，汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角，一串串地流著。?我費(fèi)了好大的勁才壓下想住手的打算，火辣辣地喊了聲小林：“快，快去化杯鹽水來(lái)！”驀地，竹子劇烈地顫動(dòng)了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑過(guò)指縫掉落到腳下的草叢里。我停住了手。這才覺(jué)得自己的脊背一陣發(fā)冷，原來(lái)衣服不知什么時(shí)候已經(jīng)被汗水濕透了。?我倆把他的傷口用鹽水洗凈，包扎好了，然后解開(kāi)繩子，扶他在草地上平躺下來(lái)。他緊閉著眼，像睡著了似的。我撩把野草擦著手，坐到他的身邊，小林正在掰著他的手指，他手里緊握著一把潮濕的泥土。?太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了。陽(yáng)光淡淡地灑在他的臉上。他無(wú)力地睜開(kāi)了眼，深深地吸了口氣，說(shuō)：“老黃，痛——??！”?汗珠映著陽(yáng)光，晶亮晶亮的。我覺(jué)得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛，一滴咸咸的東西滾下來(lái)，流到了嘴角上。（有刪改）（1）小說(shuō)主要節(jié)選了我和林大富幫老胡擠傷口膿血的情景，擠傷口的過(guò)程引發(fā)了我心理的變化。請(qǐng)根據(jù)提示完成下面表格。擠傷口膿血的過(guò)程“我”的心理狀態(tài)①______________________糊涂、無(wú)奈老胡讓“我”擠出傷口膿血②____________擠傷口時(shí)，老胡一連兩次問(wèn)話沒(méi)有回答心慌、緊張③______________________④____________（2）緬懷歷史，致敬先輩。結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)我們能從老胡身上學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（3）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)中的林大富是次要人物，作者對(duì)他著墨不多，既體現(xiàn)了他對(duì)上級(jí)命令的服從，也從側(cè)面烘托了老胡的剛毅。B.小說(shuō)刻畫(huà)人物個(gè)性，體現(xiàn)革命精神，具有比較明顯地紅色文化印記。C.“竹林”在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，是故事的重要細(xì)節(jié)，也是貫穿全文的線索。D.老黃是敘述者，也是“手術(shù)”的實(shí)施者，小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)他不敢下手、不敢看等情形，表現(xiàn)了老胡的剛毅。（4）文本依次寫(xiě)到“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了”等環(huán)境描寫(xiě)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，體會(huì)作者以此營(yíng)造的氛圍及作用。【答案】（1）①.老胡先是提出讓“我”干啥就干啥，接著拿出繩子讓綁住他，又讓綁住傷腿，最后才讓擠傷口膿血②.痛苦、猶豫③.看到兩片小碎骨片從老胡傷口跳出，停住了手④.震撼、感動(dòng)（2）老胡身上的優(yōu)秀品質(zhì)有：堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在無(wú)器械麻藥下主動(dòng)要求擠出膿血并咬牙堅(jiān)持；自我犧牲，為不拖累隊(duì)伍甘愿忍受痛苦；紀(jì)律嚴(yán)明，要求林大富服從命令且以身作則。（3）C（4）“月光一照”營(yíng)造靜謐緊張氛圍，暗示不尋常；“啟明星賊亮賊亮的，東方已現(xiàn)魚(yú)肚白”表明時(shí)間推移，象征希望，映襯老胡的堅(jiān)定意志；“太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了”烘托悲壯氛圍，與老胡虛弱對(duì)比，體現(xiàn)其精神如陽(yáng)光耀眼，增強(qiáng)故事感染力，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，襯托人物形象。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)和生動(dòng)的場(chǎng)景刻畫(huà)，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士老胡在極端痛苦中仍堅(jiān)持治療的頑強(qiáng)意志。作者運(yùn)用夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)交織的手法（如開(kāi)篇夢(mèng)境預(yù)示），通過(guò)“我”的視角層層遞進(jìn)地展現(xiàn)老胡的剛毅品質(zhì)。環(huán)境描寫(xiě)（月光→啟明星→日出）不僅暗示時(shí)間推移，更烘托出從黑暗到光明的象征意義。次要人物林大富的刻畫(huà)和老黃的心理變化，都有效強(qiáng)化了老胡的形象。全文充滿革命英雄主義的悲壯美感?！拘?wèn)1詳解】本題考查概括文章內(nèi)容。①根據(jù)題干提示“糊涂、無(wú)奈”，聯(lián)系第⑧段“又問(wèn)了我一句：‘真的叫你干啥你干啥’”，第⑩段“他伸手從挎包里掏出兩根繩子，‘噗’的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，厲聲說(shuō)：‘把我綁起來(lái)！’”，第?段“等我們把他兩手綁好，他又把那條傷腿伸開(kāi)，蹬住了另一棵竹子：‘把這也綁?。　覀円舱辙k了”，第?段“硬是把膿血從傷口里擠出來(lái)”可以概括出，老胡先是提出讓“我”干啥就干啥，接著拿出繩子讓綁住他，又讓綁住傷腿，最后才讓擠傷口膿血；②根據(jù)題干提示“老胡讓‘我’擠出傷口膿血”，聯(lián)系第?段“又紅又腫，沒(méi)有器械，沒(méi)有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來(lái)”，第?段“‘快，快下手哇！’他在催我”，第?段“‘我，我干不來(lái)！’我痛苦地說(shuō)”可知，老胡命令“我”在沒(méi)有醫(yī)療器械和麻藥的情況下，擠出膿血，“我”深知這份痛苦，對(duì)老胡心疼不已，所以猶豫不決。由此概括出“我”的心理狀態(tài)為“痛苦、猶豫”；③根據(jù)題干提示“擠傷口時(shí)，老胡一連兩次問(wèn)話沒(méi)有回答”，聯(lián)系第?段“驀地，竹子劇烈地顫動(dòng)了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑過(guò)指縫掉落到腳下的草叢里。我停住了手”可以概括出，看到兩片小碎骨片從老胡傷口跳出，停住了手。結(jié)合本段“這才覺(jué)得自己的脊背一陣發(fā)冷，原來(lái)衣服不知什么時(shí)候已經(jīng)被汗水濕透了”，第?段“我覺(jué)得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛，一滴咸咸的東西滾下來(lái)，流到了嘴角上”可知，親眼目睹老胡所承受的硬擠出膿血的痛苦，“我”內(nèi)心充滿對(duì)老胡的敬佩，被老胡頑強(qiáng)的意志震撼，留下感動(dòng)的淚水。由此概括出“我”的心理狀態(tài)為“震撼、感動(dòng)”?！拘?wèn)2詳解】本題考查分析人物形象。根據(jù)第?段“又紅又腫，沒(méi)有器械，沒(méi)有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來(lái)”可知，老胡在沒(méi)有器械和麻藥的情況下，主動(dòng)要求擠出傷口的膿血，在承受巨大痛苦時(shí)，依然咬牙堅(jiān)持，沒(méi)有絲毫退縮，體現(xiàn)出他無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢面對(duì)傷痛的精神?？梢?jiàn)其堅(jiān)強(qiáng)勇敢的一面；根據(jù)第?段“幫我擠擠就好了。好了，那不給隊(duì)上減少了個(gè)累贅？又可以多幫你干點(diǎn)工作”可知，老胡深知傷口化膿會(huì)拖累隊(duì)伍，影響工作，所以寧愿忍受極度的痛苦也要擠出膿血，這種為了集體利益而甘愿犧牲自己的精神令人欽佩。可見(jiàn)其自我犧牲、顧全大局的一面；根據(jù)第?段“又對(duì)小林來(lái)硬的：‘林大富同志，‘三大紀(jì)律’頭一條就是從命今，我命令你：擠！’”可知，老胡要求林大富遵守“三大紀(jì)律”，服從命令，自己也以身作則，體現(xiàn)出作為支隊(duì)政委對(duì)紀(jì)律的嚴(yán)格遵守和維護(hù)。可見(jiàn)其紀(jì)律嚴(yán)明的一面。【小問(wèn)3詳解】本題考查理解和分析文章內(nèi)容。C.根據(jù)第⑦段“咱們到那邊竹林里去”，第⑧段“老胡四下里看了看，選了一棵大毛竹，靠在上面坐下來(lái)，又問(wèn)了我一句：‘真的叫你干啥你干啥？’”第?段“硬是把膿血從傷口里擠出來(lái)”可知，竹林只是“擠膿血”這一事件發(fā)生的地點(diǎn)，并非貫穿全文的線索。故事在竹林中發(fā)生，在竹林中結(jié)束，“竹林”是一個(gè)固定的場(chǎng)所，不起到線索的作用。選項(xiàng)中“‘竹林’是貫穿全文的線索”表述錯(cuò)誤；故選C。【小問(wèn)4詳解】本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。根據(jù)第③段“他的臉被拂曉時(shí)的月光一照，更是蒼白，簡(jiǎn)直像是塊白石頭刻出來(lái)的”可知，“月光一照”寫(xiě)故事開(kāi)頭的月光營(yíng)造出一種靜謐且略帶緊張的氛圍。此時(shí)老胡臉色蒼白，這種安靜的環(huán)境與老胡嚴(yán)肅的神情相呼應(yīng)，暗示著即將發(fā)生不尋常的事情，引發(fā)讀者的好奇心；根據(jù)第⑧段“啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚(yú)肚白了”可知，這個(gè)環(huán)境描寫(xiě)表明時(shí)間的推移，黎明即將到來(lái)。結(jié)合第⑧段“又問(wèn)了我一句：‘真的叫你干啥你干啥’”，第⑩段“他伸手從挎包里掏出兩根繩子，‘噗’的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，厲聲說(shuō)：‘把我綁起來(lái)！’”，第?段“等我們把他兩手綁好，他又把那條傷腿伸開(kāi)，蹬住了另一棵竹子：‘把這也綁??！’我們也照辦了”，第?段“硬是把膿血從傷口里擠出來(lái)”可知，此時(shí)他們?cè)谥窳种袦?zhǔn)備擠膿血，這種逐漸明亮的環(huán)境既象征著希望，也與老胡堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)傷痛、為了隊(duì)伍能更好地前行而主動(dòng)承受痛苦的行為相映襯，暗示著他如同黎明的曙光，有著堅(jiān)定的意志和為集體帶來(lái)希望的決心；根據(jù)第?段“太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了。陽(yáng)光淡淡地灑在他的臉上。他無(wú)力地睜開(kāi)了眼，深深地吸了口氣”可知，此處寫(xiě)太陽(yáng)出來(lái)后的明亮環(huán)境與老胡忍受痛苦后的虛弱形成對(duì)比，陽(yáng)光灑在他臉上，烘托出一種悲壯的氛圍。同時(shí)也體現(xiàn)出老胡如同太陽(yáng)一般，雖然經(jīng)歷了黑暗的痛苦時(shí)刻，但他的精神如陽(yáng)光般耀眼，也展現(xiàn)出他的堅(jiān)韌不拔終于迎來(lái)新的開(kāi)始，表現(xiàn)了人物的崇高精神品質(zhì)。四、名著閱讀。（10分）13.班上正在舉辦“因‘艾’而來(lái)，為詩(shī)而聚”的名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）某班為了分享名著閱讀體驗(yàn)和探究成果，準(zhǔn)備舉辦一次《艾青詩(shī)選》手抄報(bào)比賽。小新同學(xué)初步確定了四個(gè)版面的小標(biāo)題及內(nèi)容，其中有誤的一項(xiàng)是（）A.版面一：走近詩(shī)人——詩(shī)人的成名作、長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》在獄中完成，發(fā)表時(shí)第一次使用“艾青”這一筆名。B.版面二：“土地”“太陽(yáng)”——“土地”和“太陽(yáng)”是艾青詩(shī)歌的主要意象，詩(shī)人也被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。C.版面三：詩(shī)人“歸來(lái)”——20世紀(jì)30年代，詩(shī)人“歸來(lái)”，詩(shī)風(fēng)也發(fā)生了很大的變化。D.版面四：為詩(shī)配畫(huà)——艾青擅長(zhǎng)繪畫(huà)，他的詩(shī)歌創(chuàng)作表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。（2）版面二小新同學(xué)選取了艾青1937年春寫(xiě)的《太陽(yáng)》，邀你補(bǔ)充分析“太陽(yáng)”這一意象的主要特征和象征意義。從遠(yuǎn)古的墓塋從黑暗的年代從人類死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽(yáng)向我滾來(lái)……它以難掩的光芒使生命呼吸使高樹(shù)繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它于是我的心胸被火焰之手撕開(kāi)陳腐的靈魂擱棄在河畔我乃有對(duì)于人類再生之確信（3）請(qǐng)你作為小組代表，以《艾青詩(shī)選》為例，在班級(jí)分享你的讀詩(shī)方法?！敬鸢浮浚?）C（2）主要特征：①誕生于黑暗和死亡。②熾焰熊熊、恢弘偉大。③勢(shì)不可擋。④創(chuàng)造萬(wàn)物。象征意義：太陽(yáng)象征著光明、希望和新生。（3）《艾青詩(shī)選》是詩(shī)歌選集，通過(guò)對(duì)意象的分析，理解詩(shī)歌的深意。比如對(duì)太陽(yáng)、土地等意象的分析，理解詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)之情?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。C.有誤，20世紀(jì)70年代，詩(shī)人“歸來(lái)”；故選C?！拘?wèn)2詳解】本題考查理解詩(shī)歌中的意象。第一問(wèn)：分析“太陽(yáng)”這一意象的特征要結(jié)合詩(shī)句。從詩(shī)歌“從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊”可看出太陽(yáng)誕生于黑暗和死亡；從“若火輪飛旋于沙丘之上向我滾來(lái)”可以看出它的氣勢(shì)宏偉，像火輪一樣燃燒著熊熊熾焰，勢(shì)不可擋；從“使生命呼吸/使高樹(shù)繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去”可以看出太陽(yáng)創(chuàng)造了萬(wàn)物，給了萬(wàn)物生命。第二問(wèn)：結(jié)合“從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊”與“1937年春（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，社會(huì)深陷黑暗動(dòng)蕩，民眾渴望沖破絕境）”的時(shí)代背景可知，從“黑暗與死亡”中誕生的太陽(yáng)，象征著能打破社會(huì)黑暗、驅(qū)散絕望的光明，精準(zhǔn)契合當(dāng)時(shí)人們對(duì)擺脫困境的迫切需求。結(jié)合“使高樹(shù)繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去”“冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下”可知，太陽(yáng)能喚醒自然萬(wàn)物、賦予其活力；再關(guān)聯(lián)“群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話”（民眾重拾生機(jī)）的場(chǎng)景可知，太陽(yáng)象征著能激活社會(huì)活力、讓人們看到未來(lái)的希望，寄托著對(duì)民族覺(jué)醒的期待。結(jié)合“我的心胸/被火焰之手撕開(kāi)/陳腐的靈魂/擱棄在河畔/我乃有對(duì)于人類再生之確信”可知，太陽(yáng)不僅能驅(qū)散外界黑暗，更能打破個(gè)體精神枷鎖、拋棄“陳腐靈魂”，還能帶來(lái)“人類再生”的確定性，因此象征著個(gè)體與人類社會(huì)擺脫舊態(tài)、獲得全新生命力的新生?！拘?wèn)3詳解】本題考查名著閱讀方法和感受。解答時(shí)，首先，明確自己閱讀這兩部名著時(shí)所采用的具體讀書(shū)方法。然后，結(jié)合具體的讀書(shū)方法，分享自己的讀書(shū)感受。需圍繞“讀懂艾青詩(shī)歌”的核心需求，可先從詩(shī)歌創(chuàng)作的背景入手，結(jié)合艾青不同時(shí)期的生活經(jīng)歷與時(shí)代環(huán)境，理解詩(shī)歌情感與主題的來(lái)源；還可聚焦詩(shī)歌中的核心意象，通過(guò)分析意象的特征、動(dòng)態(tài)及與周?chē)挛锏年P(guān)聯(lián)，把握意象承載的深層含義；還可關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)直白質(zhì)樸或激昂有力的表達(dá)中蘊(yùn)含的情感強(qiáng)度；還可將背景、意象、語(yǔ)言三者結(jié)合，聯(lián)系自身生活體驗(yàn)或普遍的人類情感，實(shí)現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌從“讀懂”到“共鳴”的理解，形成一套從“背景溯源”到“意象解碼”再到“語(yǔ)言品悟”最后“情感聯(lián)結(jié)”的完整讀詩(shī)邏輯。示例：可以采用“抓關(guān)鍵詞法”讀《艾青詩(shī)選》。例如讀《北方》，抓關(guān)鍵詞能快速懂詩(shī)的深意。先找出詩(shī)里反復(fù)出現(xiàn)的“寒冷”“荒涼”“枯干”，這些詞都在寫(xiě)北方的貧瘠；再抓“堅(jiān)強(qiáng)”“掙扎”“歌唱”，能發(fā)現(xiàn)詩(shī)人沒(méi)只寫(xiě)苦難，更在寫(xiě)土地上人民的韌性。把這些關(guān)鍵詞連起來(lái)，就懂詩(shī)人不只是寫(xiě)北方的景，更是借這些詞抒發(fā)對(duì)苦難土地的心疼，和對(duì)人民頑強(qiáng)精神的贊頌。五、寫(xiě)作。（50分）14.閱讀下面的文字，選擇一個(gè)題目寫(xiě)作。有人說(shuō)長(zhǎng)大可能就是瞬間的事情。一件小事可能讓早晨不起、晚上不睡、依賴父母的人，變得奮發(fā)圖強(qiáng)，陽(yáng)光向上；一個(gè)機(jī)會(huì)可能讓沒(méi)有規(guī)矩、玩世不恭的人，懂得了尊老愛(ài)幼，努力學(xué)習(xí)，努力工作；一次真心談話可能讓孤獨(dú)無(wú)助、乖張冷漠的人，茅塞頓開(kāi)，溫暖如春……題目一：請(qǐng)“長(zhǎng)大”為題，寫(xiě)一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。題目二：讀完上述文字，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論性文章。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字?！敬鸢浮坷囊唬洪L(zhǎng)大長(zhǎng)大，這個(gè)詞匯總是伴隨著時(shí)間的流逝而悄然降臨。對(duì)我而言，長(zhǎng)大并非一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而是一個(gè)由某個(gè)瞬間觸發(fā)的深刻轉(zhuǎn)變。記得那是一個(gè)寒冷的冬日，鉛灰色的天空下，雪花像撕碎的棉絮般紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落，落在屋檐上積起厚厚的一層，連路邊的路燈都裹著圈朦朧的白霜，整個(gè)世界冷得仿佛連呼吸都要結(jié)冰。我裹緊外套往家跑，雪粒子打在臉上生疼。當(dāng)我哆哆嗦嗦推開(kāi)家門(mén)時(shí)，暖意夾雜著飯菜的余溫?fù)涿娑鴣?lái)。母親正站在玄關(guān)旁，身上還穿著做飯時(shí)的圍裙，圍裙邊角沾著幾點(diǎn)未擦凈的面粉。她的頭發(fā)有些凌亂，眼角泛紅，看到我的瞬間，原本緊繃的嘴角先是往下撇了撇，隨即快步走過(guò)來(lái)，伸手摸了摸我的額頭，又攥住我凍得僵硬的手：“怎么才回來(lái)？手機(jī)也打不通，我在陽(yáng)臺(tái)看了好幾趟了?！蔽彝蛷d瞥去，桌上擺著三道菜，糖醋排骨還冒著一絲絲若有若無(wú)的熱氣，顯然是母親熱了又熱；旁邊的青菜已經(jīng)涼透，油星凝結(jié)成了白色的小顆粒。母親拉著我坐下，轉(zhuǎn)身要去給我重新熱飯，她轉(zhuǎn)身時(shí)，我忽然瞥見(jiàn)她圍裙口袋里露出半截紙巾，上面似乎還沾著未干的淚痕。那一刻，鼻尖突然發(fā)酸，我才意識(shí)到，自己剛才在雪地里的肆意玩耍，背后是母親幾個(gè)小時(shí)的焦急等待——她或許連一口熱飯都沒(méi)顧上吃，只是一遍遍往窗外張望，擔(dān)心我是不是出了什么事。原來(lái)，我早已不是那個(gè)可以隨意任性、不顧及家人感受的小孩子了。從那以后，我開(kāi)始努力改變自己。這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程并非一帆風(fēng)順，我也曾因?yàn)樵缙饡r(shí)的困意而想放棄，因?yàn)樽黾覄?wù)時(shí)的繁瑣而煩躁，因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的難題而迷茫。但是，每當(dāng)我想起那個(gè)冬日的夜晚，母親泛紅的眼角、沾著面粉的圍裙，還有那盤(pán)熱了又熱的糖醋排骨，心里就像被暖流包裹，所有的疲憊與困惑都煙消云散。我會(huì)重新整理好心情，繼續(xù)朝著更好的自己努力。如今，我已經(jīng)成為了一個(gè)獨(dú)立自主、陽(yáng)光向上的青年。我深知，這一切的轉(zhuǎn)變都源于那個(gè)寒冷的冬日，那個(gè)讓我讀懂母親牽掛的瞬間。從那以后，我學(xué)會(huì)了珍惜家人的付出，懂得了感恩與回報(bào)，也明白了成長(zhǎng)的意義——長(zhǎng)大不是年齡的增長(zhǎng)，而是學(xué)會(huì)把他人的牽掛放在心上，用行動(dòng)去溫暖那些愛(ài)自己的人。例文二：瞬間成長(zhǎng)的啟示在我們的生活中，總會(huì)有一些瞬間，它們或許微不足道，卻如同晨曦中的露珠，閃爍著晶瑩的光芒，悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著我們的心田，讓我們?cè)诓唤?jīng)意間突然長(zhǎng)大。這些瞬間，是生命旅途中的寶貴財(cái)富，它們深刻地影響著我們的成長(zhǎng)軌跡，引領(lǐng)我們走向更加寬廣的未來(lái)。那些看似不起眼的瞬間，就像是人生旅途中的一盞盞明燈，它們?cè)谖覀兠悦：屠Щ髸r(shí)照亮了前行的道路，指引著我們找到正確的方向。正如魯迅先生所言：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話?！倍@些瞬間，正是促使我們“向上走”的力量源泉。就像有的同學(xué)曾因看到環(huán)衛(wèi)工人冒雨清理街道，突然懂得了尊重每一份職業(yè)；有的同學(xué)在第一次獨(dú)自照顧生病的家人時(shí)，學(xué)會(huì)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)——這些真實(shí)的瞬間，用具體的場(chǎng)景印證了成長(zhǎng)從不缺席于細(xì)微之處。正是這些瞬間，讓我們意識(shí)到成長(zhǎng)并非一蹴而就的奇跡，而是需要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)變，才能逐漸蛻變成為更加優(yōu)秀的自己。在這些瞬間中，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，不再盲目跟從他人的意見(jiàn)，而是勇敢地發(fā)出自己的聲音，表達(dá)自己的見(jiàn)解。我們學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)過(guò)錯(cuò)時(shí)不再逃避，而是坦然面對(duì)，積極改正。我們還學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，不再只關(guān)注自己的利益，而是愿意伸出援手，幫助那些需要幫