《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：隨文認(rèn)識(shí)本課要認(rèn)的10個(gè)生字，學(xué)寫采、背兩個(gè)生字。讀好課文中的對(duì)話。通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。會(huì)說(shuō)“一比一”學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，會(huì)說(shuō)“一比一”教學(xué)難點(diǎn)：讀好課文中的對(duì)話。通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一：舊知導(dǎo)入引入課題今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)以前學(xué)過(guò)的字寶寶（出示字卡“稱”）我們學(xué)習(xí)《稱象》一課時(shí)，見過(guò)它。那這個(gè)字呢？（出示字卡“贊”）還記得那句話嗎？誠(chéng)實(shí)贏得——千家贊，虛偽招來(lái)——萬(wàn)戶嫌你們瞧，這兩個(gè)字寶寶見面了，組成的新詞叫做——稱贊（字卡貼在黑板上）解釋課題什么是稱贊？誰(shuí)能給它換個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)？預(yù)設(shè)：表?yè)P(yáng)、贊許、贊美……今天我們要學(xué)的課文的課題就是——稱贊齊讀課題二：初讀課文，整體感知過(guò)渡：聲音真洪亮，課題讀得這么好，老師相信大家的課文會(huì)讀得更棒！打開課本，翻到85頁(yè)。出示初讀要求：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)樹下面樹葉上的拼音幫幫忙。如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。生自由朗讀課文（大約3分鐘）認(rèn)識(shí)生字“刺猬”和“獾”（1）小朋友們，讀了課文，你們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)動(dòng)物朋友？（兩個(gè)）今天老師還把他倆請(qǐng)到了我們的課堂上來(lái)。它是——小刺猬，那它是——小獾，快跟他們打個(gè)招呼吧。（認(rèn)識(shí)圖片）（2）那他們的名字你認(rèn)識(shí)嗎？（字卡出示刺猬）誰(shuí)來(lái)讀（認(rèn)識(shí)生字）指名讀，相機(jī)正音（3）注意猥的讀音小朋友們，這個(gè)字本來(lái)讀——wèi，和刺在一起讀輕聲。師范讀，生齊跟讀師把動(dòng)物的名稱分別貼在兩個(gè)動(dòng)物上邊。整體感知課文剛才我們讀了課文，你知道課文中講了誰(shuí)稱贊了誰(shuí)？預(yù)設(shè)：獾稱贊了刺猬，刺猬稱贊了獾看來(lái)他們是在相互稱贊呢?。ń處煱鍟嗷ィ├蠋熛嘈潘行∨笥训难劬Χ荚诳催@里。教師裝作傾聽的樣子3、檢查字詞小刺猬也在稱贊你們呢！他夸你們上課能認(rèn)真聽講，他還邀請(qǐng)我們?nèi)ゴ笊掷锟匆豢?。大家看，瞧！森林列車已?jīng)開來(lái)了，不過(guò)，小刺猬有個(gè)要求，只要讀對(duì)火車上的生字詞，火車呢就能穿上漂亮的衣服開動(dòng)起來(lái)。有信心讀好嗎？學(xué)生開火車讀，教師相機(jī)正音（1）瞧你們看，瞧為什么是目字旁呀？預(yù)設(shè)：因?yàn)樗且醚劬吹?，所以是目字旁的。?）傍晚傍晚是什么時(shí)候？指名說(shuō)，教師相機(jī)概括：傍晚時(shí)天快黑，太陽(yáng)快要下山的時(shí)候（3）本課要認(rèn)的生字車廂上只剩下生字寶寶了，你會(huì)讀嗎？開火車讀同桌互讀都會(huì)讀了請(qǐng)你舉手告訴我。（生舉手）都會(huì)讀了，真不錯(cuò)，祝賀你們闖關(guān)成功。（火車變色）看，大家把火車打扮得多漂亮?。∧窃蹅兙妥匣疖嚦霭l(fā)吧！三：精讀課文，感知稱贊帶來(lái)的快樂(lè)1、學(xué)習(xí)1-4自然段過(guò)渡：火車帶著我們跨過(guò)橋梁，穿過(guò)山洞，越過(guò)小河，大森林終于到了。（課件出示課文主題圖1）清晨的森林美麗而寧?kù)o，小刺猬去森林里采果子，在小湖邊遇見了小獾，他們?cè)谧鲂┦裁茨?？我?qǐng)同學(xué)來(lái)接讀課文的1-4自然段，誰(shuí)來(lái)讀？指名學(xué)生讀1-4自然度其他同學(xué)拿起書，坐端正，不出聲，在心里邊跟著他們一起讀一讀。（1）學(xué)習(xí)“粗糙”小朋友們，你們讀著，小獾做了三個(gè)怎么樣的小板凳？預(yù)設(shè)：粗糙的小板凳粗糙的板凳看上去怎么樣呢？凳子腿有的……有的……（教師邊做動(dòng)作提示邊說(shuō)）預(yù)設(shè)1：凳子腿有的細(xì)有的粗預(yù)設(shè)2：凳子腿有的高有的低你想想看，這樣的凳子坐上去會(huì)是什么感覺？這樣的板凳摸上去會(huì)是什么感覺？（拿出一塊粗糙的木板）老師這里有一塊粗糙的木板，請(qǐng)你摸一摸，摸上去有什么感覺？指名生邊摸木板邊說(shuō)感覺師總結(jié)解釋粗糙：像這樣不精巧、不光滑的樣子就是——粗糙（教師出示字卡粗糙）（2）小刺猬稱贊小獾的原因粗糙是指板凳做得——不好?？墒切〈题瑓s稱贊小獾，看大屏幕，一起讀一讀你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！明明做得不好，小刺猬卻說(shuō)他一個(gè)比一個(gè)做得好，我覺得小刺猬不該稱贊小獾，你們覺得呢？那到底該不該稱贊小獾，要解決這個(gè)問(wèn)題，最好的辦法，兩個(gè)字——讀書。請(qǐng)你們?cè)僮x一讀1-4自然段，找出理由來(lái)。生自由朗讀1-4段，師巡視讀了課文，你們覺得應(yīng)該稱贊小獾嗎？那假如你就是小刺猬，說(shuō)說(shuō)看你為什么要稱贊他？預(yù)設(shè)：雖然他做得很粗糙，但是他做得卻很認(rèn)真。那既然他做得認(rèn)真，板凳怎么會(huì)做得那么粗糙呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)樗€在學(xué)，所以板凳做得很粗糙。雖然他做得很粗糙，但是小獾的學(xué)習(xí)態(tài)度卻很——認(rèn)真。請(qǐng)大家拿起書，把第二自然段一起讀一讀，通過(guò)你們的朗讀告訴老師小獾師值得稱贊的。生齊讀第二自然段。小刺猬們，還有什么原因你要稱贊小獾呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)樾♀底龅冒宓室粋€(gè)比一個(gè)好。（3）學(xué)說(shuō)短語(yǔ)一比一請(qǐng)小朋友們看大屏幕，一個(gè)比一個(gè)好，你是怎么理解的？預(yù)設(shè)：第一個(gè)做得最粗糙，第二個(gè)做得比第一個(gè)好，第三個(gè)做得比第二個(gè)更好。師小結(jié)：這就叫一個(gè)比一個(gè)好！那小板凳是一個(gè)比一個(gè)好，如果說(shuō)其他東西，還可以說(shuō)一個(gè)比一個(gè)怎么樣？大屏幕出示：一個(gè)比一個(gè)指名說(shuō)師提示：那大樹呢？大樹可以說(shuō)——大屏幕出示：一棵比一棵指名說(shuō)那照樣子誰(shuí)能再說(shuō)一個(gè)呢？（大屏幕出示：一比一）指名說(shuō)師總結(jié)：小朋友們，現(xiàn)在我可明白了，一個(gè)比一個(gè)好，不是說(shuō)小獾做得好，而是說(shuō)小獾做得有進(jìn)步，你們可真是有心的小刺猬，通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了小獾的長(zhǎng)處。那我們來(lái)夸夸小獾吧，誒，我也有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，這句話末尾這一豎、一點(diǎn)，是什么符號(hào)？（感嘆號(hào)）加上了感嘆號(hào)，這句話呢該怎么讀？自己先練一練吧！指名讀小刺猬們，現(xiàn)在請(qǐng)你們一起來(lái)夸夸小獾吧！要能加上動(dòng)作就更好了（教師提示豎大拇指的動(dòng)作）生邊做動(dòng)作邊齊讀2、學(xué)習(xí)5-7自然段過(guò)渡：聽了你們的稱贊，小獾心里高興極了！聽了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎？大家看（PPT出示課文主題圖2）到了傍晚，他還做出了一把——椅子，一句稱贊的話竟然讓他有這么大的變化，這是為什么呢？我們還是看看小獾自己是怎么說(shuō)的？一起來(lái)默讀課文的5、6、7自然段。讀完之后，把小獾說(shuō)的話用筆畫下來(lái)。生讀，教師巡視指名生讀小獾說(shuō)的話PPT出示：在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我么的一點(diǎn)兒心意，收下吧。在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我么的一點(diǎn)兒心意，收下吧。（1）學(xué)習(xí)“泄氣”這個(gè)詞怎么讀，一起讀。什么是泄氣？指名說(shuō)師總結(jié)：是失去了信心，沒(méi)有了干勁就是——泄氣。（板書泄氣）假如你就是小獾，泄氣是什么樣子，讓我看看。那小獾有點(diǎn)兒泄氣了，我想問(wèn)問(wèn)你還想做板凳嗎?(不想)這時(shí)候小刺猬稱贊了你，讓你又有了——自信（大屏幕放大自信二字）（教師邊板書邊說(shuō)）自就是自己，信就是相信，自信就是相信自己。你們相信自己能怎么樣？預(yù)設(shè)1：板凳做得一個(gè)比一個(gè)好預(yù)設(shè)2：做好板凳還想做椅子。是啊，正因?yàn)樗辛俗孕?，終于做好了一把——椅子。那想想看，這句話該怎么讀呢？PPT橫線畫出：瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。指名讀，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出高興、開心、自信的心情。小獾們，挺起胸膛，帶著你們的自信，帶著你們成功的快樂(lè)，一起讀一讀吧！生齊讀（2）分角色朗讀多有趣的故事啊，咱們一起再來(lái)回顧一下傍晚發(fā)生的事吧。分角色朗讀課文，指名學(xué)生帶帽子讀（旁白、小刺猬、小獾）其他小朋友是小評(píng)委，看看誰(shuí)能像小刺猬一樣發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。（生讀完）聽了他們的朗讀，你想怎么夸夸他們。老師覺得你們這些小評(píng)委也值得稱贊，因?yàn)槟銈円材馨l(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。同學(xué)們，你們看，小獾的心意是一把椅子，小刺猬的心意是——課文中是這樣寫的：小刺猬連忙從自己的背上取下兩個(gè)大蘋果，對(duì)小獾說(shuō)“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意！”PPT出示：留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意！小獾結(jié)果蘋果聞了聞?wù)f：你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么好的蘋果。PPT出示：你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么好的蘋果。小刺猬也高興極了，說(shuō)：PPT出示：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！看看小刺猬的動(dòng)作，再看看他的表情，請(qǐng)你讀出高興極了的語(yǔ)氣。高興極了你剛才在哪一自然段讀過(guò)？指名說(shuō)師總結(jié)：聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，因?yàn)檫@稱贊讓他由泄氣變得自信。聽了小獾的稱贊，小刺猬也高興極了，因?yàn)檫@稱贊把他一天的疲勞——消除了（板書疲勞消除）你們看，相互的稱贊，還讓他倆成了——好朋友（動(dòng)物貼圖移近）瞧，稱贊還架起了一座友誼的橋梁呢！這兩個(gè)好朋友他們還想和你們一起寫寫字。四、指導(dǎo)寫字這個(gè)字藏在這幅圖畫里，一棵大樹上結(jié)