《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：語(yǔ)文授課年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)講課題目：我愛(ài)閱讀《稱贊》章節(jié)名稱第八單元我愛(ài)閱讀學(xué)時(shí)一課時(shí)課標(biāo)要求閱讀淺近的童話，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。借助文本內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生嘗試自己閱讀，掌握有關(guān)的閱讀策略，進(jìn)而能夠閱讀更多內(nèi)容。在閱讀中體會(huì)閱讀的發(fā)現(xiàn)之趣、收獲之趣、交流之趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析本篇童話故事通過(guò)小獾和小刺猬互相稱贊，融洽相處，告訴我們發(fā)自內(nèi)心的稱贊，對(duì)一個(gè)人的影響，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。整篇故事以人物對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，也是通過(guò)人物語(yǔ)言，反映出如何去稱贊以及稱贊帶給一個(gè)人的變化。同時(shí)運(yùn)用了一些生動(dòng)的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，讓故事讀起來(lái)更有味道。學(xué)習(xí)重點(diǎn)品味人物語(yǔ)言，讀出童話蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)怎樣稱贊。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讀好人物語(yǔ)言，從中懂得蘊(yùn)含的道理。學(xué)情分析二年級(jí)孩子還是處于有較強(qiáng)好奇心、也是愛(ài)聽(tīng)故事的年齡，而且也特別希望得到被人的夸獎(jiǎng)與肯定。因此，對(duì)于這篇童話故事，還是比較感興趣的。童話故事對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，也并不陌生，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些閱讀童話的方法，加上這篇童話本身內(nèi)容易懂，難字少，所以讀起來(lái)、理解起來(lái)也比較容易。學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法明白稱贊、粗糙、泄氣、消除疲勞的意思。通過(guò)品讀人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的語(yǔ)句，以主問(wèn)題切入的形式，激發(fā)起學(xué)生的生活記憶，自己在稱贊別人和被別人稱贊時(shí)的內(nèi)心想法，從而懂得其中的道理。采用自主閱讀、分享交流的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力、閱讀的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀童話的情感。鞏固運(yùn)用學(xué)到的猜讀方法，猜讀生字、生詞的意思。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作了解作家張秋生的生平及童話作品。學(xué)習(xí)策略借助自讀提示自主閱讀。在想象對(duì)話交流中，明白稱贊的意義。通過(guò)抓人物語(yǔ)言，感受情節(jié)，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)一、創(chuàng)設(shè)情節(jié)引入新課師：（出示童話圖片）Hello!同學(xué)們大家好，歡迎來(lái)到《我愛(ài)閱讀》，我是聶老師。今天我們繼續(xù)閱讀童話故事，童話的世界神奇又美妙！童話里的人物最為自由，也最為廣泛，都具有鮮明的特征。瞧，他們來(lái)了，能實(shí)現(xiàn)愿望的阿拉丁神燈、有善良的白雪公主和七個(gè)小矮人，也有像山一樣高大的巨人，丑小鴨最后變成了美麗的白天鵝！那今天童話故事的主人公又會(huì)是誰(shuí)呢？趕快去故事里找找吧！請(qǐng)打開(kāi)課本109頁(yè)我愛(ài)閱讀《稱贊》。師：同學(xué)們自由地用你喜歡的方式讀一遍故事，認(rèn)識(shí)一下故事里都有誰(shuí)呢？好了，我們來(lái)正式打個(gè)招呼吧！看圖畫，感受意境?！景褜W(xué)生引入童話的意境，激發(fā)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行前后知識(shí)體系的建構(gòu)?！慷?、自主讀文認(rèn)識(shí)人物猜讀生詞4.出示刺猬、小獾的圖片，認(rèn)識(shí)人物，讀準(zhǔn)字音。領(lǐng)讀刺猬，講解獾并領(lǐng)讀叫準(zhǔn)刺猬和小獾的名字，猬讀輕聲、獾與灌區(qū)別。5.師：請(qǐng)你試著來(lái)猜一猜稱贊是什么意思呢？總結(jié)講解，課件出示，稱贊就是夸獎(jiǎng)、贊美、夸贊。6.出示圖片認(rèn)識(shí)板凳，猜讀粗糙的意思。師：清晨，小刺猬要去森林里采果子，在小路邊和小獾相遇了?？纯葱♀翟诟陕锬?？原來(lái)它在做小板凳。仔細(xì)看一下小獾做的板凳，做得怎么樣？哦，有同學(xué)說(shuō)看到了小裂紋，做得不精致。你們的眼睛真亮，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)那就是粗糙（課件動(dòng)畫出示），響亮的讀一讀。7.師：別看這一個(gè)個(gè)粗糙的、不起眼的小板凳，它卻讓小刺猬和小獾之間變得更有故事了！8.師：孩子們，趕快用你喜歡的方式讀一讀故事，故事里不僅小刺猬稱贊了小獾？小獾也稱贊了小刺猬呢。這究竟是怎么回事，我們一起來(lái)讀故事。9.課件出示自讀提示活動(dòng)一：看圖認(rèn)識(shí)故事的主人公，跟著老師讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用猜讀的方法，猜讀稱贊的意思?；顒?dòng)二：跟著老師，再次練讀，加深印象。活動(dòng)三：猜猜稱贊的意思，進(jìn)行詞語(yǔ)知識(shí)的建構(gòu)聯(lián)系。【整體讀故事，初步了解故事的主要內(nèi)容，問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜讀的方法】三、品讀語(yǔ)言交流分享猜讀生詞四、調(diào)動(dòng)情感揭示道理五、故事導(dǎo)讀拓展閱讀師：讀書就要邊讀邊思考，讀人物的語(yǔ)言、看人物的動(dòng)作、品人物的心理，你就會(huì)如臨其境，讀起來(lái)更有意思。11.出示小刺猬稱贊小獾的話。師講解：（先讀一遍）要想猜出任務(wù)的心理，就得多讀有特點(diǎn)的詞語(yǔ)，例如像仔細(xì)地看了看，可以讓我們感受到小刺猬發(fā)在內(nèi)心地贊美小獾：你真能干，板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！多么真誠(chéng)的贊美。12.師：聽(tīng)小刺猬這樣夸獎(jiǎng)自己，小獾心理可能在想什么呢！點(diǎn)音頻13.師：你猜對(duì)了嗎？我們繼續(xù)讀故事。課件出示點(diǎn)音頻14.師：孩子，你可真會(huì)讀書！讀中有思考，不僅會(huì)猜詞語(yǔ)的意思了，還會(huì)通過(guò)詞語(yǔ)猜人物的心理，一個(gè)迎上去感受到小獾肯定特別激動(dòng)，這就是稱贊的力量。點(diǎn)下一個(gè)音頻15.師：泄氣一詞抓得好，理解的也好。你能先聯(lián)系上文小獾做了那么多板凳都做不好，又聯(lián)系下文小獾的表現(xiàn)和變化來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，這就是聯(lián)系上下文，是很好的讀書方法。你真厲害！16.師：故事越來(lái)越有意思了，讓我們接著讀。出示小獾稱贊小刺猬。音頻一師：從人物說(shuō)的話猜人物的心理，真是好辦法，猜得有理有據(jù)。再點(diǎn)17.音頻二師小結(jié)方法：消除和疲勞分開(kāi)理解，不好懂，像這樣的詞語(yǔ)我們可以把它們連起來(lái)想，消除疲勞就是感覺(jué)不到累了。哦原來(lái)稱贊這么神奇！18.師：孩子們，伴有思考的閱讀，讀起來(lái)會(huì)有不一樣的感覺(jué)。有幾位同學(xué)想分角色再讀一讀這個(gè)故事呢！點(diǎn)課件音頻19.師：有體會(huì)的朗讀，真的很有韻味！聽(tīng)了大家的朗讀，我很想把這個(gè)故事講給我的好朋友聽(tīng)！我們一起試試吧！20.師課件出示，講解引導(dǎo)梳理情節(jié)。21.師：有位同學(xué)也迫不及待地想學(xué)著老師的方法講講故事了。瞧，她來(lái)了！你也試著講一講，要注意聲音洪亮、表達(dá)清楚、內(nèi)容完整、表情動(dòng)作自然，看你能得幾顆星。點(diǎn)視頻22.師：有對(duì)話、有情節(jié)，講得真不錯(cuò)，都快成故事大王了！故事中小獾和小刺猬都從稱贊中得到了快樂(lè)和信心，那你在生活中有稱贊過(guò)別人嗎？得到過(guò)別人的稱贊嗎？當(dāng)時(shí)心理是怎么想的?我們也來(lái)夸夸同學(xué)吧！課件出示點(diǎn)音頻23.師：讀了稱贊又得到了稱贊，那你從中明白了什么呢？點(diǎn)音頻點(diǎn)課件24.師總結(jié)道理。出示25.點(diǎn)課件師：讀書可以明理，希望大家多讀書：一個(gè)讀書講明一個(gè)道理，一本書就是一個(gè)世界，讀書讓我們變得聰慧。孩子們，從我愛(ài)閱讀開(kāi)始吧！26.師：介紹張秋生及作品，引出故事。播放視頻提出問(wèn)題27.師推薦閱讀整本書。同學(xué)們，在生活中也要多讀書喲！活動(dòng)一：帶著任務(wù)有目的、有思考地進(jìn)行閱讀。活動(dòng)二：分享交流自己的閱讀想法。聯(lián)系上下文理解泄氣的意思?；顒?dòng)三：在理解的基礎(chǔ)上，分角色朗讀故事。活動(dòng)四：和老師一起梳理思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)復(fù)述故事?；顒?dòng)五：學(xué)習(xí)復(fù)述故事。活動(dòng)六：感受稱贊別人和被別人稱贊的美好?！疽龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，靜心閱讀，養(yǎng)成讀中思考的閱讀習(xí)慣】【采用自主閱讀、分享交流、積累展示等閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力、不動(dòng)筆墨不讀書的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話的情感】【引導(dǎo)