《小明的一天》說課稿敬重的各位評委，各位老師，大家好，今日我說課的內容是：北師大版義務教育教科書一班級上冊第八單元第一節(jié)的內容，《小明的一天》。下面我將以下幾方面來對本節(jié)課的教學進行介紹：教材分析，教學方法，教學過程分析，板書設計，學習評價。我們先來看一看對教材的分析，我將分別對教材的地位和作用，教學的目標這兩個方面來進行分析。一、教材分析從教材的地位和作用來看，《小明的一天》主要是要求同學對整時和半時的生疏，是同學建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上留意從同學的生活閱歷動身,讓同學生動具體的學習數(shù)學。教材支配了6個整時和半時的時間讓同學生疏鐘面，題材格外貼切生活。一般來說，一名一班級的同學每天起床、吃飯、上課都要依據肯定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的教學目標定為：1、通過觀看、操作使同學初步生疏鐘面的外部構成。

2、通過認一認、撥一撥等活動，并結合生活閱歷學會認讀整時、半時。

3、使同學初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理支配時間的良好習慣。本節(jié)課的學習，充分生疏鐘面的外部構成，正確認讀整時和半時作為教學重點，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學難點。二、教學方法為了讓一班級的小伴侶在樂中學，抓住他們的愛好，激發(fā)他們的古怪???心，我接受了開心式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計顏色明麗的課件，讓同學在課件所創(chuàng)設的情境中學習。通過猜謎語、找家、動手撥一撥等形式鼓舞同學大膽嘗試，多動手操作，動腦思考，動口溝通，樂觀參與學習活動，從而激發(fā)同學的認知愛好，充分調動學習樂觀性和主動性。三、教學過程分析本節(jié)課為有效把握重點，突破難點，達到預期的教學目標，我設計了四個教學流程。第一：創(chuàng)設情境，誘發(fā)愛好。在這個環(huán)節(jié)中，我利用課件播放帶謎語的歌曲“滴答，滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知你，什么時候起，什么時候睡?！?，當同學們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)同學猛烈的興奮感和親切感，營造樂觀活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情景。其次：自主參與，探究新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一步驟是初步生疏鐘面在這一部分內容里，我留意利用同學已有的學問閱歷，引導同學觀看課件上的鐘面和自己的學具鐘表發(fā)覺了什么？充分的讓同學說一說，數(shù)一數(shù)。在溝通的過程中，有的同學發(fā)覺鐘面上有12個數(shù)，12個大格。而時針和分針有些同學或許會說有長針，短針。同學的思維是凌亂的，在教學設計中我充分地考慮到這一點，因此接受了電腦幫助教學，讓同學認真觀看時針和分針有什么不同，并做具體介紹，最終得出結論，時針又粗又短，分針又細又長。這種簡短的語言和生動的畫面強化了同學對時針，分針的生疏，突破了同學的認知困難。接著我故作奇特“小伴侶，今日老師給你們帶來了一位新伴侶，想不想生疏？他的名字叫小明，今年和大家一樣也上一班級了，他是個珍惜時間的好孩子，瞧！讓我們走進小明的一天。將在課件上出示課本主題圖，把內容引到其次步驟。其次步驟是初步生疏整時、半時。在這一部分內容里，我出示情境圖依此呈現(xiàn)小明一天的作息時間支配，有不少同學能依據生活閱歷認讀鐘面。在完整的看完小明一天的作息時間支配的時候，此時講6個時間重點突出，為了更好的抓住重點，突破難點，讓小伴侶們認真觀看這6個鐘面時針和分針的位置，并提出誰能給這6個鐘面分一分類？能把它們分成幾類？引導同學把它分成兩類一類：分針都指著12，另一類：分針都指著6。出示分針都指著12的四幅圖，問誰認得這些鐘面上所表示的時間，并說說小明在什么時間做些什么.。讓同學觀看比較這四個鐘面上的時針和分針有什么相同和不同，最終得出小結：分針指著12，時針指幾就是幾時。老師在鐘面上拔出整時同學說出時間，并說說是怎么想的。在說撥的過程，適時的引出整時的另一種記法。緊接著進入老師說出時間，同學撥鐘環(huán)節(jié)，以突破教學難點，強化同學對整時的生疏。當同學撥鐘正確時我會接受“你真棒”及小貼紙嘉獎等方法表揚和鼓舞同學，啟發(fā)他們的學習樂觀性。撥鐘環(huán)節(jié)，主要讓同學充分感受整時時針和分針的位置特征。當同學對整時有了清楚的生疏后，我接受同樣的方式進行半時教學，出示小明九時半做操，八時半睡覺兩幅圖片，讓同學依據時針、分針的位置知道：分針指著6，時針走過9，在9和10中間，是9時半，分針指著6，時針走過8，在8和9中間，是8時半。從而得出“分針指著6，時針走過幾，就是幾時半?！痹谕瑢W能正確地認、讀及撥出整時和半時后，讓他們知道數(shù)學能應用于生活，解決生活的問題,在進入第三環(huán)節(jié)之前利用課件播放歌曲《時間像小馬車》，通過這一活潑的音樂，寓教于樂，不僅愉悅了同學的身心，還在無形中滲透了珍惜時間的教育。緊接著進入第三環(huán)節(jié)第三、應用新知，解決問題溶練習于玩耍中，讓同學玩樂中鞏固學問，在這里我設計了找家的練習。我會告知同學由于小動物沒按時回家，天黑了找不到回家的路，都快急哭了，只要把小動物身上的時間和房子上的時間相對應的連接起來，小動物們就可以回家了，請小伴侶幫忙把它們送回家吧。一班級的小伴侶留意力不長久，通過“找家”玩耍中的動物圖片和好玩的活動，吸引同學的留意力，活躍課堂氣氛，不但讓同學進一步鞏固了整時和半時的認讀和兩種記時法的聯(lián)系，而且從中懂得了珍惜時間合理支配時間的重要！第四層：引導同學總結全課讓同學談談自己的收獲，體現(xiàn)了一種“反思”的思想，讓同學學會總結，把所學學問變成自己內在的東西！并布置作業(yè)擴展訓練，回家在爸爸媽媽掛念下為自己設計一份作息時間表，讓同學們從中懂得珍惜時間合理支配時間的重要！四、板書設計接著來說板書設計，板書中我以“長”“短”兩字加深同學對時針、分針的區(qū)分。板書了整時時針、分針的指向，半時時針、分針的指向。板書這樣簡潔既突出了本課的重點，又給同學留下了深刻的印象。生疏鐘表分針指向12，時針指向幾就是幾