2025年河北高二考試試卷及答案語文試題現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。人工智能技術(shù)的發(fā)展正在深刻改變文學(xué)創(chuàng)作的生態(tài)。傳統(tǒng)文學(xué)創(chuàng)作強(qiáng)調(diào)“作者中心”，而AI寫作的出現(xiàn)，使得“作者”的概念被解構(gòu)。從技術(shù)層面看，AI通過分析海量文本數(shù)據(jù)，能夠生成符合語法規(guī)范、具有一定邏輯連貫性的文字，但這種生成本質(zhì)上是對(duì)既有文本模式的模仿與重組。有學(xué)者指出，AI寫作的“創(chuàng)造性”更多體現(xiàn)在“組合創(chuàng)新”層面，而非真正意義上的“原創(chuàng)”。然而，AI與人類作者的合作正在形成新的創(chuàng)作范式。例如，一些作家利用AI生成故事大綱或片段，再進(jìn)行人工潤色；或是通過與AI的“對(duì)話”，激發(fā)創(chuàng)作靈感。這種人機(jī)協(xié)同模式，既保留了人類對(duì)情感、價(jià)值的深度把握，又借助AI的高效計(jì)算拓展了創(chuàng)作的可能性。從讀者接受角度看，AI寫作對(duì)文學(xué)的影響同樣顯著。一方面，AI能夠根據(jù)讀者的閱讀習(xí)慣和偏好，精準(zhǔn)推送個(gè)性化內(nèi)容，滿足“分眾閱讀”需求；另一方面，過度依賴AI推薦可能導(dǎo)致讀者陷入“信息繭房”，閱讀視野被局限在固定的興趣領(lǐng)域。有研究顯示，長期使用AI推薦系統(tǒng)的讀者，其閱讀多樣性指數(shù)較傳統(tǒng)閱讀方式下降了23%。文學(xué)的本質(zhì)是對(duì)人類經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)與反思。無論技術(shù)如何演進(jìn)，文學(xué)的核心價(jià)值——對(duì)人性的洞察、對(duì)社會(huì)的觀照、對(duì)意義的追尋——都需要人類作者的深度參與。AI可以成為文學(xué)創(chuàng)作的“工具”，但無法替代人類成為“主體”。（摘編自《人工智能時(shí)代的文學(xué)創(chuàng)作轉(zhuǎn)向》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.AI寫作通過分析海量文本數(shù)據(jù)生成文字，其“創(chuàng)造性”主要表現(xiàn)為對(duì)既有文本模式的模仿與重組。B.人機(jī)協(xié)同創(chuàng)作模式中，AI負(fù)責(zé)生成故事大綱或片段，人類則進(jìn)行潤色并把握情感與價(jià)值深度。C.AI寫作能精準(zhǔn)推送個(gè)性化內(nèi)容，滿足分眾閱讀需求，但可能導(dǎo)致讀者閱讀多樣性下降。D.文學(xué)的核心價(jià)值在于對(duì)人性、社會(huì)、意義的表達(dá)，這一本質(zhì)決定了人類作者的不可替代性。2.下列對(duì)材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料從創(chuàng)作主體、創(chuàng)作模式、讀者接受三個(gè)維度，論述了AI對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響。B.引用“23%”的研究數(shù)據(jù)，增強(qiáng)了論證的科學(xué)性，說明AI推薦對(duì)閱讀多樣性的負(fù)面影響。C.材料最后一段總結(jié)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)AI是工具、人類是主體，呼應(yīng)開頭“作者中心”的解構(gòu)。D.材料整體采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，先提出問題，再分層分析，最后總結(jié)核心結(jié)論。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A.AI寫作因缺乏原創(chuàng)性，無法創(chuàng)作出具有文學(xué)價(jià)值的作品。B.人機(jī)協(xié)同創(chuàng)作模式完全解決了AI寫作“組合創(chuàng)新”的局限性。C.若讀者不使用AI推薦系統(tǒng)，其閱讀多樣性指數(shù)就不會(huì)下降。D.文學(xué)的本質(zhì)屬性決定了人類在創(chuàng)作中始終占據(jù)主體地位。4.請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括AI對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響。（4分）5.有人認(rèn)為“AI將取代人類成為文學(xué)創(chuàng)作的主體”，請(qǐng)結(jié)合材料對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。（6分）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的小說，完成6～9題。《老匠》王木匠的木工坊在巷子盡頭，門楣上“承古”二字已有些褪色。他五十八歲，背微駝，右手拇指根處有塊老繭，那是推刨子時(shí)磨出來的。“王師傅，給打張嬰兒床。”春分這天，張嫂抱著半歲的孫子來下單。王木匠瞇眼笑：“木料得挑好的，咱這松木，紋路細(xì)，沒蟲眼。”他蹲下身，手指劃過木料，像在撫摸嬰兒的臉。制胚、開榫、雕花，王木匠做得極慢。張嫂催過兩次：“現(xiàn)在家具廠三天就能做好，您這都半個(gè)月了?！彼徽f：“急不得，榫頭不緊，床要晃；雕花不勻，孩子看了鬧?！眿雰捍沧龊媚翘?，王木匠把所有棱角都磨得圓溜溜的。他抱來自己的老茶碗，倒半碗水放在床板上，輕輕搖晃——水沒灑?！胺€(wěn)當(dāng)?！彼c(diǎn)頭。入秋，巷子里搬來個(gè)年輕人，開了家“智能木作工坊”。玻璃櫥窗里，機(jī)械臂精準(zhǔn)地切割木料，3D設(shè)計(jì)圖在屏幕上流轉(zhuǎn)?！岸ㄖ萍揖撸?8小時(shí)交付！”廣告牌亮得刺眼。王木匠的生意淡了。從前要等兩三個(gè)月的顧客，現(xiàn)在都去了對(duì)面。張嫂的兒媳來取嬰兒床時(shí)，順口說：“對(duì)門小周說，用AI設(shè)計(jì)的兒童床，能根據(jù)孩子成長自動(dòng)調(diào)節(jié)高度。”王木匠摸了摸床沿，沒說話。臘月廿八，下著小雪。王木匠正給最后一張方桌刷清漆，門被推開了。是小周，抱著個(gè)斷了腿的老椅子?！巴鯉煾担苄迒?？這是我奶奶的陪嫁，機(jī)械修不了?！蓖跄窘辰舆^來，指尖觸到椅面上細(xì)密的劃痕?！澳苄蕖！彼鹨瓮?，看榫卯——是傳統(tǒng)的“格肩榫”，接口處還留著老漆匠的印記。他翻出舊木料，比著原樣削出新腿。鑿子下去，木屑紛飛，像落了一場(chǎng)細(xì)雪。小周蹲在旁邊看：“您這手藝，比機(jī)械精準(zhǔn)多了?！蓖跄窘承Γ骸皺C(jī)械快，可有些東西，得慢慢來。這榫頭要嚴(yán)絲合縫，得憑手感；這漆要刷三遍，每遍得等干透。急了，就沒了溫度?！币巫有藓脮r(shí)，天已黑透。小周摸著椅腿：“奶奶說，這椅子坐了五十年，越坐越暖?，F(xiàn)在我懂了。”他指著窗外的工坊：“我那AI設(shè)計(jì)，能算出料的用量，可算不出奶奶摸過的地方該多圓，算不出坐久了木料會(huì)有汗的味道?！蓖跄窘撑牧伺乃募纾骸笆炙嚮睿质枪ぞ?，心才是根。”雪還在下，木工坊的燈亮著，照得“承古”二字泛著暖光。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.王木匠用茶碗盛水測(cè)試嬰兒床的穩(wěn)定性，體現(xiàn)了他對(duì)工藝的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)顧客的負(fù)責(zé)。B.張嫂兒媳提到AI兒童床的功能，暗示傳統(tǒng)木工面臨智能技術(shù)的沖擊。C.小周請(qǐng)王木匠修理奶奶的老椅子，是因?yàn)闄C(jī)械無法修復(fù)有歷史印記的傳統(tǒng)家具。D.“承古”二字從“褪色”到“泛著暖光”，象征傳統(tǒng)手藝在新時(shí)代重新煥發(fā)生機(jī)。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說通過“推刨子的老繭”“摸木料的動(dòng)作”等細(xì)節(jié)，刻畫了王木匠專注、細(xì)膩的工匠形象。B.對(duì)比手法貫穿全文：王木匠的“慢”與智能工坊的“快”，傳統(tǒng)工藝的“溫度”與機(jī)械的“精準(zhǔn)”。C.環(huán)境描寫簡(jiǎn)潔傳神，如“小雪”“燈亮著”等場(chǎng)景，烘托了傳統(tǒng)手藝在寒冷中堅(jiān)守的溫暖氛圍。D.小說語言質(zhì)樸平實(shí)，沒有復(fù)雜修辭，但通過對(duì)話和動(dòng)作描寫，充分傳遞了人物的情感與思考。8.小說中王木匠說“手藝活，手是工具，心才是根”，請(qǐng)結(jié)合文本分析“心”的具體內(nèi)涵。（4分）9.有人認(rèn)為小說結(jié)尾“雪還在下，木工坊的燈亮著”是“畫龍點(diǎn)睛”之筆，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）古代詩文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。杜衍，字世昌，越州山陰人。衍總發(fā)苦志于學(xué)，擢進(jìn)士甲科。知乾州，民有世絕而官錄其財(cái)者，其族晚得遺腹子，衍曰：“此吾民也，不可失其所?！睘闅w其財(cái)。徙知鳳翔府，明肅太后遣使括蜀市物，衍奏：“陛下東封西祀，悉出公帑，今若市物與民為市，不可?！碧蠹{其言。衍好薦引賢士，裁抑僥幸。樞密使曹利用婿盧士倫除福建轉(zhuǎn)運(yùn)使，憚遠(yuǎn)不行，利用為請(qǐng)，乃改京東。衍奏曰：“士倫避遠(yuǎn)求近，亂選法，乞行降黜?！崩米滩粣偂Ｔ紫嗬畹吓c利用不協(xié)，衍右迪，利用遂譖衍。太后怒，命衍出知兗州。衍清介不殖私產(chǎn)，既退，寓南都凡十年，第室卑陋，才庇風(fēng)雨。出入從者十許人，烏帽、皂履，榜其室曰“五畝之宅”。善為詩，正書、行草皆有法。年八十卒，謚正獻(xiàn)。（節(jié)選自《宋史·杜衍傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.民有世絕而官錄其財(cái)者/其族晚得遺腹子/衍曰/此吾民也/不可失其所/為歸其財(cái)/B.民有世絕而官錄其財(cái)者/其族晚得遺腹子/衍曰此吾民也/不可失/其所/為歸其財(cái)/C.民有世絕/而官錄其財(cái)者/其族晚得遺腹子/衍曰/此吾民也/不可失其所/為歸其財(cái)/D.民有世絕/而官錄其財(cái)者/其族晚得遺腹子/衍曰此吾民也/不可失/其所/為歸其財(cái)/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.總發(fā)，指古代男子束發(fā)成髻，代指童年或少年時(shí)期，與“總角”含義相近。B.轉(zhuǎn)運(yùn)使，宋代官職，掌一路或數(shù)路財(cái)賦，后兼理治安、錢糧等，職權(quán)漸重。C.宰相，中國古代輔助帝王管理國事的最高行政長官，宋時(shí)稱“同中書門下平章事”。D.謚，古代帝王、大臣等死后，依其生平事跡給予的稱號(hào)，“正獻(xiàn)”是杜衍的謚號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.杜衍關(guān)愛百姓。任乾州知州時(shí)，有百姓家族絕嗣，財(cái)產(chǎn)被官府沒收，后家族得遺腹子，他下令歸還財(cái)產(chǎn)。B.杜衍直言進(jìn)諫。明肅太后派使者到蜀地采購物資，他認(rèn)為應(yīng)使用國庫資金，不可與民爭(zhēng)利，太后采納建議。C.杜衍剛正不阿。盧士倫因畏懼偏遠(yuǎn)不愿赴任福建轉(zhuǎn)運(yùn)使，經(jīng)曹利用說情改任京東，杜衍認(rèn)為此舉擾亂選法，請(qǐng)求降職。D.杜衍清廉簡(jiǎn)樸。退休后寓居南都十年，住宅簡(jiǎn)陋，僅能遮蔽風(fēng)雨；出行隨從少，穿著普通，自榜居室為“五畝之宅”。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）宰相李迪與利用不協(xié)，衍右迪，利用遂譖衍。（4分）（2）衍清介不殖私產(chǎn)，既退，寓南都凡十年，第室卑陋，才庇風(fēng)雨。（4分）14.杜衍的“賢”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。水調(diào)歌頭·壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟③。【注】①壬子：宋孝宗淳熙九年（1182），辛棄疾被起用為福建提點(diǎn)刑獄，友人鄭汝諧（字端仁）為其餞行，此詞為席間所作。②“余既”三句化用屈原《離騷》“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝……朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。③歸與白鷗盟：指歸隱江湖。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.上片以“長恨”發(fā)端，化用曹操《短歌行》，表達(dá)詞人被長期閑置的憤懣。B.“滋蘭”“樹蕙”“餐英”化用《離騷》，象征詞人對(duì)高潔品格的堅(jiān)守。C.“門外”二句用“滄浪之水”典故，暗示詞人對(duì)官場(chǎng)污濁的厭棄與超脫。D.下片“一杯酒”領(lǐng)起，通過“身后名”的追問，否定了世俗對(duì)富貴的追求。16.詞中“悲莫悲生離別，樂莫樂新相識(shí)”化用《楚辭·九歌》“悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知”，請(qǐng)結(jié)合全詞分析其表達(dá)效果。（6分）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語·里仁》中“________，________”兩句，強(qiáng)調(diào)看見賢能的人要向他看齊，看見不賢能的人要自我反省。（2）白居易《琵琶行》中“________，________”兩句，通過環(huán)境描寫側(cè)面烘托琵琶女演奏結(jié)束后聽眾沉浸其中的情境。（3）蘇軾《赤壁賦》中“________，________”兩句，以月亮作比，說明事物雖有變化但總體無增減的哲理。語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18～20題?！皣薄笔墙陙砦幕I(lǐng)域的熱詞。從故宮文創(chuàng)的走紅到漢服產(chǎn)業(yè)的興起，從老字號(hào)的________到新品牌的________，“國潮”已從單一現(xiàn)象演變?yōu)橐环N文化趨勢(shì)?！皣薄钡暮诵氖莻鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代審美的融合。故宮文創(chuàng)將《千里江山圖》的青綠設(shè)色融入文具設(shè)計(jì)，既保留了古畫的________，又符合當(dāng)代年輕人對(duì)簡(jiǎn)約美的追求；漢服品牌“十三余”將宋制漢服的清雅與街頭潮牌的寬松版型結(jié)合，讓傳統(tǒng)服飾不再________，而是成為日常穿搭的一部分。但“國潮”不能止于表面的元素堆砌。某運(yùn)動(dòng)品牌曾推出一款“書法鞋”，鞋身印滿潦草的漢字，卻被網(wǎng)友指出“字體丑、排版亂”，這種對(duì)傳統(tǒng)文化的輕率消費(fèi)，只會(huì)透支消費(fèi)者的信任。真正的“國潮”，需要深入挖掘文化內(nèi)核，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代在精神層面產(chǎn)生共鳴。18.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.轉(zhuǎn)型崛起雅致高不可攀B.升級(jí)興起韻味曲高和寡C.革新涌現(xiàn)精美陽春白雪D.蛻變爆發(fā)意境孤芳自賞19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.某運(yùn)動(dòng)品牌曾推出一款“書法鞋”，鞋身印滿潦草的漢字，卻被網(wǎng)友指出“字體丑、排版亂”，這種對(duì)傳統(tǒng)文化的輕率消費(fèi)，只會(huì)透支消費(fèi)者的信任。B.某運(yùn)動(dòng)品牌曾推出一款“書法鞋”，鞋身印滿潦草的漢字，卻被網(wǎng)友指出“字體丑、排版亂”，這種對(duì)傳統(tǒng)文化的輕率消費(fèi)，只會(huì)消耗消費(fèi)者的信任。C.某運(yùn)動(dòng)品牌曾推出一款“書法鞋”，鞋身印滿潦草的漢字，卻被網(wǎng)友指出“字體丑、排版亂”，這種對(duì)傳統(tǒng)文化的輕率消費(fèi)，只會(huì)透支消費(fèi)者的信賴。D.某運(yùn)動(dòng)品牌曾推出一款“書法鞋”，鞋身印滿潦草的漢字，卻被網(wǎng)友指出“字體丑、排版亂”，這種對(duì)傳統(tǒng)文化的輕率消費(fèi)，只會(huì)消耗消費(fèi)者的信賴。20.請(qǐng)結(jié)合材料，以“真正的‘國潮’”為開頭，用一個(gè)單句概括其內(nèi)涵。（5分）閱讀下面的文字，完成21～22題。2023年，我國非遺保護(hù)取得新進(jìn)展：新增7個(gè)聯(lián)合國教科文組織非遺項(xiàng)目，總數(shù)達(dá)43個(gè)，居世界第一。但非遺傳承仍面臨挑戰(zhàn)：一些項(xiàng)目因傳承鏈斷裂瀕臨消失，一些項(xiàng)目因過度商業(yè)化失去原真性。如何讓非遺“活”起來？某漆器工藝傳承人給出答案：①________。他建立“傳習(xí)所+工坊”模式，既招收學(xué)徒系統(tǒng)學(xué)習(xí)技藝，又與設(shè)計(jì)師合作開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品。學(xué)徒在制作實(shí)用器物的過程中掌握技法，②________；文創(chuàng)產(chǎn)品則通過市場(chǎng)反哺?jìng)鞒?，讓非遺產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。另一個(gè)案例是京劇“國潮”改編。某院團(tuán)將《三岔口》的武打場(chǎng)面與街舞元素結(jié)合，用全息投影技術(shù)再現(xiàn)古代客棧場(chǎng)景。年輕觀眾說：“原以為京劇很‘老’，③________?！边@種創(chuàng)新不是對(duì)傳統(tǒng)的顛覆，而是用現(xiàn)代語言詮釋經(jīng)典，讓非遺在當(dāng)代語境中重新發(fā)光。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15字。（6分）22.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料分析其表達(dá)效果。（3分）寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）有人說：“技術(shù)的價(jià)值在于解決問題?！庇腥苏f：“技術(shù)的價(jià)值在于提出問題?！睂?duì)此，你有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1.B（“AI負(fù)責(zé)生成故事大綱或片段”表述絕對(duì)，原文為“一些作家利用AI生成”，并非所有協(xié)同模式都如此。）2.D（材料結(jié)構(gòu)為“分—總”，開頭提出AI改變創(chuàng)作生態(tài)，中間分述影響，最后總結(jié)核心價(jià)值。）3.D（A項(xiàng)“無法創(chuàng)作”錯(cuò)誤，AI可生成有一定價(jià)值的文字；B項(xiàng)“完全解決”錯(cuò)誤，協(xié)同模式只是部分彌補(bǔ)；C項(xiàng)“若……就”邏輯絕對(duì)。）4.①解構(gòu)傳統(tǒng)“作者中心”，但無法替代人類主體地位；②形成人機(jī)協(xié)同新范式，拓展創(chuàng)作可能性；③滿足分眾閱讀需求，但可能導(dǎo)致閱讀多樣性下降。（每點(diǎn)1分，答全4分）5.①AI寫作本質(zhì)是對(duì)既有文本的模仿與重組，缺乏真正的原創(chuàng)性；②文學(xué)核心價(jià)值（人性洞察、社會(huì)觀照、意義追尋）需人類深度參與；③人機(jī)協(xié)同中，人類仍把握情感與價(jià)值主導(dǎo)權(quán)。（每點(diǎn)2分，共6分）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ6.C（小周請(qǐng)修椅子是因?yàn)闄C(jī)械無法修復(fù)“有溫度”的傳統(tǒng)工藝，而非“歷史印記”。）7.B（“傳統(tǒng)工藝的‘溫度’與機(jī)械的‘精準(zhǔn)’”并非對(duì)比，機(jī)械也能精準(zhǔn)，對(duì)比的是“慢”與“快”“溫度”與“冷漠”。）8.①對(duì)工藝的敬畏：打磨棱角、測(cè)試穩(wěn)定性，追求極致；②對(duì)顧客的責(zé)任：關(guān)注嬰兒安全、老椅子的情感價(jià)值；③對(duì)傳統(tǒng)的堅(jiān)守：堅(jiān)持慢工細(xì)活，保留手藝的溫度。（每點(diǎn)2分，答兩點(diǎn)4分）9.①環(huán)境描寫收束全文，“雪”呼應(yīng)前文寒冷，“燈亮”象征傳統(tǒng)手藝的溫暖堅(jiān)守；②“承古”二字的暖光與燈影呼應(yīng)，點(diǎn)明傳統(tǒng)手藝在新時(shí)代的生命力；③以景結(jié)情，留給讀者想象空間，深化主題。（每點(diǎn)2分，共6分）古代詩文閱讀10.A（“民有世絕而官錄其財(cái)者”為定語后置，“衍曰”后斷開，“不可失其所”為完整句意。）11.A（“總發(fā)”指束發(fā)，代指成年；“總角”指兒童發(fā)髻，代指童年。）12.B（“不可與民為市”意為不可與百姓做交易（強(qiáng)買），而非“使用國庫資金”。）13.（1）宰相李迪與曹利用不和，杜衍支持李迪，曹利用于是誣陷杜衍。（“不協(xié)”“右”“譖”各1分，句意1分）（2）杜衍清廉耿直不置私產(chǎn)，退休后寓居南都共十年，住宅低矮簡(jiǎn)陋，僅能遮蔽風(fēng)雨。（“清介”“殖”“退”各1分，句意1分）14.①關(guān)愛百姓，歸還絕嗣家族財(cái)產(chǎn)；②直言進(jìn)諫，阻止與民爭(zhēng)利；③剛正不阿，反對(duì)擾亂選法；④清廉簡(jiǎn)樸，不置私產(chǎn)。（答三點(diǎn)3分）15.D（“否定富貴”錯(cuò)誤，下片強(qiáng)調(diào)“富貴非吾事”，側(cè)重表達(dá)歸隱意愿，而非否定所有追求。）